E.M.E.B. PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO

PROFESSORAS :

LUANA 3ºA

CAMILA 3°B

PRISCILA 3ºC :

LUANA 3ºD

LOURDES 3ºE

LÉIA

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar

continuidade aos processos de aprendizagem.

Disponibilizamos atividades especificas para cada turma.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados nos

cadernos.

Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades

realizadas neste período.

Boa aprendizagem! Até breve!

PORTUGUÊS

Objetivo: Ler e interpretar fábulas, classificar as palavras de acordo com o

número de sílabas.

ATIVIDADES:

1- LEIA O TEXTO ABAIXO. COPIE O TEXTO E PERGUNTAS EM SEU

CADERNO E POR ÚLTIMO RESPONDA AS QUESTÕES.

Contextualização: Relembrando o que estudamos em sala de aula, as

fábulas são narrativas curtas em que os personagens animais ou objetos

apresentam comportamentos humanos.

O URSO E AS ABELHAS

UM URSO TOPOU COM UMA ÁRVORE CAÍDA QUE SERVIA DE

DEPÓSITO DE MEL PARA UM ENXAME DE ABELHAS. COMEÇOU A

FAREJAR O TRONCO, QUANDO UMA DAS ABELHAS DO ENXAME

VOLTOU DO CAMPO DE TREVOS.

ADIVINHANDO O QUE ELE QUERIA, DEU UMA PICADA DAQUELAS

NO URSO E DEPOIS DESAPARECEU NO BURACO DO TRONCO.

O URSO FICOU LOUCO DE RAIVA E SE PÔS A ARRANHAR O

TRONCO COM AS GARRAS NA ESPERANÇA DE DESTRUIR O NINHO.

A ÚNICA COISA QUE CONSEGUIU FOI FAZER O ENXAME INTEIRO

SAIR ATRÁS DELE. O URSO FUGIU A TODA VELOCIDADE E SÓ SE

SALVOU PORQUE MERGULHOU DE CABEÇA NUM LAGO.

MORAL DA HISTÓRIA: MAIS VALE SUPORTAR UM SÓ FERIMENTO EM SILÊNCIO QUE PERDER O CONTROLE E ACABAR TODO MACHUCADO. (FÁBULAS DE ESOPO. TRADUÇÃO ELOÍSA JAHN)

Fonte: partilhandoideias.blogspot.com

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

A- O “URSO FUGIU A TODA VELOCIDADE ...” A EXPRESSÃO EM

DESTAQUE, QUER DIZER QUE O URSO FUGIU:

( ) CALMAMENTE ( ) LENTAMENTE

( ) MANSAMENTE ( ) RAPIDAMENTE

B- SEGUNDO A HISTÓRIA, O URSO GOSTA DE:

( ) ABELHAS ( ) MEL ( ) TREVOS ( ) TRONCOS

C- EM QUE MOMENTO UMA DAS ABELHAS DO ENXAME PICOU O URSO?

( ) QUANDO COMEÇOU A FAREJAR O TRONCO

( ) QUANDO FUGIU A TODA VELOCIDADE

( ) QUANDO MERGULHOU A CABEÇA NUM LAGO

( ) QUANDO VOLTOU DO CAMPO DE TREVOS

D- QUAL A MORAL DA HISTÓRIA?

R:_________________________________________________

E- RETIRE DO TEXTO UMA PALAVRA:

MONOSSÍLABA:__________________

DISSÍLABA:______________________

TRISSÍLABA:_____________________

POLISSÍLABA:____________________

F- FAÇA A ILUSTRAÇÃO DA FÁBULA. CAPRICHE NO DESENHO

Objetivo: Escrever separando as palavras conforme o padrão de escrita

2- VEJA SÓ QUE CONFUSÃO! AS PALAVRAS DESTE TEXTO ESTÃO

TODAS GRUDADAS. COPIE O TEXTO EM SEU CADERNO

SEPARANDO AS PALAVRAS UMA DAS OUTRAS EM LETRA DE MÃO

(CURSIVA). NÃO SE ESQUEÇA DE USAR A LETRA MAIÚSCULA,

PARÁGRAFO E OS SINAIS DE PONTUAÇÃO.

