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PORTUGUÊS
QUESTÃO 01:
Leia o trecho da notícia a seguir.
Estudo publicado na Science analisa postagens de
Twitter para avaliar o ritmo diário de variação de
humor de milhões de indivíduos dos cinco
continentes. O início e o fim do dia são apontados
como os momentos de manifestações mais
positivas.
Fonte: ARAGÃO, Helena. “Alegria e tristeza em
140 caracteres”. Disponível em:
<http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/2011/09/ale
gria-e-tristeza-em-140-caracteres>.
Analise as sentenças a seguir e escolha a única que
está correta.
a) Os termos “fim” e “dia” são núcleos do sujeito e
marcam os momentos mais importantes da
pesquisa.
b) Os termos “início” e “fim” são núcleos do
sujeito simples e são considerados os momentos
mais importantes da pesquisa realizada.
c) A expressão “de Twitter” é um predicativo do
sujeito ligado por um verbo ao termo “postagens”.
d) A pesquisa foi realizada com internautas do
mundo inteiro, como mostra o adjunto adnominal
“dos cinco continentes”.
e) O adjunto adnominal “do dia” se refere apenas à
palavra “fim”, e “o fim do dia” é o momento mais
importante do estudo.
QUESTÃO 02: Assinale a alternativa que
apresenta um predicado verbal com verbo
transitivo indireto.
a) Animais gigantes invadiram nosso quintal.
b) Venha depressa!
c) Puxa vida!
d) Já estamos seguros?
e) Eu precisarei de inseticidas poderosos.
QUESTÃO 03: Assinale a alternativa que
apresenta um verbo indicando estado e um
predicativo do sujeito.
a) Nosso carro sempre quebra.
b) Nosso carro seguia o da frente.
c) Nosso carro já estava parado.
d) Nosso carro andou por 20 quilômetros.
e) Nosso carro parou por falta de gasolina.
QUESTÃO 04:
Disponível em: http://portal.rpc.com.br.
A tirinha faz referência a uma situação muito
comum nas famílias brasileiras: a necessidade de
estudar para o vestibular. Buscando convencer o seu
interlocutor, os personagens da tira fazem uso das
seguintes estratégias argumentativas:
a) Comoção e chantagem.
b) Comoção e ironia.
c) Intimidação e chantagem.
d) Intimidação e sedução.
e) Sedução e ironia.
1ª Avaliação
Professor:
CADERNO DA PÁSCOA Tipo: 1
Versão: 1º Chamada
Nome:
S. Geral: Série: 8ª ANO Turma: A
S. Área de Conhec.: Prova: MG:
Data: ___/___/_____ Data: ___/___/_____
ENSINO FUNDAMENTAL II
QUESTÃO 05: Assinale a única alternativa em
que o termo destacado é um predicativo do objeto:
a) O menino estava nervoso.
b) Os alunos são esforçados.
c) Ela chegou apressada.
d) O povo elegeu-o vereador.
e) João entrou apressado.
INGLÊS
QUESTÃO 06: Relacione a 1ª coluna com a 2ª.
a) A Mercedes is one of the ( ) hotter
than in Rio de Janeiro.
b) Your house is ( ) most
expensive cars in the world.
c) São Paulo ( ) the
biggest city in Brazil.
d) Summer in New York is not ( ) less
interesting than the one I watched today. e) The movie I saw yesterday was ( ) cozier
than mine.
a) d, a, c, e, b
b) a, b, c, d, e
c) e, d, c, b, a
d) a, e, b, c, d
e) b, d, c, a, e
QUESTÃO 07: Leia o texto abaixo e marque a
opção correta segundo o estudo sobre Comparative
Form.
Elle Fanning has taken home many awards for her
acting skills, and is now also considered to be one
of the richest teenagers in the world with an
estimated net worth of around $2-3 million. The
teen has obviously started to follow in the footsteps
of her older sister Dakota Fanning who also makes
the list.
Para dizer que Elle é mais rica do que sua irmã,
a frase correta é
a) Elle is more rich than Dakota.
b) Elle is richer than Dakota.
c) Elle is most rich than Dakota.
d) Elle is richest than Dakota.
e) Elle is as rich as Dakota
QUESTÃO 08: Leia a abaixo o frase do cartaz e
assinale a alternativa correta, segundo o estudo do
Superlative form.
