1 Garra concursos

FONOLOGIA

Ideia central1

Fonema: é a menor unidade de som.

G A T O 4 letras

/ g a t o / 4 fonemas

H E R Ó I 5 letras

/ e r ó y / 4 fonemas

Dígrafos2

É o encontro de duas letras que representam um únicofonema.

nh – canhão (6 letras, 5 fonemas)

lh – alho (4 letras, 3 fonemas)

ch – chinesa (7 letras, 6 fonemas)

ss – assado (6 letras, 5 fonemas)

rr – arroz (5 letras, 4 fonemas)

sc /s/ – nascer (6 letras, 5 fonemas)

sç –cresça (6 letras, 5 fonemas)

xs – exsudar (7 letras, 6 fonemas)

xc /s/ –exceção (7 letras, 6 fonemas)

qu:

antes de “e” – quero (5 letras, 4 fonemas)

antes de “i” – quilo (5 letras, 4 fonemas)

gu:

antes de “e” – gueixa (6 letras, 5 fonemas)

antes de “i” – guincho (7 letras, 4 fonemas)

Se estiverem na mesma sílaba:

um – umbigo (6 letras, 5 fonemas)

un – mundo (5 letras, 4 fonemas)

im – sim ( 3 letras, 2 fonemas)

in – vinte (5 letras, 4 fonemas)

Só serão dígrafos se estiverem na mesma sílaba einício ou meio da palavra:

am – campo (5 letras, 4 fonemas)

an – anta (4 letras, 3 fonemas)

em – sempre (6 letras, 5 fonemas)

en – centro (6 letras, 5 fonemas)

om – compra (6 letras, 5 fonemas)

on – ontem (5 letras, 4 fonemas)

Esses mesmos encontros, se estiverem na últimasílaba, serão ditongos (representam dois fonemas):

am – entram

em – vendem

en – hífen

om – rândom

prótons - prótons

2Garra concursos

Possibilidade de uma mesma letra representardiferentes fonemas.

C- carro / k /- certo / s /

E- herói / e /- era / é /

G- gota / g /- giz / j /

O- hora / ó /- hoje / o /

R- rato / R /; carro / R /- arame / r /

S- sapo / s /- casa / z /

X- Xuxa / x /- exército / z /- extremo / s /- Pólux / ks /; táxi / ks /

Z- zebra / z /- dez / s /

Inseparáveis ou Perfeitos: mesma sílaba.Ex.: TRA-TOR, A-PRO-VEI-TAR

Separáveis ou Imperfeitos: sílabas diferentes.Ex.: CAS-TOR, OP-CIO-NAL

Polissemia3

Encontros vocálicos4

Vogal: é forte; é o centro da sílaba.Semivogal: é fraca; apoia-se na vogal.

DITONGOSa) Crescente: semivogal + vogal na mesma sílaba.

Ex.: MÉ-DIA, SÉ-RIE

b) Decrescente: vogal + semivogal na mesma sílaba.Ex.: HE-RÓI, IN-CRÍ-VEIS

TRITONGO: semivogal + vogal + semivogal na mesmasílaba. Ex.: U-RU-GUAI

HIATO: vogal + vogal em sílabas diferentes.Ex.: SA-Ú-VA

Encontros consonantais5

Acréscimo:Pneu, Indignado, Advogado

Supressão:Doutor, Couro, Queijo

TESTES

Fonologia

1. Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada umadas afirmações relacionadas à análise fonológica egráfica dos segmento a seguir.

“Ele é especialmente sensível sobre seu excesso depeso.”

( ) O fonema /s/ está representado pelas letras s, c edois dígrafos, ao passo que o fonema /z/ estárepresentado apenas pela letra s.

( ) A letra n junta-se à letra e, formando um dígrafopara representar a vogal nasal.

( ) As palavras sobre e seu apresentam,respectivamente, um encontro consonantal e umditongo decrescente.

A sequência correta é:

(A) V - F - F.(B) F - V - V.(C) F - F - F.(D) V - V - V.(E) V - F - V.

Acréscimo e supressão defonemas na linguagem coloquial6

3 Garra concursos

2. A pronúncia das palavras na linguagem coloquial porvezes se distancia bastante de sua representaçãoescrita. Em alguns casos, essa diferença chega adeterminar uma quantidade diferente de sílabas entre apalavra escrita e sua pronúncia na linguagem coloquial.Esse é o caso da palavra:

(A) Habitantes.(B) Estruturalmente.(C) Objeto.(D) Português.(E) Laser.

3. É comum fazermos acréscimos ou supressões defonemas nas palavras, fenômenos esses nãoregistrados na escrita. Todas as palavras abaixo,considerando sua pronúncia na linguagem coloquial, seencaixam neste caso, à exceção de:

(A) Surpreendidos.(B) Dignidade.(C) Duradoura.(D) Técnicas.(E) Ambiguidade.

4. Assinale a alternativa em que o segmento sublinhadonão corresponde ao fonema representado pela letra xna palavra máximo.

(A) astucioso.(B) se.(C) profissionais.(D) população.(E) exige.

5.Em enterro - choque - Hugo, tem-se, respectivamente,

(A) 7 letras e 5 fonemas – 6 letras e 4 fonemas –4 letras e 3 fonemas.

(B) 7 letras e 7 fonemas – 6 letras e 5 fonemas –4 letras e 4 fonemas.

(C) 7 letras e 6 fonemas – 6 letras e 6 fonemas –4 letras e 3 fonemas.

(D) 7 letras e 5 fonemas – 6 letras e 4 fonemas –4 letras e 4 fonemas.

(E) 7 letras e 4 fonemas – 6 letras e 5 fonemas –4 letras e 3 fonemas.

6. A pronúncia da palavra flagrante e, em especial, deseu verbo cognato flagrar é, frequentemente, modificadana linguagem popular. Possivelmente, isso se deve

(A) à função sintática que tanto o adjetivo quanto overbo costumam exercer.

(B) à semelhança com outro adjetivo da LínguaPortuguesa que apresenta significado próximo.

(C) ao seu uso restrito às atividades de caráter policial.(D) à presença de dois encontros consonantais em

uma única palavra.(E) ao significado abstrato a que ambos os termos

remetem.

7. Na fala, frequentemente, fazemos acréscimos ousupressões de fonemas nas palavras. Tais fatos depronúncia, contudo, não são registrados na escrita.Todas as palavras abaixo, considerando sua pronúnciana linguagem coloquial, encaixam-se nesse caso, àexceção de(A) verdadeira.(B) tampouco.(C) capturado.(D) balé.(E) ficção.

8.Na ortografia da língua portuguesa, usam-sefrequentemente combinações de duas letras pararepresentar um só som. Isso não ocorre na palavra

(A) florescendo.(B) aquela.(C) mancha.(D) dissecava.(E) exonerado.

GabaritoFONOLOGIA

1. D2. C3. E

4. E5. A6. D

7. D8. E

4Garra concursos

Existem dois tipos de acento:

Acento Gráfico: agudo ( ́ ) e circunflexo ( ̂ ).

Acento Tônico (tonicidade): Sílaba mais forte.

Existem três tipos de acento tônico:

• Proparoxítonas(antepenúltima é a mais forte)

Ex: Má/xi/mo

• Paroxítonas(penúltima é a mais forte)

Ex: Ho/mem

• Oxítonas(última é a mais forte)

Ex: U/ru/bu

85% das palavras do português são paroxítonas;10% são oxítonas; 5% são proparoxítonas.

Existe acentuação para deslocar a tonicidade porque a maioria das palavras são paroxítonas. A maioria das palavras não têm acento porque é paroxítona. A acentuação serve para ler a palavra de forma certa, porque a maioria é paroxítona.

ACENTUAÇÃO

Ideia central1

CASOS GERAIS

ProparoxítonasTodas são acentuadas.

Ex: Mí/ni/mo

ParoxítonasNão são acentuadas quando terminadas em:

a (s) – vacae (s) – poteso (s) – copoem – item, homemens – itensam – entram

Todas as outras paroxítonas são acentuadas!

Ex: hú/muslá/pisPó/luxtó/rax

Exceção:Paroxítonas terminadas em ditongo crescenteperfazem uma regra à parte.Ex: sé/rie mé/dio Ín/dia

OxítonasSerão acentuadas quando terminadas em:

a (s) – Paranáe (s) – caféo (s) – cipóem – refémens – intervéns

As oxítonas terminadas em outras letras não sãoacentuadas. Ex: alimentar, saci.

Monossílabos tônicos;Serão acentuadas quando terminados em:

a(s): páe(s): péo(s): pó

Regras de acentuação gráfica2

1

2 3

4

5 Garra concursos

CASOS ESPECIAIS

Ditongos abertos tônicos ÉI, ÓI, ÉUSerão acentuados quando estiverem presentes na últimasílaba.

Exemplos (com acento): herói, chapéu, pastéis.Exemplos (sem acento): heroico, plateia, ideia.

Hiatos com i/uSerão acentuados quando:

- forem tônicos;- não estiverem seguidos de nh;- estiverem formando sílaba sozinhos ou com “s”;- estiverem antecedidos de vogal diferente.- não estiverem antecedidos de ditongo decrescente.

Exemplos:sa/ú/vara/í/zespa/ís pa/í/sesGua/í/ba

ra/iz →→→→→ não tem acento porque o “i” formasílaba com o “z”;xi/i/ta →→→→→ não tem acento porque o “i” éantecedido da mesma vogal;ba/i/nha →→→→→ não tem acento porque o “i” éseguido de “nh”;feiura →→→→→ não tem acento porque estáantecedido de ditongo decrescente.

Acento diferencial

a) pôr – Verbopor – Preposição

Ex: Vou por ali. (direção)Vou pôr ali. (colocar)

b) pode – Presente do Indicativopôde – Pretérito Perfeito

c) fôrma – de bolo, de pãoforma – maneira(facultativo)

d) Ter / Vir· Se o sujeito for singular:

Tem - Tem ocorrido um problema.Vem – Vem ocorrendo um problema.

· Se o sujeito for plural:Têm – Têm ocorrido problemas.Vêm – Vêm ocorrendo problemas.

c) Derivados de Ter /VirEx: Conter, provir, intervir...

• Conter:- Se o sujeito for singular, o acento é agudo: contém

(regra das oxítonas).- Se o sujeito for plural, o acento é circunflexo: contêm

(regra do acento diferencial).• Provir:

- provém (singular) →→→→→ (regra das oxítonas)- provêm (plural) →→→→→ (regra do acento diferencial)

1

2

3

TESTES

Acentuação

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

1 Língua é caráter. O português brasileiro é mais anasalado do que de Portugal. Eles dizem “ao” onde 2 nós ................... “ão”, por isso a nossa “corrupção” parece maior, tem a força descritiva de um 3 superlativo. É como se existisse a palavra “corrupcinha”, mas, de tão pouco adequada aos nossos 4 hábitos, se tivesse perdido no tempo, ....................... para sempre pelo seu oposto. Nosso 5 português, liberado pelo nosso tamanho, nos .................... só aos grandes pecados. A culpa não é 6 nossa, é da geografia. É dos nossos superlativos. Espaço é destino. Ditongo nasal é destino. O que, 7 mais do que uma tese, é um álibi.

(L. F. Veríssimo)

1. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas pontilhadas (linhas 2, 4 e 5).

(A) dizemos – substituida – compeliria(B) dizemos – substituída – compeliria (D) dissemos – substituída – compiliria(C) dizemos – substituída – compiliria (E) dissemos – substituída – compeliria

6Garra concursos

2. Todas as palavras abaixo têm um equivalente em línguaportuguesa sem acento gráfico, à exceção de:

(A) agência(B) é(C) às(D) acúmulo(E) hábitos

3. As palavras daí, pronúncia e arco-íris são acentuadassegundo as mesmas regras que levam a acentuar,respectivamente:

(A) beduíno, idôneo, herói(B) país, próximo, lápis(C) linguística, renúncia, cútis(D) jesuíta, Cláudio, oásis(E) víbora, circunstância, Aloísio

4. Assinale a alternativa em que a acentuação daspalavras justifica-se, respectivamente, da mesma formaque na ordem: retém, angústia, cardíaca.

(A) porém, ânsia, nódoa(B) mantém, planície, supérflua(C) detém, glória, carícia(D) entretém, rústica, pública(E) armazém, gêmea, dúvida

5. Quanto ao acento tônico, um dos conjuntos abaixo éformado de palavras com a mesma classificação.Assinale-o.

(A) tênis, importância, trágico, Fábio(B) até, marginal, convém, poderá(C) já, par, lhes, uma(D) modesto, pensasse, primeira, alimentar(E) símbolo, públicas, responsáveis, advertências

6. Assinale a alternativa em que a acentuação daspalavras ocorre por motivo idêntico ao da sequência:reconhecê-lo – suicídio – destruída:

(A) contê-lo, saudável, prejuízo(B) enfrentá-la, geográfica, raízes(C) até, equilíbrio, científico(D) éter, provável, maníaco(E) revê-la, ciência, juízo

7. Das palavras abaixo, a única que deve receber acentográfico é:

(A) Bisturi(B) itens (D) atrairmos(C) proibem (E) rigidez

8. Assinale a opção em que todas as palavras seguem amesma regra de acentuação gráfica de “ordinários”.

(A) consciência – constrói – alternância(B) negócio – interferência – mínimo(C) agrícola – ausência – alternância(D) infância – área – sacrifício(E) memória – tecnológico – razoável

9. Qual das seguintes palavras perderia o acento gráficose fosse passada para o singular?

(A) Cenários(B) Raízes(C) Automóveis(D) Indústrias(E) Países

10. A frase que apresenta erro de acentuação é:

(A) As espécies animais sacrificadas em experiênciascientíficas devem, conforme o caso, ser repostas.

(B) Os chamados autotransplantes mantêm frequen-temente a vida do indivíduo.

(C) Fiéis a suas posições, cientistas sairam às ruas emprotesto contra o corte de verbas para pesquisa.

(D) Para o estudo do funcionamento dos órgãos, foramutilizados protótipos.

(E) É bastante provável que hipóteses científicas hojeconsideradas meros voos da fantasia sejam amanhãdefendidas com veemência.

11. Considere as seguintes afirmações sobre acentuaçãográfica.

I - A palavra zoólogos recebe acento gráfico devido àpresença de hiato.

II - Caso raiz aparecesse no plural, seriam criadas asmesmas condições de acentuação da palavra babuíno.

III - A ausência de acento gráfico em dúvida provocariamudança na sua pronúncia.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I(B) Apenas II (D) Apenas II e III(C) Apenas I e II (E) I, II e III

12. A frase em que ocorre erro de acentuação é:

(A) É inegável que a mulher pôde, nas últimas décadas,afirmar sua competência profissional.

(B) Homens e mulheres têm, hipoteticamente, a mes-mainteligência.

(C) De um harmonioso relacionamento homem-mulher,advém vantagens para toda a sociedade.

(D) Após inúmeras dificuldades, o homem finalmente parae redefine alguns conceitos ultrapassados.

(E) Todos concluíram que as conversações tinham fluídosatisfatoriamente.

13. A grafia dos nomes próprios nem sempre segue as regrasortográficas da língua portuguesa. O nome Lívia, deacordo com a pronúncia com que ocorre usualmente,deve receber acento gráfico. A regra que determina ouso do acento neste caso é a mesma responsável peloacento gráfico em:

(A) episódios(B) aí(C) reúne(D) saída(E) nós

7 Garra concursos

14. A frase em que duas palavras devem ser acentuadasé:

(A) Devido ao ruido constante, ao ritmo acelerado da vida,torna-se importante cultivarmos momentos de calma.

(B) Acordes harmoniosos fluiam em nossa direção, vindosda sala de concerto.

(C) Muitas emoções humanas tem sido manifestadasatraves das composições musicais.

(D) Defendem alguns a ideia de que determinados sonsprovocam reações inusitadas nos seres humanos.

(E) Um album com quatro Cds importados pode custaruma pequena fortuna.

14. A retirada do acento de uma palavra geralmente provocamudança na sua pronúncia, numa leitura em voz alta,por exemplo. Muitas vezes, essa alteração da pronúnciatransforma a palavra original em outra palavra tambémexistente na língua.Esse é o caso de todas as palavras listadas abaixo, àexceção de:

(A) análise(B) influência(C) originária(D) nós(E) inquérito

16. A única palavra que deve receber acento gráfico é:

(A) itens(B) bisturi(C) juiz(D) proibe(E) possuirmos

17. Todas as palavras a seguir são paroxítonas. Qual é aúnica palavra em que o fato de ser paroxítona não é umcritério para justificar a sua acentuação gráfica?

(A) caráter(B) impossível(C) bênção(D) paraíso(E) Éden

18. O vocábulo “mendicância” é acentuado pela mesmarazão que:

(A) libertá-los(B) dá-se(C) perpétuo(D) miserável(E) após

19. Observe atentamente as palavras nas duas colunas.

COLUNA I COLUNA II falácia falacioso anunciar anunciante jornal jornalismo difícil dificuldade

Considerando a tonicidade das palavras no conjuntoproposto, é correto afirmar que:

(A) as palavras “falácia” e “jornal” apresentam a sílabatônica na mesma posição que “falacioso” e“jornalismo”, respectivamente.

(B) de “anunciar” para “anunciante”, não ocorreumudança na posição da sílaba tônica.

(C) as palavras “anunciar” e “jornal” possuem a sílabatônica em posições diferentes.

(D) ao receberem sufixos, todas as palavras da 2ª colunaapresentam a sílaba tônica na mesma posição.

(E) de “difícil” para “dificuldade”, ocorreu mudança naposição da sílaba tônica.

20. [Motorita - CREMERS 2009 (Fundatec)]Assim como linguiça que perdeu o trema em razãoda reforma ortográfica, todas as palavras a seguir, apartir de 1º de janeiro de 2009, sofreram alteração desua grafia, MENOS(A) herói(B) heróico (D) idéia(C) cinqüenta (E) jibóia

GabaritoACENTUAÇÃO

1. B2. E3. D4. E5. B

6. E7. C8. D9. B

10. C

11. D12. C13. A14. C15. E

16. D17. D18. C19. D20. A

8Garra concursos

• Quando puder ser substituído por “por que razão”.Ex: Não entendi por que ela não veio.

• Quando puder ser substituído por “por qual”, “pelo(s) qual (is)”, “pela(s) qual (is)”.Ex: O caminho por que irei é mais curto.

⇒ Nos demais casos, escreve-se “porque” (junto)!

OS PORQUÊS

Separado1

1. Considere a frase abaixo.

Não é preciso entrarmos em longas discussões sobre os motivos ......................... considero tua atitude dificilmenteaceitável.

Assinale a alternativa correta quanto ao preenchimento da lacuna.

(A) É indiferente, do ponto de vista semântico, escrever “por que” ou “porque” na lacuna.(B) Não é possível preencher a lacuna com “porque”.(C) Nesse contexto, a forma “pelos quais” é sinônimo de “porque”.(D) Somente “porque” pode preencher corretamente a lacuna.(E) Pode-se usar a forma “pelos quais” no mesmo sentido de “por que”.

2. Marque a opção que completa a sequência adequadamente.

....................... os homens se matam uns aos outros? ....................... o homem não cuida de seu próprioplaneta, se aí é o lugar onde vive? Será .......................... não tem consciência ou será falta de interesse?As causas que o levam a tal comportamento são várias: religiosas, políticas, econômicas, etc. Sem descuidar o........................., o homem deve, acima de tudo, preservar a sua vida e a de seus semelhantes.

(A) Por que – Por que – porque – porquê(B) Por quê – Por quê – por que – porque(C) Por quê – Porque – por que – porquê(D) Por que – Por que – porque – por quê(E) Porquê – Porquê – por quê – por que

TESTES

Porquês

Acentuado2

• Quando for substantivado: quando houver um artigo, pronome, numeral (o, um, esse...) na frente.Ex: Diga-me o porquê disso tudo.

• Antes de pontuação, em final de oração.Ex: Não sei por quê, nem quero saber.

⇒ Nos demais casos, escreve-se sem acento!

9 Garra concursos

3. Jorge Ossanai explicou para Moacyr Scliar .................... os pivetes roubam; praticam crimes ................. gostamdos mesmos alimentos e brinquedos que outras crianças. Entretanto, nem todos concordam com esse......................... da delinquência juvenil. ..................... será que muitas crianças se transformam em pivetes?

(A) porque – por que – porquê – Porque(B) por que – porque – porque – Por que(C) por que – por que – porque – Por que(D) porque – porque – porquê – Porque(E) por que – porque – porquê – Por que

4. Em qual alternativa PORQUÊ está incorretamente grafado?

(A) O motivo por que me preocupo é bastante grave.(B) As crianças às vezes não sabem por que choram.(C) Surgiu uma proposta por que ele poderá interessar-se.(D) Por que tudo correu bem, o ambiente ficou mais alegre.(E) Estamos preocupados, porque ele não apareceu até agora.

5. Queres saber o motivo ............... me afasto? Pensas que foi ...................... me desiludi? Não, apenas....................... minha saúde não anda boa.

(A) por que – porque – porque(B) por que – por que – porque(C) porque – por que – por que(D) por que – por que – por que(E) porque – porque – por que

6. Assinale a frase gramaticalmente correta.

(A) Não sei por que discutimos.(B) Ele não veio por que estava doente.(C) Mas porque não vieste ontem?(D) Não respondi porquê não sabia.(E) Eis o porque da minha viagem.

7. Em que alternativa a expressão sublinhada está incorretamente grafada?

(A) A chamada atrai nossa atenção, uma vez que pagamos preços altos aos hospitais sem saber por quê.(B) Exame procura levantar as razões de os hospitais serem tão caros. Você sabe por quê?(C) A reportagem de Exame é justificável, por que, realmente, os hospitais são caros.(D) Exame propõe-se a discutir o porquê de os hospitais serem tão caros.(E) Exame revela por que os hospitais são tão caros.

8. Convém que se ..................... as causas ..................... existem tantas empresas que estão .................. beirada falência.

(A) analizem – porque – à(B) analisem – por que – à(C) analise – por que – à(D) analisem – porque – à(E) analise – porque – a

GabaritoPORQUÊS

1. E2. A3. E

4. D5. A6. A

7. C8. B

10Garra concursos

USO DO HÍFEN COM PREFIXOS

Em prefixos como ANTE, ANTI, ARQUI, AUTO, CIRCUM, CO, CONTRA, ENTRE, EXTRA, HIPER, INFRA,INTER, INTRA, SEMI, SOBRE, SUB, SUPER, SUPRA, ULTRA, etc. e em formações com falsos prefixos(AERO, FOTO, MACRO, MAXI, MICRO, MINI, NEO, PAN, PROTO, PSEUDO, RETRO, TELE…), só seemprega o hífen nos seguintes casos:

a) Antes de “H”: ante-histórico, anti-higiênico, anti-herói, anti-horário, auto-hipnose,circum-hospitalar, co-herdeiro, infra-hepático, inter-humano, hiper-hidratação,neo-hamburguês, pan-helênico, proto-história, semi-hospitalar, sobre-humano,sub-humano, super-homem, ultra-hiperbólico…

b) Antes da MESMA VOGAL com que se inicia o segundo elemento:auto-observação, anti-imperialismo, anti-inflacionário, anti-inflamatório,arqui-inimigo, arqui-irmandade, contra-almirante, contra-ataque, infra-assinado,infra-axilar, intra-abdominal, proto-orgânico, re-eleger, semi-inconsciência,semi-interno, sobre-erguer, supra-anal, supra-auricular, ultra-aquecido, eletro-ótica,micro-onda, micro-ônibus…

Com os prefixos “CIRCUM-” e “PAN-”, quando o segundo elemento começa por “h”, vogal, “m” ou “n”, devemosusar o hífen: circum-hospitalar, circum-escolar, circum-murado, circum-navegação,pan-africano, pan-americano, pan-mágico, pan-negritude…

Com os prefixos AUTO, CONTRA, EXTRA, INFRA, INTRA, NEO, PROTO, PSEUDO, SEMI, SUPRA, ULTRA,ANTE, ANTI, ARQUI e SOBRE, se o segundo elemento começa por “s” ou “r”, devemos dobrar as consoantes,em vez de usar o hífen: autorretrato, autosserviço, contrarreforma, contrassenso, infrarrenal, infrassom,intrarracial, neorromântico, neossocialismo, pseudorrainha, pseudossábio, semirreta, semisselvagem,suprarrenal, suprassumo, ultrarradical, ultrassom, antessala, antirrábico, antissemita, antissocial, arquirrival,arquissacerdote, sobrerroda, sobressalto…

1

2

3

TESTES

Hífen

1. Marque a alternativa incorreta quanto ao uso ou não do hífen:

(A) inter-racial(B) micro-ônibus(C) semianalfabeto(D) panamericano(E) sem-teto

2. Fez um esforço .................. para vencer o campeonato ........................ .

(A) sobre-humano, inter-regional(B) sobrehumano, interregional(C) sobreumano, interregional(D) sobrehumano, inter-regional(E) sobre-humano, interegional

Gabarito

1. D

HÍFEN

2. A

11 Garra concursos

MORFOLOGIA

Ideia central1

É o estudo das classes gramaticais.

CLASSEÉ a condição original da palavra. A classe pode ser alterada, modificada.

Existem dois tipos de classe:

Variáveis (que têm singular, plural, masculino e feminino). Mudam de gênero e/ou de número.

• Substantivos;• Adjetivos;• Artigos;

Invariáveis (não têm singular, plural, masculino e feminino). Não variam.• Advérbios;• Preposições;

FUNÇÃOÉ a atividade exercida num determinado contexto.

A função muda conforme o contexto.

• Sujeito;• Objeto;• Vocativo;

1

2

Eu conheci Maria (“Maria” é OD).Maria estuda para concursos (“Maria” é sujeito).

• Verbos;• Pronomes;• Numerais.

• Conjunções;• Interjeições.

• Adjunto;• Aposto;• Complemento Nominal;• Etc.

Classes de palavras2

SUBSTANTIVO:É toda palavra naturalmente classificada como tal, ou antecedida de determinativo. Ex: Quadro, camisa, microfone substantivos naturais.

Os substantivos que não são naturais são criados pelo contexto.

Determinativos: transformam em substantivo.

a) Artigos: Ex: Nunca entenderei o porquê disso tudo.

“Porquê” é uma conjunção, mas como foi colocado o determinativo (artigo “o”) na frente do “porquê”, ele deixou de ser uma conjunção e passou a ser um substantivo.

b) Pronomes:b.1) Demonstrativos (este, aquele, etc.)

Ex: Aquele entardecer foi o mais belo que já vi. Entardecer é verbo, mas, nesse caso, tornou-se um substantivo em função do pronome demonstrativo “aquele”.

b.2) Indefinidos (algum, nenhum, qualquer, etc.)Ex: Não quero ouvir nenhum piu durante a novela.

“piu” deixa de ser uma onomatopeia e passa a ser um substantivo em função do pronome indefinido “nenhum”.

b.3) Possessivos (meu, teu, nosso, etc.)Ex: Minha espera é a 8.

“Espera” é um verbo, mas transformou-se em um substantivo devido ao pronome possessivo “minha”.

c) Numerais (dois, primeiro, etc.) Ex: Primeiro olhar: nada aconteceu.

“Olhar” é verbo, mas se transformou em substantivo em função do numeral “primeiro”.

Mor

folo

gia

12Garra concursos

FLEXÃO NOMINAL

Variação de gênero e número dos substantivos e adjetivos.

• Flexão de grau:Superlativo absoluto sintético (usa-se, em geral, o sufixo -íssimo).

Só os adjetivos têm superlativo.

Ex: Belo Belíssimo Nobre Nobilíssimo

Sério SeriíssimoObs: Palavras que têm “io” no final trocam o “o” por “íssimo” e ficam com dois “ii”.

• Flexão de gênero e de número:

Flexionam-se em gênero e número

Ex: Cachorro

Cachorra Desinência de gênero (é o que faz com que a palavra seja feminina).

Cachorros Desinência de número (o que faz com que a palavra seja plural é a presença do “s”).

Cachorras

Flexionam-se somente em número

Ex: Caneta Só tem gênero feminino, não varia em gênero, só em número.

Giz É masculino porque não termina com “a”, não tem flexão de gênero, só de número (gizes).

Quadro (s) Só masculino.

Quadra (s) Só feminino.

Ágil Ágeis

Feliz Felizes

O que faz com que duas palavras sejam a mesma é o fato de terem a mesma raiz com o mesmo significado.

1

2

Ex: Quadro

Quadra

Têm a mesma raiz, mas não o mesmosignificado; então, não são a mesma

palavra.

CachorroCachorra

São a mesma palavra, masflexionadas em gênero.

• Não se flexionama) Só plural:

As costasAs hemorroidasAs fezes, etc.

b) São singular e plural simultaneamente:o/os lápiso/os ônibuso/os fax, etc.

Exemplos de adjetivos que não se flexionam: simples, piegas.

13 Garra concursos

O QUE MODIFICA O QUE EM UMA FRASE?

SUBSTANTIVO:É modificado por: Adjetivo

PronomeArtigoNumeral

(Note que todas essas classes são variáveis).

ADVÉRBIO:É invariável.