ARAPOSAEASUVAS (ESOPO)

UMARAPOSAPASSOUEMBAIXODEUMAPARREIRACARREGADADE

LINDASUVAS.FICOUCOMVONTADEDECOMERASUVAS.

DEUMUITOSSALTOS,TENTOUSUBIRNAPARREIRA,MASNÃOCONSE-

GUIU.DEPOISDEMUITOTENTAR,FOI-SEEMBORADIZENDO:

-EUNEMESTOULIGANDOPARAESTASUVAS.ELASESTÃOVERDES

MESMO.

Objetivo: Uso do r e rr conforme as normas ortográficas

3- COLOQUE EM PRÁTICA O QUE APRENDEU SOBRE O EMPREGO

DA LETRA R. LEIA E COPIE O TEXTO ABAIXO NO CADERNO. ENCONTRE

10 ERROS NO EMPREGO DO R OU RR E CIRCULE-OS.

O BURRINHO TORRESMO

TORRESMO É UM BURRINHO. SEU PÊLO É MAROM ESCURO. O

DONO DE TORRESMO É SEU ARI.

TORRESMO É CORRAJOSO. NÃO TEM MEDO DE BERO DE BOI,

NEM DE LATIDO DE CACHORO.

SEU ARI LEVOU O BURRINHO AO FERREIRO. AGORA TORRESMO

ESTÁ DE FERADURAS NOVAS. NÃO ESCOREGA MAIS NOS BARREIROS

DAS ESTRADAS DE TERA. SEU ARI ELOGIA O BURRINHO:

TORRESMO É UM BURO INTELIGENTE. ELE NÃO SE AVENTURA

POR LUGARES ONDE HÁ PERRIGO. PROCURA SEMPRE LUGAR SEGURO

PARA PASSAR COM A CAROÇA.

Referência: Construindo Textos. 2012. Disponível em: <https://www.construindofuturos.com.br/2012/09/textos-

sobre-cada-dificuldade.html?m=1>. Acesso em 31 mar 2020.

Objetivo: Compreender o uso do parágrafo no texto

4- LEIA O TEXTO ABAIXO E COPIE EM SEU CADERNO SEGUINDO AS

ORIENTAÇÕES

AS CORUJAS

A MAIORIA DAS CORUJAS TROCA O DIA PELA NOITE. ELAS DORMEM

DURANTE O DIA INTEIRO E SÓ DE MADRUGADA SAEM EM BUSCA DE

ALIMENTO. PARA CAÇAR O SEGREDO DESSAS AVES É POSSUIR UMA

ÓTIMA AUDIÇÃO. NÃO HÁ UM BARULHINHO QUE ESCAPE DE SUAS

ORELHAS, SEMPRE ATENTAS. OUTRA CARACTERÍSTICA DESSE

BICHO É QUE ALGUMAS ESPÉCIES PODEM DAR GRANDES GIROS

COM A CABEÇA E, ASSIM, VER O QUE ACONTECE EM SUA VOLTA SEM

SE MEXER.

REESCREVA O TEXTO ORGANIZANDO EM TRÊS PARÁGRAFOS. SAIBA

QUE:

- O PRIMEIRO PARÁGRAFO TRATA DE HÁBITOS DAS CORUJAS

- O SEGUNDO PARÁGRAFO FALA DA EXCELENTE AUDIÇÃO DA

CORUJA

- O TERCEIRO PARÁGRAFO CONTA UMA CARACTERÍSTICA CURIOSA

DA CORUJA

ATENÇÃO! SEU TRABALHO SERÁ MAIS FÁCIL SE VOCÊ LER O TEXTO

INTEIRINHO, DEPOIS RELER PARA DIVIDI-LOS EM PARÁGRAFOS.

Contextualização: Substantivo é a palavra que dá nome a tudo: pessoas,

lugares, objetos, plantas, animais, dias da semana e meses do ano,

sentimentos e emoções.

5- LEIA O TEXTO ABAIXO. COPIE EM SEU CADERNO E CIRCULE OS

SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS QUE DEVERIAM ESTAR ESCRITOS COM

LETRA MAIÚSCULA. LEMBRANDO QUE ESTE TIPO DE SUBSTANTIVO

REFERE-SE A NOME DE PESSOAS.