A palavra hardest poderia ser substituída, sem prejuízo do sentido, por;
a) more hard.
b) most hard.
c) most difficult.
d) more difficult.
e) Difficultest
QUESTÃO 09: Marque a alternativa correta.
Segundo o estudo dos adjetivos terminados em –ed
e –ing.
Traveling to Porto Alegre by bus can be exhausted
/ exhausting.
Stop biting your nails! It’s irritated / irritating.
Doing the dishes and the ironing every day is very tired / tiring.
Why don’t you get a massage? You’ll feel much
more relaxed / relaxing.
Some students feel bored / boring if classes are not interested / interesting.
a) exhausted, irritating, tiring, relaxed, bored /
interesting
b) exhausting, irritated, tiring, relaxed, bored /
interesting
c) exhausting, irritating, tired, relaxed, bored /
interesting
d) exhausting, irritating, tiring, relaxed, bored /
interesting
e) exhausting, irritating, tiring, relaxing, bored /
interesting
QUESTÃO 10: Observe os primeiros verbos e
assinale a alternativa correta.
Dan enjoys _______________science fiction.
We decided _______________ a new car.
I enjoy____________________ picture postcards.
Avoid _____________________silly mistakes.
a) watch – buy – write - make
b) watching – buying – writing - making
c) to watch – to buy – to write – to make
d)to watching – to buying – to writing – to making
e) watching – to buy – writing - making
QUESTÃO 11: Marque a opção que complete as
sentenças abaixo.
(cook) _______________ is one of her hobbies.
(cycle) _______________ is fun.
(Get) ________________ a good job is not easy.
(Find) _______________ a parking space is quite
difficult in this area.
(drive) _______________ becomes more and more expensive.
a) cooking – cycling – getting – finding - driving
b) cook – cycle – get – find - drive
c) to cook – to cycle – to get – to find – to drive
d) to cooking – to cycling – to getting – to finding
– to driving
e) cooking – cycling – getting – finding – to
driving
QUESTÃO 12: Marque a opção que complete as
sentenças abaixo.
No (smoke) ____________ in this area.
(work) _______________ overtime is quite common in this company.
(eat) ________________ fruits and vegetables
is good for your health.
(make) _____________ fun of other people is not nice.
(learn) ______________ about other cultures makes people more tolerant.
a) smok – working – eating – making - learning
b) to smoking – to working – to eating – to making
– to learning
c) to smoke – to work – to eat – to make – to learn
d) smoke – work – eat – make – learn
e) smoking – working – eating – making – learning
ARTES
QUESTÃO 13: Tipo: Alternativa
Considerar apenas uma alternativa como correta.
Marque C (correta) ou I (incorreta) nas afirmativas
sobre a fase imperial do Brasil.
( ) Durante o 2º Reinado, paralelamente à
existência do Poder Moderador e do Conselho de
Estado, coexistiu um sistema nos moldes
parlamentaristas em que o gabinete era liderado
pelo Presidente dos Ministros, nomeado pelo
Imperador.
( ) A "Missão Francesa", que chegou ao Brasil em
1816, trazendo artistas como Debret e Taunay,
contribuiu para a introdução de importantes
mudanças na arte brasileira e, por extensão, para
alterações de natureza cultural no futuro país.
( ) Os primeiros anos do Império constituíram-se
em um período de rápido crescimento econômico
em razão do aumento nos valores das tarifas de
importação e do crescimento das exportações
agrícolas e minerais.
( ) A consolidação da entrada de imigrantes no
Brasil, a partir da segunda metade do século XIX,
está relacionada à expansão da cultura cafeeira, no
Oeste Paulista, o que, no entanto, não invalidou o
sistema de trabalho com mão de obra escrava.
( ) A Lei de Terras (1850) permitia a aquisição de
terras devolutas através da doação com ônus, o que
permitiu aos trabalhadores rurais acumular capitais
e comprar propriedades, quadruplicando o número
de pequenas propriedades rurais no Sudeste e
Nordeste do Brasil.
A sequência CORRETA é
( ) C, C, I, C e I.
( ) C, I, C, I e I.
( ) I, C, C, C e C.
( ) I, I, I, I e C.
QUESTÃO 14: Tipo: Somatória
Realizar a soma dos números contidos nas
alternativas consideradas corretas para chegar à
resposta.