1

2

3

Modifica: Verbos Adjetivos Advérbios

Advérbios modificam:

VerbosEx: Ele estudou muito.

“Muito”, nesta frase, é um advérbio, porque está modificando o verbo “estudar”.

Teste:Para provar que o “muito” desta frase é um advérbio, coloca-se a frase no plural.Se “muito” não variar, é porque é um advérbio. Advérbios são invariáveis!

Ex: Eles estudaram muito. O “muito” não variou! É advérbio!!!

AdjetivosEx: Ele está muito triste.Este “muito” é um advérbio porque está modificando a palavra “triste”, que é um adjetivo.

Teste:Para provar: use o plural!!

Eles estão muito tristes. “muito” não variou! É advérbio!

AdvérbiosEx: Ela chegou muito cedo.

Este “muito” é um advérbio porque está modificando outro advérbio.

Exceção:A = “usando” (instrumento) é preposição!

Ex.:Ferido a bala.Morto a faca.

DIFERENÇA ENTRE PREPOSIÇÃO “A” E ARTIGO “A”

“A” ARTIGO FEMININO

SÓ PODE SER USADO ANTES DESUBSTANTIVO FEMININO SINGULAR

Ex. Ela via a garota vir a jato.”garota” ésubstantivo feminino singular Se substituirpor masculino, o “a” se transforma em “o”.Ex: Ela via o garoto vir a jato.

“A” PREPOSIÇÃO

O “A”, SE NÃO ESTIVER ANTECEDENDOSUBSTANTIVO FEMININO E SINGULAR, ÉPREPOSIÇÃO.

Ex.: Ela via a garota vir a jato.”jato” ésubstantivo masculino singular

14Garra concursos

1. Observe os trechos retirados do texto.1 – mais bonita do que a nossa2 – ninguém está totalmente satisfeito3 – qualquer um4 – segundo alguns filósofos5 – com tanta gente sofrendo violência

Assinale a alternativa em que estão indicados osnúmeros de trechos cujas palavras em destaqueNÃO pertencem à mesma classe.

(A) 1 e 5(B) 2 e 4 (D) 4 e 3(C) 3 e 5 (E) 4 e 5

2. Assinale a frase em que o vocábulo em destaque NÃOpertence à mesma classe que o vocábulo bastante notrecho “... os universitários revelam ter descobertorealidades novas, bastante decisivas para seucrescimento...”:

(A) Eu fiquei extremamente cansado com a viagem.(B) Ela tem muito dinheiro guardado no banco.(C) O livro que ele escreveu é bem interessante.(D) Precisamos de pessoas mais prestativas.(E) A notícia me deixou deveras preocupado.

3. Assinale a frase em que uma das palavras em destaque,de acordo com o contexto, NÃO é classificada comosubstantivo:

(A) A volta do atleta rendeu-lhe pouco dinheiro.(B) No meio da viagem sentiram falta de dinheiro.(C) No fim da tarde, tomou um pouco de chá.(D) No alto da montanha vivia um cego.(E) Terrível palavra é um não.

4. Em qual das frases abaixo, a palavra MESMO não temo mesmo valor que apresenta na frase“Os universitários que participaram do projeto tinham,no fundo, o mesmo interesse”.

(A) Ela estava mesmo interessada na proposta.(B) Enfrentamos os mesmos problemas de sempre.(C) Ele estava na festa com a mesma acompanhante da

outra vez.(D) Esperamos hoje o mesmo resultado de ontem.(E) Ela defende as mesmas ideias que nós.

5. Coloque nos parênteses o número correspondente daclasse gramatical da palavra “A”, respectivamente.

( ) A casa ficava A uma quadra da praia.( ) Escreva sua redação A tinta.( ) A policia começou A busca dos assaltantes.( ) Ele almoçava num restaurante que servia bufê A quilo.

1. Artigo2. Preposição

(A) 2 - 1 - 2 - 2(B) 2 - 1 - 2 - 1(C) 2 - 2 - 1 - 2(D) 1 - 2 - 1 - 2(E) 1 - 1 - 1 - 2

GabaritoMORFOLOGIA (I)

1. A2. B

3. A4. A

5. C

TESTES

Morfologia (I)

15 Garra concursos

FLEXÃO VERBAL Morfemas:

São as partes que compõem um verbo.

PRATICÁSSEMOS PRATIC = Raiz ou Radical

Á = Vogal Temática

SSE = Desinência Modo-Temporal

MOS = Desinência Número-Pessoal

RAIZ OU RADICAL

- Proporciona o significado do verbo.

- Confere a família de palavras.

Raiz ou Radical + Significado = Família (termos cognatos).

Ex.: Lixo, Lixeira, Lixão, Lixinho, Lixeiro, Lixa.

Lixa não possui o mesmo significado das outras palavras, por isso não é termo cognato das demais.

Ex: Colo, Colar, Colarinho, Colarzinho.

São termos cognatos.

VOGAL TEMÁTICA É o que determina a conjugação.A – Verbo da 1ª conjugação – amar, namorar, passear, etc.

E – Verbo da 2ª conjugação – vender, comer (os verbos que têm “o” entram na 2ª conjugação porque

no latim possuíam “e” (poer – Latim Pôr - Português) – Repor, Compor, Indispor.

I – Verbo da 3ª conjugação – Parir.

DESINÊNCIA MODO-TEMPORAL (MT)

Cada verbo tem a sua, nunca se repete, nunca é a mesma. É a marca identificadora do Tempo e do Modo.

MODOS:

- Indicativo, Subjuntivo, Imperativo.

TEMPOS:

- Presente, Pretérito, Futuro.

DESINÊNCIA NÚMERO-PESSOAL (NP)

Indica o número (singular, plural) e a pessoa (1ª, 2ª ou 3ª pessoa). Só verbos têm.

Ex: Inviolabilidade é um substantivo, por isso não tem desinência número-pessoal.

1

2

3

4

16Garra concursos

SUBJUNTIVO

TEMPO

Presente

PretéritoImperfeito

Futuro

MTØ

(que/caso)

- sse

- ar- er- ir

USO

- Possibilidade futura.

- Condição.

- Possibilidade futura.

EXEMPLO

Caso eu passe no concurso, fareiuma festa.

Se eu quiseSSE, poderiaprejudicar-te.

Se eu passAR no concurso,comprarei uma casa.

INDICATIVO

TEMPO

Presente

Pretérito Perfeito

Pretérito Imperfeito

Pretérito Mais-Que-Perfeito (PMQP)

Futuro do Presente

Futuro do Pretérito

M T

Ø(agora)

Ø(ontem)

- va- ia- nha

- ra

- rá- re

- ria

USO- Usado para indicar

uma ação frequente.- Pode ser usado para

indicar futuro.

- Passado concluído.

- Passado não-concluído.

- Passado acabado antesde outro acabado.

- Futuro certo.

- Futuro condicional.

EXEMPLOCláudia nada todas asnoites no rio.Às 18h, eu passo aí e tebusco.

Luís tomou banho duranteuma hora.

No momento em que LuístomaVA banho, faltouágua.Outros exemplos: partIAs,tíNHAmos

Rafael nasceu em 81;Jacques nasceRA em 68.

Eu passaREi nesteconcurso.

Eu estudaRIA mais setivesse tempo.

17 Garra concursos

IMPERATIVO AFIRMATIVO

É utilizado para ordens, conselhos, convites.

TU X VOCÊ

tu você tu você

A E E A

- ar -er-ir

- or

Ex: “pega”

Vem do verbo pegar. Olhar para a esquerda (-ar); como “pega” termina com “a” então é “tu”.

Venda (-er) você

Põe (-or) tuChame (-ar) você

Verbos que não terminam nem com “a” nem com “e” serão sempre TU. Ex: Vem, Sai, Faz, Vai

Se não estiver explícito se é TU ou VOCÊ, podemos saber através dos pronomes:

Exemplos:1. Lave sua roupa. (você)2. Mostra-te mais atento. (tu)3. Se quiseres passar, estuda. (tu)

TU

VOCÊ

Possessivos

teu (s), tua(s)

seu (s), sua (s)

Pessoais

te, ti, contigo

se, si, consigoo, a, lhe

Utiliza as expressões não, nunca, jamais, nem.

“Você”: é igual à tabelaEx: Não acenda.

Não escreva.Não cante.

“Tu”: é necessário verificar o “você” na tabela e acrescentar o “s”.Ex: Não cantes.

Não escondas.Não sorrias.

EXCEÇÃO: o único verbo do português que não pode usar a tabela é o ESTAR.

Tu:- Afirmativo: está.- Negativo: não estejas.

Você:- Afirmativo: esteja.- Negativo: não esteja.

IMPERATIVO NEGATIVO

1

2

18Garra concursos

VERBOS COM DOIS PARTICÍPIOS (ABUNDANTES)

Nestes verbos, o particípio regular, invariável e arrizotônico (acentuado na terminação) emprega-secom os verbos auxiliares ter e haver para formar os tempos compostos:

A assembleia tinha aceitado as novas leis.

Enquanto que o particípio irregular, variável e rizotônico (acentuado no radical), é utilizado com oauxiliar ser ou estar.

As novas leis foram aceitas pela Assembleia.

VERBOS DE UM ÚNICO PARTICÍPIO IRREGULAR

INFINITIVO PARTICÍPIOREGULAR

aceitado entregado enxugado expressado expulsado ganhado* gastado* isentado libertado limpado matado pagado* salvado soltado

acendido elegido morrido prendido suspendido emergido expelido

exprimido extinguido imergido imprimido incluído inserido

PARTICÍPIOIRREGULAR

aceito entregue enxuto

expresso expulso ganho gasto isento liberto limpo morto pago salvo solto aceso eleito morto preso

suspenso emerso expulso

expresso extinto imerso

impresso incluso inserto

aceitar entregar enxugar

expressar expulsar ganhar gastar isentar libertar limpar matar pagar salvar soltar

acender eleger morrer prender

suspender emergir expelir

exprimir extinguir imergir imprimir incluir inserir

*em

des

uso

PRINCIPAIS PARTICÍPIOS ABUNDANTES

INFINITIVO

dizer

escrever

fazer

ver

PARTICÍPIO

dito

escrito

feito

visto

INFINITIVO

pôr

abrir

cobrir

vir

PARTICÍPIO

posto

aberto

coberto

vindo

19 Garra concursos

VERBOS DERIVADOS

Os verbos derivados de outros verbos pelo acréscimo de prefixos seguem exatamente a conjugação deseu primitivo.

Suprima o prefixo e conjugue apenas o verbo primitivo.

Esse princípio, embora pareça elementar, é, contudo, esquecido na prática. Os falantes tendem aencarar os verbos derivados como regulares, criando formas inaceitáveis na língua culta formal:

ERRADO: Ele interviu na discussão.

CERTO: Ele interveio na discussão.

ERRADO: Quando ele rever a obra, encontrará erros.

CERTO: Quando ele revir a obra, encontrará erros.

OS DERIVADOS DE PÔR – TER – VER – VIRDevemos ter especial atenção com os verbos derivados de pôr, ter, ver e vir, que são verbos irregulares.

PÔR – propor, supor, antepor, impor, etc. (todos os verbos que apresentam a vogal o no infinitivo são derivados de pôr).TER – entreter, conter, deter, manter, suster, etc.VER – antever, prever, rever, etc.VIR – avir, advir, intervir, provir, sobrevir, etc.

INDICATIVO

TER

VER

VIR

PÔR

PretéritoPerfeito

tive

vi

vim

pus

PretéritoMQPtivera

vira

viera

pusera

PretéritoImperfeito

tivesse

visse

viesse

pusesse

Futuro

tiver

vir

vier

puser

detivesse, contiver

revira, previrmos

interviesse, convier

dispuser, compusera

SUBJUNTIVO Exemplos dederivativos

ESQUEMA DE FLEXÃO DOS PRINCIPAIS VERBOS DERIVADORES

20Garra concursos

1. Preencha as lacunas.

Querer, elas querem.Ver, elas ....................Vir, elas .....................Crer, elas ...................Ter, elas ....................Ler, elas ....................

(A) veem; vêm; creem; têm; leem(B) veem; veem; creem; têem; leem(C) vêm; vêm; crêm; têm; lêm(D) vêm; vem; crêm; tem; lêm(E) veem; vem; creem; tem; leem

2. Nada acontecerá se nós ............... e ...............controlar a situação.

(A) quisermos – soubermos(B) quisermos – sabermos(C) queremos – soubermos(D) querermos – saber-mos(E) quisermos – souber-mos

3. Assinale a alternativa em que o verbo está empregadoincorretamente.

(A) Tu viste o que aconteceu ontem?(B) Quando você vir meu amigo, diga-lhe que estou com

saudades.(C) Eles viram meu tio na esquina completamente

embriagado.(D) Eles veem você todos os dias.(E) Se você vesse o que ele fez, não mais o procuraria.

4. Se as medalhas ................ as expectativas do grupo,e se as empresas ............... os gastos, não tememoso que está por ............... .

(A) satisfizerem – conterem - vim(B) satisfizerem – contiverem – vir(C) satisfazerem – conterem – vir(D) satisfazerem – contiverem – vir(E) satisfizerem – contiverem – vim

5. Se as fichas ............... na caixa, a menina nãoprecisaria ter ............... na organização do fichário.

(A) coubessem – intervido(B) cabessem – intervindo(C) coubessem – intervindo(D) cabessem – intervido(E) coubessem – intervisto

6. Eles ............... os documentos porque ............... quefossem úteis; por isso, ninguém ............... para liberá-los.

(A) reteram – supuseram – interveio(B) retiveram – suporam – interveio(C) retiveram – supuseram – interviu(D) reteram – suporam – interviu(E) retiveram – supuseram – interveio

7. Ele ................ a seca e ............... a casa demantimentos.

(A) preveu – proveu(B) prevera – provira(C) previra – proviera(D) preveu – provera(E) previu – proveu

8. Assinale a alternativa em que a transformação doperíodo I no período II foi feita INCORRETAMENTE:

(A) I - Proponho as soluções, vocês as analisam. II - Se propuser as soluções, vocês as analisarão.(B) I - Vejo os problemas e não quero resolvê-los. II - Se vir os problemas, não quererei resolvê-los.(C) I - Requeiro as minhas férias e viajo logo. II - Se requiser as minhas férias, viajarei logo.(D) I - Cabe-me apenas reclamar, e reclamo. II - Se me couber apenas reclamar, reclamarei.(E) I - Intervenho na discussão e termino com tudo. II - Se intervier na discussão, terminarei logo com

tudo.

9. Quando lhe ..............., faça os cálculos que ...............e que se ............... necessários.

(A) convier – caberem – fizerem(B) convir – caberem – fazerem(C) convier – couberem – fizerem(D) convir – caberem – fizerem(E) convir – couber – fazerem

TESTES

Morfologia (II)

21 Garra concursos

10. Assinale a alternativa em que a forma verbal foiempregada CORRETAMENTE:

(A) O juiz interviu na briga entre os jogadores.(B) Se ele ver a situação com clareza, apoiar-nos-á.(C) Se ele reaver o dinheiro, pagará as contas.(D) Quando ele manter a palavra, fecharemos o acordo.(E) Se eu requerer as minhas férias, viajarei logo.

11. Quando ............... que estás só, não ............... asolidão; antes ............... o que ela te possa oferecer.

(A) vires, tema, aproveita(B) veres, temas, aproveitas(C) vires, temas, aproveita(D) veres, temes, aproveites(E) vire, tema, aproveite

12. Assinale a opção onde os tratamentos da frase nãosão uniformizados na pessoa indicada.

(A) Tu: Vai em paz e não receies perigos.(B) Você: Vá em paz e não receie perigos.(C) Nós: Vamos em paz e não receemos perigos.(D) Vós: Ide em paz e não receeis perigos.(E) V. Exas.: Ide em paz e não receiem perigos.

13. Assinale a correta:

(A) Peça e receberá; procura e achará; bate à porta e elalhe será aberta.

(B) Pedi e recebereis; procurai e achareis; batei à porta eela vos será aberta.

(C) Pede e receberás; procure e acharás; bate à porta eela te será aberta.

(D) Peçais e recebereis; procurai e achareis; batei à portae ela vos será aberta.

(E) Peça e receberá; procure e achará; bata à porta e elate será aberta.

14. A alternativa que apresenta um verbo incorretamenteflexionado é:

(A) O rapaz precaveu-se dos falsos amigos.(B) Eu requeiro atestado de bons antecedentes.(C) Minha mãe nunca mais reouve a joia que lhe foi

roubada.(D) Os policiais intervieram e mantiveram a ordem pública.(E ) Quando dispores de tempo, não deixes de vir aqui.

15. Se o verbo recuperará perdesse o acento, aindaassim continuaria sendo forma verbal. Isso ocorre comos verbos de todas as alternativas abaixo, à exceçãode:

(A) virá(B) veiculará(C) víramos(D) conterá(E) perderá

16. Depois da praça, ............... duas quadras, ...............à direita e ............... uma casa branca com janelasverdes.

(A) segue – dobre – procure(B) segue – dobre – procura(C) siga – dobre – procure(D) sigas – dobra – procura(E) siga – dobre – procura

17. Não devemos ............... diante da injustiça.

(A) calar-nos(B) calar-mos(C) calarmo-nos(D) calarmos-nos(E) calar-mo-nos

18. Não ..............., ............... tranquilo. Ninguém............... de arrebatar o fruto do seu trabalho.

(A) te preocupa – está – te há(B) te preocupes – esteja – te há(C) te preocupes – estejas – lhe há(D) se preocupe – esteja – lhe há(E) se preocupa – esteje – lhe há

19. Você deve levar uma vida normal durante o tempo depreparação para os exames. ............... muito,............... bastante e ................ as outras tarefaspontualmente.

(A) dorme – distrai-se – desempenha(B) durma – distraia-se – desempenhe(C) durma – distraia-se – desempenha(D) dorme – distraia-se desempenha(E) dorme – distrai-se – desempenhe

20. ..............., mas ............... de comentá-las.

(A) Corrija-os – abstenha-se(B) Corrija-os – abstém-se(C) Corrija-os – abstenha-te(D) Corrige-os – abstenha-se(E) Corrige-os – abstenhas-te

22Garra concursos

21. Embora ............... frequentemente para cá, elesnunca o ............... pois sempre ............... na épocada colheita.

(A) viagem – vêm – veem(B) viagem – veem – vêm(C) viagem – veem – vem(D) viajem – veem – veem(E) viajem – veem – vêm

22. Se você ............... de tempo e ............... toda aatenção, ao ............... a obra, encontrará muitos erros.

(A) dispuser – manter – revir(B) dispor – mantiver – rever(C) dispuser – mantiver – rever(D) dispor – manter – rever(E) dispuser – mantiver – revir

23. A letra “Z” preenche corretamente todas as lacunas daalternativa:

(A) improvi__ar – humani__ar – intelectuali__ar(B) sinteti___ar – canali___ar – vulgari___ar(C) anali___ar – civili___ar – industriali___ar(D) revi___ar – coloni___ar – ideali___ar(E) parali___ar – banali___ar – familiari___ar

24. Ele continua afirmando que tu ............... isso.Se você estivesse lendo a frase acima e nela a palavrarepresentada pela lacuna estivesse borrada, qualterminação, dentre as alternativas abaixo, seriaprevisível que aparecesse nessa palavra?

(A) eu(B) va (D) aste(C) ou (E) estes

25. Observe o uso do verbo requerer nestas afirmações.

I. Perdeu a causa, porque não requereu ajuda para ainstrução do processo.

II. “Requeiro imediata detenção dos baderneiros”,sentenciou o juiz.

III. Ainda que pudessem, não requiseram a dispensa doserviço militar.

IV. Se não quiserem sofrer prejuízos, requeiram em tempoa sua aposentadoria.

O verbo só não é usado de acordo com a norma do padrãoculto da língua em:

(A) II(B) III (D) I e III(C) IV (E) II e IV

26. A palavra saque, dependendo do contexto em que éusada, pode significar:

• a jogada inicial em jogos como tênis, vôlei, pingue-pongue;

• um título de crédito emitido contra alguém;• o ato de despojar com violência.

Considere estas afirmações:

I. Quando usada nos dois primeiros sentidos, ela éderivada do verbo sacar.

II. Quando usada nos dois últimos sentidos, ela é derivadado verbo saquear.

III. Somente quando usada no primeiro sentido, ela éderivada do verbo sacar.

IV. Somente quando usada no último sentido, ela éderivada do verbo saquear.

Das afirmações relacionadas, é verdadeira/ sãoverdadeiras apenas:

(A) I(B) II(C) I e IV(D) II e III(E) III e IV

27. Veja os períodos:

- O técnico sempre intervém na hora certa.- O diretor vê os problemas com muita clareza.- O seu exemplo contém o ímpeto dos companheiros.- O aluno refaz o trabalho.- O homem bondoso doa um pouco do que é seu a quem

precisa.

Transformando os períodos acima como se alguémestivesse dando uma ordem, as formas verbais ficariamassim:

(A) intervenha, veja, conte, refaça, doe(B) interveja, veja, contenha, refaça, doe(C) intervenha, vê, contenha, refaz, doa(D) interveja, veja, contém, refaça, doe(E) intervenha, veja, contenha, refaça, doe

28. Os sócios mal se _____, na iminência de _____ oinsucesso e _____ anulação do contrato.

(A) conteram – anteverem – requiserem(B) contiveram – antevirem – requererem(C) conteram – antevirem – requererem(D) contiveram – anteverem – requiserem(E) contiveram – anteverem – requererem

23 Garra concursos

29. Leia o fragmento abaixo e verifique qual das afirmativasé verdadeira.

“Se você, como eu, é daqueles pais que pensa aproveitaras férias escolares para introduzir os filhos ao hábito daleitura, prepare-se, pois você pode ouvir a frase que euouvi, quando tentava convencer o filho de um amigo a lerum livro.”

(A) “Se” expressa a ideia de concessão.(B) “como” expressa ideia de causa.(C) A utilização da forma “pensam” em lugar de “pensa”

resultaria em erro de concordância.(D) A substituição de “prepare-se” por “prepara-te” resultaria

em erro de concordância.(E) “Ouvi” e “ler” têm regências diferentes.

30. Os verbos estão corretamente flexionados por:

(A) Os trabalhadores pleiteiam um aumento que, sesatisfazer a maioria e deter a greve, apaziguará osânimos.

(B) Todos os benefícios que advierem desse projeto serãoempregados na obra social que os diretores daempresa mantêm.

(C) Ela entreteu as crianças, dando-lhes caixas quecontinham papéis, tesouras, cola e outros materiaispara trabalhos de colagem.

(D) Quando você repor as pastas no arquivo, averígue setodas elas estão adequadamente rotuladas.

(E) Sua tolerância ao álcool permite que ele ingeira grandesquantidades do vinho chileno de que está provista asua adega.

31. Uma única alternativa preenche corretamente osespaços abaixo:

- _____ (agora) pedir-lhe que interfira em favor do rapaz.- Se o diretor _____, conseguiríamos o documento hoje.- Se alguém _____ as crianças, poderemos trabalhar

sossegados.- Se _____ todos, poderemos fazer o trabalho.- Se você _____ meu irmão, avise-me.

(A) viemos, intervisse, entretiver, vierem, vir(B) vimos, intervisse, entreter, vierem, vir(C) vimos, interviesse, entretiver, vierem, vir(D) viemos, interviesse, entretiver, virem, ver(E) vimos, interviesse, entretiver, virem, ver

32. Assinale a sequência que substitui, corretamente, asformas verbais dos parênteses:

- Se tu (ver) seu amigo em dificuldades, (ajudar)-o!- Ele (reaver) algumas das provas.- Se você (saber) de alguma notícia, (telefonar)-me!- Eu leio, mas eles (ler) melhor.- (Crer) no poder de tua mente.

(A) ver, ajuda, reouve, souber, telefona, lêm, crê;(B) veres, ajuda, reviu, saberes, telefone, leem, creia;(C) vires, ajude, reouve, saber, telefona, lem, crês;(D) veres, ajude, reviu, souber, telefone, leem, creia;(E) vires, ajuda, reouve, souber, telefone, leem, crê.

33. Preencha as lacunas da frase transformada com asformas adequadas dos verbos assinalados na fraseoriginal.

Original:Para você vir à Cidade Universitária é preciso virar à direitae ver a ponte de Alvarenga.

Transformada:Para tu _____ à Cidade Universitária é preciso que _____à direita quando _____ a ponte da Alvarenga.

(A) vir, vire, ver(B) vieres, vires, veres(C) venhas, vires, vejas(D) vir, virar, ver(E) vires, vires, vires

34. A única forma verbal que está no futuro do subjuntivoé:

(A) vires(B) verdes(C) impores(D) irmos(E) conterem

35. Assinale a alternativa que apresenta forma verbalincorreta:

(A) estourar, estourei, estoure(B) trazer, trouxe, traga(C) deferir, deferi, defira(D) reaver, reouve, reaveja(E) passear, passeei, passeia

GabaritoMORFOLOGIA (II)

1. A2. A3. E4. B5. C6. E7. E8. C9. C

10. E11. C12. E13. B14. E15. D16. C17. A18. D

19. B20. A21. E22. C23. B24. D25. B26. C27. E

28. E29. D30. B31. C32. E33. E34. A35. D

24Garra concursos

Formação de palavras3

São os métodos por meio dos quais se formam palavras em Português.

DERIVAÇÃO

PREFIXOS E SUFIXOSQuanto à composição de seu significado, os vocábulos podem ser divididos em certas unidades básicas,

denominadas MORFEMAS. Cada tipo de morfema contribui, à sua maneira, para a significação da palavra.É necessário reconhecer, principalmente, a função dos RADICAIS, PREFIXOS e SUFIXOS.Podemos localizá-los facilmente, relacionando vários vocábulos da mesma família (vocábulos COGNATOS).

Prefixo Radical Sufixo

DENT E

DENT ina

des DENT ista

DENT ado

DENT al

Na lista, apenas DENTE é um vocábulo primitivo. Os outros todos, que se formam pelo acréscimo de AFIXOS,são derivados.

I – OS PREFIXOSQuando acrescentamos um prefixo a um vocábulo já existente, formamos um novo vocábulo DA MESMACLASSE QUE O VOCÁBULO PRIMITIVO:

leal (adj.) – DESleal (adj.)fazer (verbo) – DESfazer (verbo)ânimo (subst.) – DESânimo (subst.)

Os principais prefixos do Português são:

IN-, IM-, I- a) indica negação – ilegível, ilimitado, inevitável, inexistente, inesperado, etc.b) indica direção, penetração – inspirar, importar, inscrever, imigrar, etc.

DES pode indicar:

a) EM SUBSTANTIVOS:- negação ou falta: desordem, desequilíbrio, descanso, etc.- cessação de um estado: desengano, desilusão, desuso.- coisa mal feita: desserviço, desgoverno.

b) EM ADJETIVOS:- negação: descortês, desleal, desigual, etc.

c) NOS VERBOS:- ato contrário: desenterrar, desfazer, desatar, etc.- cessação de uma situação: desempatar, desmamar, desenganar, desimpedir.- tirar ou separar uma coisa de outra: descascar, desmascarar, descaroçar, desfolhar.

1

2

25 Garra concursos

EX- a) indica movimento para fora: exportar, expulsar, expirar, excluir

b) (com hífen): o que já não é: ex-marido, ex-colega, ex-proprietário, ex-ministro.

RE- significa “outra vez”: reassumir, reler, refazer, reaparecer, renascer.

ANTE- indica “anterioridade”: anteontem, antevéspera, anteprojeto, antediluviano.

ANTI- indica oposição ou efeito contrário: anticomunista, antiinflamatório, antifebril.

Alem desses, usamos também com frequência: CIRCUM-, VICE-, CONTRA-, INTER- (ou ENTRE-), SUB-

e TRANS-

Ex.: circunvizinho, circunavegação, vice-rei, vice-prefeito, contraproposta, contraveneno, intervir,

interestadual, entreabrir, entretecer, subgerente, subsolo, transoceânico, transportar, etc.

II – OS SUFIXOS

São mais usados que os prefixos na formação de vocábulos derivados. O vocábulo derivado pode (ou

não) pertencer à mesma classe do seu primitivo:

pedra (subst.) – pedrEIRO (subst.)

gosto (subst.) – gostOSO (adj.)

Os principais sufixos são:

-EIRO a) aquele que trabalha com alguma coisa: jardineiro, cabeleireiro, feiticeiro.

b) planta ou árvore: cajueiro, pessegueiro, limoeiro

c) lugar onde se guarda alguma coisa: açucareiro, paliteiro, roupeiro

d) adjetivo: campeiro, verdadeiro, grosseiro, certeiro, rasteiro.

e) ramos de negócio: drogaria, chapelaria, alfaiataria, marcenaria.

-ARIA a) ideia coletiva: sacaria, pedraria, fuzilaria, gritaria.

b) atos próprios de certos indivíduos: patifaria, velhacaria, pirataria.

-ÊS- que nasceu ou viveu em algum lugar: francês, montanhês

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26Garra concursos

-EZ (ou -EZA) - forma substantivos abstratos derivados de adjetivos: belo – beleza; altivo – altivez

-AL (ou -AR) - forma adjetivos tirados de substantivos: família – familiar; espírito – espiritual

Além disso, pode indicar o coletivo de certas plantas: cafezal, arrozal, pinhal.