Objetivo: Compreender o uso da letra maiúscula nos substantivos próprios

A turma do menino jorge

lucinha tem cabelos ruivos e o sonho de ser estrela de televisão.

marcos tem muitas espinhas e se orgulha de ser muito lógico.

adriano é baixinho e, à noite , sonha com mulheres altas e mais velhas, que

lhe fazem cafunés.

cristiane tem um rosto redondo e faz regime à toa.

regina não gosta de ter opinião antes dos outros, mas é muito ativa.

ivan é forte , mas prefere resolver as coisas na conversa.

jorge não é o maior, nem o melhor, muito menos o mais inteligente, mas é o

mais simpático.

Ser simpático é uma arte que muita gente não domina, mas todos admiram.

Objetivo: Ler e localizar informações explícitas em impressões gráficas

FIQUE EM CASA !!!!!!!

Contextualização: Queridos alunos estamos enfrentando um momento difícil

devido a esta nova doença: coronavírus. Sendo assim, a próxima atividade

tem por finalidade a informação. Leia com muita atenção e siga as

recomendações médicas.

FONTE: ENSINARHOJE.COM

6-COPIE AS QUESTÕES ABAIXO E RESPONDA EM SEU CADERNO

A) PARA QUE ESSE FOLHETO SERVE?

R=____________________________________________________________

B) QUAL O ASSUNTO DO FOLHETO?

R=____________________________________________________________

C) QUAL MATERIAL A PESSOA DEVERÁ UTILIZAR AO TOSSIR OU

ESPIRRAR?

R=___________________________________________________________

D) POR QUE AS PESSOAS DEVEM EVITAR LOCAIS COM AGLOMERAÇÃO

DE PESSOAS?

R=____________________________________________________________

E) LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO E ORGANIZE EM ORDEM

ALFABÉTICA NO SEU CADERNO

CORONAVÍRUS - DESCARTÁVEL - CUIDADOS – ATENÇÃO- OLHOS

AGLOMERAÇÃO – OBJETOS – CRIANÇAS – MÉDICO - SAÚDE

MATEMÁTICA

ATIVIDADE: COPIE E RESPONDA AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO 1- ARME E RESOLVA AS OPERAÇÕES: A) 282 + 145 =

B) 389 + 32 =

C) 98 + 6 =

D) 967 – 813 =

E) 959 – 60 =

F) 57 – 34 =

2- OBSERVE O GRÁFICO E RESPONDA EM SEU CADERNO:

GRÁFICO: QUANTO TEMPO PODEM VIVER ESSES ANIMAIS

A) QUAL ANIMAL VIVE MAIS TEMPO?

R=____________________________________________________

Objetivo da atividade: Resolver situações problemas, realizar operações matemáticas, compreender e ler dados de gráfico e compreender medida de tempo.

B) QUAL ANIMAL VIVE MENOS TEMPO?

R=____________________________________________________

C) QUANTOS ANOS O CORVO VIVE A MAIS QUE O LEÃO?

R=______________________________________________________

D) QUAL A DIFERENÇA DO TEMPO DE VIDA DA ARARA E DO GORILA?

R=______________________________________________________

3- COPIE OS PROBLEMAS EM SEU CADERNO E RESPONDA:

A) ANA FOI A UM SAFARI E VIU 12 ELEFANTES, 15 LEÕES E 7

GIRAFAS. QUANTOS ANIMAIS ANA VIU?

B) MARCOS TINHA UM VIVEIRO COM 46 PASSARINHOS. ELE VENDEU

23. QUANTOS PASSARINHOS SOBRARAM?

C) NO SITIO DE ROSE TEM 24 PINTINHOS. ELA VAI DISTRIBUIR OS

PINTINHOS EM 3 GAIOLAS. QUANTOS PINTINHOS FICARÃO EM

CADA GAIOLA?

D) UM ZOOLÓGICO GANHOU DOIS NOVOS ANIMAIS. UMA FOCA QUE PESA 180 QUILOS E UMA LONTRA COM 13 QUILOS. QUAL A DIFERENÇA DE PESO ENTRE OS DOIS ANIMAIS?