Sobre o incentivo dos governantes às artes e à
arquitetura no Brasil, é correto afirmar:
01) No século XIX, D. João VI contratou artistas
franceses no intuito de modificar a arte e a cultura
da sede do Império português, transferida para o
Brasil.
02) A Academia Imperial de Belas Artes, criada no
período da regência de D. Pedro I, visou substituir
o Neoclassicismo pelo Barroco colonial,
promovendo um novo direcionamento para as
artes.
04) Getúlio Vargas, especialmente durante o
Estado Novo, incentivou artistas como Heitor
Villa-Lobos e Cândido Portinari, no intuito de dar
cunho nacionalista às artes e à cultura.
08) Juscelino Kubitscheck promoveu o retorno às
artes colonial e barroca, a partir da década de 1960,
estabelecendo políticas de preservação do
patrimônio histórico.
16) Oscar Niemeyer e Lúcio Costa foram os
projetistas de Brasília, grande marco da arquitetura
modernista, criada com o incentivo dos militares a
partir do golpe militar de 1964.
Resposta:
[ ]
QUESTÃO 15: Tipo: Alternativa
Considerar apenas uma alternativa como correta.
Jean-Baptiste Debret. Entrudo, 1834.
Na obra Entrudo, de Jean-Baptiste Debret (1768-
1848), apresentada acima,
( ) registram-se cenas da vida íntima dos senhores de engenho e suas relações com os
escravos.
( ) identifica-se a presença de traços marcantes
do movimento artístico denominado Cubismo.
( ) identificam-se, nas fisionomias, sentimentos
de angústia e inquietações que revelam as relações
conflituosas entre senhores e escravos.
( ) observa-se a composição harmoniosa e
destacam-se as imagens que representam figuras
humanas.
( ) constata-se que o artista utilizava a técnica do
óleo sobre tela, com pinceladas breves e manchas,
sem delinear as figuras ou as fisionomias.
QUESTÃO 16: Tipo: Somatória
Realizar a soma dos números contidos nas
alternativas consideradas corretas para chegar à
resposta.
Sobre a Missão Artística Francesa no Brasil,
assinale o que for correto.
01) Nicolas Antoine Taunay é considerado umas
das figuras mais importantes da Missão Francesa
no Brasil, sendo responsável pela pintura de
paisagens brasileiras com destaque para o Morro
de Santo Antônio, em 1816.
02) No campo da arquitetura, a Missão Artística
Francesa desenvolveu o estilo neoclássico,
abandonando os princípios barrocos. Grandjean de
Montigny foi o principal arquiteto responsável pela
alteração arquitetônica e autor do projeto do prédio
da Academia de Belas Artes.
04) Os artistas da Missão Artística Francesa
pintavam, desenhavam, esculpiam e construíam à
moda europeia, num estilo artístico que propunha a
volta aos padrões da arte clássica.
08) Jean Baptiste Debret integrou a Missão
Artística Francesa e foi responsável pela primeira
exposição de arte no Brasil em 1829.
Resposta:
[ ]
QUESTÃO 17: Tipo: Somatória
Realizar a soma dos números contidos nas
alternativas consideradas corretas para chegar à
resposta.
Sobre a arte brasileira no século XIX é correto
afirmar:
01) Thomas Ender, importante pintor da Missão
Artística Francesa, ficou conhecido pelas suas
aquarelas.
02) Menos desenvolvido que outros países da
América Latina, o Brasil teve uma academia de
arte apenas nos últimos 25 anos do século XIX.
04) Na arquitetura, a Missão Artística Francesa
praticou o estilo neoclássico, e não o Barroco.
08) A Guerra do Paraguai, apesar de ter causado
um grande desgaste econômico, não contribuiu
para o declínio das artes.
16) Acostumados com o luxo da corte imperial, os
artistas brasileiros não desenvolveram uma arte de
tema regionalista, posto que este era considerado
inferior.
Resposta:
[ ]
QUESTÃO 18: Tipo: Somatória
Realizar a soma dos números contidos nas
alternativas consideradas corretas para chegar à
resposta.
Assinale abaixo o que estiver correto.
01) Durante o Governo de Napoleão Bonaparte,
Jacques-Louis David e vários outros artistas
franceses desenvolveram o projeto artístico
neoclássico e fizeram de seus quadros importantes
instrumentos de propaganda ideológica contra o
Antigo Regime.