–NTE ou -DOR (ou –OR) - forma substantivos e adjetivos de agente: gerente, estudante, polidor, eleitor

-DOURO - indica o lugar onde se pratica determinada ação: bebedouro, matadouro, ancoradouro

-TÓRIO - o mesmo que o sufixo acima: lavatório, dormitório, refeitório, auditório

-ADO (ADA) a) GOLPE ou FERIMENTO: pedrada, martelada, facada, navalhada.

b) MEDIDA OU QUANTIDADE: garfada, fornada, colherada, carroçada, braçada.

c) IDEIA COLETIVA: meninada, boiada, garotada, papelada.

d) ALIMENTOS (doces, sucos e pratos especiais): laranjada, goiabada, feijoada.

e) ATO ESPECÍFICO: risada, examinada, jogada, passada.

-OSO (OSA) forma ADJETIVOS a partir de SUBSTANTIVOS: caprichoso, cuidadoso, rigoroso.

-AVEL (ou -ÍVEL, -ÚVEL) - indica POSSIBILIDADE: solúvel, substituível, aceitável, discutível, louvável.

SUFIXOS FORMADORES DE VERBOS (os mais comuns):

- AR: murar, almoçar, ancorar.- IZAR: fertilizar, moralizar, simbolizar, neutralizar, simbolizar, tranquilizar.- FICAR: falsificar, danificar, purificar, simplificar.- EJAR: forcejar, gargarejar, lacrimejar, gaguejar.- EAR: sapatear, custear, guerrear.

- ECER: fortalecer, favorecer, escurecer.

SUFIXOS FORMADORES DE SUBSTANTIVOS ABSTRATOS (de ação ou qualidade)

- MENTO – constrangimento, adiantamento, congelamento.- AÇÃO – concentração, realização, demonstração.- ANÇA – mudança, vingança, matança, esperança.- ÊNCIA – inocência, indecência, benevolência.- DADE – maldade, ruindade, amabilidade.- EZA, EZ – malvadeza, avidez, surdez.

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27 Garra concursos

OUTROS PROCESSOS DE FORMAÇÃO:

Derivação parassintética: colocação simultânea de prefixo e sufixo: prolongamento, amanhecer.

Derivação imprópria: alteração de classe gramatical, sem mudança gráfica na palavra: (o) olhar.

Composição

a) Por justaposição (palavra + palavra, sem perda de letras): girassol, catavento.

b) Por aglutinação (palavra + palavra, com perda e /ou alteração de letras): vinagre (vinho + acre)

Hibridismo: junção de duas palavras de línguas diferentes.

Ex.: Micropartícula (grego + port.)

Goleiro (inglês + port.)

Derivação regressiva:

CORTAR > CORTE

PODAR > PODA

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TESTES

Formação de Palavras

1. Assinale a relação em que todos os vocábulos são cognatos:

(A) Pedestre/pedestal/bípede/pedraria(B) Remover/locomoção/imolação/demover(C) Interlocutor/coloquial/loquaz/locução(D) Comida/comilança/comestível/comercial(E) Corante/descorar/incolor/colosso

2. Observe:

1) ... posição (repetição)2) ... posição (movimento para fora)3) ... posição (posição ao lado)4) ... posição (movimento contrário)5) ... posição (mudança)

Assinale a alternativa CORRETA que preenche, respectivamente, as lacunas acima, com o prefixo cuja significaçãoconsta entre parênteses:

(A) re-; ex-; justa-; o-; trans-(B) re-; ex-; im-; o-; trans-(C) im-; justa-; a-; contra-; re-(D) pos-; justa-; justa-; contra-; re-(E) re-; o-; justa-; contra-; trans-

28Garra concursos

3. Numere a coluna da direita, relacionando-a com a daesquerda pelo significado do prefixo.

1) Desesperança2) Contramarcha3) Redobra4) Influir5) Translúcido

( ) repetição( ) oposição( ) privação, negação( ) passar além de( ) movimento para dentro

Assinale a resposta certa:

(A) 3–5–2–1–4(B) 2–3–4–5–1(C) 3–2–1–5–4(D) 4–3–2–1–5(E) 5–4–3–1–2

4. A série em que as três palavras contêm prefixo e sufixoé:

(A) Esverdeado – terremoto – colonização(B) Reflorestamento – coordenativo – empalidecer(C) Renegociação – lamentavelmente - descobrir(D) Fuzilamento – cooperar – portinhola(E) Extraordinário – aguardente – colaboração

5. Considerando o processo de formação de palavras,assinale a alternativa que NÃO apresenta as palavrasformadas por derivação.

(A) Anticomunista, escritor, comercial(B) Americano, ligação, ex-diretor(C) Tentativa, certamente, diário(D) Dedo-duro, homem, porta-voz(E) Informante, nazismo, material

6. O sufixo indica ação nas palavras da alternativa:

(A) Estudante – orientado(B) Secretário – operário(C) Posicionamento – definição(D) Dentista – pianista(E) Descrença – insegurança

7. O prefixo tem o mesmo sentido na palavraANALFABETO e na palavra:

(A) Dependência(B) Análise(C) Desumanidade(D) Incorporação(E) Abuso

8. Os prefixos das palavras expressam ideias opostas,exceto na alternativa:

(A) Intrínseco – extrínseco(B) Promover – regredir(C) Anteceder – pospor(D) Diálogo – transformação(E) Subestimar – superestimar

9. Os sufixos que aparecem nos vocábulos risonho esonolento, respectivamente, podem formar vocábulosderivados de:

(A) Medo – açúcar(B) Banho – sardento(C) Triste – sangue(D) Zelo – suco(E) Sonho – cinza

10. Supondo que as palavras da Língua Portuguesapossam ser formadas pela combinação de trêselementos básicos (prefixos, radicais e sufixos),selecione a alternativa que contém palavrasestruturadas por uma só das seguintes formações:(a) prefixo + radical; (b) radical + sufixo; (c) prefixo +radical + sufixo.

(A) internacionais – concidadãos(B) intangibilidade – fronteiras(C) mantém – étnicas(D) nacionalismo – encobre(E) atenção – contexto

11. A partir da palavra “Lapa”, foram criadas as cincopalavras da coluna da esquerda, utilizando-se sufixoscorrentes na Língua Portuguesa; na coluna da direita,foram listados três significados.

(1) lapófilo(2) lapólatra(3) lapético(4) lapólogo(5) lapófobo

( ) aquele que estuda a lapa( ) aquele que odeia a lapa( ) aquele que é amigo da lapa

A numeração correta da coluna da direita, de cima parabaixo, para associar as duas colunas, é:

(A) 4 – 5 – 1(B) 4 – 2 – 3 (D) 1 – 2 – 3(C) 1 – 5 – 2 (E) 3 – 1 – 4

12. Assinale o par de vocábulos cujos sufixos possuemvalor semântico idêntico ao dos sufixos de brasileiroe escureza, respectivamente:

(A) Espanhol / mansidão(B) Budismo / venenoso(C)Laranjeira / honradez(D) Francês / leitura(E) Cearense / dentista

29 Garra concursos

13. O sufixo da palavra contribuinte expressa ideia de:

(A) Reunião(B) Agente(C) Profissão(D) Dignidade(E) Qualidade

14. O único par de palavras cujos prefixos não apresentamo mesmo significado é:

(A) Desvinculada – indispensável(B) Pressupõe – pré-requisito(C) Imobilistas – impune(D) Prepotência – antijornalística(E) Desrespeitando – imobilistas

15. Existem, em Língua Portuguesa, palavras que emborapertencendo à mesma família, apresentam pequenasdiferenças no radical. É o caso de um dos substantivosabaixo, que, em relação a um adjetivo da mesmafamília, apresenta diferença de consoantes do seuradical. Qual é esse substantivo?

(A) grupos(B) incerteza(C) esforço(D) probabilidade(E) êxito

16. O prefixo re tem o mesmo sentido em rever e napalavra:

(A) regredir(B) refluir(C) reingressar(D) reagir(E) reprovar

17. Responda a questão, observando o valor dos prefixose preenchendo adequadamente os parênteses dacoluna B de acordo com a coluna A.

Coluna A Coluna B

1) repetição

2) anterioridade

3) reunião

4) negação

Está correta a numeração da alternativa:

(A) 4,3,1,3,2(B) 2,1,3,4,1(C) 2,3,1,3,4(D) 4,3,2,3,1(E) 2,2,4,3,1

( ) descontentamento( ) contribuir( ) preocupação( ) compartilhar( ) revestir

18. Com relação ao diminutivo dos substantivos, sãocolocadas na coluna da direita descrições depossibilidades de sua formação na Língua Portuguesa.Associe essas descrições aos exemplos retiradosdo texto (coluna II).

Coluna I Coluna II

1) veadinhos

2) macaquinhos

3) xaxins

4) ararazinhas

( ) Utilização de uma conso-ante de ligação entre osufixo diminutivo e a raizda palavra.

( ) Mudança da grafia semalteração do fonema porela representado, noencontro do radical como sufixo diminutivo.

( ) Formação de diminutivopor junção do sufixodiretamente à raiz dapalavra, sem qualqueralteração fônica ougráfica.

A relação numérica, de cima para baixo, da coluna dadireita, que estabelece a sequência correta dasassociações, é:

(A) 4 – 2 – 1(B) 3 – 4 – 2(C) 3 – 2 – 1(D) 4 – 3 – 2(E) 2 – 4 – 1

19. Todas as palavras abaixo, que aparecem no texto,contêm o mesmo sufixo. Assinale a alternativa emque a palavra contém, na sua estrutura, outro sufixoalém do que é comum a todas:

(A) explicação(B) concepção(C) formação(D) conscientização(E) percepção

GabaritoFORMAÇÃO DE PALAVRAS

1. C2. A3. C4. B5. D

6. C7. C8. D9. C

10. A

11. A12. A13. B14. D15. D

16. C17. D18. A19. D

30Garra concursos

ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO SIMPLES

Ideia central1

Também conhecida como REGÊNCIA VERBAL ou PADRÕES FRASAIS.

FRASE:É um enunciado com sentido completo. Inicia com letra maiúscula e vai até o ponto.

Ex.:Fogo!!Está pegando fogo no prédio!!

ORAÇÃO:É um enunciado com verbo. Necessariamente a oração tem que ter verbo.

Ex: Eu quero que você me ajude.

PERÍODO:É uma frase que possui oração. Também se inicia com maiúscula e vai até o ponto:

Ex.: A questão a que me refiro foi anulada.

Não existem funções sintáticas fixas: análise sintática se faz pelo contexto.

Padrões Frasais2

O verbo é o critério para definir os padrões frasais.

Para fazer a análise sintática, deve-se seguir a seguinte ordem.

Verbo.

Sujeito. Pergunta-se:

- Que é quê?

- Quem é quê?

Complemento:

Do verbo: Objeto

Do sujeito: Predicativo do sujeito

O complemento é sempre algo ou alguém!!!

Adjunto Adverbial:

- É dispensável. Se o retirar da frase, ela continua com o mesmo sentido.

- Indica tempo, modo ou lugar.

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I – VERBO INTRANSITIVO

Não precisa de complemento.

Ex.: Faltou luz em São Leopoldo.

Verbo: Faltou

Sujeito: luz

Adjunto Adverbial: em São Leopoldo

Verbo intransitivo é aquele em que ele e o sujeito já têm sentido completo. Esta frase possui VI porque

“faltou luz” já faz sentido, não precisa de complemento.

II – VERBO TRANSITIVO DIRETO

É aquele que precisa de complemento, mas sem preposição.

Ex.: Já estudei toda a matéria do concurso.

Verbo: estudei

Sujeito: eu (subentendido)

OD: toda a matéria do concurso

Adjunto Adverbial: Já

Quando se sabe qual é o sujeito, mas ele não aparece explicitamente, chama-se de sujeito “elíptico”,

“subentendido”, “oculto” ou “implícito”.

Ex.: “estudei”

Nesse contexto, o verbo e o sujeito não têm sentido completo, então é necessário localizar o complemento.

É algo ou alguém.

Qual foi o algo ou alguém que estudei? Toda a matéria do concurso.

Observação: Para saber se é OD ou OI: olhar a primeira palavra do complemento. Se for preposição,

é OI; se não for, é OD. No caso dessa frase, “toda” é pronome, não preposição, por isso é OD.

III – VERBO TRANSITIVO INDIRETOPrecisa de complemento e tem de vir acompanhado de preposição. A primeira palavra do complemento tem

de ser uma preposição.

Ex.: Nunca confie demais nos vizinhos.

Verbo: confie

Sujeito: você (subentendido)

OI: nos vizinhos

Adjuntos adverbiais: “nunca” e “demais”

32Garra concursos

IV – VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO

É também chamado de bitransitivo. Possui dois complementos: um com preposição e outro sem.

Ex.: Avisei o síndico de que isso ocorreria.

Verbo: Avisei

Sujeito: eu (subentendido)

OD: o síndico

OI: de que isso ocorreria

V – VERBO DE LIGAÇÃO

Liga o sujeito a uma característica ou a um estado do sujeito (predicativo).

Ex.: Ela parece muito triste hoje.

Verbo: parece

Sujeito: ela

Predicativo: muito triste

Adjunto adverbial: hoje

Compare com:

Ex.: Ela anda com seus próprios pés.

Verbo Intransitivo: anda

Sujeito: Ela

Adjunto adverbial: com seus próprios pés

Preposições e contrações3

Preposições essenciais: A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, POR, PARA,

PERANTE, SEM, SOB, SOBRE, TRÁS

Contrações e combinações: são a mistura de preposição com artigo ou pronome.

do = de + o

no = em + o

ao = a + o

à = a + a

pelo = por + o

dela = de + ela

de + aquela = daquela

em + ela = nela

etc.

33 Garra concursos

Outros elementos sintáticos4

ADJUNTO ADNOMINAL

- Acompanha o substantivo concreto.

- Tem valor ativo (faz uma ação, não recebe ação).

Ex.: O livro de bolso é barato.

“de bolso” é Adj. Adn.

Quando o substantivo for concreto, quem o acompanhar é adjunto adnominal.

Quando houver dúvida se o substantivo é concreto, deve-se fazer o seguinte teste:

Ex.: Amor de mãe nunca termina.

Quem tem amor? A mãe. Então “de mãe” é adjunto adnominal, pois tem sentido ativo.

COMPLEMENTO NOMINAL

- Complementa o substantivo abstrato e o adjetivo.

- Tem valor passivo.

Ex.: A saudade de Maria me faz sofrer.

Quem sente saudade? “Eu”. “Maria” é passiva da minha saudade Então “Maria” é complemento nominal.

Ex.: A saudade de Maria a faz sofrer.

Quem sente saudade? “Maria”. “Maria” é ativa da saudade. Então “Maria” é adjunto adnominal.

APOSTO

Possui duas características básicas:

- Explica outro termo da oração.

- Tem como núcleo um substantivo. O núcleo obrigatoriamente tem de ser um substantivo.

Ex.: A CIA, Central de Inteligência dos EUA, não conseguiu prever os ataques de 11/9.

Verbo: conseguiu prever

Sujeito: A CIA OD: os ataques de 11/9 Adj. Adv.: não

Aposto: Central de Inteligência dos EUA

VOCATIVO

É utilizado para realizar um chamamento ou para dirigir-se a algo ou a alguém.

Ex.: Não desejo, caros senhores, causar-lhes arrependimento. (“caros senhores” é o vocativo)

34Garra concursos

TESTES

Análise Sintáticado período simples

1. “Na oração”... legalizou organizações negras...”, otermo grifado é classificado sintaticamente como um

(A) objeto indireto.(B) objeto direto.(C) sujeito.(D) adjunto adverbial.(E) adjunto adnominal

2. Para entender nossa crise cultural, é preciso analisaro passado e ver a situação atual no contexto daevolução humana. Os verbos grifados, no fragmentoacima, classificam-se, respectivamente, como

(A) transitivo direto - transitivo direto e indireto.(B) transitivo direto - transitivo direto.(C) transitivo direto e indireto - transitivo direto.(D) intransitivo - transitivo direto e indireto.(E) intransitivo - auxiliar.

3. “Depois da tempestade sempre vem a bonança.”No período acima, a função sintática do termo grifado é

(A) objeto direto.(B) objeto indireto.(C) sujeito.(D) complemento nominal.(E) adjunto adverbial.

4. “Por que não falar com os pivetes? Por que não convidá-los, eventualmente, para a escola? Por que não lhesoferecer os tênis?”

Sobre “los” e “lhes” usados nas perguntas, está corretoafirmar que são

(A) pronome pessoais que funcionam, respectivamente,como objeto direto e objeto indireto.

(B) pronomes possessivos que funcionam como comple-mentos verbais.

(C) pronomes de tratamento que funcionam como objetosindiretos.

(D) pronomes pessoais que funcionam como objetosdiretos.

(E) pronomes pessoais que funcionam, respectivamente,como sujeito e objeto indireto.

5. Apesar das dificuldades, sempre nos resta algumaesperança. Nessa oração, a expressão sublinhadaexerce a função sintática de:

(A) sujeito(B) objeto direto(C) complemento nominal(D) agente da passiva(E) objeto indireto

Considere as frases a seguir para responder à questões6 e 7.

1. Em setembro, enviaremos o relatório ao juiz.2. Todos devem apresentar as sugestões na próxima reunião.3. Aconteceram vários incidentes hoje.4. Agora tudo parece tranquilo.

6. Os padrões frasais das estruturas indicadas são,respectivamente,

(A) VTDI, VTD, VTD, VL.(B) VTD, VTDI, VTD, VTD.(C) VTD, VTDI, VI, VTD.(D) VTDI, VTD, VTDI, VTD.(E) VTDI, VTD, VI, VL.

7. Examine as seguintes afirmativas:

1. “Em setembro”, “ao juiz” e “na próxima reunião” exer-cem a mesma função sintática.

2. “vários incidentes” e “o relatório” são objetos diretos.3. “todos” e “tudo” são sujeitos.4. A frase 2 possui sujeito indeterminado.

Está correta

(A) Apenas 1.(B) Apenas 2. (D) Apenas 4.(C) Apenas 3. (E) Nenhuma.

8. As duas frases pertencem ao mesmo padrão frasal,EXCETO na alternativa

(A) Alguém esqueceu as chaves do carro.Perderam o juízo aqueles cantores de forró!

(B) A quem ele entregou os documentos?Procuro um bom desenhista de história emquadrinhos.

(C) Quem foi o autor desta brincadeira?As múmias do Museu Britânico viraram um montede pó.

(D) Não revele nada a ninguém!Comunique aos interessados o dia da prova.

(E) lsso pertence ao Barão de Itararé. Eu sempre confiei naquele sujeito.

9. “Não desanimes, porque sempre pode ocorrer ummilagre.”

A função sintática do segmento destacado é

(A) adjunto adverbial(B) objeto direto(C) objeto indireto(D) agente da passiva(E) sujeito

10. Assinale a alternativa em que o trecho destacado possuifunção sintática diferente da função dos demais:

(A) Ele desconfia de todos.(B) Meu sucesso depende de vocês.(C) Ele só estuda de dia.(D) Necessito de muitos recursos.(E) Trata-se de pessoas importantes.

35 Garra concursos

11. Qual a função sintática do termo em destaque?

Não se preocupe em escolher o lugar; para mim, servequalquer um.

(A) sujeito(B) objeto direto(C) objeto indireto(D) predicativo(E) adjunto adverbial

12. Leia com atenção:

“Às vezes, as ideias não vêm, ou vêm muito numerosase a folha permanece meio escrita, como estava navéspera.”

(Graciliano Ramos – São Bernardo)

Em: “e a folha permanece meio escrita...” a funçãosintática de “escrita” é:

(A) objeto direto(B) adjunto adnominal(C) adjunto adverbial(D) predicativo(E) complemento nominal

13. No período “Quanto mais se aproximavam as eleições,mais empolgantes ficavam os comícios”, os termosgrifados são, respectivamente:

(A) sujeito – predicativo do sujeito(B) objeto direto – predicativo do objeto(C) sujeito – objeto direto(D) sujeito – adjunto adnominal(E) objeto direto – complemento nominal

14.“Quando amainar a chuva, veremos quantos boissobreviveram às inundações de janeiro”.

Na frase acima, os termos sublinhados exercem afunção sintática, respectivamente, de:

(A) objeto direto / objeto direto / adjunto adverbial.(B) objeto direto / objeto direto / adjunto adnominal.(C) objeto direto / sujeito / adjunto adverbial.(D) sujeito / sujeito / adjunto adnominal.(E) sujeito / objeto direto / adjunto adverbial.

15. Ainda que surgissem poucos recursos para o projeto,todos se mostravam satisfeitos com a boa vontadedo chefe.

As palavras sublinhadas no período acima exercem,respectivamente, a função sintática de:

(A) objeto direto – complemento nominal(B) sujeito – objeto direto(C) objeto direto – adjunto adnominal(D) objeto direto – objeto indireto(E) sujeito – adjunto adnominal

16.“Ao término de um período de decadência, sobrevém oponto de mutação.”

No período acima, a função sintática do termo grifadoé:

(A) objeto direto(B) objeto indireto(C) sujeito(D) complemento nominal(E) adjunto adverbial

17. Assinale a alternativa em que o termo sublinhado estáincorretamente classificado

(A) Trouxe-lhe o pacote - objeto indireto.(B) Espero-o na saída - objeto direto.(C) A consciência da própria fraqueza o perturbava - complemento nominal.(D) Não houve reclamações - sujeito.(E) Durante a noite, o preso fugiu - adjunto adverbial.

GabaritoANÁLISE SINTÁTICA

1. B2. B3. C4. A5. A

6. E7. C8. B9. E

10. C

11. A12. D13. A14. E15. E

16. C17. D

36Garra concursos

REGÊNCIA

OBJETOS DIRETOS

-o, -a, -os, -as-lo, -la, -los, -las-no, na, nos, nas

OBJETOS INDIRETOS ouADJUNTOS ADNOMINAIS

lhe, lhes = A ELE(S) = OIlhe, lhes = DELE(S) =

ADJ. ADNOMINAL

Querer

a) = desejar – VTD

Eu quero muito o vizinho (OD).

Eu quero muito a vizinha.

b) = estimar (querer bem, ser amigo) – VTI – com preposição “A”

Eu quero muito ao vizinho (OI).

Eu quero muito à vizinha.

Ex.:

Eu o quero muito. Sentido de desejar = OD.

Eu lhe quero muito. Sentido de estimar = OI

Tirei-lhe o doce. Ou seja: Tirei o doce dele Adjunto Adnominal

Pagar/ Perdoara) Quando for algo – VTD

Ex.: Paguei a conta. (OD) = Paguei-a.

Perdoei o erro. (OD) = Perdoei-o.

b) Quando for alguém –VTI – Com preposição “A”

Ex: Paguei ao pedreiro. (OI) = Paguei-lhe.

Perdoei ao amigo. (OI) = Perdoei-lhe.

Procedera) = realizar – VTI – com preposição “A”

Ex.: Procedi ao exame do braço. (OI)

Procedi a ele.

b) = estar correto – VI

Ex.: Tua informação não procede. (VI)

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Regência dos verbos usuais e uso de pronomes oblíquos átonos1

37 Garra concursos

Assistira) = auxiliar - VTD

Ex.: Assisti o técnico durante o jogo. (OD) = Assisti-o durante o jogo.

b) = olhar – VTI – com preposição “A”

Ex.: Assisti ao jogo do Inter. = Assisti a ele.

Agradara) Satisfazer, contentar – VTI – com preposição “A”

Ex.: Tua decisão não agradou a ninguém. (OI)

b) Acariciar – VTD

Ex.: A menina agradou o cãozinho. (OD) = A menina agradou-o.

Aspirara) = respirar – VTD

Ex.: Aspirei o perfume Amor Gaúcho. (OD) = Aspirei-o.

b) = almejar – VTI – com preposição “A”

Ex.: Aspiro a uma vaga neste concurso. (OI) = Aspiro a ela.

Visara) Dar visto, mirar – VTD

Ex.: Visei o documento. (OD) = Visei-o.

b) Almejar – VTI – com preposição “A”

Ex.: Viso a um cargo público. (OI) = Viso a ele.

Obedecer – VTI – com preposição “A”

Ex.: Obedeça à sinalização. (OI) = Obedeça-lhe.

Responder – VTI- com preposição “A”

Ex.: Responda ao “e-mail”. (OI) = Responda a ele.

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38Garra concursos

Regência com pronomes relativos2

Principais pronomes relativos: que, quem, cujo, o qual, onde.Têm por função retomar um substantivo ou um pronome anterior.

Quando houver uma preposição ligada a um pronome relativo, quem a exige é uma palavra que vem depois.

QUE

Só é pronome relativo quando houver um substantivo anterior e puder ser substituído por o qual, a qual, os

quais, as quais.

Ex.: O livro de que preciso é muito caro.

P: Quem exige o “de”?

R: O verbo “preciso”.

QUEM

Só é usado para pessoas.

Ex.: A vizinha de quem falo é a do andar inferior.

CUJO

Indica posse. Não se usa artigo antes ou depois de CUJO. Deve ser posicionado entre dois substantivos.

Ex.: A garota por cuja irmã me apaixonei tinha mais idade do que eu.

O QUAL

Ex.: A pessoa na qual confio é você.

ONDE

Só quando representar espaço físico.

Ex.: A casa aonde irei é linda.

QUE como conjunção integrante.

Não retoma palavra anterior.

É aquele em que ele e tudo o que vem depois dele pode ser substituído por ISTO.

Ex.: Eu quero que você me aqueça neste inverno.

Pode substituir por:

Eu quero isto. Então é uma conjunção integrante.

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39 Garra concursos

TESTES

Regência eUso de Pronomes

1. “Há uma tendência muito forte na linguagem oral doportuguês brasileiro de tornar transitivos diretos algunsverbos que tradicionalmente eram transitivos indiretos.(...) Nesses casos, a tendência já está passando àescrita, e talvez seja mais frequente o emprego “errado”que o “certo”, mesmo em textos de boa qualidade,escritos por bons escritores ou jornalistas.”

Faraco & Tezza. Prática de texto: língua portuguesapara nossos estudantes.

As frases a seguir contêm exemplos da tendência referidano texto, com exceção de

(A) Ele assistiu atento o debate sobre literatura brasileira.(B) Nem sempre obedecemos os preceitos da norma culta.(C) Esse professor visa o cargo de diretor da escola.(D) Os puristas não perdoam os deslizes gramaticais.(E) A escola já pagou os professores este mês.

2. A tendência contemporânea a tudo explicar pordeterminações econômicas resulta de elas seremconsideradas um circuito fechado de fenômenosobjetivos, a cujas leis — análogas àquelas sujeitas aodeterminismo da natureza — os homens devem sesubmeter. A palavra que exige a presença da preposiçãoA é

(A) cujas(B) leis(C) homens(D) devem(E) submeter-se

3. Visava .......... de todos, razão por que não visava............. .(A) o bem - o lucro(B) ao bem - ao lucro(C) bem - lucro(D) ao bem - lucro(E) bem - ao lucro

4. Prefiro aguardar que V. Sª. explicite .......... ordens,.......... começar o trabalho sem orientação.

(A) suas - do que(B) vossas - do que(C) suas - que(D) vossas - a que(E) suas - a

5. Prefiro sofrer calado ......... desobedecer......... comandode meus superiores.

(A) do que - o(B) a - ao (D) a - o(C) do que - ao (E) que - ao

6. Em qual das alternativas a lacuna deve ser preenchidapor AO?

(A) O desenho agradou ......... arquiteto.(B) É necessário que pagues ......... empréstimo.(C) Não aspire ......... gás que está escapando.(D) O sinal de alarme preveniu ......... vigia.(E) Deus perdoará ......... pecado de todos vocês.

7. Do ponto de vista da regência verbal, apenas um dosperíodos abaixo é correto. Assinale-o.

(A) Nosso grupo sempre obedeceu os horários estabe-lecidos.

(B) Não atinei na solução do problema, nem me preocupeicom isso.

(C) Ainda há pessoas de cuja seriedade não se podeduvidar.

(D) Dissuadimo-lo em sair com aquela chuva.(E) Devo informá-lo que o prazo terminou.

8. Aderiu ................... situação e obedeceu ...................estatutos, porque queria usufruir......... vantagensque......... adviriam.

(A) à nova - os novos - das - daí(B) a nova - aos novos - as - daí(C) a nova - aos novos - das - por aí(D) à nova - os novos - as - daí(E) à nova - aos novos - das - daí

9. Não acreditou que................... tantos esforços: preferiuficar sem fazer nada......... trabalhar.

(A) valesse à pena - do que(B) valesse a pena - a(C) valesse a pena - do que(D) valessem à pena - do que(E) valessem a pena - a

10. Indique a regência que está de acordo com a normaculta.

(A) Visei a um passaporte e fui viajar.(B) Aspirei ao perfume e achei-o delicioso.(C) Perdoo aos teus erros, pois acho-os bem humanos.(D) Ensino a você as regras do bem viver.(E) Eu lhe vi e você não me viu.