4- COMPLETE EM SEU CADERNO A SEQUENCIA NUMERICA COM OS

NUMERO QUE VEM ANTES, ENTRE E DEPOIS

5- OBSERVE O CALENDÁRIO E RESPONDA:

A) ESTE MÊS É _______ DO ANO DE _________

B) EM QUE DIA DA SEMANA COMEÇOU ESTE MÊS?

R=______________________________________________

C) QUANTOS DIAS TÊM ESTE MÊS?

R=______________________________________________

D) EM QUE DIA CAI O SEGUNDO DOMINGO DESTE MÊS?

CALENDÁRIO MÊS DE ABRIL DE 2020

R=______________________________________________

E) EM QUE DIA DA SEMANA COMEÇARÁ O PRÓXIMO MÊS?

R=_______________________________________________

6- ESCREVA POR EXTENSO:

A) 365 = TREZENTOS E SESSENTA E CINCO

B) 265 =_______________________________

C) 199 =_______________________________

D) 471 =_______________________________

E) 500 =_______________________________

F) 86 =_______________________________

CIÊNCIAS

Objetivo da atividade: Aprofundar os conhecimentos sobre o Sistema Solar

PARA DAR CONTINUIDADE AO QUE ESTAMOS APRENDENDO SOBRE O SISTEMA SOLAR, ASSISTAM:

VIAJANDO PELO SISTEMA SOLAR

https://youtu.be/zLFvrurSef8

ATIVIDADE:

COPIE E RESPONDA AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO:

1- DE ACORDO COM QUE ESTUDAMOS SOBRE O SISTEMA SOLAR,

OBSERVE A IMAGEM. DESENHE O SISTEMA SOLAR EM SEU CADERNO E

IDENTIFIQUE OS PLANETAS QUE FAZEM PARTE DELE.

2- CONFORME AS INFORMAÇÕES CONTIDAS NO VÍDEO E CONTEÚDOS

JÁ APRESENTADOS. COPIE EM SEU CADERNO AS QUESTÕES ABAIXO E

RESPONDA DA MELHOR FORMA.

A) QUAIS SÃO OS PLANETAS ROCHOSOS QUE FAZEM PARTE DO

NOSSO SISTEMA SOLAR?

R=_______________________________________________________

B) QUAIS SÃO OS PLANETAS GASOSOS?

R=_______________________________________________________

C) POR QUE O PLANETA TERRA É O ÚNICO PLANETA A TER VIDA?

R=______________________________________________________

D) QUAL O PLANETA ROCHOSO QUE SEGUNDO OS CIENTISTAS

SERÁ O PRÓXIMO PLANETA HABITÁVEL?

R=______________________________________________________

E) QUANTO TEMPO O PLANETA TERRA DEMORA PARA DAR UMA VOLTA COMPLETA AO REDOR DO SOL? R=______________________________________________________

PARA DAR UMA DESCONTRAÍDA NOS ESTUDOS DEIXAMOS AQUI

COMO SUGESTÃO UM FILME PARA VOCÊ CURTIR COM A FAMÍLIA:

WALL-E

QUER SABER MAIS? ENTÃO VAMOS LÁ. TRATA-SE DE UMA

AVENTURA INTERPLANETÁRIA DE UM ROBÔ CHAMADO WALL-E.

DEPOIS DE MILHARES DE ANOS SOLITÁRIO FAZENDO O QUE ELE FOI

TREINADO A FAZER WALL-E ENCONTRA UMA NOVA RAZÃO PARA

VIVER QUANDO CONHECE UMA ROBÔ DE BUSCA DE CHAMADA EVA.

JUNTE-SE A ESTE SIMPÁTICO CASAL E EMBARQUE NESTA GRANDE

AVENTURA PELO UNIVERSO.

GEOGRAFIA

.