02) A influência dos pintores e escultores
acadêmicos franceses nas artes plásticas do Brasil
foi consagrada com a criação, durante o governo de
D. João VI, da Escola Real das Ciências, Artes e
Ofícios, que foi transformada, no reinado de D.
Pedro I, em Academia Imperial de BelasArtes.
QUESTÃO 19: A crítica feita pelos pintores
abstracionistas aos academicistas franceses durante
o século XX baseava-se na defesa da ideia de
Delacroix e de outros pintores do século XIX de
que a arte tem por finalidade a imitação da
natureza.
08) Ao contrário da Época Medieval, durante a
qual as artes estavam com frequência a serviço da
propagação de ideias e crenças religiosas, na Época
Contemporânea o mundo das artes já não é mais
influenciado pelas diferenças ideológicas ou
religiosas.
16) No século XIX, a ideologia conservadora das
Academias foi posta em questão pelos valores
românticos que enalteciam o gênio individual, cuja
inspiração intransferível não poderia ser ensinada
nas escolas como se fosse meramente uma questão
de técnica e de estudo aplicado.
GEOGRAFIA
QUESTÃO 20: Associe cada um dos sistemas
socioeconômicos às suas características.
(a) Capitalismo
(B) Socialismo
( ) As atividades econômicas devem seguir uma
planificação idealizada e executada pelo Estado.
( ) Nesse sistema socioeconômico predominam as
propriedades privadas.
( ) São objetivos desse sistema socioeconômico a
eliminação das diferenças sociais e a garantia de
qualidade de vida para a população.
( ) Pouca interferência do poder público na
economia.
( ) Formação de monopólios ou oligopólios.
( ) As terras e os meios de produção pertencem ao
Estado.
( ) O trabalho é assalariado, e o salário é
determinado pela lei da oferta e da procura.
( ) O emprego é garantido pelo Estado, e o salário
dos trabalhadores também é definido por ele
QUESTÃO 21: Mais da metade do gênero humano
jamais discou um número de telefone. Há mais
linhas telefônicas em Manhattam do que em toda a
África, ao sul do Saara. Considerando o texto
anterior, assinale a alternativa correta:
a) O nível de vida das populações e o grau de
desenvolvimento tecnológico dos países explicam a
desigual distribuição da rede da internet.
b) O acesso aos meios de comunicação é universal e
constitui um instrumento de diminuição das
desigualdades sociais.
c) Os custos de conexão virtual são mais elevados
nos países ricos do que nos países pobres, daí a
desigualdade de acesso aos meios de comunicação.
d) Nos Estados Unidos, 88,6% dos negros têm
acesso à internet, enquanto apenas 1,3% dos brancos
dispõem desse meio de comunicação.
e) O acesso aos meios de comunicação não pode ser
um indicador de problemas econômicos e sociais
dos países
QUESTÃO 22: Você está fazendo uma pesquisa
sobre globalização e lê a seguinte passagem, em um
livro:
A sociedade global
As pessoas se alimentam, se vestem, moram, se
comunicam se divertem, por meio de bens e serviços
mundiais, utilizando mercadorias produzidas pelo
capitalismo mundial, globalizado. Suponhamos que
você vá com seus amigos comer Big Mac e tomar
Coca-Cola no Mc Donald’s. Em seguida assiste a
um filme do Steven Spielberg e volta para casa num
ônibus de marca Mercedes.
Com base no texto, marque a resposta correta:
a) Empresas transnacionais pertencem a países de
uma mesma cultura.
b) O desemprego nos países subdesenvolvidos tem
diminuído.
c) A sociedade global tem consumido cada vez
mais produtos e informações originários dos seus
próprios países.
d) O número de transnacionais espalhadas pelo
mundo vem diminuindo nos últimos anos.
e) A cultura, transmitida por empresas
transnacionais, tornou-se um fenômeno
característico do processo de globalização
QUESTÃO 23: Globalização
Tribo de Jah
Globalização é a nova onda
O império do capital em ação
Fazendo sua rotineira ronda
No gueto não há nada de novo
Além do sufoco que nunca é pouco
Além do medo e do desemprego, da violência e da
impaciência
De quem partiu para o desespero numa ida sem volta
Além da revolta de quem vive as voltas
Com a exploração e a humilhação de um sistema
impiedoso
Nada de novo
Além da pobreza e da tristeza de quem se sente
traído e esquecido
Ao ver os filhos subnutridos sem educação
Crescendo ao lado de esgotos, banidos a contragosto
pela sociedade
Declarados bandidos sem identidade
Que serão reprimidos em sumária execução
Sem nenhuma apelação
A partir da letra da música, podemos afirmar:
a) A globalização é um processo que traz
benefícios a toda população mundial.