11. Assinale a alternativa que a troca do objeto pelo pronomeoblíquo é ingramatical.

(A) obedecia ao pai: obedecia-lhe.(B) queremos o pai: queremo-lo.(C) queria muito ao pai: queria-lhe muito.(D) assisti ao filme: assisti-lhe.(E) estimavam o colega: estimavam-no.

40Garra concursos

12. “Ele acompanhou a sessão na qual o juiz perdoouaos culpados: o inquérito que se realizou nada apurou.”Substituindo os verbos sublinhados no período pelosverbos presidir, absolver e proceder, tem-se comoresultado a construção:

(A) Ele presidiu a sessão na qual o juiz absolveu aosculpados: o inquérito que se procedeu nada apurou.

(B) Ele presidiu a sessão onde o juiz absolveu osculpados: o inquérito à que se procedeu nada apurou.

(C) Ele presidiu a sessão na qual o juiz absolveu osculpados: o inquérito que se procedeu nada apurou.

(D) Ele presidiu à sessão na qual o juiz absolveu aosculpados: o inquérito à que se procedeu nada apurou.

(E) Ele presidiu a sessão na qual o juiz absolveu osculpados: o inquérito a que se procedeu nada apurou.

13. Embora......... conhecesse há pouco tempo, estimava.......... muito e até já principiava a ................... bem.

(A) o - lhe - querer-lhe(B) o - o - querer-lhe(C) o - o - querê-lo(D) lhe - lhe - querê-lo(E) lhe - lhe - querer-lhe

14. Ensinei .......... a lutar, mas não ......... ensinei meugolpe secreto.

(A) lhe - lhe(B) lhe - o(C) o - lhe(D) o - o(E) no - lhe

15. Não ......... avisaram da decisão tomada na reunião,nem ......... avisariam que o portão seria fechado às20h. A verdade é que ......... esqueceram.

(A) lhe - lhe - lhe(B) lhe - lhe - o(C) o - o - o(D) lhe - o - o(E) o - lhe - o

16. Você comunicou ......... a boa nova, ou só ....... entregouo envelope?

(A) lhe - o(B) o - lhe(C) lhe - lhe(D) o da - lhe(E) o – o

17. Vejo que não ......... convenci. Não faz mal; estimo-......... muito e não será por isso que......... recriminarei.

(A) o - o - o(B) lhe - o - lhe(C) lhe - o - o(D) o - lhe - lhe(E) lhe - lhe - lhe

18. Obedeça-.........., estime-........ sempre que precisar.

(A) os - os - recorra a eles(B) lhes - os - recorra a eles(C) os - lhes - recorra a eles(D) lhes - os - recorra-lhes(E) lhes - lhes - recorra-lhes

19. Amigo, vim ................... do perigo. Mas não sepreocupe; tudo farei para ................... desta situaçãodelicada e ................... a salvo do outro lado do rio.

(A) prevenir-lhe - livrá-lo - deixá-lo(B) prevenir-lhe - livrar-lhe - deixá-lo(C) preveni-lo - livrar-lhe - deixá-lo(D) preveni-lo - livrá-lo - deixar-lhe(E) preveni-lo - livrá-lo - deixá-lo

20. As providências não ..... agradaram? A decisão não..... satisfez? Sinto muito, meu caro, mas foi a decisãodo juiz, e você deverá ...........................

(A) o - o - obedecê-la(B) o - lhe - obedecê-la(C) lhe - o - obedecer-lhe(D) lhe - lhe - obedecer-lhe(E) o - o - obedecer-lhe

21. O leiteiro está lá embaixo. Você já ........ pagou? Jamaisesqueço ......... minhas dívidas. Não queroconstar......... lista de maus pagadores.

(A) lhe - as - na(B) lhe - das - da(C) o - das - da(D) o - das - na(E) o - as - na

22. Não ......... incumbi a tarefa de controlar o nível daágua? Proíbo ......... de abandonar seu posto sem queeu ......... autorize a fazê-lo.

(A) o - o - o(B) lhe - lhe - lhe(C) o - lhe - o(D) lhe –o - lhe(E) lhe - o - o

23. Ela não .................... mas admirava...........queria.......... muito bem e obedecia.......... cegamente.

(A) o compreendia - o - lhe - lhe(B) compreendia-o - lhe - lhe - o(C) o compreendia - lhe - lhe - o(D) compreendia-lhe - o - - o - o(E) lhe compreendia - lhe - lhe – lhe

24. ................... dos perigos, mas não atendeu .........apelos.

(A) Prevenimos-lhe - aos(B) Prevenimo-lhe - os(C) Prevenimo-lo - aos(D) Prevenimos-o - os(E) Prevenimo-lhe - aos

41 Garra concursos

25. Não................... ; ......... acreditar no que quiser.

(A) lhe desapontes - deixa-lhe(B) o desaponta - deixa-o(C) o desapontes - deixa-o(D) lhe desapontes - deixa-o(E) o desaponta - deixe-o

26. A fortuna transformou ....... num príncipe encantado.Mesmo Roxana, que antes ........ desprezava, agoraqueria ........ muito bem.

(A) o - o - o(B) lhe - o - o(C) o - lhe - o(D) lhe - lhe - lhe(E) o - o – lhe

27. A frase na qual a palavra “que” estabelece uma relaçãodiversa das demais é:

(A) O desejo de compartilhar que a maioria das pessoassente remonta à infância.

(B) Todo jovem deseja ser amado por alguém que ovalorize.

(C) Os especialistas afirmam frequentemente que ascrises do crescimento são positivas.

(D) É uma sabedoria saber conviver com as mudançasque acompanham a existência.

(E) Uma vida saudável depende, em parte, da qualidadedas relações que mantemos com os nossossemelhantes.

28. Considere as seguintes propostas de substituições deexpressões do texto.

I. “Pais e adultos em geral são incompetentes paraentender o que vai pela cabeça das crianças.”

Substituir a palavra “o” por “aquilo”.

II. “... estas, por sua vez, são incapazes de detectar oque se esconde sob os gestos e frases dos maisvelhos.”

Substituir a expressão “o que” por “o qual”.

III. “Ao longo de 180 páginas, relata o seu cotidiano quese limita, aqui, ao próprio quarto...”

Substituir a palavra “que” por “o qual”.

Quais delas poderiam ser realizadas sem acarretar erro?

(A) apenas I(B) apenas II (D) Apenas I e III(C) apenas III (E) I, II e III

29. Em qual das alíneas abaixo o “que” não pertence àmesma classe gramatical dos demais?

(A) “... valor que rege os modos do ser...”(B) “Digamos que o homem consumidor está ligado...”(C) “... de um papel trivial e contingente que desempenhava

nas culturas passadas, ...”(D) “... em uma sociedade de massa que tornou o meio

cotidiano...”(E) “... os objetos do ambiente que ele produz e

consome...”

30. Assinale a única alternativa que não apresenta pronomerelativo:

(A) Ela contou-me fatos que eu ignorava.(B) Houve uma briga que não tinha mais fim.(C) O diretor chamava os alunos cujos trabalhos haviam

sido premiados.(D) Paulo afirmou que você estava errado.(E) Quero viver num lugar onde haja paz.

31. Indique a frase em que o pronome relativo estáempregado corretamente:

(A) É um cidadão em cuja honestidade se pode confiar.(B) Feliz é o pai cujo os filhos são ajuizados.(C) Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhe custou

caro.(D) Preciso de um painel, sem o cujo não poderei terminar

o quadro.(E) Os jovens, cujos pais conversei com eles, prometeram

mudar a atitude.

32. A frase em que a palavra “que” NÃO retoma oantecedente é:

(A) Conhecemos muitas pessoas que não gostam de lerpoemas.

(B) O poeta atinge a maturidade através de uma peculiarconcepção de vida que, às vezes, se antecipa aoandamento do tempo.

(C) Um bom poema deve ter muitas características. Ascaracterísticas a que o crítico se referiu são asprincipais.

(D) Não é um bom poeta, mas nada obsta a que eleedite seus poemas.

(E) O livro de poemas de que eu preciso está esgotado.

GabaritoREGÊNCIA e

USO DE PRONOMES

1. D2. E3. B4. E5. B6. A7. C8. E9. E

10. D11. D12. E13. B14. C15. E16. C17. A18. B

19. E20. C21. A22. E23. A24. C25. C26. E27. C

28. D29. B30. D31. A32. D

42Garra concursos

CRASE

Ideia central1

É o encontro de dois sons idênticos: A (preposição) + A (artigo feminino) = À.

O princípio básico diz que só existe crase antes de palavra feminina.

Para determinar as situações em que há o acento de crase, utiliza-se o seguinte método:

PALAVRA

Feminina

Feminina

Masculina

Verbo

Àquele(s)

Àquela (s)

Àquilo

Aquele(s)

Aquela(s)

Aquilo

TROCA POR

Masculina

Masculina

-

-

A este(s)

A esta(s)

A isto

Este(s)

Esta(s)

Isto

OCORRE

AO(S)

AO(S)

-

-

-

-

CRASE

sim

não

não

não

sim

não

EXEMPLO

Esta questão é idêntica À que caiu na última prova.Este teste é idêntico AO que caiu na última prova.

Enviei A fatura A esta empresa.Enviei O boleto A este escritório.

Fui A pé, voltei A cavalo.

Cheguei a pensar em me mudar, mas depois desisti.

Já comunicamos àquele cliente o problema.Já comunicamos a este cliente o problema.

Aquela questão será anulada.Esta questão será anulada.

Atente também para os seguintes CASOS ESPECIAIS

Se o A estiver no singular, e a palavra seguinte no plural, não haverá crase.Ex.: Refiro-me a pessoas honestas.

Antes de HORA DETERMINADA, sempre haverá crase, exceto após preposição.Ex.: Cheguei aqui às 21h. Estou aqui desde as 21h.

Não há crase antes de PRONOMES DE TRATAMENTO.Ex.: Mais tarde, entregarei a Vossa Senhoria o relatório.

Não há crase após preposição.Ex.: Comparecerei perante a juíza.

Há crase na expressão À MODA, explícita ou subentendida.Ex.: Faremos um jantar com arroz à grega.

Com as expressões CASA, TERRA e DISTÂNCIA, só haverá crase se houver determinação.Ex.: Educação a distância. Víamo-nos à distância de 200m.

1

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3

4

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43 Garra concursos

Só existem dois casos de crase facultativa:a) Antes de nome próprio feminino: Enviei a matéria a/ à Marília.

b) Antes de pronome possessivo feminino no singular (minha, tua, sua, nossa, vossa): Enviei a matéria a/ à sua repórter.

No caso da palavra ATÉ, existem duas interpretações possíveis:a) Sem crase indicando inclusão.

Ex.: Pinte até a porta. (Inclusive a porta)

b) Com crase indicando direção.Ex.: Pinte até à porta. (Até o limite da porta)

7

8

1. A frase em que falta o acento indicativo de crase é:(A) Aquela jornalista é surpreendida pela repercussão da notícia.(B) Aquele jornalista é atribuída a melhor versão do fato.(C) Aquele jornalista é auxiliado pela comunidade.(D) Aquela jornalista é elogiada por seu trabalho.(E) Aquele jornalista é destacado por sua imparcialidade.

2. A frase em que deve ser empregado o acento indicativo de crase é:(A) A instituição universitária é convidada a trabalhar pelo comum.(B) A universidade é chamada a participar do desenvolvimento da sociedade.(C) A instituição universitária é destinada a formar futuros elementos atuantes na sociedade.(D) A universidade é oferecida a oportunidade de colaborar com a sociedade.(E) A instituição universitária não é obrigada a prestar serviços a grupos sociais.

3. Estima-se que 14% da população brasileira serão compostos por idosos na virada do século, que vão chegar ...............essa idade sem condições dignas de vida, doentes e desamparados. Ao contrário dos países ricos, como a França,onde a expectativa de vida cresceu devido ............... melhoria da qualidade de vida, no Brasil o fenômeno se deuporque ............... mortalidade infantil diminuiu.

Qual das alternativas preenche corretamente as lacunas do texto?(A) à – à – a (B) à – a – à (C) à – a – a (D) a – a – à (E) a – à – a

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Noutro dia, numa reunião de professores, eu dizia aos demais que o meu trabalho comoprofessor de segundo grau, em última análise, visava, nuclearmente, a contribuir com a formação depessoas competentes para a vida. Um colega mais jovem indagou-me o que eu entendia por competência,que a seu juízo esta era uma ideia muitíssimo relativa, que o que era competência para mim podia nãocorresponder à noção que ele fazia de competência que, assim sendo, eu tivesse a gentileza de dizer o queera, a meu ver, competência. ..............., sem saber se me encontrava diante de uma indagação eivada damaior profundidade ou de uma redonda ..............., procurei uma resposta que seguisse, digamos, uma linhamais ................: disse que competência não era uma coisa tão relativa assim, que seriam as mesmas, paraele e para mim, as expectativas sobre a competência que deveria trazer consigo o cirurgião cardiovascularque nos estivesse a ................ uma ponte de safena. A coisa ficou por aí. Mas é dessa maneira que sesedimenta um ambiente onde a ideia de competência, entre outras, torna conotação relativística, e a escolade segundo grau vai longe, hoje, apresentando a sua contribuição para, democraticamente, formar futurasguildas de incompetentes profissionais.

I. Se substituíssemos corresponder (linha 5) por refletir, seriam mantidas, no contexto da frase, as condições parao emprego da crase.

II . Se substituíssemos sobre (linha 9) por quanto, ocorreriam, no contexto da frase, as condições para o emprego dacrase.

III. Se substituíssemos a expressão diante de (linha 6) por frente a, ocorreriam, no contexto da frase, as condiçõespara o emprego da crase.

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10111213

TESTES

CRASE

44Garra concursos

4. Quais estão corretas?

(A) apenas I(B) apenas II(C) apenas III(D) apenas II e III(E) I, II e III

5. Considere o seguinte enunciado: “Obedecendo adeterminação do professor, os alunos assistiram apalestra sobre higiene corporal e cumprimentaram opalestrante.”

Indique a alternativa que corrige o enunciado quanto àregência verbal:

(A) Obedecendo a determinação do professor, os alunosassistiram à palestra sobre higiene corporal ecumprimentaram o palestrante.

(B) Obedecendo a determinação do professor, os alunosassistiram à palestra sobre higiene corporal ecumprimentaram ao palestrante.

(C) Obedecendo à determinação do professor, os alunosassistiram a palestra sobre higiene corporal ecumprimentaram ao palestrante.

(D) Obedecendo à determinação do professor, os alunosassistiram à palestra sobre higiene corporal ecumprimentaram o palestrante.

(E) Obedecendo a determinação do professor, os alunosassistiram a palestra sobre higiene corporal ecumprimentaram ao palestrante.

6. Coloque crase nos exemplos abaixo, quando for ocaso. Em seguida, combine as colunas colocando nosparênteses o número correspondente à justificativa doemprego ou do não emprego da crase:

( ) Entreguei o livro aquela professora.( ) Entreguei o livro aquele professor.( ) Entreguei o livro a professora.( ) Dei-lhe a notícia.( ) Emprestei o carro a minha tia.( ) Recomendações a Vossa Senhoria.

1. A crase se justifica, pois existe a contração de umapreposição com um artigo definido feminino.

2. A crase se justifica, pois existe a contração dapreposição a com a vogal inicial do pronomedemonstrativo feminino.

3. A crase se justifica, pois existe a contração dapreposição a com a vogal inicial do pronomedemonstrativo masculino.

4. Não há crase, pois o vocábulo seguinte é masculino.5. Não há crase: existe apenas um artigo.6. Não há crase: existe apenas uma preposição.7. A crase é facultativa, pois o artigo também o é.

A sequência correta é:

(A) 2,4,1,5,6,7(B) 2,3,5,6,6,7(C) 7,4,5,6,7,6(D) 2,3,1,5,7,6(E) 7,5,6,7,6,5

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

“Em relação ............... uma simples lista, umareceita acrescenta novos elementos, uma vez quecompreende dois aspectos: a lista das instruções e dosingredientes mais a ação. Quanto às instruções,verificamos que umas são relativas ............... preparaçãoe outros ao consumo. O primeiro caso é característicoda culinária; o segundo, da medicina. O modo depreparação pode ser deliberadamente ocultado ao mundoexterior, seja por uma escrita cifrada, seja através deinstruções muito genéricas que apenas as pessoas domesmo ofício entenderão. Este secretismo também podeser observado ocasionalmente na culinária. A omissãode indicações das quantidades dos ingredientes nasreceitas pode ter sido um expediente intencionalmenteadotado para preservar os segredos profissionais, poisas receitas surgem frequentemente ligadas ................ofícios que exigem uma aprendizagem específica.”

7. Assinale a alternativa que preenche adequadamente aslacunas do texto.

(A) à – à – à(B) à – à – a (D) a – à – a(C) a – a – a (E) à – a – à

8. A frase em que a expressão “as vezes” deve receberacento indicativo de crase é:

(A) Todas as vezes em que nos visitou, trouxe-nosnovidades musicais.

(B) Ficou combinado que ele faria as vezes de cantor dabanda.

(C) Pouco sabemos sobre as vezes em que aqueleextraordinário intérprete sentiu-se solitário.

(D) A música vinda dos alto-falantes era as vezesinterrompida para emitirem-se avisos.

(E) São reduzidas as vezes em que temos oportunidadede usufruir de tranquilidade.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

“Há anos que acompanho o debate que se travana sociedade sobre a influência da televisão naeducação das crianças. De tempos em tempos, o assuntoentra na pauta da mídia, e a discussão se espraia paraas mais diversas e antagônicas teses, defendidasardorosamente por psicólogos, sociólogos, antropólogos,comunicólogos e outros “logos” que não vale a penaelencar.

Umas dizem que as crianças bombardeadas porhoras diárias de televisão violenta e pornográfica formam-se à sua imagem e semelhança e por isso são bandidas,insubordinadas e avessas ao estudo, em escala realmentecrescente.

9. Considere as seguintes afirmações acerca do uso dacrase no texto:

I. Caso substituíssemos “sobre” (linha 2) por “refe-rente”, seriam criadas as condições necessárias parao uso da crase.

45 Garra concursos

II - Caso suprimíssemos a palavra “para” (linha 4), seriamcriadas as condições necessárias para o uso dacrase.

III - Caso substituíssemos “estudo” (linha 12) por “tarefas”seriam criadas as condições necessárias para o usoda crase.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I(B) Apenas II (D) Apenas II e III(C) Apenas I e II (E) I, II e III

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Quando tratavam de maneiras .......... mesa, osmanuais de civilidade medievais – ou talvez devamos dizer“manuais de cortesia”, tendo em vista a época –condenavam as manifestações de gula, a agitação, asujeira, a falta de consideração pelos outros convivas.Tudo isso persiste nos séculos XVII e XVIII, porém novasprescrições se acrescentam ............... antigas. Em geral,elas desenvolvem ................ ideia de limpeza – jápresente na Idade Média – ordenando-se que se usem osnovos utensílios de mesa: pratos, copos, facas, colherese garfos individuais. O emprego dos dedos é cada vezmais proscrito, bem como a transferência dos alimentosdiretamente da travessa comum para a boca. Tudo que éretirado das travessas, molheiras e saleiros comuns deveser pego com os utensílios adequados e depositado noprato antes de ser tocado com os próprios talheres elevado ............... boca.

10. Assinale a alternativa que preenche corretamente aslacunas do texto na ordem em que aparecem.

(A) à – às – à – a(B) a – a – à – a (D) à – às – a – à(C) à – as – a – à (E) a – as – à – à

11. Assinale a frase em que falta um sinal indicativo de crase.

(A) Gostaria de ir a Nova Petrópolis e a São Francisco dePaula.

(B) A instituição religiosa foi convidada a debater sobreuma questão muito polêmica.

(C) Aquelas perguntas eram indiscretas.(D) A juventude é oferecida a oportunidade de colaborar

em campanhas educativas.(E) Demos a ela consistentes informações sobre a prova.

12. O período em que devem ser utilizados dois acentosindicativos de crase é:

(A) O telespectador não fez referência a cena da novela aque assistíamos, mas a do programa humorísticodominical.

(B) Quem está a par do que acontece na televisão brasileirafica a espera de uma atitude menos negligente dasautoridades.

(C) A despeito das críticas veementes, o apresentadormostra-se disposto a prosseguir com a mesmaconduta grosseira.

(D) Enviamos um protesto a produção do programa, masesta mostrou-se insensível a nossas reclamações.

(E) As mães cabe zelar pela qualidade das imagens eda linguagem a que seus filhos têm acesso.

13. Substitua:

I. a expressão “o fator econômico”, no contexto “reduçãode todas as esferas da vida ao fator econômico”,por “as leis econômicas”; e

II. a palavra “números” por “fórmulas”, no contexto “alinguagem econômica reduz tudo a números”.

A alternativa que apresenta, respectivamente, as formasobtidas é:

(A) a leis econômicas – às fórmulas(B) às leis econômicas – à fórmulas(C) as leis econômicas – a fórmulas(D) à leis econômicas – à fórmulas(E) às leis econômicas – a fórmulas

14. A construção em que deve ser usado um acentoindicativo de crase é:

(A) Aquela cidade foi surpreendida pelo crescimento dosíndices de violência.

(B) Aquele povo foi atribuído um temperamento ordeiro epacífico.

(C) Aquele prefeito foi elogiado por sua atuação na áreade segurança pública.

(D) Aquela população foi mobilizada pelos meios decomunicação.

(E) Aquele governante foi auxiliado pela comunidade nacampanha contra o porte ilegal de armas.

15. A construção em que deve ser usado o acento indicativode crase é a da alternativa:

(A) Os jovens analisam as propostas de união com osmais velhos.

(B) Certamente os mais jovens vão corresponder asexpectativas dos mais velhos.

(C) Os mais velhos devem conhecer as aspirações dajuventude.

(D) Os mais velhos esforçam-se para compreender ascríticas dos jovens.

(E) Jovens e velhos avaliam as dificuldades de umaconvivência harmoniosa.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Além do óbvio apelo ............... tradição cristã dopovo, que facilitava ............... transmissão da imagemde um Cristo cívico, poder-se-ia perguntar por outrasrazões do êxito de Tiradentes como herói republicano,porque não foi sem resistência que ele atingiu talposição. Tiradentes tinha competidores históricos ao títulode herói do novo regime instalado em 1889, entre os quaisFrei Caneca, mártir das causas liberais no Nordeste, queacabou fuzilado. Possivelmente o motivo central daescolha do mineiro foi o fato de a conjuração de queparticipou jamais ter alcançado ............... ação concreta,poupando ao país violência e derramamento de sangue erendendo-lhe a aura de mártir imaculado.

46Garra concursos

16. Assinale a alternativa que preenche adequadamenteas lacunas do texto (respectivamente).

(A) à – a – a(B) à – a – à (D) a – à – a(C) à – à – à (E) a – a – a

17. “Com a invenção da imprensa e a difusão do uso dearmas de jogo, o homem ocidental consolidou suatendência ambígua. Já podia editar milhares deexemplares da Bíblia e já conseguia matar maisfacilmente milhares de semelhantes. Conquistara oacesso ............... inteligência letrada ...............mesma época em que chegara ................ perfeiçãona tarefa da morte violenta.”

A alternativa que preenche corretamente as lacunas dotexto é:

(A) à – à – a(B) a – na – a (D) à – na – à(C) à – a – à (E) a – à – a

18. “A geração posterior ............... Segunda GuerraMundial foi a primeira que manejou amplamente............... televisão, viajou em aviões ............... jato,viu a chegada do homem ............... Lua, conviveu como progresso da informática e da utilização da energianuclear.

A alternativa que preenche adequadamente as lacunasdo texto é:

(A) à – a – a – à(B) a – à – a – à (D) a – à – a – a(C) à – a – à – à (E) à – a – à – a

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

É visível a cisão entre a música de “alto repertório”,composta hoje ou recentemente, e a música popular, nocaso atual a música de mercado. Elas atuam em faixassociais diferentes: falam a segmentos de públicocompletamente desiguais e vão em direção ...............experiências de tempo opostas. A música de concertocontemporânea explorou conscientemente dimensões dotempo que contestam a escuta linear, negam ...............repetição e questionam o pulso rítmico. A música dasmassas marca o pulso rítmico e a repetição e apela............... escuta linear. Uma contesta o tom e o pulso,outra repete o tom e o pulso, gerando a polarização entrea música que convida à “dança do intelecto” e a músicaque se limita à “dança hipnótica dos quadris”.

19. Assinale a alternativa que preenche corretamente aslacunas do texto.

(A) à – a – a(B) à – a – à(C) à – à – a(D) a – à – à(E) a – a – à

20. O uso do acento indicativo de crase depende do sentidoque se quer dar à frase em:

(A) Não entendíamos a situação a qual se referia o jovem.(B) A medida que crescia, o bebê exigia menos a

presença da mãe.(C) Apresentamos a paciente a psicóloga.(D) A força que induz o ser humano a satisfação pessoal

é imponderável.(E) O medo a liberdade é sabidamente um dos empecilhos

para a busca de novas alternativas.

21. A frase em que há erro por emprego indevido do sinalde crase é:

(A) Chegamos à histórica Ouro Preto.(B) O jogador renunciou à propostas milionárias.(C) Este remédio torna a pessoa insensível à dor.(D) Quem obedece à sinalização evita acidentes.(E) Há gente que se opõe à teoria de Marx.

22. Assinale a alternativa que preenche corretamente aslacunas do fragmento abaixo.

............... muito tempo que se diz que ahumanidade vem acumulando problemas. Porém,ninguém quer assumir ............... responsabilidade detomar ............... si a tarefa de promover uma açãorestauradora. Como ser humano, também cabe............... você uma atitude responsável.

(A) Há – a – à – a(B) A – a – a – à(C) Há – a – a – a(D) A – à – a – à(E) A – a – à – a

23. A frase em que falta o acento indicativo de crase é:

(A) É preciso sair a procura de soluções adequadas.(B) Dedicou-se a corrigir as falhas do projeto.(C) Referimo-nos a questões pertinentes ao problema.(D) Pergunte-me somente aquilo que o interessa.(E) Desde as 16 horas permanece olhando a paisagem.

GabaritoCRASE

1. B2. D3. E4. B5. D6. D

7. D8. D9. E

10. D11. D12. A

13. E14. B15. B16. A17. D18. A

19. E20. C21. B22. C23. A

47 Garra concursos

VOZES VERBAIS

Ideia central1

VOZ PASSIVA: é aquela em que o sujeito é passivo da ação.

a) Voz passiva analítica: possui verbo SER + PARTICÍPIO.

Ex.: Os sobreviventes foram resgatados pelos bombeiros.

b) Voz passiva sintética: possui VTD + SE

Ex.: Encontraram-se os sobreviventes.

VOZ REFLEXIVA: o sujeito é, simultaneamente, agente e paciente.

Ex.: Ela se atirou ao mar.

VOZ ATIVA: o sujeito é o agente.

Ex.: Os bombeiros resgataram os sobreviventes.

QUAIS FRASES PODEM SER PASSADAS PARA A VOZ PASSIVA? Somente as que possuem OD e sujeito.

Não possuem voz passiva:

a) Verbos intransitivos: Chegaram as correspondências hoje.

b) Verbos transitivos indiretos: Precisamos de mais tempo.

c) Verbos de ligação: Todos parecem estupefatos neste momento.

d) Verbos impessoais (não possuem sujeito): Não haveria arranha-céus.

e) Verbo “ter” no sentido de “possuir”: Nossa família tem muitos membros.

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PASSAGEM DA VOZ ATIVA PARA A VOZ PASSIVA ANALÍTICA

Aumenta sempre em um o número de verbos.

Fórmula para passar para a passiva analítica:

OD + “SER” NO MESMO TEMPO + PARTICÍPIO + POR / PELO + SUJEITO + OUTROS

Passos:

Fazer a análise sintática;

contar o número de verbos;

verificar o tempo do verbo;

aplicar a fórmula.

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48Garra concursos

Ex.:1:

Voz ativa: A banca elaborou a prova em uma semana. Há um verbo na frase. Na voz passiva, têm de aparecer um a mais.

Voz passiva analítica: A prova foi elaborada pela banca em uma semana.

Ex.: 2:Voz ativa: A banca havia elaborado a prova em uma semana.Voz passiva analítica: A prova havia sido elaborada pela banca em uma semana.

Ex.: 3:Voz ativa: A banca vem elaborando as provas há uma semana.

Voz passiva analítica: As provas vêm sendo elaboradas pela banca há uma semana.

PASSAGEM DA VOZ PASSIVA ANALÍTICA PARA A VOZ ATIVA

Reduz-se em um o número de verbos.

Passos:

Iniciar com o agente da passiva.

Eliminar o verbo “ser”, transferindo seu tempo para o verbo seguinte.

Ex.: 1:

Voz passiva analítica: As questões serão analisadas pela comissão hoje à tarde. O que determina que essa frase está na voz passiva? O verbo “ser” + o verbo no particípio.

Voz ativa: A comissão analisará as questões hoje à tarde.

Ex.: 2:

Voz passiva analítica: As questões tinham sido analisadas pela comissão hoje à tarde.Voz ativa: A comissão tinha analisado as questões hoje à tarde.

