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Portrait des SESSAD :
une exploitation de l’enquête ES 2010
Thibault MARMONT
Conseiller technique
CREAI Champagne-Ardenne - délégation Lorraine
Carole PEINTRE
Responsable des études
ANCREAI
25 novembre 2014
9h
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1ère partie
Equipement territorial & capacités des services
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Nombre de places selon l’agrément
DI (TP) TP TED DM DV DA TSL PolyH TC0
2,0004,0006,0008,000
10,00012,00014,00016,00018,00020,000
20102006
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Ensemble des SESSAD Nb places pour 1 000 jeunes 0-20 ans
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Capacités agréées Effectifs présents au 31.12.2010
<10 11-20 21-30 31-40 41-60 61-80 81-100
>1000%
10%
20%
30%
40%20062010
Nb de places
SESS
AD
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2e partie
Les personnels des SESSAD
23 587 professionnels recensés dans ES 2010
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Panorama des personnels
Directi
on
Cadres
Pers. éduc
Pers. ense
ign
Pers. so
cial
Pers. m
édical
Psychologues
Paramédicaux
Pers. admin
Serv.
généraux
En form
ation0%5%
10%15%20%25%30%35%
% ETP
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Le plateau technique des SESSAD (1) Zoom
Encadrement Présence dans les SESSAD
Direction 75%
Direction adjointe 26%
Chef de service /cadre socio-éducatif 50%
Pers éducatif ayant une fonction d’encadrement 8%
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Le plateau technique des SESSAD (2) Zoom
Personnels éducatifs, pédagogiques, sociaux
Présence dans les SESSAD
Pers. éducatif 94%
Pers. d’enseignement 36%
Social-domicile 50%
Communication 8%
Travail 6%
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Le plateau technique des SESSAD (3) Zoom
Psychologues et pers. paramédicaux
Présence dans les SESSAD
Psychologues 96%
Psychomotriciens 78%
Orthophonistes 55%
Kinésithérapeutes 14%
Ergothérapeutes 21%
Orthoptistes 9%
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Qui suis-je… ?
• Une femme• J’ai 42 ans• J’exerce dans le service depuis 9 ans • Je suis titulaire d’un diplôme de niv. III• J’occupe un poste à 80%
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Qui suis-je… ?
• Un homme• J’ai 51 ans• J’exerce dans le service depuis 7 ans • Je suis titulaire d’un diplôme de niv. 1• Mon poste est < 0.2 ETP
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Qui suis-je… ?
• Une femme• J’ai moins de 40 ans ! (39 ans et 10 mois)• Je travaille à mi-temps dans le service• J’exerce dans le service depuis 7 ans
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Qui suis-je… ?
• Une femme• J’ai 47 ans• J’exerce dans le service depuis 9 ans • Je suis titulaire d’un diplôme de niv. II• J’occupe un poste à 0,65 ETP
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3e partie
La population accompagnée
44 554 jeunes accompagnés dans 1 421 SESSAD agréés
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Âge et sexe des jeunes accompagnés
• 63% de garçons, 37% de filles
0-2 ans 3-5 ans 6-8 ans 9-11 ans
12-14 ans
15-17 ans
18-20 ans
Creton0%5%
10%15%20%25%30%
20062010
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Déficiences principales…
DI35%
TP25%
TL5%
DA10%DV
8%DM12%
Pluri1%
Poly2%
Autre2%
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… et peu associées !
• Selon les déclarations, 2 usagers sur 3 ne présentent pas de déficience associée déclarée
DI + TP
DI + TL
TP + TL
DI + autre
TP + autre
DA + autre
DM + autre
DV + autre
TL + autre
Autres
0%
10%
20%
30%
40%N = 14.600 enfants & ados
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Pathologies & troubles
Aucune1%
Autisme-TED6%
Psychoses in-fantiles
4%Autre psychose
0%Trisomie5%
Acc. périnat.10%
TC-LCA2%
Génétiq10%
Autres32%
Inconnu23%
NR7%
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Les parcours des usagers
• 10 087 usagers ont quitté leur SESSAD en 2010– Âge moyen de départ = 13 ans
<6-mois
[6m-1 an]
]1-2 ans]
]2-3 ans]
]3-4 ans]
]4-5 ans]
]5-7 ans]
]7-9 ans]
> 9 ans
0%5%
10%15%20%25%
Durée des parcours au SESSAD
DM DV DA
TPPoly
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L’orientation à la sortiess
SES
SAD
avec
SES
SAD
Etab
enf
ESAT
-EA
(att
)
Etab
ad
(att
)
mili
eu o
rdi W
Sans
acti
ni P
EC
Hôp
it
Etra
nger
(enf
)
inco
nnu
Autr
e
décè
s
Ensgt Secteur MS Milieu ordi H Autre
0%5%
10%15%20%25%30%35%
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Parcours & profils des sortantsOrientation
à la sortieAge
moyen Déf +++ Scolarité
Etablissement médico-social (3230 jeunes) 11 ans Poly, Pluri, DI UE
Enseignement avec un autre SESSAD (1100 jeunes) 12 ans DA, DV Scol ordi tps cplet ;
Clis ; Ulis
Enseignement sans SESSAD (3174 jeunes) 13 ans TSL, TP Scol ordi tps cplet ;
Segpa
Milieu ordinaire de travail (495 jeunes) 19 ans DA, DV /
Domicile, sans solution (310 jeunes) 13,5 ans Poly, DM, TP Non scol
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4e partie
La scolarité des jeunes accompagnés
par un SESSAD
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L’inclusion scolaire est une réalité6-15 ans Tous
Non scolarisé 1,4% 5,1%
UE-ESMS 0,6% 0,8%
UE-Ecole 2,4% 2,3%
Ecole-tps très partiel (0,5-1j) 0,5% 0,9%
Ecole-tps partiel (1,5-3j) 3,0% 4,4%
Ecole tps cplet 39,5% 39,9%Dont 1er degré 26,1% 24,1%Dont 2e degré 13,2% 15,1%
CLIS 27,9% 22,3%
ULIS 13,2% 12,1%
SEGPA 9,6% 8,0%
EREA 1,0% 1,4%
Autre 0,9% 2,9%
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Scolarité des 6-15 ans selon le type de déficience Zoom
77%
18%
Jeunes avec DI
Autre Disp EN adapté Ecole >1,5j Non scol ou peu NRUE
Jeunes avec TP
Jeunes avec DA
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4e partie
Typologie des enfants et adolescents accompagnés par
les SESSADselon leurs « incapacités »
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Les variables qui construisent la typologie
• La personne se déplace-t-elle dans son lieu d’hébergement sans l’aide de quelqu’un ?