b) As inovações tecnológicas trazidas pela
globalização têm diminuído a subnutrição em todo
o mundo.
c) A fome não pode ser ligada a intensificação do
processo de globalização, já que a educação é um
direito de todos e é ela que proporciona um
emprego de qualidade.
d) A parte da sociedade com as piores rendas têm
sentido os efeitos positivos da globalização, já que
estão conectados com o mundo inteiro.
e) Uma parte da população fica a margem da
globalização, pois não tem acesso a uma
alimentação de qualidade, saúde e educação.
QUESTÃO 24: No sistema capitalista, a sociedade
é marcada pela "tensão" entre duas classes sociais: a
burguesia e o proletariado. Marque a alternativa
correta:
a) A burguesia detém os meios de produção
(máquinas e equipamentos, matérias-primas, terras)
necessários à produção de bens e mercadorias. Já o
proletariado (os trabalhadores), por não possuir os
meios de produção, vende sua força de trabalho.
b) O proletariado detém os meios de produção
(máquinas e equipamentos, matérias-primas, terras)
necessários à produção de bens e mercadorias. Já a
burguesia (os trabalhadores), por não possuir os
meios de produção, vende sua força de trabalho.
c) O proletariado é refém os meios de produção
(máquinas e equipamentos, matérias-primas, terras)
necessários à produção de bens e mercadorias. Já a
burguesia, por não possuir os meios de produção,
prende a sua força de trabalho.
d) A burguesia é refém do proletariado, com seus
meios de produção (máquinas e equipamentos,
matérias-primas, terras) necessários à produção de
bens e mercadorias. Já o proletariado (os
trabalhadores), por possuir os meios de produção,
vende sua força de trabalho.
e) Todas as alternativas estão condizentes com as
aspirações da burgesia.
HISTÓRIA
QUESTÃO 25: (Ufsm 2015) No Império Romano,
o sal era um dos fundamentos tradicionais da vida
e da cultura. Esse hábito permaneceu entre os
europeus e, apesar de ser conhecido nos vários
continentes, o sal não era usual na dieta dos povos
africanos ou indígenas até o contato mais
sistemático com os brancos, ocorrido a partir do
século XVI. Qual das situações históricas a seguir
NÃO influiu no processo de difusão da cultura
europeia no período?
a) Expansão marítima da Era Moderna.
b) Tráfico de escravos da África para a América.
c) Estabelecimento de missões e reduções pela
Companhia de Jesus.
d) Revolução Gloriosa.
e) Fundação de fortes lusitanos na Guiné e na
Costa do Marfim.
QUESTÃO 26: (Ufpr 2014) Na figura abaixo
vemos à esquerda uma ilustração de Guy Fawkes,
inglês católico morto em 1605 após tentar explodir
o Parlamento inglês na “Conspiração da Pólvora”,
e um manifestante inglês usando a máscara de Guy
Fawkes em 2011 (inspirada na graphic novel V de
Vingança, transformada em filme em 2006) e
portando um cartaz no qual se lê: “O povo não
deve temer seu governo”.
Sobre os contextos do século XVII e do século
XXI em que a figura de Guy Fawkes aparece,
identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as
seguintes afirmativas:
( ) Guy Fawkes pertenceu a uma legião de
opositores católicos à dinastia dos Stuart, que
tentou estabelecer um regime absolutista na
Inglaterra ao longo do século XVII.
( ) Atualmente, o uso da máscara de Guy Fawkes
mantém o ativismo católico do personagem
original, ao defender a opção preferencial pelos
pobres e uma teologia de libertação através do
ciberativismo.
( ) Enquanto Guy Fawkes foi demonizado como
traidor à Coroa inglesa desde o século XVII,
atualmente as máscaras de Guy Fawkes
representam a contestação ao autoritarismo e à
injustiça, como no movimento Ocupe Wall Street e
em diversos protestos pelo mundo.