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TESTES

VOZES VERBAIS

1. A voz passiva analítica não corresponde à voz passiva sintética na alternativa:

(A) Formam-se novos críticos. / Novos críticos são formados.(B) Analisavam-se muitas obras. / Muitas obras eram analisadas.(C) Debater-se-iam novas obras. / Novas obras seriam debatidas.(D) Mantinham-se os critérios. / Foram mantidos os critérios.(E) Analisem-se novamente as obras. / Sejam analisadas novamente as obras.

2. A transformação correta da voz ativa na voz passiva encontra-se na alternativa:

(A) Resolvem problemas. / Problemas têm sido resolvidos.(B) Prestavam serviços. / Serviços foram prestados.(C) Implementaram soluções. / Soluções foram implementadas.(D) Geraram angústias. / Angústias eram geradas.(E) Superam dificuldades. / Dificuldades foram superadas.

49 Garra concursos

3. As frases abaixo foram retiradas ou adaptadas do texto:

I. Na Grécia Antiga, a instrução privilegiava apenas os filhos de pais nobres ou ricos.II. Depois de algum tempo, surgiu o emprego do espaço em branco entre as palavras.III. Com o tempo, passaram a escrever sobre pergaminho.

Podem ser passadas para a voz passiva as frases:

(A) apenas I(B) apenas II(C) apenas I e II(D) apenas II e III(E) I, II e III

4. Quais as frases que apresentam condições de ser transformadas para a voz passiva?

I. As mulheres, mesmo discriminadas, conquistaram o acesso a muitas áreas de trabalho.II. Apenas ocupar vagas não parece suficiente, pois é necessário reconhecimento e salário compatível.III. A maioria dos homens ainda tem preconceitos contra a ascensão profissional das mulheres.IV. As estatísticas comprovam o fato de que a mulher é responsável pela maior parte da mão-de-obra formal e informal do mundo.

(A) I e II(B) I e IV(C) II e III(D) I, III e IV(E) II e IV

5. Passando-se a frase “vamos aos poucos reduzindo a dimensão da felicidade” para a voz passiva, a formaverbal resultante seria:

(A) foi reduzida(B) vai ser reduzida(C) vai reduzir(D) foi sendo reduzida(E) vai sendo reduzida

6. Observando a oração porque também foram desumanizados pela insanidade da ganância, verifica-se que o verboestá conjugado na voz passiva. Reescrevendo-a na voz ativa, temos sem alterar o sentido:

(A) porque a insanidade da ganância também os desumaniza.(B) porque a insanidade da ganância também lhes desumanizou.(C) porque também a insanidade da ganância os desumanizará.(D) porque também a insanidade da ganância os tem desumanizado.(E) porque a insanidade da ganância também os desumanizou.

GabaritoVOZES VERBAIS

1. D2. C

3. A4. B

5. E6. E

50Garra concursos

CONCORDÂNCIA VERBAL

Ideia central1

É a concordância do sujeito com o verbo.

SUJEITO POSPOSTO

A ordem direta do Português é SUJEITO/ VERBO/ COMPLEMENTO. No entanto, em certas frases,

ocorre a inversão dessa ordem, o que pode causar dificuldade na realização da concordância verbal.

Ex.: Ainda existem, apesar da dificuldade imposta pela crise econômica, condições de crescimento

para nosso Estado.

SUJEITO ORACIONAL

Em muitas frases, o sujeito não tem como núcleo um substantivo, e sim um verbo. Nesse caso, o

sujeito será oracional e o outro verbo deverá permanecer no singular.

Ex.: Antigamente, bastava os pais levantarem os olhos, e os filhos os respeitavam.

(O sujeito do verbo “bastava” é “os pais levantarem os olhos”).

VERBOS IMPESSOAIS

Não possuem sujeito, nem plural.

a) HAVER (quando puder ser substituído por EXISTIR, OCORRER ou FAZER).

Ex.: Se não existissem elevadores, não haveria arranha-céus.

(Observar que, neste caso, “arranha-céus” é objeto direto da segunda oração.)

b) FAZER (no sentido de tempo decorrido ou fenômenos da natureza).

Ex.: Já faz muitos anos que não a vejo.

(Observar que, neste caso, “muitos anos” é objeto direto da primeira oração.)

c) Verbos que indiquem FENÔMENOS DA NATUREZA (chover, nevar, etc.)

Ex.: Choveu a noite toda.

LOCUÇÕES VERBAISOcorre quando existe um verbo principal e, pelo menos, um auxiliar. Quem determina como será aconcordância é o principal (o último da locução). Se o principal for impessoal, o auxiliar permanecerá no

singular.

Exemplos:

a) Deve haver saídas. (HAVER é impessoal).

b) Devem existir saídas. (EXISTIR é pessoal; portanto, “saídas” é o sujeito da oração).

c) Poderá fazer 10° C amanhã. (FAZER é impessoal).

d) Poderão ocorrer tumultos. (OCORRER é pessoal; portanto, “tumultos é o sujeito da oração).

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PARTÍCULA SE

a) VERBO TRANSITIVO DIRETO + SE: o sujeito é explícito, e o verbo concorda com ele.

Nesse caso, o “SE” é pronome apassivador.

Ex.: Não se admitem interferências externas. (“interferências externas” é o sujeito da oração e

concorda com o verbo “admitem”)

b) VERBO TRANSITIVO INDIRETO ou VERBO INTRANSITIVO: o sujeito é indeterminado, e o verbo

permanece no singular. Nesse caso, o “SE” é índice de indeterminação do sujeito.

Ex.: Precisa-se de pedreiros nesta obra. (“pedreiros” é o objeto indireto da oração).

Chega-se sempre com atraso nas segundas-feiras. (o verbo “chegar” é intransitivo).

COLETIVOS PARTITIVOSCom expressões tais como A MAIORIA DE, GRANDE PARTE DE, A MAIOR PARTE DE, entre outrasque expressam uma parte do todo, a concordância poderá ser realizada com a expressão ou com oadjunto adnominal.

Ex.: A maioria dos brasileiros deseja a redução da maioridade penal OU

A maioria dos brasileiros desejam a redução da maioridade penal.

UM DOS QUEQuando ocorrer essa expressão, a concordância é facultativa (o verbo pode permanecer no singular ou

ir para o plural).

Ex.: Eu sou um dos que mais estuda OU Eu sou um dos que mais estudam.

TOPÔNIMOSQuando o sujeito é representado por uma expressão toponímica (geográfica), a presença (ou não) do

artigo determinará a concordância.

Ex.: EUA determina bombardeio. Os EUA determinam bombardeio.

QUAL, ALGUM, NENHUM, QUALQUER + DE NÓS, DENTRE NÓS1º PRONOME NO SINGULAR: O verbo concorda com o primeiro pronome.1º PRONOME NO PLURAL: pode concordar com o primeiro ou com o segundo pronome.

Ex.: Qual de nós vencerá a corrida? Alguns de nós não querem (queremos) pagar a mais para participar.

MAIS DE UMO verbo deve ficar no singular, exceto se ele exprimir reciprocidade.

Ex.: Mais de um chegou atrasado à reunião.Mais de um dos brigões acertaram-se socos.

UM OU OUTROO verbo permanece na 3ª pessoa do singular.

Ex.: Um ou outro amigo lhe ligou.

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52Garra concursos

TESTES

Concordância Verbal

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

O homem do mundo contemporâneo vive umapreocupação crônica: a busca desenfreada do ter.

1. Se a palavra “homem” fosse substituída por “homens”,teriam de passar obrigatoriamente para o plural mais............... palavras.

(A) sete(B) seis(C) cinco(D) quatro(E) duas

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Disse que competência não era uma coisa tão relativaassim, que seriam as mesmas, para ele e para mim, asexpectativas sobre a competência que deveria trazerconsigo o cirurgião cardiovascular que nos estivesse aimplantar uma ponte de safena. A coisa ficou por aí, Masé dessa maneira que se sedimenta um ambiente onde aideia de competência, entre outras, toma conotaçãorelativística, e a escola de segundo grau vai, hoje,apresentando a sua contribuição para, democraticamente,formar futuras guildas de incompetentes profissionais.

2. Se substituíssemos “as expectativas”, na linha 3 por“a expectativa”, quantas outras palavras precisariamobrigatoriamente de ajustes para fins de concordância?

(A) Uma(B) Duas(C) Três(D) Quatro(E) Cinco

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Paradoxal e infelizmente, os benefícios desseprogresso limitam-se a uns poucos, enquanto as grandesmassas não veem sequer suas mais básicas angústiasatendidas.

3. Se o termo “massas” fosse substituído por “massa”, onúmero de palavras que teriam de ser modificadasobrigatoriamente seria:

(A) dois(B) três(C) quatro(D) sete(E) oito

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Lá pelos 12-14 anos de idade das moças e dosrapazes, começa a surgir uma forte vontade de se ligar aoutra pessoa e recriar aquela sensação de paz eaconchego que a gente sentiu um dia no colo da mãe.

4. Se a expressão “das moças e dos rapazes” fossesubstituída por “as moças e os rapazes”.

I. “começa a surgir” deveria ser substituída por outraexpressão, como “começam a sentir”.

II. a vírgula após “rapazes” permaneceria.III. “uma forte vontade” passaria a exercer outra função

dentro da estrutura do período.IV. “a outra pessoa” deveria ser obrigatoriamente

substituído por “às outras pessoas”.

Pela análise das afirmativas, conclui-se que está corretaa alternativa:

(A) I e II(B) II e III(C) I e III(D) I, II e III(E) III e IV

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

A ciência tem direito de realizar quaisquer investigaçõesna busca de novos conhecimentos.A opinião foimanifestada pelo cientista Osvaldo Frota Pessoa,professor da USP, ao participar de recente painel sobreÉtica na Genética. Ele é favorável, entretanto, a umcontrole ético sobre a metodologia das pesquisas e suasaplicações. “A ética deve disciplinar as ações da ciênciasem interferir no seu avanço”, disse o cientista.

O homem tem o dever de conhecer, enfatizouPessoa. “Se não houvesse pesquisa, a roda não teriasido inventada”. Para ele, a ciência precisa investigar emtodas as áreas.

5. Sobre a concordância entre os termos do texto, é corretoafirmar que:

(A) se a palavra “ciência” (linha 1) estivesse no plural,“tem” permaneceria sem alteração.

(B) “investigações” (linha 1) poderia ser substituída por“investigação”, sem alteração no restante da frase.

(C) seria possível usar “ações das ciências” (linha 7),mas isso acarretaria o plural de “no seu avanço”.

(D) a substituição de “pesquisa” (linha 10) por “pesquisas”não acarretaria alteração no respectivo verbo.

(E) se “ciência” (linha 11) fosse substituída por “ciências”,“precisa” e “investigar” deveriam ir para o plural.

6. ..................... tempos em que ...................... os pais..................... os olhos, e os filhos os entendiam.

(A) Houve – bastava – levantar(B) Houve – bastava – levantarem(C) Houve – bastavam – levantarem(D) Houveram – bastava – levantarem(E) Houveram – bastavam – levantar

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7. “Com sorte, a pessoa podia apaixonar-se depois decasada”.

Se substituíssemos a palavra “pessoa” por “noivos”,quantas outras palavras sofreriam ajustes deconcordância?

(A) Uma(B) Duas (D) Quatro(C) Três (E) Cinco

8. Utilizando a norma culta da língua, a opção correta seriaa seguinte:

(A) Não entendi. Houveram modificações em seu compor-tamento.

(B) Não entendi. Verificou-se modificações em seu com-portamento.

(C) Não entendi. Existiu modificações em seu compor-tamento.

(D) Não entendi. Ocorreram modificações em seu compor-tamento.

(E) Não entendi. Aconteceu modificações em seu compor-tamento.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Para o psicanalista Miguel Calmon, “na medida emque as instituições sociais, que têm por função produzirum certo bem-estar, fracassam, o que se destaca naprática social e individual é a busca do bem-estar aqualquer preço”.

9. Caso colocássemos a palavra “instituições” (linha 2)no singular, quantas outras do parágrafo em questãosofreriam, obrigatoriamente, ajuste de concordância?

(A) Duas(B) Três(C) Quatro(D) Cinco(E) Seis

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Trata-se de dinamizar o entorno; de tornar objetivo,real e externo o movimento que não temos dentro denós. É como se cada consumidor, cada indivíduo estivesseseparado da “vida” que se manifesta nos alto-falantes enas caixas de som.

A “vida” tem-se tornado uma espécie de exercíciofísico a ser protagonizado por outro, o boneco, amarionete em que cada indivíduo se transformou.

Concluo que o toca-fita está vivendo por ele, queentrega à eletrônica – vídeo games, computadores, CDs– a função de estar vivo.

São os aparelhos eletrônicos que se encarregam,hoje em dia, da vitalidade de que carecemos. O somfaz, assim, as vezes da vida; a barulhada absorve e aniquilao homem.

10. A alternativa que contém uma afirmação correta é:

(A) se a expressão “o movimento” (linha 2) fossesubstituída por “os movimentos”, as qualidades que aprecedem poderiam permanecer no singular.

(B) se a palavra “vida” (linha 4) fosse substituída por “vozes”,“manifesta” (linha 4) deveria passar para o plural.

(C) se a expressão “em que cada indivíduo” (linha 8) fossesubstituída por “em que nós”, apenas a palavra“transformou” deveria ser alterada.

(D) se a expressão “o toca-fita” (linha 9) fosse substituídapor “os toca-fitas”, não seria necessário haver outrasalterações na frase.

(E) se a expressão “a barulhada” (linha 14) fossesubstituída por “os barulhos”, mais quatro palavrasda frase deveriam passar para o plural.

11. “Quem se desse ao trabalho de fazer uma estatísticados crimes, ou de escravos ou contra escravos, quempudesse abrir um inquérito sobre “a escravidão” e ouviras queixas dos que a sofrem, veria que ela no Brasilainda é hoje tão dura, bárbara e cruel como foi emqualquer país da América.”

Caso a expressão “a escravidão” fosse substituída por“os castigos”, todas as palavras listadas abaixodeveriam sofrer ajustes para fins de concordância, àexceção de:

(A) veria(B) ela(C) é(D) cruel(E) foi

12. Assinalar a alternativa em que a concordância verbalnão segue o padrão gramatical.

(A) Louvem-se, apesar dos pesares, os esforços isoladosde um ou outro atleta.

(B) Não se assistia a espetáculos tão grandiosos há muitotempo.

(C) Não se obedeceu aos costumes de sempre.(D) São culpados Vossas Excelências e seus assessores.(E) Alegou-se, para surpresa de todos, interferências

absurdas.

13. Considere as frases abaixo.

I. Antigamente, não se via menor abandonado nas ruas.II. Entre nós, não havia segredo.III. Precisa-se de profissional competente.

Pluralizando a palavra ou expressão sublinhada, o verbopassaria para o plural:

(A) nas frases I e III(B) apenas na frase I(C) nas frases I e II(D) em todas as frases(E) apenas na frase III

54Garra concursos

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Se os produtores do programa tivessem ouvidofalar, nem que fosse um pouquinho de Chomsky, Austin,Wittgenstein. Davidson ou Dennett e conhecessem adinâmica pela qual novas metáforas solicitam novossentidos e, desse modo, enriquecem a linguagemordinária, certamente seriam mais prudentes ao expor,em público, a própria ignorância.

14. Assinale o termo com o qual concordam as palavras“tivessem” (linha 1), conhecessem (linha 3) e“prudentes” (linha 6).

(A) novas metáforas (linha 4)(B) programa (linha 1)(C) metáforas (linha 4)(D) Davidson, ou Dennett (linha 3)(E) produtores (linha 1)

15. “Num programa de televisão de grande audiência, atalentosa atriz Marisa Orth foi entrevistada sobre osucesso de sua personagem humorística Magda. Paraquem não conhece, Magda procura encarnar oestereótipo da mulher “bonita e burra”, como acentuavaa reportagem. Se, na primeira frase do texto,substituíssemos “Mariza Orth” por “Miguel Falabela”,quantas outras palavras da segunda frase do textoprecisariam, obrigatoriamente, de ajustes para fins deconcordância?

(A) Uma(B) Duas(C) Três(D) Quatro(E) Cinco

16. Caso a expressão “a narradora”, em “já nas conversascom seus amigos, a narradora expõe seuestranhamento, desabafa, chora, faz planos e, aomesmo tempo, revela, indireta e inconscientemente, adificuldade de captar o significado dos eventos que elamesma narra, significado que nós, leitorespresumivelmente maduros, enxergamos logo de cara”,fosse substituída por “o narrador”, quantas outraspalavras dessa frase deveriam sofrer modificaçõesdevidas à concordância?

(A) Nenhuma(B) Uma(C) Duas(D) Três(E) Quatro

17. Caso “referências”, em “Faço algumas referências aoperíodo de 1964, porque pertinentes, acredito, aoevento, mas o que me interessa é o antes e o durante”,aparecesse no singular, quantas outras palavrasdeveriam sofrer ajuste para fins de concordância nafrase em questão?

(A) Uma(B) Duas (D) Quatro(C) Três (E) Cinco

18. Observe a concordância verbal.

I. O público aprovou as feiras que se promoveram esteano.

II. O público aprovou as feiras que ocorreram este ano.III. O público aprovou as feiras que houveram este ano.

Quais estão certas?

(A) Apenas I(B) Apenas II(C) Apenas III(D) Apenas I e II(E) I, II e III

19. “Umas dizem que as crianças bombardeadas por horasdiárias de televisão violenta e pornográfica formam-seà sua imagem e semelhança e por isso são bandidas,insubordinadas e avessas ao estudo, em escalarealmente crescente.”

No trecho acima, se substituíssemos “as crianças” por“o adolescente”, quantas outras palavras sofreriamajustes de concordância?

(A) Cinco(B) Seis(C) Quatro(D) Sete(E) Oito

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Apesar de não termos ilusões quanto ao caráterde nossas elites, existia uma certa resistência a essaespécie de niilismo a que o Brasil nos leva. Os escândalosna área financeira estão acabando até com isso. Ficacada vez mais difícil espantar os burgueses. Os burguesesnão se espantam com mais nada. Alguns talvez sesurpreendam quando ouvem um filho pequeno ou um netorepetindo uma letra dos Mamonas, mas nestes casos oespanto é divertido, ou pelo menos resignado.A necessidade de ser absolutamente claro sobre que tiposde atividade sexual causam AIDS e como fazer parapreveni-la acabou com qualquer preocupação da imprensae da propaganda com o pundonor (grande palavra) alheio,embora ainda façam alguns rodeios. A linguagem ficoumais leve, ficamos menos hipócritas. Burguesesempatáveis ainda existem, mas o acúmulo de agressõesa seus ouvidos e pruridos os insensibilizou, e hoje, sereagem, não é em público.

(VERÍSSIMO, L.F. Conluio. Porto Alegre: Extra-Classe,junho/julho de 1993, p.3)

20. Observe as seguintes afirmações sobre concordância.

I. Caso a palavra “alguns”, na linha 6, fosse substituídapor “alguém”, apenas dois verbos deveriam sofrerajustes para fins de concordância.

II. Caso tivéssemos “O burguês” ao invés de “Burgueses”na linha 15, quatro outras palavras deveriam sofrerajustes para fins de concordância.

55 Garra concursos

III. Caso a sequência “da imprensa e da propaganda”(linhas 12 e 13) fosse substituída por “da mídia”, overbo “façam” (linha 14) deveria sofrer ajustes parafins de concordância.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I(B) Apenas I e II(C) Apenas I e III(D) Apenas II e III(E) I, II e III

21. Considere as frases abaixo.

I. Houve protesto em várias capitais.II. Não se tolera falta ao serviço.III. Restou, depois do incêndio, apenas objeto imprestável

Pluralizando a palavra ou expressão sublinhada, o verbopassaria para o plural:

(A) nas frases I e II(B) nas frases II e III(C) nas frases I e III(D) apenas na frase III(E)apenas na frase II

22. ............... hora, mal se ............... os carros que.............. em sentido contrário.

(A) Àquela – enxerga – vêm(B) Àquela – enxergam – vêm(C) Àquela – enxergam – vem(D) Aquela – enxergam – vem(E) Aquela – enxerga – vêm

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

O avanço do conhecimento é normalmente concebidocomo um processo linear, inexorável, em que asdescobertas são aclamadas tão logo venham à luz, e noqual as novas teorias se .............. com base na evidênciaracional. .............. os entraves da religião desde o século17, o conhecimento .............. florescendo de maneiralivre, contínua.

23. Assinale a alternativa que preenche corretamente aslacunas do texto na sequência em que elas aparecem.

(A) impõem – Afastados – vêm(B) impõem – Afastado – vêm(C) impõe – Afastados – vêm(D) impõe – Afastado – vem(E) impõem – Afastados – vem

24. A pluralização da expressão em destaque acarretariaoutras alterações na frase da alternativa:

(A) Pode ainda haver no Brasil cidadão favorável àcensura?

(B) Durante o debate sobre a ética nos meios decomunicação, não se chegou à proposta ideal.

(C) Houvesse ou não reclamação do público o programaseria exibido.

(D) Já faz um mês que a concorrência entre as emissoraspiorou.

(E) Permite-se às emissoras qualquer estratégia para aconquista da audiência.

GabaritoCONCORDÂNCIA VERBAL

1. E2. C3. B4. C5. D6. B

7. C8. D9. C

10. B11. A12. E

13. B14. E15. E16. C17. B18. D

19. B20. C21. B22. B23. E24. E

56Garra concursos

CONCORDÂNCIA NOMINAL

Ideia central1

É a concordância entre as formas nominais: substantivo, adjetivo, pronome, artigo e numeral. Essas classes são

variáveis, ao contrário do advérbio, que é invariável.

Regra básica: as classes nominais concordam em gênero e número entre si.

Ex.: Aquelas três fáceis questões viabilizaram minha aprovação no concurso.

Adjetivo posposto a dois ou mais substantivos. Nesse caso, podem ocorrer as seguintes situações:

a) Os substantivos são do mesmo gênero: assim, o adjetivo conserva o gênero e vai para o plural ou

concorda com o mais próximo.

Ex.: Ela tem marido e filho bonitos.

Ela tem marido e filho bonito.

b) Os substantivos são de gênero diferente. Assim, o adjetivo vai para o masculino plural ou concorda com

o mais próximo.

Ex.: Adquirimos aparelhos e máquinas danificados.

Adquirimos aparelhos e máquinas danificadas.

Adjetivo anteposto a dois ou mais substantivos. Nesse caso, o adjetivo concorda com o mais próximo.

Ex.: Demonstrou notável conhecimento e didática.

Muitas mulheres e homens.

O particípio, empregado, nas orações reduzidas, sempre concordará com o substantivo a que se refere.

Ex.: Realizada a tarefa, fomos descansar.

Predicativo. Sempre concorda com o sujeito.

Ex.: Os ônibus chegaram atrasados.

Os documentos seguem apensos ao processo.

Adjetivos, em geral, são variáveis (anexo, mesmo, próprio, extra, quite, só, leso, obrigado, incluso, nenhum,

bastante, etc.).

Ex.: Anexas envio as fotos.Ela mesma disse “muito obrigada”.Estamos quites nesse negócio.

Obs.: a expressão “em anexo”, mesmo que muitas vezes condenada por diversas gramáticas,costuma aparecer em provas de concursos. Nesse caso, por se tratar de locução adverbial,permanece no singular.

Ex.: Em anexo, envio as fotos.

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57 Garra concursos

Advérbios, em geral, são invariáveis (menos, alerta, salvo, exceto, tirante, de modo que, de maneira que, etc.).

Ex.: Coma menos carne.

Todos gostam de estudar, salvo meus sobrinhos.

As expressões É PRECISO, É NECESSÁRIO, É BOM, É PROIBIDO, entre outras, ficam invariáveis quando não

acompanhadas de determinativo.

Ex.: Proibido entrada.

Proibida a entrada.

Entrada proibido.

Regras de variação dos substantivos compostos.

a) Flexionam-se os dois elementos quando ambos forem variáveis. Ex. carro-forte/ carros-fortesb) Pode-se flexionar somente o primeiro elemento quando o segundo o determinar. Ex.: banana-maçã/ bananas-maçã.c) Flexiona-se o último elemento, quando só ele for variável. Ex.: sem-terra/ sem-terras; guarda-chuva/ guarda-chuvas.d) Palavras repetidas ou onomatopaicas: só o último elemento varia. Ex.: bem-te-vi/ bem-te-vis; pisca-pisca/ pisca-piscas.e) Palavras intercaladas por uma preposição. Ex.: pôr-do-sol/ pores-do-sol.

Regra de variação dos adjetivos compostos: somente o último varia.

Ex.: Situação político-econômica.

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TESTES

CONCORDÂNCIA NOMINAL

1. Aponte a alternativa que preenche os espaços,atendendo às normas da concordância.

“Queremos bem ............... nossa opinião e nossosargumentos, deixando ................, sem possibilidadede outras interpretações, as palavras que ...............expressam.”

(A) claro – escrito – o(B) clara – escritas – os(C) claros – escrito – as(D) clara – escrito – o(E) claros – escritas – as

2. Ela ............... nos confessou que a discussão entreos dois estava ............... áspera, por isso, quandonos viu, saiu ............... constrangida.

(A) mesma – meia – todo(B) mesma – meio – toda (D) mesmo – meia – toda(C) mesma – meio – todo (E) mesmo – meio – todo

3. Preencha as lacunas do texto abaixo com base nasalternativas propostas.

No princípio, estávamos ............... temerosas, mas depoisrecebemos ............... encomendas de ................ cidade,por isso ficamos muito ............... a todos que nosprestigiaram.

(A) meio – bastante – todo – obrigadas(B) meias – bastantes – todo a – obrigado(C) meio – bastantes – toda a – obrigadas(D) meio – bastante – todo – obrigada(E) meio – bastante – toda a – obrigadas

4. Há pessoas ............... apreensivas com a crise atual.Elas ............... devem lutar para que as transformaçõesnecessárias aconteçam.

(A) meia – mesmas(B) meias – mesmas(C) meia – mesma(D) meio – mesmas(E) meio – mesma

5. Considere as frases que seguem com relação àconcordância nominal.

I. A aplicação do dinheiro não foi bem explicado.II. Ainda hoje será divulgado pela rádio uma nota

explicativa.III. Ao meio-dia e meia partirá a comitiva.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I.(B) Apenas II. (D) Apenas I e III.(C) Apenas III. (E) l, II e III.

58Garra concursos

6. Na frase “As negociações estariam meio abertas sódepois de meio período de trabalho”, as palavras grifadassão, respectivamente:

(A) adjetivo – adjetivo(B) advérbio – advérbio (D) numeral – adjetivo(C) advérbio – adjetivo (E) numeral – advérbio

7. Todas as concordâncias nominais estão corretas,exceto em:

(A) Seguem anexo as notas promissórias.(B) Escolhemos má hora e lugar para a festa.(C) A justiça declarou culpados o réu e a ré.(D) A moça usava uma blusa verde-clara.(E) Estou quite com meus compromissos.

8. Marque a alternativa cuja sequência preencheadequadamente as lacunas do seguinte período:Nós ............... socorremos o rapaz e a moça ...............

.(A) mesmos – bastante machucados(B) mesmo – bastantes machucados(C) mesmos – bastantes machucados(D) mesmo – bastante machucada(E) mesmos – bastantes machucada

9. Assinale a frase errada:

(A) Ela mesmo fez o discurso de posse.(B) Seguem anexas as fotografias do acidente.(C) O exercício encontra-se nas páginas um e dois.(D) Nós próprios assumimos a responsabilidade.(E) Os meninos ficaram alerta.

10.Observando a concordância nominal nas frases abaixo:

I. É necessário compreensão.II. A compreensão é necessária.III. Compreensão é necessário.IV. Para quem a compreensão é necessário?

Verificamos que:

(A) apenas a I e a IV estão erradas.(B) apenas a II e a III estão erradas.(C) apenas a IV está errada.(D) apenas a II está errada.(E) todas estão certas.

11.Parecem ..............., mas são bem diferentes esses...............(A) igualzinhos – porta-retratos(B) iguaizinhos – portas-retrato(C) iguaizinhos – porta-retratos(D) igualzinhos – porta-retrato(E) iguaizinhos – portas-restratos

12.Os ............... e as explicações ............... foramevitadas na reunião de professores.

(A) meio-termo – científicas-filosóficas(B) meio-termo – científica-filosóficas(C) meio-termos – científico-filosóficas(D) meios-termo – científicas-filosóficas(E) meios-termos – científico-filosóficas

13.Por razões éticas, vários ............... foram enviadoscontra aquele tipo de intervenção ............... .

(A) abaixo-assinados – médico-cirúrgica(B) abaixo-assinados – médico-cirúrgicas(C) abaixo-assinados – médica-cirúrgica(D) abaixos-assinados – médica-cirúrgica(E) abaixo-assinado – médica-cirúrgica

14. ..............., seguem as fotografias que você me pediu.A entrada é ............... para estranhos.Estou ............... com minhas dívidas.Há ................ pessoas do que eu imaginava.