ATIVIDADE:

1- EM SEU CADERNO FAÇA UM DESENHO COM O QUE PRETENDE

REPRESENTAR EM SUA MAQUETE

2- COM A AJUDA DOS FAMILIARES CONSTRUA UMA MAQUETE QUE

REPRESENTE A PAISAGEM CULTURAL. UTILIZE O QUE TIVER EM

SUA CASA COMO: CAIXAS DE SAPATO, REMÉDIO, FÓSFORO,

TINTA, PAPEL COLORIDO, CANUDOS, BONECOS PLÁSTICOS O

QUE TIVEREM A DISPOSIÇÃO.

https://www.youtube.com/watch?v=UaQ_aIXKYfA

Contextualização: Como já vimos anteriormente, paisagem é tudo aquilo que

podemos ver e perceber no espaço. Em algumas paisagens predominam

elementos culturais (criados pelas pessoas). Estudamos também que estas

paisagens podem ser representadas através de plantas que são feitas com

base na visão vertical (visão vista de cima para baixo).

Objetivo: Diferenciar visão obliqua (vista de cima e de lado) da visão vertical

(visão vista de cima para baixo).

HISTÓRIA

ATIVIDADE:

1- PESQUISE NA INTERNET PLANTAS DE CASAS E APARTAMENTOS,

POR EXEMPLO, EM SITES IMOBILIÁRIOS.

2- DESENHE EM SEU CADERNO UMA PLANTA QUE REPRESENTE A

SUA MORADIA.

Objetivo: Descrever as características do seu próprio lugar e moradia.

Contextualização: Como já vimos anteriormente, existem diferentes tipos de

espaços, dentre eles espaço doméstico. Você já observou a divisão da sua

casa? Ela pode ter um ou mais cômodos: quarto, sala, banheiro, cozinha,

lavanderia e outros.

Pensando neste lugar tão importante de convivência temos um desafio

para você. Represente por meio de uma planta o lugar onde você mora.

ED. FÍSICA - 3ᵒANO

OBJETIVO: DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA FINA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: SABEMOS QUE PARA DESENVOLVER E

EXERCITAR NOSSO CORPO PRECISAMOS REALIZAR ATIVIDADES

ESPECÍFICAS PARA CADA PARTE DO CORPO, SENDO ASSIM A

COORDENAÇÃO MOTORA FINA, NOS AJUDA A TER UM DOMÍNIO MAIOR

NA ESCRITA E PINTURA.

ATIVIDADE: JOGO DOS FEIJÕES

MATERIAIS NECESSÁRIOS: FEIJÕES - PREGADORES DE ROUPA -

POTINHOS OU COPO PLÁSTICO

INSTRUÇÕESDO JOGO: TRANSPORTE FEIJÕES DE UM POTE PARA

OUTRO, UTILIZANDO OS PRENDEDORES PARA PEGALOS.

O JOGO PODE SER REALIZADO EM DUPLAS OU SOZINHO, EM DUPLA

VENCE QUEM TRANSPORTAR FEIJÕES MAIS RÁPIDO, SE ESTIVER

SOZINHO VOCÊ PODE CRONOMETRAR O TEMPO PARA TENTAR SE

SUPERAR.

Arte.

Atividades dos 3º anos Profª: ROSI SARTORI

*Semana de 27/04 a 01/05/2020

Objetivo: Desenvolver o prazer pela leitura e interpretar textos

informativos.

Desenvolver a criatividade expressando seus desenhos, com uso de

pinturas recortes e colagens.

Contextualização: Nesse momento em que vivenciamos essa pandemia

do Covid-19 e estamos tendo orientações da necessidade de lavarmos

nossas mãos a todo momento como prevenção, mas não podemos

esquecer a importância desse recurso tão precioso que é a água.

Atividades: Em folha sulfite ou no seu caderno, registre através de

desenhos, a importância da preservação da água no nosso planeta. Faça

como desenho de capa um Mundinho Azul com a carinha feliz, em outra

folha registre um desenho com sua criatividade com o Mundinho com

carinha triste que estamos vivenciando nos dias de hoje.

Faça uma roda de conversa com seus familiares falando sobre os cuidados

e prevenção.

Retornando as aulas, faremos nossa roda de conversa e retomaremos o

assunto.

Dica e sugestão de livro complementar:

Livro: O mundinho azul

https://pt.slideshare.net/nana2705201133/releitura-do-livro-o-mundinho