( ) Após a Conspiração da Pólvora, outras revoltas
ocorreram no século XVII na Inglaterra,
culminando na Revolução Puritana (1640) e na
Revolução Gloriosa (1688), seja por questões
religiosas, seja pelos cercamentos, seja disputa de
poder entre a monarquia e o parlamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta, de cima para baixo.
a) V – F – F – V.
b) F – F – V – F.
c) F – V – F – V.
d) V – V – V – F.
e) V – F – V – V.
QUESTÃO 27: (Mackenzie 2014) A Revolução
Gloriosa, na Inglaterra (1688–1689), marcou o
início de uma época de grande prosperidade para o
país, lançando as bases para o desenvolvimento
capitalista, e permitiu que o país fosse o pioneiro
na Revolução Industrial do século XVIII. Podemos
estabelecer uma relação entre os dois eventos
porque
a) o governo passou a impor a religião anglicana,
dando fim aos conflitos religiosos e aos massacres
entre católicos e protestantes, liberando mão de
obra para as novas técnicas de produção.
b) o poder real, com a retomada do absolutismo,
não encontra empecilhos para dar fim ao sistema
feudal e incentivar a prática capitalista para
aumentar os recursos do Tesouro Nacional.
c) o país, com o advento do Parlamentarismo,
passou por transformações, como o acordo político
e econômico entre a burguesia e a nobreza rural
que, juntas, promoveram o desenvolvimento
econômico.
d) tanto a tolerância religiosa quanto uma maior
liberdade de expressão política por parte da
sociedade civil, características do despotismo
esclarecido, incentivaram o desenvolvimento
econômico.
e) o desenvolvimento de uma monarquia, com
características de um Estado liberal, permitiu a
união de todas as classes sociais na Inglaterra, o
que permitiu a modificação das relações
trabalhistas no campo.
QUESTÃO 28: (Fuvest 2014) As chamadas
“revoluções inglesas”, transcorridas entre 1640 e
1688, tiveram como resultados imediatos
a) a proclamação dos Direitos do Homem e do
Cidadão e o fim dos monopólios comerciais.
b) o surgimento da monarquia absoluta e as guerras
contra a França napoleônica.
c) o reconhecimento do catolicismo como religião
oficial e o fortalecimento da ingerência papal nas
questões locais.
d) o fim do anglicanismo e o início das
demarcações das terras comuns.
e) o fortalecimento do Parlamento e o aumento, no
governo, da influência dos grupos ligados às
atividades comerciais.
QUESTÃO 29: (Espm 2013) Morto o rei, em
maio do mesmo ano, a república foi proclamada, o
que dava a entender que as reivindicações dos
nivela¬dores estavam sendo atendidas, mas a
revo¬lução parou aí, e a sensação de traição foi
virando certeza. A revolta dos niveladores
malogrou. Além da fracassada tentativa dos
Ni¬veladores, o país conheceu também o
mo¬vimento dos Escavadores, que, por meio da
ação direta e pacífica, tentaram chegar a uma
forma de comunismo agrário.
(Paulo Miceli. As Revoluções Burguesas)
O texto deve ser relacionado com:
a) a Revolução Puritana, na Inglaterra;
b) a Revolução Gloriosa, na Inglaterra;
c) as Frondas, na França;
d) a Revolução Francesa de 1789;
e) a Revolução de 1830, na França.
FILOSOFIA
QUESTÃO 30: Quanto ao conceito de substância
apresentado por Descartes, identifique a questão
CORRETA:
a) É apenas o pensamento. A substância pensante é
onde estaria fundamentada toda a capacidade
racional e reflexiva do ser humano.
b) Existem duas ideias fundamentais que definem a
substância, uma se refere à essência de uma coisa
que existe, e a outra envolve a noção de delimitação
e independência.
c) É tudo aquilo que possui forma, matéria e que
pensa, já que necessariamente precisa apresentar-se
com essas três características.
d) Existe uma única substância da qual o filósofo se
refere, Deus, considerado fonte de todo e qualquer
pensamento.
e) Há apenas uma substância no mundo, segundo o
filósofo, e esta é a pensante.