(A) anexos, proibido, quite, menos(B) anexo, proibido, quite, menos(C) anexas, proibida, quites, menos(D) anexo, proibido, quites, menos(E) anexas, proibida, quite, menos

15.Assinale a alternativa onde a concordância nominal dafrase não atende às normas.

(A) Houve bastantes propostas, mas nenhuma agradouaos participantes.

(B) As crianças só se queixavam quando os pais asdeixavam sós.

(C) O cabo exigia que as sentinelas se mantivessemalerta e meio escondidas.

(D) Encontrou semimortos pai e filho, bastante feridosno acidente.

(E) Perdido na ilha, alimentava-se de frutas e carnecaprinas, que ali abundavam.

16.Assinale a alternativa em que foram desobedecidas asnormas da Língua Culta no que tange à concordância.

(A) Procurei avisar tantos alunos quanto possível.(B) Os policiais permaneciam alerta à possibilidade de

distúrbios diante dos acontecimentos políticos.(C) Hoje são treze de maio e ainda não se veem grandes

realizações, embora muito se tenha prometido.(D) Cerveja é boa para a sede, mas tomada em excesso

é ruim para a saúde.(E) A reunião estender-se-á até o meio-dia e meia.

GabaritoCONCORDÂNCIA NOMINAL

1. B2. B3. C4. D

5. C6. C7. A8. A

9. A10. C11. C12. E

13. A14. E15. E16. D

59 Garra concursos

PERÍODO COMPOSTO

Ideia central1

Período Composto é aquele que possui duas ou mais orações. O período pode ser composto:

a) por subordinação quando as orações exercem função sintática sobre um verbo ou nome de outra oraçãochamada de oração principal.

b) por coordenação quando as orações são sintaticamente independentes, ou seja, não exercem função sintáticaem relação a verbos ou nomes de outra oração.

Período composto por subordinação2

As orações subordinadas podem ser:

a) Substantivas (exercem função própria de substantivos);b) Adjetivas (exercem função própria de adjetivos);c) Adverbiais (exercem função própria de advérbios).

Exemplos:

1. Aguardamos a sua visita. (Substantivo)O substantivo acima exerce a função de núcleo do objeto direto. Em lugar desse núcleo substantivo

poderíamos usar um objeto direto oracional:

Aguardamos que você nos visite. (Or. Subordinada Substantiva)

2. Os trabalhadores grevistas exigiram aumento salarial.

O adjetivo grevistas exerce a função de adjunto adnominal do substantivo trabalhadores. Em seulugar, podemos usar uma oração:

Os trabalhadores que fizeram greve exigiram aumento salarial. (Oração Subordinada Adjetiva)

3. À noite, visitarei meus avós paternos. (Locução Adverbial)

A locução adverbial, que exerce função de adjunto adverbial, pode ser substituída por uma oração:

Quando anoitecer, visitarei meus avós paternos. (Oração Subordinada Adverbial)

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Exercem a função própria de um adjetivo, referindo-se a um substantivo ou pronome da oração principal.São introduzidas pelos seguintes pronomes relativos:

PRONOMES RELATIVOS

cujo, cuja, cujos, cujaso qual, a qual, os quais, as quais

onde (equivalendo a no qual e flexões)quanto, quanta, quantos, quantas

que (equivalendo a o qual e flexões)quem (equivalendo a o qual e flexões)

60Garra concursos

As orações adjetivas classificam-se em:

RESTRITIVAS:São indispensáveis para a compreensão do termo antecedente, ao qual se ligam sem pausa, nãohavendo, portanto, necessidade de vírgula na escrita.

Ex.: A doença que surgiu nestes últimos tempos pode matar muita gente.

EXPLICATIVASTêm valor secundário, dispensável ao período. Simplesmente acrescentam um esclarecimentorelativo ao antecedente, funcionando como uma espécie de aposto, sendo necessariamente

separadas por vírgulas na escrita.

Ex,: Deus, que é justo, premia a virtude.

O pronome relativo pode exercer várias funções sintáticas. Para analisá-lo, basta substituir o pronome

pelo seu antecedente e verificar a função que esse antecedente assume na oração subordinada.

a) SUJEITO:Não conheço a pessoa que chegou agora. (Sujeito)

A pessoa chegou agora.

b) OBJETO DIRETO:

Leve a comida que o animal recusou. (Objeto direto)

O animal recusou a comida.

c) OBJETO INDIRETO:

São conselhos de que jamais me esquecerei. (Objeto indireto)

Jamais me esquecerei dos conselhos.

d) COMPLEMENTO NOMINAL:

As doenças de que tens medo já têm cura. (Complemento nominal)

Tens medo das doenças.

e) PREDICATIVO DO SUJEITO:

Não confio no traidor que ele é. (Predicativo do sujeito)

Ele é traidor.

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

As orações subordinadas adverbiais funcionam como adjunto adverbial do verbo da oração principal.

Comparemos:

1) As plumas flutuam por sua leveza.

2) As plumas flutuam porque são leves.

1

2

61 Garra concursos

Tanto o período n.° 1 quanto o n.° 2 têm adjuntos adverbiais da causa. No entanto, no período n.° 2, oadjunto adverbial de causa porque são leves é uma oração, pois contém verbo: é, portanto, uma oraçãosubordinada adverbial causal.

As orações subordinadas adverbiais, que têm por conectivos conjunções subordinativas ou locuçõesconjuntivas subordinativas, classificam-se, de acordo com a função que exercem, da seguinte maneira:

a) CAUSAIS

Valem por um adjunto adverbial de causa:

Ex.: Continuamos o caminho a pé, porque o carro enguiçou.

b) CONSECUTIVAS

Indicam a consequência do fato expresso na oração principal:

Ex.: Ela estava tão fraca que não pôde levantar-se.

c) COMPARATIVAS

Estabelecem comparação de igualdade, inferioridade ou superioridade em relação a adjetivos,verbos ou advérbios da oração principal:

Ex.: Aquele lutador é forte como um touro.

d) CONDICIONAIS

Impõem uma condição para a realização do fato expresso na principal:Ex.: Se estudares, conseguirás boas notas.

e) CONCESSIVAS

Concedem um obstáculo que impede a ocorrência do fato expresso na oração principal:

Ex.: Mesmo que chova, iremos ao estádio.

f) CONFORMATIVAS

Funcionam como adjunto adverbial de modo:

Ex.: Ele fez tudo como combinamos.

g) TEMPORAIS

Valem por adjunto adverbial de tempo:

Ex.: Quando ouvimos pela primeira vez essa música, não gostamos dela.

h) PROPORCIONAISExpressa a variação de um fato na subordinada que provoca uma variação proporcional de um fatoprincipal:

Ex: Quanto mais ouvimos essa música, mais a apreciamos.

i) FINAIS

Indicam o objetivo a ser alcançado; valem por um adjunto adverbial de fim:

Ex.: O pai sempre trabalhou para que os filhos estudassem.

62Garra concursos

ORAÇÕES COORDENADASO período é composto por coordenação quando as orações componentes são sintaticamenteindependentes, ou seja, quando uma não exerce função sintática em relação a outra. As oraçõescoordenadas podem estar separadas por um sinal de pontuação (vírgula ou ponto-e-vírgula) ou ligadaspor conjunção coordenativa.

No primeiro caso, a coordenação é ASSINDÉTICA; no segundo, SINDÉTICA.

SINDÉTICASa) ADITIVAS

Expressam fatos sucessivos ou simultâneos; estão apenas somadas umas às outras:Ex.: Ele foi à cidade e fez ótimas compras.

b) ADVERSATIVASExpressam um fato que contrasta com o anterior:Ex.: Ele é rico, mas não paga suas dívidas.

c) CONCLUSIVASExprimem uma conclusão lógica do fato expresso na anterior:Ex.: Estudei muito; logo, serei aprovado.

d) ALTERNATIVASExprimem um fato que exclui o anterior:Ex.: Presta atenção, ou some-te de vez.

e) EXPLICATIVASJustificam uma opinião ou ordem expressa na oração anterior:Ex.: Amanhã, não viajaremos, pois provavelmente choverá.

QUADRO-RESUMO DOS NEXOS ORACIONAIS

COORDENATIVOS

CLASSIFICAÇÃO CONJUNÇÃOBÁSICA

SINÔNIMOS CARACTERIZAÇÃO

ADITIVOS ENEMMAS TAMBÉMALÉM DISSOADEMAIS

ADVERSATIVOS MAS

Existem muitos concorrendo a vagas emconcursos públicos, mas poucos estudam.A proposta do Governo era boa, entretantofoi mal-interpretada.

A filha da vizinha não estuda, nemtrabalha.Não só era bonita, mas tambéminteligente.

EXEMPLOS

Relacionampensamentos

similares.

Relacionampensamentoscontrastantes.

PORÉMTODAVIACONTUDOENTRETANTONO ENTANTOE SIMSÓ QUEE = MAS

ALTERNATIVOS

CONCLUSIVOS

EXPLICATIVOS

(OU)...(OU)

LOGO

PORQUE

ORA... ORAQUER... QUERSEJA... SEJA

Relacionampensamentos que se

excluem ou sealternam.

(Ou) você estuda, ou não obterá êxito.Quer eu viaje, quer fique em casa, avisareiantes.

PORTANTODESTARTEPOIS (deslocado)POR ISSOPOR CONSEGUINTECONSEQUENTEMENTEASSIM

Exprimem aconsequência lógica

para um fato.

Penso, logo existo.Estudei muito; serei, pois, aprovado entreos primeiros.

JÁ QUEVISTO QUEPORQUANTOPOISQUE (= porque)

Introduzem umaoração que explica oujustifica uma ordemou opinião anterior.

Ela deverá obter êxito neste concurso, poisse preparou com antecedência.Aceite críticas, porquanto ninguém éperfeito.

1

63 Garra concursos

SUBORDINATIVOS ADVERBIAIS

CLASSIFICAÇÃO CONJUNÇÃOBÁSICA

SINÔNIMOS CARACTERIZAÇÃO EXEMPLOS

CONDICIONAIS SE

CASOA MENOS QUE

CONTANTO QUEDESDE QUE

SEM QUE

JÁ QUEUMA VEZ QUE

VISTO QUE COMOHAJA VISTA

POIS

AINDA QUEMESMO QUESE BEM QUE

APESAR DE (QUE)POSTO QUE

CONQUANTOA DESPEITO DENÃO OBSTANTE

LOGO QUEASSIM QUE

DESDE QUESEMPRE QUEANTES QUE

MAL

PARA QUEPARA

SEGUNDOCONSOANTE

COMO

À PROPORÇÃOQUE QUANTO MAIS/

MAIS QUANTOMENOS/ MENOS

ASSIM COMOTAL COMO

MAIS... (DO) QUEMENOS... (DO) QUE

MAIOR (DO) QUEMENOR (DO) QUE

MELHOR (DO) QUEPIOR (DO) QUETÃO... QUANTOTANTO QUANTO

TAL... QUETANTO QUE

TAMANHO... QUEDE MODO QUE

Apresentam acircunstância de quedepende a realizaçãodo fato expresso na

oração principal.

Indicam o motivo darealização ou não-realização do fato

expresso na oraçãoprincipal.

Indicam umaconcessão em relaçãoao fato que é expresso

na oração principal.

Exprimem o momentoem que ocorre o fatoexpresso na oração

principal.

Indicam o objetivo doque ocorre na oração

principal.

Expressam aconformidade de um

pensamento emrelação a outro contido

na oração principal.

Expressam aproporcionalidade deum pensamento em

relação a outro contidona oração principal.

Estabelecem relaçõesde semelhança,

igualdade,inferioridade ousuperioridade.

Indicam aconsequência do fatoenunciado na oração

principal.

Se não houver provas concretas, o acusadonão será condenado.Sem que se negocie um acordo, o projetonão será aprovado.

Como essas questões serão anuladas,minha média será aumentada.Fui aprovado porque me preparei comantecedência.

Ele acerta cada vez mais questões emboraesteja se preparando há pouco tempo.

Posto que tenha aceitado a proposta,continuou reticente quanto a ela.

Desde que se formou, nunca maisestudou.Mal saiu de casa, começou a chover.

Para que ocorra aumento salarial, seránecessário ocorrer aumento de receita.Todos estudavam cada vez mais, a fim deficar entre os primeiros.

Segundo está escrito neste relatório, acrise já passou.Tudo ocorreu como eu previra.

À medida que envelhecia, tudo caía.Quanto mais eu rezo, mais assombraçãoaparece.

Este Governo é tão incompetente quantoo anterior.Sempre trabalhei mais (do) que precisei.

Trabalhava tanto que mal podia sedivertir.Era tão estudioso que ficou entre osprimeiros no concurso.

CAUSAIS

CONCESSIVOS

PORQUE

EMBORA

TEMPORAIS QUANDO

FINAIS A FIM DE QUE

CONFORMATIVOS CONFORME

PROPORCIONAIS À MEDIDAQUE

COMPARATIVOS COMO

TÃO...QUECONSECUTIVOS

2

64Garra concursos

ORAÇÕES ADVERBIAIS REDUZIDAS

São aquelas em que o nexo está subentendido. Dividem-se em três tipos:

Orações reduzidas de gerúndio.

Ex.: Comprando este livro, você será aprovado.(Neste caso, CONDICIONAL = Se comprar este livro, você será aprovado.)

Orações reduzidas de particípio.

Ex.: Passado o susto, ele se recompôs.(Neste caso, TEMPORAL = Quando passou o susto, ele se recompôs.)

Orações reduzidas de infinitivo.

Ex.: Ao sair de casa, começou a chover.(Neste caso, TEMPORAL = Assim que saiu de casa, começou a chover.)

1

2

3

TESTES

PERÍODO COMPOSTO

1. A oração “se enfrentarmos com decisão a necessária descontração industrial” pode ser reescrita, sem prejuízo deseu sentido original, da seguinte forma:

(A) por enfrentarmos com decisão a necessária desconcentração industrial.(B) conforme enfrentamos com decisão a necessária desconcentração industrial.(C) ainda que enfrentemos com decisão a necessária desconcentração industrial.(D) para enfrentarmos com decisão a necessária desconcentração industrial.(E) caso enfrentemos com decisão a necessária desconcentração industrial.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

O direito de acesso do público aos veículos de massa será, por conseguinte, um aspecto importanteda mudança social em curso. Uma vez que tenhamos conseguido reformar os veículos decomunicação de massa, poderemos então decidir o que precisa ser comunicado e como usareficazmente esses veículos para construir nosso futuro.

2. A oração em que o nexo “uma vez que” (linha 2) ocorre poderia ser substituída, sem alteração de seu sentido, por:

(A) Embora tenhamos conseguido reformar os veículos de comunicação de massa.(B) Como conseguiremos reformar os veículos de comunicação de massa.(C) Sempre que conseguimos reformar os veículos de comunicação de massa.(D) Quando tivermos conseguido reformar os veículos de comunicação de massa.(E) Visto que conseguiremos reformar os veículos de comunicação de massa.

3. O articulador sublinhado no trecho “Vivemos sempre entre esses momentos, como passageiros...” indica:

(A) Contraste (B) causalidade (C) alternância (D) comparação (E) oposição

4. O fragmento sublinhado na frase “De acordo com nossa própria vontade, ele considera provisório aquilo queescrevemos” constitui uma articulação que traduz uma ideia de:

(A) conformidade (B) consequência (C) concessão (D) finalidade (E) causa

65 Garra concursos

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Outro dia, conversando com um editor, fuidevidamente catequizada: o livro como o conhecemoshoje, feito de papel, está condenado. Abram alas parao livro digital!

5. O fragmento do texto “... conversando com um editor”(linha 1), constitui uma estrutura que expressa umacircunstância de:

(A) Finalidade(B) causa(C) concessão(D) condição(E) tempo

6. ............... Marc Eliot, Walt Disney colaborou com oFBI, tendo participado, ............... de reuniões denazistas americanos; ..............., de acordo com essasacusações, ................ um dedo-duro.

(A) Para, pois, no entanto, seria(B) Consoante, logo que, mesmo assim, seria(C) Segundo, também, por conseguinte, teria sido(D) Conforme, além do mais, entretanto, teria sido(E) Devido a, por isso, ainda assim, havia de ser

7. “Será que não é tempo de pensar nos pivetes comocrianças que querem exatamente o que outras criançasquerem, só que sem a esperança de o conseguir?”A relação estabelecida pela expressão destacadaacima permanece a mesma, se essa expressão forsubstituída por:

(A) já que(B) porquanto(C) portanto(D) entretanto(E) a não ser que

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

“Parece necessário, assim, repensar a saúdedo brasileiro a partir de dois pólos atecnologia de vanguarda, que nos aproxima doPrimeiro Mundo, e a desassistência à maioriada população, que nos reduz ao mais perversodos mundos – o da miséria.”

8. A palavra “assim” (linha 1) pode ser substituída , semalterar o sentido da frase, por:

(A) Também(B) porquanto(C) pois(D) todavia(E) porém

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

“Certos casos da política, de tão inacreditáveis,acabam virando parte do anedotário. Ou vice-versa: algumas piadas traduzem tão bemdeterminadas características da cultura políticaque assumem ares de verdade.”

9. Os nexos sublinhados em “... de tão inacreditáveis...”(linha 1) e “que assumem ares de verdade” (linhas 2 e3) estabelecem, respectivamente, relação de:

(A) causa e consequência(B) consequência e causa(C) restrição e concessão(D) consequência e consequência(E) concessão e restrição

10. “Bebendo muito e se alimentando pouco, Noel se tornoupresa fácil da tuberculose. Naquele tempo, a doençaera meia morte.”

Assinale a alternativa que preenche corretamente aslacunas da frase.

O trecho “Bebendo muito e se alimentando pouco”tem valor ..............., em relação à afirmativa iniciadana palavra Noel, podendo ser substituído por oraçõesdesenvolvidas iniciadas por ............... ou ................,caso em que haveria mudança na forma dos verbosbeber e alimentar-se.

(A) causal – embora – porque(B) explicativo – embora – porém(C) causal – já que – porque(D) causal – quando – onde(E) explicativo – como – quando

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Mesmo assim, o poder concentra-se ainda nasmãos do homem, em parte graças a uma crescentevalorização de atributos culturalmente masculinos,como a agressividade. O acesso ao conhecimento,embora indispensável, não garante tudo, porque,historicamente, a educação dos meninos predispõe-nos desde cedo à competição, à luta pelo poder. Entre25 e 35 anos, os jovens investem tudo em suascarreiras. Ao contrário, as jovens, inclinadas nainfância à fluidez e à mansidão, dedicam-se aorganizar novas famílias, sendo obrigadas, quandoprofissionais, a duplas e até triplas jornadas.

Além da difícil conciliação do trabalho com suasfunções de matriz da espécie humana, a mulher aindase debate com inibições próprias, medos herdadosde milênios de existência como satélite do homem,que a fazem por vezes recuar diante de desafios queexigem audácia, afirmação de si e liberdade. Umatendência, entretanto, parece inquestionável: a buscada mulher, hoje, não é o vencer por vencer, e sim olivre-arbítrio na sua realização como profissional ecomo mulher, com resultados positivos para seusfilhos, sejam homens, sejam mulheres.

66Garra concursos

11. A expressão da primeira coluna que poderia sersubstituída, sem alteração básica no significado quetem no texto, pela expressão da segunda coluna, estána alternativa:

COLUNA I

(A) “Mesmo assim” (linha 1)(B) “como” (linha 4)(C) “embora” (linha 5)(D) “entretanto” (linha 19)(E) “e sim” (linha 20)

COLUNA II

AssimConformeAindaPortantoMas sim

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Além do óbvio apelo à tradição cristã do povo,que facilitava a transmissão da imagem deum Cristo cívico, poder-se-ia perguntar poroutras razões do êxito de Tiradentes como heróirepublicano, porque não foi sem resistência queele atingiu tal posição.

12. Todos os nexos abaixo poderiam substituir, semprejuízo do significado, a palavra “porque” (linha 5), àexceção de:

(A) logo(B) pois(C) já que(D) visto que(E) uma vez que

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Não foi, porém, apenas no terreno daimaginação que o homem procurou dominar ouretardar a morte. Principalmente na ciência, osesforços empreendidos no passado e nopresente merecem destaque especial,porquanto, se ainda nem podemos cogitar, anão ser da ficção, de superar o fato dodesaparecimento físico, é evidente que jáconseguimos retardá-lo através de processospor vezes sensacionais.

13. Considere as seguintes afirmações sobre os nexos“porém” e “porquanto”.

I. Os nexos introduzem, respectivamente, uma ideia deoposição e uma ideia de concessão.

II. Podem ser substituídos, respectivamente, por“entretanto” e “visto que”, sem alteração no significadoglobal do texto.

III. Estão separados por vírgula, porque ambos estãodeslocados nas orações em que aparecem.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I(B) Apenas II(C) Apenas III(D) Apenas II e III(E) I, II e III

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Embora violenta, a miséria ainda nos excluía.Vivia-se, nesta fase, a utopia da cesta básica.Tentava-se remediar anos de omissão comprogramas oficiais paternalistas.

14. A palavra “embora” (linha 1) poderia ser substituída porqualquer um dos nexos abaixo, à exceção de:

(A) ainda que(B) apesar de(C) conquanto(D) mesmo(E) porque

15. Assinale a única alternativa em que a ideia introduzidapelo conetivo destacado não é de condição.

(A) Caso me apoies, serei candidato.(B) Como irás me apoiar, serei candidato.(C) Serei candidato, contanto que me apoies.(D) A menos que me apoies, não serei candidato.(E) Sem que me apoies, não serei candidato.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

É claro que a rua serve também como espaçotípico do lazer. Mas ela, como conceito inclusivoe básico da vida social como “rua” – é o lugardo movimento, em contraste com a calma e atranquilidade da casa, do lar e da morada.

16. Quanto ao valor da palavra “como”, é correto afirmar que:

(A) em sua primeira ocorrência (linha 1), a palavra “como”estabelece uma relação de conformidade e poderiaser substituída por “para”.

(B) em sua segunda ocorrência (linha 2), a palavra“como” estabelece uma relação de causalidade epoderia ser substituída por “logo que”.

(C) em sua terceira ocorrência (linha 3), a palavra “como”estabelece uma relação de comparação, podendo sersubstituída por “da mesma forma que”.

(D) na segunda e na terceira ocorrências (linhas 2 e 3), apalavra “como” tem o mesmo valor, podendo sersubstituída por “enquanto”.

(E) em suas três ocorrências (linhas 1, 2 e 3), a pala-vra“como” estabelece a mesma relação de ideias.

17. Assinale a alternativa em que se modifica o significadoda oração sublinhada no período “ainda que a crítica oacuse de superficialidade, o público vibra.”

(A) Embora a crítica o acuse de superficialidade,...(B) Conquanto a crítica o acuse de superficialidade,...(C) Sem que a crítica o acuse de superficialidade,...(D) Mesmo a crítica acusando-o de superficialidade,...(E) Apesar de a crítica acusá-lo de superficialidade,...

67 Garra concursos

18. João andava com um amigo. A polícia desconfiavadesse amigo. Ele era um sujeito de hábitos muitoestranhos.

Se construirmos um período complexo, a partir dessestrês períodos simples, mantida a ordem deapresentação, podem aparecer como conetivos.

(A) de quem – porque(B) que – porque(C) quem – conquanto(D) de quem – conquanto que(E) que – já que

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Levantou-se com certa dificuldade e ausentou-seda cozinha, onde ficamos suspensos por um fio empleno abismo. Logo, porém, ele retornou com oargumento na mão. Girou o tambor do argumento.Depois, com um gesto calmo, solene, botou oargumento na cintura. Sentou-se novamente e disse,pausadamente: tem uma coisinha, Dirce: ou este talde feminismo acaba hoje, ou o que acaba é a tuamesada, se não acabar minha paciência antes.Certo? Agora vamos jantar.

(SSO, Emani. O sempre lembrado. Porto Alegre: IGEL/IEL, 1989. p.136-7)

19. Sobre o uso de nexos no texto, são feitas as afirmativasseguintes.

I. A palavra “onde” (linha 2) refere-se à palavra “cozinha”(linha 2).

II. A palavra “logo” (linha 3) poderia ser substituída pelapalavra “portanto”, sem alteração do significado originalda frase.

III. Se a palavra “ou” de “ou este tal de feminismo”(linha 8) fosse retirada, a frase não sofreria alteraçãodo seu significado original.

Quais são corretas?

(A) Apenas I(B) Apenas II(C) Apenas I e III(D) Apenas II e III(E) I, II e III

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Acho uma odiosa discriminação nós,motoristas, sermos obrigados a preencherrequisitos cada vez mais complicados para ganharuma licença de dirigir, ............... nada sequer parecidoé exigido do pedestre. E é um fato comprovado que,por exemplo, em cerca de oitenta por cento dosatropelamentos, há um pedestre envolvido (cachorrosvêm em segundo lugar). Por que esse privilégio?O pedestre é parte atuante do trânsito de uma cidade,existe em muito maior quantidade do que carros, e............... não há uma única lei regulando a suamovimentação e as suas obrigações. Qualquerpessoa, literalmente, pode ser pedestre! Basta sairna rua. Até quando as autoridades fecharão os olhosa esse inexplicável favoritismo? Por que não exigirvistoria de pedestre, também? Tem gente circulandopor aí sem as mínimas condições para tal, comproblemas que vão desde o calo e o pé chato até odaltonismo e a ausência de um ou mais membros.A falta de uma minúscula lâmpada pode ser fatal parao motorista na vistoria, ............... o pedestre vai aondequer, impunemente, às escuras, sem qualquer tipode sinalização. (L.F. Veríssimo)

20. Assinale a alternativa contendo os articuladores quecompletam as lacunas das linhas 3, 10 e 20:

(A) enquanto, no entanto, entretanto(B) pois, embora, porém(C) uma vez que, contudo, portanto(D) e,portanto, todavia(E) porquanto, por isso, contudo

GabaritoPERÍODO COMPOSTO

1. E2. D3. D4. A5. E6. C

7. D8. C9. A

10. C11. E12. A

13. B14. E15. B16. E17. C18. A

19. C20. A

68Garra concursos

PONTUAÇÃO

Ideia central1

O emprego dos sinais de pontuação obedece exclusivamente a critérios relacionados à estrutura gramatical dafrase. Para pontuar corretamente, é indispensável, portanto, ter a capacidade de reconhecer, na frase, seuselementos constituintes: sujeito, verbo, complemento, adjunto adverbial, etc. É indispensável, também, reconheceros padrões frasais.

VÍRGULA2

A vírgula é empregada para assinalar, na frase, enumerações, intercalações, deslocamentos e supressões.

UMA FRASE NA ORDEM DIRETA NÃO NECESSITA DE VÍRGULA.

ADJUNTO ADVERBIAL DESLOCADO, INTERCALADO, OU ANTECIPADO

Devem-se usar duas vírgulas (quando possível). Em geral, as provas de concursos têm consideradoesse procedimento facultativo.

Ex.: Ontem à tarde, eu assisti ao jogo na TV.Eu, ontem à tarde, assisti ao jogo na TV.

ELEMENTO INTERCALADO ou EXPRESSÃO INTERPOSITIVA

São expressões que não exercem função específica na frase e que costumam interpor-se a elementosessenciais (ou seja, isto é, ou melhor, por exemplo, aliás, etc.). Recebem, quando possível, duasvírgulas.

Ex.: O Presidente, aliás, de nada sabia.O Brasil, por exemplo, aderiu ao Protocolo de Kioto.

ITENS DE UMA SÉRIE ou ENUMERAÇÕES ou ELEMENTOS DE MESMA FUNÇÃO E CLASSE

Após cada um, coloca-se uma vírgula, e entre o último e o penúltimo, pode-se colocar um E.

Ex.: Estava animada com o final de semana, com o sol, com a primavera.

ELIPSE DO VERBO ou VERBO SUBENTENDIDO

Coloca-se uma vírgula no lugar do verbo subentendido.

Ex.: Eu sou colorado; ela, gremista.

APOSTO

Recebe, quando possível, duas vírgulas.

Ex.: Gerente da filial Taquari, Alessandra recebeu um prêmio.

VOCATIVO

Recebe, se possível, duas vírgulas.

Ex.: Vota, Brasil.Não desejo, caros amigos, impor-lhes condições.

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ORAÇÕES COORDENADAS ASSINDÉTICAS

Ao final de cada uma, coloca-se uma vírgula.Ex.: Mariana saiu do local da prova, pegou o ônibus, dirigiu-se à casa dos amigos e foi

comemorar a aprovação.

ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS

Regra geral: coloca-se uma vírgula antes do nexo coordenado.Ex.: Fez a prova lentamente, mas respondeu a todas as questões.

Caso especial 1: NEXOS ADVERSATIVOS ou CONCLUSIVOS (exceto MAS).Pode-se deslocar o nexo e colocá-lo entre vírgulas.Ex.: Estudei muito; obterei, portanto, êxito neste concurso.

Caso especial 2: coloca-se vírgula antes do E quando houver duas orações com sujeitos diferentes(procedimento facultativo).Ex.: A oposição apresentou uma proposta, e o Governo a rejeitou.