• La personne fait-elle sa toilette sans l’aide de quelqu’un ? • La personne sort-elle de son lieu d’hébergement sans l’aide de
quelqu’un ? • La personne communique-t-elle avec autrui sans l’aide de quelqu’un ?
• La personne est-elle en risque vital permanent en l’absence d’aide technique ou humaine ? • La personne sait-elle lire ?
• Arrive-t-il que, par son comportement, la personne se mette en danger ?• La personne a-t-elle un comportement anormalement agressif ?
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Huit Groupes homogènes d’enfants
G1 - Les + autonomes
G8 - Les plus dépendants
- Degré d’autonomie +
Comportements pb+
G2Légers pbs de
comportementG3 Légères diff. Lecture, com,
sortiesG4 Lisent avec
difficultés
G5Autonomie
intermédiaire
G6Comportements
pb +++
G7 Jeunes enfants /
limitations actes essentiels
G2Légers pbs de
comportementG3 Légères diff. Lecture, com,
sortiesG4 Lisent avec
difficultés
G5Autonomie
intermédiaire
G6Comportements
pb +++
G8 - Les plus dépendants
G7 Jeunes enfants /
limitations actes essentiels
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Une majorité d’enfants présentant des difficultés légères et/ou isolées
G8 - Les plus dépendantsG1 - Les +
autonomes
Comportements pb+
G2Légers pbs de
comportementG3 Légères diff. Lecture, com,
sortiesG4 Lisent avec
difficultés
G5Autonomie
intermédiaire
G6Comportements
pb +++
G7 Jeunes enfants /
limitations actes essentiels
G1 29%
G2
8%
G3
22% G5
8%
G64%
G74%
G8
6%
- Degré d’autonomie +
G4
19%
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La scolarisation selon le groupe
G1 - Les + autonomes
G8 - Les plus dépendants
Autonomie
Comportements pb+
G2Légers pbs de
comportementG3 Légères diff. Lecture, com,
sortiesG4 Lisent avec
difficultés
G5Autonomie
intermédiaire
G6Comportements
pb +++
G7 Jeunes enfants /
limitations actes essentiels
G22e degré
15% SEGPA80% garçons
DI, Psy
G1+ âgés - 2e degré Classe ordinaire à temps completDI, DA, DV, DM
De 1% à 7% d’enfants non scolarisés, à l’exception de la classe 8
30%G3
Jeunes enfants scolarisés à la
matern. ou en CLISDI, DA, DV
G4Dispositifs
d’inclusion (CLIS / ULIS) et SEGPA
Retard ment. léger et langage.
G5Dispositifs d’inclusion (CLIS/ULIS)
DI (proportion la + élevée, 53%), DM, DV,
autisme
G6Faible scolarisation
dans une classe ordinaire à temps complet (28%) -
GarçonsDI + psy
G7Des jeunes enfants
scolarisés dans le 1er degré. Au moins 2
déficiences. DM
G830% non scolarisés.
Scolarité à temps partiel (maternelle,
CLIS)Polyhandicap, autisme
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Niveaux d’autonomie des enfants selon l’agrément clientèle du SESSAD
SESSAD DA
SESSAD Psy
SESSAD DI
SESSAD Autisme
SESSAD Langage
SESSAD DV
SESSAD Polyhandicap
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
G1G2G3G4G5G6G7G8
52% 23%
58%23%
65%
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Conclusion : se « décaler » dans l’observation
Diversité des besoins, à objectiver sous 2 anglesANGLE INDIVIDUEL :
au sein du SESSADSynthèse des évaluations cliniques de l’équipe médico-sociale Evaluation partagée GEVA / MDPHCoopération avec la famille et les partenaires.
ANGLE COLLECTIF : sur le territoire
Être en mesure d’agréger ces besoins et de les faire remonter aux financeurs (appels à projets transversaux).
DU LOCAL AU NATIONAL…L’enjeu de la GEVAcompatibilité (langage commun)Les systèmes d’information (ESMS, MDPH, SIpaPH)
L’enquête ES comme outil de connaissance
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Perspectives ES 2014
• Dématérialisation de l’enquête : à saisir sur Internet !• Saisie des informations : mi-janvier / mi-avril 2015• Des fonctionnalités pour améliorer les conditions de
remplissage (qualité de l’information et guide)• Possibilité de récupérer le fichier Excel de ses propres
données (exploitations ultérieures)• + tableaux agrégés et mis en forme (rapport d’activité)• Vers une base de données pérenne (SI) ?