QUESTÃO 31: Marque a afirmativa CORRETA a
respeito de Berkeley.
a) Defendia que não era possível afirmar
seguramente a existência de substâncias
materiais fora da mente.
b) Afirmava que as qualidades ou os atributos das
substâncias materiais causariam nossas
sensações;
c) Acreditava que as ideias surgiam diretamente
das coisas da natureza criadas por Deus.
d) Ficou conhecido por ter desenvolvido o
empirismo materialista.
e) Ficou conhecido pela afirmativa “o ser humano
ao nascer, é como uma tábula rasa. ”
QUESTÃO 32: David Hume nasceu na cidade de
Edimburgo, em pleno Século das Luzes,
denominação pela qual ficou conhecido o século
XVIII. Para investigar a origem das ideias e como
elas se formam, Hume parte, como a maioria dos
filósofos empiristas, do cotidiano das pessoas.
Do ponto de vista de um empirista,
a) Não existem ideias abstratas.
b) Não existem ideias a priori.
c) Não existem ideias a posteriori.
d) Não existem ideias inatas.
e) Ideias de reflexão.
QUESTÃO 33: (UNESP 2014) - A China é a
segunda maior economia do mundo. Quer garantir a
hegemonia no seu quintal, como fizeram os Estados
Unidos no Caribe depois da guerra civil. As
Filipinas temem por um atol de rochas desabitado
que disputam com a China. O Japão está de plantão
por umas ilhotas de pedra e vento, que a China diz
que lhe pertencem. Mesmo o Vietnã desconfia mais
da China do que dos Estados Unidos. As autoridades
de Hanói gostam de lembrar que o gigante
americano invadiu o México uma vez. O gigante
chinês invadiu o Vietnã dezessete.
André Petry. O Século do Pacífico. Veja,
24.04.2013. Adaptado.
A persistência histórica dos conflitos geopolíticos
descritos na reportagem pode ser filosoficamente
compreendida pela teoria
a) Iluminista, que preconiza a possibilidade de um
estado de emancipação racional da
humanidade.
b) Política de Rousseau, para quem a submissão à
vontade geral é condição para experiências de
liberdade.
c) Política de Hobbes, que conceitua a competição
e a desconfiança como condições básicas da
natureza humana.
d) Teológica de Santo Agostinho, que considera
que o processo de iluminação divina afasta os
homens do pecado.
e) Racionalista, principalmente através da teoria
de Espinosa sobre a Substância Divina.
QUESTÃO 34: “A maneira pela qual adquirimos
qualquer conhecimento constitui suficiente prova
de que não é inato. ”
LOCKE, John. Ensaio acerca do entendimento
humano. São Paulo: Nova Cultural, 1988, p.13.
O empirismo, corrente filosófica da qual Locke
fazia parte,
a) É uma forma de ceticismo, pois nega que os
conhecimentos possam ser obtidos.
b) Aproxima-se do modelo científico cartesiano,
ao negar a existência de ideias inatas.
c) Defende que as ideias estão presentes na razão
desde o nascimento.
d) Manifesta uma concepção dualista da realidade,
res cogito, res extensa.
e) Afirma que o conhecimento não é inato, pois
sua aquisição deriva da experiência.
ENSINO RELIGIOSO
QUESTÃO 35: O ser humano ao longo da história
descobriu a presença do sagrado através da
observação da:
a) Família
b) Natureza
c) Beleza
d) Ciências
e) Textos sagrados
QUESTÃO 36: Sobre as concepções do sagrados,
é correto afirmar que:
a) Somente com a descoberta científica é que o ser
humano desenvolveu as mais variadas práticas
religiosas.
b) O pensamento racional e a filosofia aproximaram
o ser humano cada vez mais do sagrado.
c) O animismo tem sua crença voltada para a ideia
de que tudo é sagrado.
d) O Animismo considera que todos os seres da
natureza são dotados de almas.
e) O Animismo é uma forma de expressão religiosa
baseado na crença e manifestação de vários deuses.
QUESTÃO 37: As tradições religiosas assumem o
compromisso de orientar a humanidade segundo os
seus princípios de crenças, responder aos mais
diversos anseios e de confortar diante das incertezas,
principalmente diante da morte. Por isso que a
maioria das religiões considera a existência de uma
vida após a morte. Sobre o fenômeno da morte é
correto afirmar:
a) A ideia de Ressurreição está ligada as tradições
religiosas monoteístas.
b) Os indígenas mantêm a concepção niilista desde
os mais antigos de que não há nada além da vida.
c) O niilismo é uma concepção de pós morte que
nasce no meio das Igrejas cristãs, como forma de
propagar a ideia da teologia da libertação, onde o ser
humano precisa ser bom e praticar coisas boas para
ser salvo.
d) A Reencarnação firma-se na ideia de um juízo
final, de um Deus soberano e misericordioso que o
levará a vida eterna.
e) A Reencarnação é a possibilidade de aceitar a
salvação da alma que está presente em um ancestral,
podendo este ajudar nas mais difíceis tarefas diárias.