ORAÇÕES ADVERBIAIS DESLOCADAS, ANTECIPADAS OU INTERCALADAS

Recebem duas vírgulas, quando possível.Ex.: Assim que sair o gabarito, eu poderei entrar com recurso.

Eu, assim que sair o gabarito, poderei entrar com recurso.

ORAÇÕES ADJETIVAS EXPLICATIVAS

Quando a oração for adjetiva explicativa, ou seja, for uma declaração sobre todos os elementos de umgrupo ou sobre um único existente, deverá receber vírgulas.

Ex.: O homem, que é mortal, luta para prolongar sua vida.Deus, que é onipotente, concede livre-arbítrio.

Tal regra também se aplica aos adjuntos adnominais generalizantes.Ex.: O homem, mortal, luta para prolongar sua vida.

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DOIS-PONTOS3

Para introduzir um detalhamento para uma afirmação anterior (nesse caso, pode ser substituído por travessão,ponto-e-vírgula ou ponto).

Ex.: Não comparecerei à reunião: perdi o voo.

Para introduzir uma citação literal.

Ex.: O Ministro afirmou: “Não haverá repique inflacionário”.

Para introduzir um aposto enumerativo.

Ex.: Conheci três cidades: Paris, Roma e Três Coroas.

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70Garra concursos

PONTO-E-VÍRGULA4

Para separar orações coordenadas adversativas e conclusivas cujo nexo esteja deslocado.

Ex.: Estudei muito; deverei, pois, obter bom resultado.

Para separar orações de sentido oposto que se ligam sem conjunção.

Ex.: Para uns a igualdade é um sonho; para outros, uma luta.

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ASPAS5

Para REALÇAR uma expressão

Ex.: A palavra “formidável” sofreu profunda transformação semântica desde o século XIX.

Para destacar ESTRANGEIRISMO, NEOLOGISMO ou GÍRIA.

Ex.: Irei ao “shopping” fazer compras.

O plano é “imexível”.

O “magrão” só ficou “azarando” aquela “mina”.

Para marcar uma IRONIA.

Ex.: Minha “querida” vizinha é uma lambisgoia.

Para RELATIVIZAR o sentido de uma expressão.Ex.: Nós, leitores “maduros”, não gostamos de entretenimento.

(Talvez os leitores não sejam assim tão maduros...)

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TRAVESSÕES/PARÊNTESES6

Para SUBSTITUIR vírgulas.

Ex.: Meu sonho era ser ator; meus pais – contra meu desejo – matricularam-me no Colégio Militar.

Para inserir um COMENTÁRIO do autor.

Ex.: 70% dos eleitores brasileiros – isso é vergonhoso! –

não se lembram em quem votaram na última eleição.

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TESTES

Pontuação

1. A frase em que devem ser utilizadas duas vírgulas é:

(A) Espera-se que a reforma do ensino brasileiro sejarealizada com êxito.

(B) Afirma-se que a Universidade brasileira terá um nívelmelhor no futuro.

(C) Deseja-se que a seleção dos melhores candidatosà Universidade seja feita com muito critério.

(D) Acredita-se que apesar dos inúmeros obstáculosa vencer a reforma será feita em breve.

(E) Comenta-se que a reforma do ensino brasileiropropiciará melhores oportunidades aos jovens bemdotados intelectualmente.

2. O período em que deve ser utilizado ponto-e-vírgula entreas orações é:

(A) Chega de trotes violentos pois são atos de alunosuniversitários.

(B) Trotes violentos revelam covardia continuam sendo,no entanto, praticados por muitos veteranos.

(C) Ou acabam os trotes violentos ou ainda haverámuitas ações a lastimar.

(D) Alguns cometem atos impensados e os resultadossão graves.

(E) É preciso lutar contra os trotes violentos visto emque nada contribuem para a confraternização entreos estudantes.

3. A oração que deve ficar entre vírgulas encontra-se naalternativa:

(A) Aqueles que manifestam suas ideias merecemapreço.

(B) Os jovens em geral que são idealistas por naturezamerecem apreço.

(C) Os jovens brasileiros que lutam por seus ideaismerecem apreço.

(D) As pessoas de mais idade que se comunicam comos jovens merecem apreço.

(E) As pessoas de mais idade que compreendem osjovens merecem apreço.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

A velha imagem de que o turismo é uma indústria semchaminés não reflete a verdade. Como em qualqueratividade econômica cujo processo de desenvolvimentonão obedece a normas de preservação ambiental, o turismopolui. A costa brasileira é testemunha da agressão ao meioambiente que tem sido provocada pela instalação à beira-mar de hotéis, cujos detritos são atirados no oceano, semqualquer tratamento de esgoto.

4. Considere as afirmativas seguintes.

I. Se fosse colocada uma vírgula após “atividadeeconômica” (linha 3), mudaria a informação dada pelotexto.

II. A oração “cujo processo de desenvolvimento nãoobedece a normas de preservação ambiental” (linhas2 e 3) explica o sentido de “atividade econômica”.

III. A oração “que tem sido provocada pela instalação àbeira-mar de hotéis” (linhas 6 e 7) restringe o sentidode “agressão ao meio ambiente”.

IV. A oração “cujos detritos são atirados no oceano,sem qualquer tratamento de esgoto” (linhas 7 e 8)acrescenta uma explicação a respeito dos hotéis.

Pela análise das afirmativas, conclui-se que estão corretasas da alternativa:

(A) I e II(B) II e IV(C) I, II e III(D) I, III e IV(E) II, III e IV

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Desde os seus primeiros dias, o ano de 1919 trouxeuma inusitada excitação às ruas de São Paulo. Era algumacoisa além da turbulência instintiva, que o calor um tantotardio do verão quase tropical da cidade incitava nos seushabitantes. De tal modo esse novo estado de disposiçãocoletiva era sensível, que os paulistanos em geral,surpresos consigo mesmos, e os seus porta-vozesinformais em particular, os cronistas, se puseram aespecular sobre eles.

5. Assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F asfalsas.

( ) A vírgula da linha 01 indica a separação de adjuntoadverbial deslocado.

( ) A vírgula da linha 02 marca a separação de oraçõescoordenadas.

( ) As duas vírgulas da linha 05 assinalam um aposto.( ) A 3ª vírgula da linha 04 assinala separação de itens

de uma série.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

(A) V – F – V – F(B) V – V – V – F(C) F – V – F – V(D) F – F – V – V(E) V – F – F – V

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Walt Disney, um dos pais do desenho animadocomercial, o homem que povoou a fantasia de milhõesde crianças e adultos nos quatro cantos do planeta compersonagens como Mickey e Pato Donald, flertou com onazismo e colaborou com o FBI, a polícia federalamericana.

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6. Com base nas regras de pontuação, assinale aalternativa que justifica, corretamente, as vírgulascolocadas no período:

(A) A primeira vírgula separa o vocativo “Walt Disney”do restante da frase; as outras, elementos queexercem a mesma função sintática.

(B) A primeira vírgula separa o vocativo “Walt Disney”,a segunda e a terceira, o sujeito do predicado; aúltima, o aposto referente ao substantivo FBI.

(C) A primeira e a segunda vírgulas isolam um aposto;a terceira, um vocativo; a quarta, o aposto referenteao FBI.

(D) Todas as vírgulas isolam apostos.(E) As três primeiras vírgulas separam apostos; a

última, um complemento nominal vinculado aosubstantivo.

7. Assinale a frase cuja pontuação não está correta.

(A) Jorge Ossanai, referindo-se às bactérias quecausam intoxicação alimentar, disse: “O problemaé que esses micróbios gostam dos mesmosalimentos que nós”.

(B) Referindo-se às bactérias que causam intoxicaçãoalimentar, disse Jorge Ossanai: “O problema é queesses micróbios gostam dos mesmos alimentosque nós”.

(C) Referindo-se às bactérias que causam intoxicaçãoalimentar, Jorge Ossanai disse que o problema éque esses micróbios gostam dos mesmosalimentos que nós.

(D) Referindo-se às bactérias que causam intoxicaçãoalimentar, Jorge Ossanai disse o seguinte:“O problema é que esses micróbios gostam dosmesmos alimentos que nós”.

(E) Referindo-se às bactérias que causam intoxicaçãoalimentar, Jorge Ossanai disse que, o problemaera que esses micróbios gostavam dos mesmosalimentos que nós.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

“A cada eleição, céticos ou esperançosos, milhõesde brasileiros se perguntam se o país abrirá a porta dofuturo ou será obrigado a engolir uma nova ilusão”.

8. As duas primeiras vírgulas do texto se justificam porquemarcam:

(A) vocativo(B) oração intercalada (D) pleonasmo(C) adjunto adnominal (E) adjunto adverbial

9. A viagem da rotina para o extraordinário, porém, dependede uma série de fatores.

A palavra “porém” encontra-se entre vírgulas por ser:

(A) termo de mesma função sintática(B) conjunção explicativa deslocada(C) adjunto adverbial(D) conjunção adversativa deslocada(E) termo de ligação entre duas orações

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

O corpo humano, mesmo submetido ao sacrifício deuma dieta alimentar rígida, tem tendência a voltar ao pesoideal inicial determinado por um equilíbrio interno, segundorecente estudo realizado por cientistas norte-americanos.

10. A vírgula depois de “humano”

(A) separa o sujeito do seu predicado.(B) introduz oração coordenada adverbial.(C) separa orações com a mesma classificação.(D) introduz oração reduzida de particípio, é facultativa.(E) é facultativa.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Todos os dias, milhões de brasileiros,frequentadores de supermercados, farmácias e padarias,levam para casa, além dos produtos escolhidos, a certezade alguns aborrecimentos. O momento de consumir marcao início de uma pequena batalha cotidiana contra asembalagens que envolvem uma série de produtos, porqueelas testam a coordenação motora e, sem dúvida alguma,infernizam a paciência dos consumidores.

11. Associe as justificativas gramaticais para o uso dasvírgulas (coluna 1) às vírgulas apontadas (coluna 2).

Coluna 1(1) Separar orações ou adjuntos adverbiais deslocados.(2) Separar itens de uma série.(3) Isolar aposto.

Coluna 2( ) Segunda vírgula da linha 1 e segunda vírgula da linha 2.( ) Primeira vírgula da linha 2.( ) Primeira e segundas vírgulas da linha 7.

A sequência das associações, de cima para baixo, dacoluna 2, é:

(A) 1 – 2 – 3(B) 3 – 2 – 1(C) 3 – 1 – 1(D) 2 – 1 – 3(E) 1 – 3 – 1

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Um grupo de vinte adolescentes caminhava em passosquase marciais na direção das areias do Arpoador, vindoda vizinha praia de Ipanema. Pareciam uniformizados –quase todos sem camisa e só de bermuda. Falavam altoe gesticulavam muito. Estavam agitados. Uma zoeira. Ostermômetros, naquele momento, marcavam 35 graus emtoda a orla marítima da Zona Sul do Rio de Janeiro. Emfrente a um hotel, o grupo que chegava se defrontou comum outro que ocupava uma faixa na areia. Houveprovocações mútuas. Passaram-se poucos segundosentre os primeiros palavrões e uma pancadaria infernalque durou meia hora, em meio aos gritos de ameaça doscombatentes e o pânico dos banhistas, que fugiamapressados, deixando para trás seus pertences, já certosde que não os encontrariam na volta, se é que voltariam.

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12. Considere as afirmativas sobre pontuação do texto.

I. O travessão da linha 3 poderia ser substituído pordois-pontos, mantendo o mesmo aspecto de anunciarum detalhamento da primeira parte da frase.

II. As vírgulas colocadas antes e depois da expressão“naquele momento” (linha 6) indicam aquilo que agramática considera deslocamento de um termo daoração.

III. A primeira vírgula da linha 13 poderia ser suprimida,sem implicar erro ou qualquer mudança no significadoglobal da frase.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I(B) Apenas II(C) Apenas III(D) Apenas I e II(E) I, II e III

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

“O que ela pretendia, dando-me uma foto que amostrava dançando, radiante, com seu namorado, o filhodo zelador?

13. A expressão “o fi lho do zelador” deve sernecessariamente precedida de vírgula, por tratar-se de:

(A) Aposto(B) objeto direto(C) complemento nominal(D) vocativo(E) adjunto adverbial

Instrução: A questão a seguir refere-se ao trecho abaixo.

O cientificismo decretou que a ciência – e não o homem– é a medida de todas as coisas.

14. A intenção do autor, ao empregar os travessões, notexto, é:

(A) destacar sua opinião sobre o cientificismo.(B) orientar o leitor sobre o que é ciência.(C) apresentar o discurso direto.(D) inserir uma informação essencial à compreensão

da frase.(E) realçar a mudança de valor provocada pelo

cientificismo.

15. “O dinheiro não pode comprar tudo, e a determinadaaltura até mesmo uma carteira recheada fica vazia.Em contraste, nós dois podemos usar o mesmoconhecimento a favor ou contra cada um de nós – enesse exato processo podemos, até, produzir aindamais conhecimento.”

Considere as afirmações quanto à pontuação do texto.

I. A vírgula após “tudo” justifica-se por segmentar duasorações com sujeito e predicado diferentes.

II. O sintagma “a determinada altura” poderia figurarentre vírgulas, por ser um adjunto adverbial virgulável.

III. O travessão após “nós” tem a mesma justificativa quea vírgula utilizada após “tudo”.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I(B) Apenas II(C) Apenas III(D) Apenas I e II(E) I, II e III

16. A frase “A nova Placar empolga até os mais indiferentesao esporte” foram acrescentadas algumas informações.Analise cada frase e escolha a que está corretamentepontuada.

(A) A nova Placar – um lançamento sofisticado, eatrevido; empolga até os mais indiferentes aoesporte.

(B) Com um projeto visual revolucionário e o maiorformato da imprensa brasileira, a nova Placarempolga até os mais indiferentes ao esporte.

(C) A nova Placar utilizando uma linguagem irreverentee corajosa, empolga até os mais indiferentes aoesporte.

(D) Assine já, a nova Placar; que empolga até os maisindiferentes ao esporte.

(E) A nova Placar, empolga os torcedores fanáticos, eaté os mais indiferentes ao esporte.

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Todo mundo tem (ou conhece alguém que tem) umtamagotchi. O animal de estimação eletrônico viroumania. Habitante de um miniaparelho, misto de chaveiroe computador, o bicho é na verdade um ser inexistente.Só o que se tem dele são sinais: de fome, sono, carênciaafetiva.

O novo brinquedo é a síntese da nossa era, que émediada e ordenada por telas luminosas.Não apenas amicrotela do bichinho, mas a tela do computador, do paineleletrônico do automóvel, das linhas verdes demonitoramente cardíaco. Tudo se organiza como umcomplexo indivisível, um Tamagotchi planetário. O caixaeletrônico avisa que a conta está no vermelho: é precisoum depósito para que ela fique contente. A televisão nãopára de insistir: é Dia dos Pais, ai de quem se esquecerdo presente.

Do outro lado das telas que comandam o dia-a-diade qualquer um, outros milhões de uns quaisquer. Umparente, um chefe, um amigo, um cliente, umdesconhecido... a(s) namorada(s).

17. Considere as afirmações abaixo:

I. Os dois pontos, na linha 5, poderiam ser suprimidossem prejuízo ao ritmo da frase.

II. Os dois pontos, na linha 13, poderiam ser substituídospela palavra “portanto” antecedida de outro sinal depontuação.

III. Os dois pontos, na linha 15, poderiam ser substituídospela palavra “se”, sem alteração no sentido da frase.

74Garra concursos

IV. A substituição do primeiro ponto por dois pontos, nalinha 18, tornaria mais evidente a relação entre a fraseanterior e as informações que a seguem.

Pela análise das afirmativas, conclui-se que está corretaa alternativa:

(A) I e II(B) II e III(C) II e IV(D) I, III e IV(E) II, III e IV

Instrução: A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

Segundo Hobbes, em sua obra “Leviatã”, viver é maisque sobreviver: é excluir a violência, aproximando sujeitossociais, reconciliando desejos e vida. O liberalismo, emtermos econômicos, pode significar a auto-regulação domercado, que submete cidadãos à lei do mais forte, e,politicamente, constitui-se como tolerância, acepçãodecorrente da Declaração dos Direitos do Homem e doCidadão. O neoliberalismo, que leva o homem a temer adependência ou a miséria, é veladamente genocida.A modernidade, em seu sentido neoliberal, desvela-se: éo capitalismo que perdeu todos os escrúpulos.

18. Leia as afirmações sobre a pontuação das oraçõesadjetivas.

I. A ausência de vírgula antes da oração “que perdeutodos os escrúpulos” (linha 11) implicita a ideia deque existem outras acepções da palavra “capitalismo”.

II. A oração “que leva o homem a temer a dependênciaou a miséria” (linhas 8 e 9) está entre vírgulas, porque,para a autora, o temor à dependência ou à miséria éuma característica inerente ao neoliberalismo.

III. A autora separa, por meio de vírgulas, a oração “quesubmete cidadãos à lei do mais forte” (linha 5) daoração principal, porque o referente do pronome “que”,a palavra “mercado”, não está bem definido,necessitando de especificação.

Das afirmações acima,

(A) apenas I é correta.(B) apenas II é correta.(C) apenas III é correta.(D) apenas I e II são corretas.(E) apenas II e III são corretas.

GabaritoPONTUAÇÃO

1. D2. B3. B4. D5. A

6. D7. E8. C9. D

10. D

11. B12. D13. A14. E15. D

16. B17. C18. B

75 Garra concursos

COLOCAÇÃO PRONOMINAL

Ideia central1

É a colocação do pronome oblíquo átono (me, te, se nos, vos, o, a, lhe) em relação ao verbo.

PRÓCLISE (pronome antes do verbo)

Partículas de negação (não, nunca, jamais, etc.).Ex.: Não me acorde antes das 8h.

Partículas iniciadas com QU (que, quem, qual, etc.).Ex.: Quero que lhe digam a verdade.

Pronomes em geral (algum, nenhum, ele, tudo, etc.).Ex.: Isso me traz muitas lembranças.

Conjunções subordinativas (embora, segundo, conforme, etc.).Ex.: Embora me respeitem, não me ajudam.

Conjunções coordenativas (mas, portanto, pois, etc.). Regra facultativa.Ex.: Tínhamos os melhores currículos, portanto nos contrataram.

Advérbios não-seguidos de vírgula (aqui, hoje, ontem, etc.).Ex.: Aqui se faz, aqui se paga.

Gerúndio precedido da preposição “em”.Ex.: Em se fazendo o que pedi, tudo dará certo.

Infinitivo pessoal regido de preposição.Ex.: Por se consideraram inocentes, não responderam às acusações.

Orações optativas (que expressam desejo) com sujeito anteposto ao verbo.

Ex.: Deus o livre!

MESÓCLISE (pronome no meio do verbo)

Somente quando o verbo estiver no futuro do presente ou do pretérito do indicativo.

Ex.:Dar-me-ias tua mão em casamento?

Far-me-ás aquele favor?

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ÊNCLISE (demais casos)

Ex.: Faça-me um favor!!

COLOCAÇÃO COM LOCUÇÕES VERBAIS

No caso de locuções verbais, pode-se colocar o pronome antes, no meio ou depois da locução, excetoapós particípio.

Ex.: O aluno se deve aplicar./ O aluno deve-se aplicar./ O aluno deve aplicar-se.O aluno se tem aplicado./ O aluno tem-se aplicado.

Observações importantes:

a) Não se usa próclise em início de frase.

Ex.: Me chamaram para uma entrevista. (ERRADO)

Chamaram-me para uma entrevista. (CORRETO)

b) Não se usa próclise após pontuação.

Ex.: Ontem à noite, te ligaram. (ERRADO)

Ontem à noite, ligaram-te. (CORRETO)

TESTES

COLOCAÇÃO PRONOMINAL

1. Assinale a frase incorreta.

(A) Nunca encontrei o colega que me emprestou o livro.(B) Retiramo-nos do salão, deixando-os a sós.(C) Não queremos magoar-te; porém não posso deixar de

te dizer a verdade.(D) Nicolau apresentou-se em seu novo domicílio.(E) Faça boa viagem! Deus proteja-te!

2.Qual a opção que indica períodos corretos?

I. Nunca soubemos quem roubava-nos nas medidas.II. Pouco se sabe sobre as novas fontes energéticas.III. Nada chegava a impressioná-lo na juventude.IV. Falaria-me tudo, se eu fizesse pressão.V. Dar-lhe-emos novas oportunidades.VI. Eles apressaram-se a convidar-nos para a festa.

(A) I, IV,V, VI.(B) I, II, III. (D) I, II, IV, VI.(C) II, III, V, VI. (E) III, IV, V.

3. Assinale a frase incorreta.

(A) Efetuem-se sucessivamente as reduções do estímulofiscal em várias etapas.

(B) Aplica-se a presente instrução aos desembarquesaduaneiros efetivados a partir de 1º de janeiro de 1580.

(C) Não mais justifica-se tanto atraso.(D) Tais rendimentos devem sujeitar-se ao imposto de

renda.

4. Assinale as frases incorretas.

1. Quando lhe deram o prêmio, porque você não o aceitou?2. Aqueles jornais, onde os colocastes?3. Muitos foram-se para o estrangeiro trabalhar.4. Se afastares-te do lugar, perdê-lo-á.5. Faça-o como te ordenaram.

(A) 2 e 3 estão incorretas.(B) 3 e 4 estão incorretas.(C) 5 e 4 estão incorretas.(D) só a 4 está incorreta.(E) 3, 4 e 5 estão incorretas.

GabaritoCOLOCAÇÃO PRONOMINAL

1. E 2. C 3. C 4. B

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EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Apesar de não haver limites rígidos para o emprego dos demonstrativos ESTE e ESSE (e seuscorrespondentes ISTO e ISSO), é possível estabelecer algumas regras práticas de uso que poderãoajudá-lo em suas redações.

Eixo Espacial1

Esta cadeira em que estou sentado pertenceu a D. João I; essa que ocupas, a D. Pedro II.O que é isso que tens na cabeça? Isto aqui é um cocar dos bororós.Todos os teus amigos desta cidade mandam-te lembranças.Querem saber como é essa vida que levas aí.Informamos-lhe que esta companhia sentir-se-á muito honrada em poder servir a essa famosa instituição.

Eixo Espacial2

ESTEISTO

ESSEISSO

Presente

Passado

ESTEISTO

ESSEISSO

AQUI

AÍ

Proximidade de quem fala

Proximidade de quem ouve

Nesse ano, completei meu curso secundário.Este inverno vai ser rigoroso.Este ano está-me parecendo muito curto.

Eixo das Palavras3

ESTEISTO

ESSEISSO

Designam uma ideia que vamos analisar

Referem-se a uma ideia já mencionada

Isto que vou dizer agora ajudá-los-á a melhor compreender isso que afirmei.Prestem muita atenção nisto que vou falar.Esta, meus amigos, era a ideia que eu tinha para apresentar.

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Outras particularidades4

Segundo Celso Cunha, é possível, também, empregar-se ESTE ou ISTO onde seria de esperarESSE ou ISSO, com referência a pessoas ou objetos situados em regiões ou épocas distantes,com a finalidade de indicar que certas pessoas ou coisas nos interessam particularmente:

Ah, esta África misteriosa!O que pensaria este Napoleão, ao atravessar os Alpes?

Quando nos referimos ao que foi dito por nosso interlocutor, usamos ESSE ou ISSO:Esse José de que falas não é primo da Arlinda?Isso é mentira!

NISTO pode ser usado no sentido de “então, neste momento”:Nisto, entrou o conde com a espada na mão.

Quando se quer explicar um termo, acrescentando-lhe algum detalhe ou apontando algumacaracterística especial, usa-se ESSE:

Vamos falar do tóxico, esse perigo do século.O gasogênio, esse desconhecido.

TESTES

PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Em outros tempos, os camponeses viviam como seus pais e avós haviam vivido, e nem todo o poder daIgreja podia acabar com as cerimônias pagãs, às quais se teve de dar roupagens cristãs, relacionando-ascom os quatorze santos locais; agora as autoridades podem decretar o que os filhos dos camponeses devemaprender na escola, podendo transformar a mentalidade dos lavradores no período de uma geração.

1. Suponha uma nova frase, no final do texto, que apresentasse novas observações sobre os tempos de outrora e os dehoje. Se ela fizesse referência a tais tempos na mesma ordem em que eles aparecem no texto, os demonstrativosseriam:

(A) estes e aqueles indicando respectivamente o passado e o presente.(B) esses e outros indicando respectivamente o passado e o presente.(C) estes e aqueles indicando respectivamente o presente e o passado.(D) esse e estes indicando respectivamente o presente e o passado.(E) aqueles e outros indicando respectivamente o passado e o presente.

Muitas das substâncias sintéticas que hoje constituem parte importante do lixo liberam substânciastóxicas ao serem queimadas, entre elas a dioxina. Na Alemanha, estuda-se hoje o fechamento de todas asusinas incineradoras de lixo, por esse motivo.

2. O nexo esse remete a:

(A) fechamento das usinas incineradoras de lixo.(B) motivo.(C) muitas das substâncias sintéticas.(D) liberam substâncias tóxicas ao serem queimadas.(E) tipo de lixo.

79 Garra concursos

Porto Alegre está ficando assim, quando e onde menos se espera aparece umcentenário.[...] Bem, nós sabemos que uma cidade centenária é muito mais do que uma cidade decem anos, uma cidade onde meramente vivem figuras e cenários de cem anos. Esta, basta deixá-lavagar ao sabor do calendário, que mal ou bem corre; aquela, porém, precisa muito mais. Precisa, porexemplo, da vibração que só acomete os dispostos a segurar o tempo pelos cabelos e impor-lhe umritmo, para fazer história, consistência, com a matéria-prima trivial, dispersão. Com seus mais de duzentos anos de existência, Porto Alegre se candidata agora à honrariade ser centenária. Coisas, ambientes, filhos ilustres, artistas, instituições, ruas porto-alegrensesestão fazendo acontecer, ao longo dos anos, a cidade – este silencioso depósito de sucessivascamadas de heroísmo, covardia, ousadia, destempero, fracasso, vitórias, esperanças, desinteresses,contrariedades e desejos, em combinações díspares, humanas.

(Fischer, L.A. Ter cem anos, ser centenária. Porto & Vírgula, Porto Alegre, nº 26 agosto/1994, p. 1)

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3. Vários pronomes no texto retomam elementos anteriormente referidos. Assinale a alternativa em que a associaçãoentre o pronome e o elemento substituído está correta.

(A) esta (linha 3) – uma cidade centenária (linha 2)(B) la (linha 3) – uma cidade centenária (linha 2)(C) que (linha 4) – calendário (linha 4)(D) aquela (linha 4) – uma cidade de cem anos (linhas 2 e 3)(E) lhe (linha 5) – vibração (linha 5)

Quantas vezes você sentiu vontade de ajudar alguém, mudar as coisas ao seu redor,melhorar as condições do mundo, e ficou só na intenção ou não soube como fazê-lo? Algumaspessoas já encontraram o caminho: dedicam-se gratuitamente à assistência a doentes oudeficientes, à defesa do meio-ambiente, à recuperação de drogados, a campanhas comunitárias deeducação e esclarecimento. Mas ainda são relativamente poucas, essas pessoas. Segundo levantamento feito peloprofessor Stephen Kanitz, da Faculdade de Economia de São Paulo, um em cada 340 brasileirospratica atos filantrópicos ou contribui para eles. Já nos Estados Unidos, a relação é de um para cadatrês americanos. Para muitos destes, trabalho voluntário não tem a ver com caridade em relação aopróximo ou ocupação para as horas de tédio: faz parte da realização pessoal, é um legítimoexercício de cidadania.

Alguns justificariam a diferença numérica apontada pela pesquisa com o pauperismoendêmico que nos assola, e que consome toda a nossa energia na luta pela sobrevivência. Podeser. Mas será só isso?

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4. Quanto à relação entre os termos do texto, é correto dizer que:

(A) lo (linha 2) retoma a expressão “ficou só na intenção” (linha 2)(B) essas pessoas (linha 6) retoma “drogados” (linha 4)(C) eles (linha 8) retoma “340 brasileiros” (linha 7)(D) destes (linha 9) retoma “três americanos” (linha 9)(E) isso (linha 14) retoma a justificativa que o precede.

GabaritoPRONOMES DEMONSTRATIVOS

1. C 2. D 3. C 4. E

80Garra concursos

DISCURSO DIRETO E INDIRETO

DISCURSO DIRETO: reprodução textual das palavras de alguém.

O Discurso Direto caracteriza-se pela inicial maiúscula, pontuação (dois pontos, vírgula ou travessão e,às vezes, aspas) e ausência de conjunção.

Ex.: Declarou o famoso diretor: “O cinema vendeu a alma ao diabo”.

DISCURSO INDIRETO: reprodução, por um terceiro, da mensagem de alguém.

No Discurso Indireto não há pontuação específica nem iniciais maiúsculas, mas surge a conjunção (que / se).Ex.: O famoso diretor declarou que o cinema havia vendido a alma ao diabo.

QUADRO DE TRANSFORMAÇÕES

Pronomespessoais

Tempos verbais

DISCURSO DIRETO

1ª ou 2ª pessoas (eu, me, te, nós...)e você

DISCURSO INDIRETO

3ª pessoa (ele, ela, se, si...)

Presente do Indicativo (ex.: estou)Pretérito Perfeito do Indicativo(ex.: estive)Futuro do Presente do Indicativo(ex.: estarei)Presente do Subjuntivo (ex.: esteja)Futuro do Subjuntivo (ex.: estiver)Imperativo (ex.: esteja)

Pronomesdemonstrativos

Este, esta istoEsse, essa, isso

(proximidade)Aqui, neste lugar, hoje,

agora, etc.Advérbios

Pretérito Imperfeito do Indicativo(ex.: estava)Pretérito Mais-Que-Perfeito do Indicativo(ex.: estivera)Futuro do Pretérito do Indicativo(ex.: estaria)Pretérito Imperfeito do Subjuntivo(ex.: estivesse)

Aquele, aquela, aquilo

(distância)Lá, naquele lugar, antigamente,

etc.

TESTES

DISCURSO DIRETO E INDIRETO

1. “A redação, para nós, não deve ser esse texto burocrático que tu, caro aluno, fizeste”, comentava anteontem oprofessor; “nem mesmo uma lista de compras é tão fria e impessoal”, concluía.

(A) O professor comentava ontem que a redação, para ele, não deveria ser esse texto burocrático que o aluno fez, econcluía que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal.

(B) O professor comentava anteontem que a redação, para nós, não deve ser aquele texto burocrático que o alunofez, e concluía que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal.

(C) O professor comentava anteontem que a redação, para eles, não deveria ser aquele texto burocrático que o alunofizera, e concluía que nem mesmo uma lista de compras era tão fria e impessoal.

(D) O professor comentava ontem que a redação, para eles, não deveria ser esse texto burocrático que o aluno fazia,e concluía que nem mesmo uma lista de compras deveria ser tão fria e impessoal.

81 Garra concursos

2. “Estou procurando estágio desde maio e já bati inutilmente em várias portas”.Se quiséssemos relatar o depoimento de Thaís Greco para alguém, a forma assumida pelo enunciado, em discursoindireto, seria:

(A) Thaís Greco contou que estaria procurando estágio desde maio e já tinha batido inutilmente em várias portas.(B) Thaís Greco contou que procurara estágio desde maio e já batera inutilmente em várias portas.(C) Thaís Greco contou que procurou estágio desde maio e já havia batido inutilmente em várias portas.(D) Thaís Greco contou que estava procurando estágio desde maio e já havia batido inutilmente em várias portas.(E) Thaís Greco contou que havia procurado estágio desde maio e já bateu inutilmente em várias portas.

3. O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal:- “Aqui está ela!”

(A) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e disse: - Aqui está ela!(B) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e exclamou: - Aqui está ela!(C) O ministro apresentou a velhinha com um gesto triunfal e exclamou que ela estava lá.(D) O ministro, ao apresentar a velhinha com um gesto triunfal, exclamou que ela estava aqui.(E) O ministro, apresentando a velhinha com um gesto triunfal, disse que ela estava aqui!

4. “O avô disse que não admitia a irresponsabilidade dela, nem seu desleixo com aquela aparelhagem que tantocustara a seu pai; disse, ainda, que esperava que ela modificasse seu comportamento daquele dia em diante.”

O texto acima foi transposto para o discurso direto no parágrafo abaixo, que contém algumas lacunas.

Assinale a alternativa que contém as palavras adequadas para o preenchimento dessas lacunas.

“-Não admito a tua irresponsabilidade, disse o avô, nem que .......... desleixada com .......... aparelhagemque tanto .......... a teu pai; espero que modifiques teu comportamento ..........”.

(A) sejas – esta – tinha custado – de hoje em diante(B) sejes – aquela – tinha custado – a partir daquele dia(C) sejes – essa – custou – de agora em diante(D) sejas – essa – custou – de hoje em diante(E) sejas – aquelas – custou – a partir daquele dia.

5. O porta-voz comunicou:“Recebi ordens de dizer aos manifestantes que o governo não aceitará a realização da marcha.”

(A) O porta-voz comunicou que recebeu ordens de dizer-lhe que o governo não aceitará a realização da marcha.(B) O porta-voz comunicou que havia recebido ordens de dizer aos manifestantes que o governo não aceitaria a

realização da marcha.(C) O porta-voz comunicara que recebera ordens de dizer-lhes que o governo não acatará a realização da marcha.(D) O porta-voz comunicou ter recebido ordens de dizer que o governo não aceitará a realização da marcha.(E) O porta-voz comunicou ter recebido ordens de dizer que o governo não aceitará a realização da marcha.

6. A correspondência exata entre o discurso direto e o discurso indireto é a alternativa:

(A) O jornalista pergunta: - Quando mudará a programação desta emissora? / O jornalista perguntou quando mudaa programação desta emissora.

(B) Alguém indaga: - O rádio mantém um bom índice de audiência nesta região? / Alguém indaga se o rádiomantinha um bom índice de audiência naquela região.

(C) O público questiona – Por que aumentou o preço de alguns receptores? / O público questionou por que aumentouo preço de alguns receptores.

(D) Alguns perguntam: - Como se explica o sucesso do rádio? / Alguns perguntaram como se tinha explicado osucesso do rádio.

(E) Outros indagam: - Onde a audiência radiofônica é maior? / Outros indagaram onde a audiência radiofônica foimaior.

82Garra concursos

- Mas para você não é uma pouca vergonha, é? – ela disse, secando as lágrimas. Voltavaao desafio. - Eu sou um homem, ou você não entende isto? - Não entendo. O Dr. Paranhos quedou-se quieto por um tempo marcado em séculos no relógio da agonia.Seus olhos baixaram para a mesa e assim ficaram enquanto sua inteligência buscava uma forma clarade ilustrar a madrinha. Por fim, suspirou e disse: - Eu tenho um argumento que você vai entender.Levantou-se com certa dificuldade e ausentou-se da cozinha, onde ficamos suspensos porum fio em pleno abismo. Logo, porém, ele retornou com o argumento na mão. Girou o tambor doargumento. Depois, com um gesto calmo, solene, botou o argumento na cintura. Sentou-senovamente e disse, pausadamente: - Tem uma coisinha, Dirce: ou este tal de feminismo acaba hoje, ou o que acaba é a tuaMesada, se não acabar a minha paciência antes. Certo? Agora vamos jantar.

(SSO, Ernani. O sempre lembrado. Porto Alegre: IGEL / IEL, 1989. p. 136-7)

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Para substituir no texto o discurso direto pelo indireto, foram elaboradas as três reescritas seguintes, uma para cadapassagem do texto indicada entre parênteses.

I. Secando as lágrimas, ela perguntou que para ele não era uma pouca vergonha. (linha 1)II. Ele disse que tinha um argumento que ela iria entender. (linha 8)III. O Dr. Paranhos disse a Dirce uma coisinha: ou este tal de feminismo acabava neste dia, ou o que acabava era a

mesada dela, se não tivesse acabado a paciência deles antes. (linhas 13 e 14)

7. Quais estão corretas?

(A) Apenas I (B) Apenas II (C) Apenas I e II (D) Apenas II e III (E) I, II e III

Instrução: A questão 8 refere-se aos quadrinhos abaixo:

83 Garra concursos

8. Assinale a alternativa que descreve corretamente o quadro.

(A) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do que aquilo significava em matéria de votos.(B) O personagem perguntou se você tem ideia do que isso significa em matéria de votos.(C) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do que aquilo significaria em matéria de votos.(D) O personagem perguntou se você tinha ideia do que aquilo significava em matéria de votos.(E) O personagem perguntou se o outro tinha ideia do que isso significava em matéria de votos?

Instrução: A questão 9 refere-se aos quadrinhos abaixo:

9. Assinale a alternativa que descreve corretamente o questionamento feito no quadro.

(A) O personagem perguntou se o outro tinha percebido que todas as nossas alegrias acabavam com fontesperversas.

(B) O personagem perguntou se o outro conhece as fontes perversas donde surgem todas as suas alegrias.(C) O personagem perguntou se você percebera que todas as suas alegrias vinham de fontes perversas.(D) O personagem perguntou se o outro percebe quando todas as suas alegrias surgem de fontes perversas.(E) O personagem perguntou se o outro havia percebido que todas as suas alegrias vinham de fontes perversas.

GabaritoDISCURSO DIRETO E INDIRETO

1. C2. D3. C

4. D5. B6. B

7. B8. A9. E

84Garra concursos

INTERPRETAÇÃO/INTELECÇÃO DE TEXTOS

Interpretar um texto é reproduzir as mesmas ideias do texto com outras palavras.Reproduzir é copiar as ideias e criar vocabulário. As palavras que aparecem no texto não serão as mesmas daresposta. O vocabulário é o problema da interpretação.

SUBJETIVIDADE

Padrão Individual

OBJETIVIDADE

Padrão Coletivo

Leis da Interpretação de Textos:

Sempre justificar a resposta com base no contexto.

A verdade está no texto.

Abrir mão de todos os pressupostos (preconceitos, opinião própria, conhecimentos que se têm sobre oassunto...).

Tipos de questões:

Inferência / Pressuposição / Suposição / Conclusão

É chegar a conclusões não-explícitas a partir de dados explícitos.

Ex.: Quando alguém torce para o Internacional, infere-se que “seca” o Grêmio.

Semântica

a) Denotação e conotação

1

2

3

1

2

DENOTAÇÃO

Linguagem literal

pé de meia (vestuário)

pé de moleque (parte do corpo)

CONOTAÇÃO

Linguagem figurada

pé-de-meia (poupança)

pé-de-moleque (doce)

b) Campo Semântico

Conjunto de palavras cujo significado gira em torno do mesmo eixo temático.

Ex: Família: pai, filhos, mãe, sogra, casa, avós, irmãos, primos...

Ex.: Casamento: amor, aliança, lua-de-mel, sexo, noivos, festa, padrinhos, juiz, padre...

c) Estratégia SemânticaÉ o método por meio do qual se revela o significado desconhecido de uma palavra.

85 Garra concursos

Para descobrir o significado de uma palavra, NÃO FAZER:

a) Análise sintática, pois se baseia em funções e não no significado.

Exemplo de frase:

Se a blugatides olvassem trúnfides apocolinas, então grncemente predimaríamos os xinfolanes de frelhões.

Pode-se fazer a análise sintática da frase toda, mas isso não auxiliará na descoberta do significado.

b) Análise morfológica • Classe. Ex.: Blugatides é um substantivo. • Terminação. Ex.: Hífen, Pólen e Hímen tem a mesma terminação, mas significados diferentes.

c) Análise fonológica Ex.: Olvassem tem 8 letras, 7 fonemas, 1 dígrafo.

De nada adiantou a análise fonológica! O significado não foi descoberto.

Para descobrir o significado de uma palavra, FAZER:

a) Observar o campo semântico. O conjunto de palavras em que aquela palavra está inserida.

b) Relacionar as palavras a uma família = raiz da palavra + significado Ex.: anacrônico

• raiz: cron = tempo Logo: “anacrônico” tem no seu significado “tempo”.

Sinonímia, Antonímia, Paronímia, Homonímia

Sinonímia:Palavras com significados muito próximos.

Ex.: morte, falecimento, óbito

Antonímia:Palavras com significados opostos.

Ex.:alto x baixogordo x magro

Paronímia:Palavras parecidas

Ex.: Flagrante (em evidência) x Fragrante (perfumado)

Homonímia:Palavras com alguma aspecto em comum.

Ex.: pronúncia comum

TEMA: é o assunto principal

3

a) Não confundir tema com exemploTodo texto é composto de três níveis: o menosimportante é o exemplo (é descartável); depois vemo tema (não é amplo demais, nem tão específico),e se for amplo demais é periferia.

b) Observar as repetições ao longo do texto (= duração)Para ser um tema, o assunto tem de ter o conceito de duração. Ou seja, para algo ser o tema, tem deaparecer no mínimo três vezes durante o texto.

Tema é amplo e tese é o ponto de vista argumentativo sobre o tema (isso é um texto dissertativo).

4PERIFERIA

TEMA

EXEMPLO

86Garra concursos

TESTES

INTERPRETAÇÃO / INTELECÇÃO DE TEXTOS

Durante quase quatro mil anos, os hieróglifos reinaram soberanos à sombra dos faraós. Osescribas, intelectuais do Antigo Egito que conheciam seus segredos, eram respeitados: não pagavamimpostos e exerciam autoridade equiparável à de ministros. Mas a glória um dia acabou. No séculoIV, varridos pelo poder do cristianismo que se expandia por toda a parte, os escribas desapareceramcom o que ainda restava da velha cultura egípcia, levando consigo as chaves que decifravam aescrita sagrada. Estas só foram encontradas 1500 anos depois, por um humilde professorfrancês, Jean-François Champollion.

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Instrução: As questões de números 1 a 4 referem-se ao texto abaixo.

1. Supondo que a palavra “hieróglifos” (linha 1) seja de significado desconhecido para o leitor, o processo mais eficientepara buscar no próprio texto uma indicação que elucide a dúvida consistiria em:

(A) relacioná-la ao verbo que lhe segue, “reinaram” (linha 1), e à expressão “à sombra dos faraós” (linha 1).(B) recorrer à última frase do texto, que especifica o prazo de quinze séculos.(C) considerá-lo como correlata das palavras “impostos” (linha 3), “ministros” (linha 3) e “chaves” (linha 5).(D) tomá-la como relacionada aos termos “escribas” (linha 2) e “escrita sagrada” (linha 6).(E) observar o contexto sintático em que ela vem inserida, entre um artigo definido plural e um verbo.

2. Do ponto de vista dos significados, as palavras podem ser reunidas em conjuntos chamados “campos semânticos”,que as agrupam segundo sua referência a uma mesma área de conhecimentos ou de experiências humanas; porexemplo, os termos filho, mãe, nora, irmãos, neto e pai podem ser reunidos no campo “família”. A partir de talconceito, assinale a alternativa que contém palavras de um mesmo campo semântico no texto.

(A) escribas (linha 2) – intelectuais (linha 2) – professor (linha 6)(B) soberanos (linha 1) – faraós (linha 1) – cultura (linha 5)(C) reinaram (linha 1) – conheciam (linha 2) – pagavam (linha 2)(D) expandia (linha 4) – desapareceram (linha 4) – decifravam (linha 5)(E) anos (linha 1) – impostos (linha 3) – chaves (linha 5)

3. Encontramos no texto vários pronomes que substituem nossos nomes anteriormente referidos. Assinale a alternativaem que a associação pronome / nome substituído está correta.

(A) que (linha 2) – Antigo Egito (linha 2)(B) seus (linha 2) – intelectuais (linha 2)(C) consigo (linha 5) – os escribas (linha 4)(D) que (linha 4) – século IV (linha 3)(E) que (o segundo da linha 5) – cultura egípcia (linha 5)

4. Suponha que, numa revisão de texto, o autor tenha encaixado a última frase na penúltima, trocando, por isso, o pontofinal depois de “sagrada” (linha 6) por uma vírgula e alterando a palavra “Estas” (linha 6). Esta palavra deveria, nestecaso, ser substituída por:

(A) as quais(B) cujas (D) elas(C) onde (E) as mesmas

Instrução: As questões de números 5 a 9 referem-se ao texto abaixo.

“Antigamente, o único sonho disponível no mercado cultural era o livro. Não tinha Xuxa, noveladas oito, os ruidosos Titãs e tesouros em arcas perdidas no cômodo vídeo-cassete. Computador eracoisa de cientista maluco. Os meninos antigos não iam a discotecas nem viajavam ao mundo funk –preferiam o som da mão na percalina da capa de ricas coleções de livros. Hoje, o livro foi intimado aconviver com outros fenômenos de comunicação da era do videoclip. Se vira como pode. Mas vai bem,obrigado. Não consta existirem, em alguma parte do mundo, testemunhas do sepultamentodefinitivo de Victor Hugo, Shakespeare, Goethe, Cervantes ou Machado de Assis, nem de seus maisilustres personagens. O livro, no fundo, continua tão vivo quanto seu risco de morte.”

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5. Em relação aos aspectos semânticos da primeira frase do texto, é correto afirmar que:

(A) dentro do contexto a palavra sonho pode ser entendida como uma sequência de imagens que involuntariamenteocorrem durante o sonho.

(B) o mercado cultural de que fala o autor é constituído pelas obras identificadas com o saber erudito de uma eliteintelectual.

(C) o uso da palavra mercado remete a uma localização espacial específica com uma finalidade de troca de bens.(D) dentro do contexto o adjetivo disponível sugere a interpretação de livre, desimpedido, aberto a mudanças.(E) o uso do artigo o antes de livro justifica-se por se tratar de uma referência genérica, não delimitada temporal e

espacialmente.

6. Assinale a alternativa em que as duas palavras apresentam, implícita ou explicitamente, uma ideia de tempo,conforme seu uso no texto.

(A) antigamente (linha 1) e único (linha (1)(B) coleções (linha 4) e hoje (linha 4)(C) mundo (linha 3) e conviver (linha 5)(D) era (linha 5) e continua (linha 8)(E) fenômenos (linha 5) e definitivo (linha 7)

7. Em relação às expressões do texto que contêm adjetivos são feitas três afirmações.

I. A expressão “cientista maluco” (linha 3) não é equivalente a “maluco cientista”, porque a ordem das palavrasimplica mudança de classe gramatical.

II. A expressão “meninos antigos” (linha 3) é errônea, porque, por definição, meninos têm pouca idade.III. Em “ricas coleções de livros” (linha 4), o deslocamento do adjetivo para depois de “coleções” geraria uma dupla

leitura, isto é, “de livros” poderia completar, então, o adjetivo e não “coleções”.

Dessas afirmações, quais são verdadeiras?

(A) Apenas I (B) Apenas I e II (C) Apenas I e III (D) Apenas II e III (E) I, II e III

8. Com relação aos “outros fenômenos de comunicação”, a que se refere o autor na linha 4, é correto afirmar que:

(A) vêm exemplificados em especial nas primeiras frases do texto.(B) abrangem também o livro, conforme a afirmação da última frase do texto.(C) vêm exemplificados na enumeração realizada na linhas 7.(D) em todo o texto tal referência é feita de maneira geral, sem exemplificação.(E) eles derrotaram a possibilidade de vida do livro, conforme a expressão “risco de morte”.

9. Quanto aos indivíduos citados na enumeração da linha 7, a única informação que o texto permite inferir é que elessão todos:

(A) contemporâneos (B) romancistas (C) escritores (D) do século XIX (E) livreiros

Instrução: As questões de números 10 a 13 referem-se ao texto abaixo.

“A modernização da mulher também refletia a alteração que se processava no modo de vida e,em decorrência, enfrentava severa oposição das camadas mais tradicionais, que se recusavama aceitar o avanço do progresso, escudando-se nos problemas dele decorrentes. Assim como asociedade tradicional era exaltada, a mulher educada à antiga era valorizada, pois a civilização tendiaa masculinizar a mulher. Se a mulher das grandes cidades se deixava atrair por hábitos masculinosque lhe manchavam a candura, como frequentemente aparece nos romances da época, a campesinaera apontada como o tipo ideal feminino porque não estava ainda conspurcada pelos costumes ditosmodernos.”

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10. Assinale a alternativa que, mantendo o sentido do texto, substitui corretamente “em decorrência” (linha 2), “escudando-se” (linha 3) e “conspurcada” (linha 7).

(A) em consequência – escusando-se – compelida(B) em consequência – estribando-se – corrompida(C) em contraposição – escusando-se – maculada(D) em consequência – estribando-se – compelida(E) em contraposição – apoiando-se – corrompida

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11. As alternativas abaixo apresentam títulos possíveis para o texto. Assinale aquela que mais corretamente sintetiza oconteúdo do texto.

(A) As razões do fracasso do feminismo diante do machismo.(B) Por que as mulheres se masculinizaram e se conspurcaram.(C) A vitória da tradição sobre o progresso da mulher.(D) A modernidade desconsidera os riscos sócio-culturais.(E) Como reagiram os conservadores à modernização da mulher.

12. Assinale a alternativa em que os três termos ou expressões, segundo seu uso no texto, estabelecem comparação.

(A) também (linha 1), pois (linha 4) e modernos (linha 8)(B) modo de vida (linha 1), dele (linha 3) e frequentemente (linha 6)(C) mais (linha 2), assim como (linha 3) e tipo ideal (linha 7)(D) oposição (linha 2), se (o primeiro da linha 5) e como (linha 6)(E) alteração (linha 1), se (o segundo da linha 5) e porque (linha 7)

13. Cada uma das alternativas abaixo apresenta um par de expressões. Assinale aquela em que as duas expressõescontenham, em si mesmas, antíteses.

(A) “modernização da mulher” (linha 1) e “refletia a alteração” (linha 1)(B) “masculinizar a mulher” (linha 5) e “manchavam a candura” (linha 6)(C) “avanço do progresso” (linha 3) e “conspurcada pelos costumes” (linha 07)(D) “modo de vida” (linha 1) e “recusavam a aceitar” (linhas 2 e 3)(E) “sociedade tradicional” (linha 4) e “enfrentava severa oposição” (linha 2)

Instrução: As questões de números 14 a 17 referem-se ao texto abaixo.

Com a grande revolução científica e filosófica do século XVII, foi se formando e reforçando umdeterminado modo de conceber a ciência que, embora atacado de muitos lados e por várias razões,ainda está presente e operante na cultura do mundo contemporâneo. Que a ciência seja uma lentaconstrução nunca concluída à qual cada um, nos limites de suas forças e capacidades, pode trazer asua contribuição; que a colaboração e a cooperação sejam fundamentais para o progresso da ciência;que a pesquisa científica tenha como finalidade o benefício não de uma única pessoa, grupo ou raça,mas de todo o gênero humano: tais são alguns dos componentes essenciais, hoje convertidos emverdades do senso comum, de uma concepção de ciência que tem origens históricas precisas.

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14. A noção de ciência expressa no texto pode ser qualificada como:

(A) solidária e humanista(B) supérflua e interminável (D) fragmentária e falaciosa(C) estilista e excludente (E) teológica e colaboracionista

15. Segundo seu significado no texto, a palavra “precisas” (linha 8) poderia ser substituída, sem alteração de sentido, por:

(A) necessárias(B) definidas(C) urgentes(D) implícitas(E) difusa

16. Do ponto de vista dos significados, as palavras podem ser reunidas em conjuntos chamados “campos semânticos”,que as agrupam segundo sua referência a uma mesma área de conhecimento ou de experiências humanas: porexemplo, os termos filho, mãe, nora, irmão, neto e pai pode ser reunidos no campo “família”. A partir de tal conceito,assinale a alternativa que contém palavras de um mesmo campo semântico no texto.

(A) científica (linha 1) – filosófica (linha 1) – contemporâneo (linha 3)(B) formando (linha 1) – reforçando (linha 1) – atacado (linha 2)(C) contribuição (linha 5) – colaboração (linha 5) – cooperação (linha 5)(D) ciência (linha 5) – pesquisa (linha 6) – gênero (linha 7)(E) ciência (linha 5) – concepção (linha 8) – origens (linha 8)

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17. Supondo que a expressão “senso comum” (linha 08) seja de significado desconhecido para o leitor, o processomais eficiente para buscar no próprio texto uma indicação que elucide a dúvida consistirá em:

(A) aproximar o significado dos termos “lenta” (linha 3) e “nunca concluída” (linha 4) ao da expressão desconhecida.(B) observar o trecho final do texto, especialmente a passagem “origens históricas precisas” (linha 8).(C) considerar a expressão desconhecida em oposição às palavras “limites” (linha 4) e “verdades” (linha 8).(D) verificar a dimensão de tempo colocada na primeira frase, representada pelas expressões “século XVII” (linha

1) e “ainda” (linha 3).(E) Tomar a expressão desconhecida em oposição à ideia de pesquisa científica segundo a sugestão da palavra

“convertidos” (linha 7).

Instrução: As questões de números 18 a 22 referem-se ao texto abaixo.

No dia 20 de julho de 1969, um domingo, dois homens pisaram pela primeira vez na Lua.Passados vinte anos do evento literalmente mais espetacular da história humana documentada, queesgotou os estoques da melhor retórica da espécie, a conquista do cosmo parece menos próxima, emparte porque o programa espacial americano perdeu a direção, enquanto o soviético segue uma rotalenta, gradual, segura – e sem muito charme. Além disso, a ida à Lua ocorreu num períodoefervescente, marcado por mudanças de toda a sorte, em que a confiança nas possibilidades deresultados imediatos da ação humana era seguramente maior, assim como o encantamento com atecnologia. A Lua, em suma, chegou antes da crise do petróleo, antes dos microcomputadores eantes que as preocupações com a saúde do planeta virassem moda.

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18. Uma leitura atenta do texto permite dizer que seu autor:

(A) situa a data precisa da redação do próprio texto.(B) lamenta o abandono a que foi relegada a corrida espacial.(C) afirma que a chegada à Lua foi anterior, entre outras coisas, à preocupação com a questão ecológica.(D) caracteriza a ida à Lua como um fato de um período assinalado por conquistas devidas, em parte, à sorte.(E) reforça a concepção de que a história humana só se constitui como tal quando é documentada.

19. A coesão de um texto pode ser estabelecida por vários recursos linguísticos; entre esses inclui-se o uso depalavras que resumem o conteúdo de uma ou mais frases já enunciadas. No texto acima, temos um exemplo deutilização desse recurso coesivo na palavra:

(A) evento (linha 2)(B) história (linha 2)(C) programa (linha 4)(D) confiança (linha 6)(E) tecnologia (linha 8)

20. “Literalmente” (linha 2) é um advérbio que, no texto, está modificando:

(A) a forma verbal “Passados”.(B) o substantivo “evento”.(C) o advérbio “mais”.(D) o adjetivo “espetacular”.(E) a expressão adjetiva “mais espetacular”.

21. Várias palavras do texto apresentam, implícita ou explicitamente, uma ideia de tempo. Este não é o caso dapalavra:

(A) primeira (linha 1)(B) próxima (linha 3) (D) segura (linha 5)(C) lenta (linha 5) (E) imediatos (linha 7)

22. A inclusão da oração adjetiva “que esgotou os estoques da melhor retórica da espécie” (linhas 2 e 3) sugere:

(A) gastos imensos(B) desgastes biológicos(C) emprego de cérebros privilegiados(D) comentários elogiosos(E) esforços excessivos

90Garra concursos

De todos os seres vivos, o homem sempre foi o que mais temeu a ideia da morte, porque aconscientizou, recorrendo a incontáveis eufemismos para evitar a ela qualquer referência direta. Destapermanente preocupação decorre a sua presença em todas as nossas manifestaçõesartísticas. A morte está presente na música, na escultura, nas múltiplas modalidades da arte literária.Na desesperada tentativa de fugir-lhe, o homem fantasiou, mistificou, imaginou lendasinacreditáveis, buscando pelo mundo a fora, com fé e vontade inabaláveis, as fontes encantadas quelhe garantiriam a imortalidade. Não foi, porém, apenas no terreno da imaginação que o homemprocurou dominar ou retardar a morte. Principalmente na ciência, os esforços empreendidos nopassado e no presente merecem destaque especial, porquanto, se ainda nem podemos cogitar, a nãoser na ficção, de superar o fato do desaparecimento físico, é evidente que já conseguimos retardá-lo,através de processos por vezes sensacionais.

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Instrução: As questões de números 23 a 25 referem-se ao texto abaixo.

23. Assinale a alternativa que expressa a ideia mais abrangente do texto:

(A) O artifício de evitar referência direta à morte comprova o temor que o homem tem dela.(B) O temor da morte foi o móvel de avanços artísticos e científicos da humanidade.(C) A consciência da morte faz com que o homem a tema e procure superá-la.(D) Alguns avanços científicos servem de prova ao fato de que o homem teme a morte.(E) O objetivo da implementação de processos – às vezes espetaculares – na ciência e na medicina tem sido

retardar a morte.

24. Há no texto pronomes que substituem elementos anteriormente citados. Escolha a alternativa que contém a associaçãopronome / elemento substituído correta.

(A) que (linha 1) – os seres vivos (linha 1)(B) desta (linha 3) – referência direta (linha 2)(C) sua (linha 3) – preocupação (linha 3)(D) que (linha 6) – as fontes encantadas (linha 6)(E) lhe (linha 5) – mundo (linha 6)

25. Várias palavras do texto, mesmo pertencendo a classes gramaticais diferentes, contêm em si uma ideia de tempo.Escolha a alternativa em que todas as palavras contêm essa ideia.

(A) todos (linha 1) – sempre (linha 1) – permanente (linha 3)(B) incontáveis (linha 2) – múltiplas (linha 04) – retardar (linha 8)(C) permanente (linha 3) – passado (linha 8) – ainda (linha 9)(D) retardar (linha 8) – principalmente (linha 8) – presente (linha 9)(E) múltiplas (linha 4) – já (linha 10) – vezes (linha 11)

GabaritoINTELECÇÃO DE TEXTOS

1. D2. A3. C4. A5. E6. D7. C

8. A9. C

10. B11. E12. C13. B14. A

15. B16. C17. E18. C19. A20. D21. D

22. D23. C24. D25. C