CIÊNCIAS
QUESTÃO 38: É um órgão tubular que inicia-se
nas coanas com prolongação para baixo no pescoço
com a forma de um funil, seu tamanho varia de 12
à 15 cm de comprimento e de cerca de 35 mm em
seu início e cerca de 15 mm no seu término. Possui
comunicação com o esôfago, fossas nasais e os
ouvidos. Essa estrutura situa-se atrás das fossas
nasais e a frente às vértebras cervicais, se mantém ligada a laringe e o esôfago. O texto refere-se:
a) a faringe, que se comunica tanto com o sistema
digestório quanto com o respiratório
b) aa laringe, que se comunica tanto com o sistema
digestório quanto com o respiratório.
c) a traqueia, que se comunica tanto com o sistema
digestório quanto com o respiratório.
d) aos brônquios, que fazem comunicação dom o
sistema cardiovascular.
e) aos alvéolos, que fazem comunicação dom o
sistema cardiovascular.
QUESTÃO 39: A formação da urina é um processo
importante que ocorre nos rins, um dos órgãos que
compõem nosso sistema urinário. Por meio da urina,
eliminamos substâncias que se encontram em
excesso e que são tóxicas para o nosso corpo, como
é o caso da ureia, formada durante o metabolismo
dos compostos nitrogenados.
Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br
As etapas da formação da urina são
basicamente três, na seguinte ordem respectiva:
a) eliminação, reabsorção e filtração. b) reabsorção, filtração e eliminação.
c) reabsorção, eliminação e filtração.
d) filtração, eliminação e reabsorção.
e) filtração, reabsorção e eliminação.
QUESTÃO 40: Referente ao sistema respiratório
analise as afirmações a seguir:
I - As cavidades nasais tem um importante papel
para a chegada de ar aos pulmões visto que elas
filtram-no e umidificam-no.
II – Uma obstrução da faringe por um objeto
impedirá a chegada de ar até a laringe.
III – O pulmão direito é menor que o esquerdo,
devido a grande capacidade respiratória deste órgão.
Estão corretas:
a) apenas I.
b) apenas I e II.
c) apenas II e III.
d) todas.
e) apenas III.
QUESTÃO 41: O sistema excretor elimina
resíduos metabólicos e outras substâncias tóxicas
ingeridas ou originadas no próprio corpo. No
desenho a segui os números 1, 2, 3 e 4 representam,
respectivamente:
a) rins, ureteres, bexiga e uretra.
b) rins, bexiga, uretra e ureteres.
c) uretra, ureteres, bexiga e rins.
d) uretra, bexiga, ureteres e rins.
e) uretra, rins, bexiga e ureteres.
QUESTÃO 42: (Fabiologia) Observe a figura.
4
3
2
1
Nessa figura estão representadas glândulas do
sistema digestório, cuja enzima típica atua sobre um
carboidrato. A enzima, denominada amilase salivar
ou ptialina, desdobra moléculas grandes de amido
em moléculas de cadeia menor, como a maltose.
As glândulas 1, 2 e 3 representadas na figura
são:
a) parótida, submaxilar e sublingual.
b) parótida, sublingual e submandibular.
c) submandibular, sublingual, parótida.
d) sublingual, parótida e submaxilar.
e) sublingual, submandibular e parótida.
MATEMÁTICA
QUESTÃO 43: Rogério tem x reais e Sara, y reais.
Roberto possui o triplo da quantia de Rogério e
Raquel tem 100 reais a mais do que Sara. A
expressão algébrica que representa o total de reais
que todos possuem é:
a) 3x + 10y
b) x + y + 100
c) 3x + 2y + 100
d) 4x + 2y + 100
e) 5x + 10y
QUESTÃO 44: (UFV-MG) Éder e Vando, alunos
do 8º ano, brincam de modificar polinômios com
uma regra de 3 passos (R3P). no 1º passo, apagam o
termo independente; no 2º passo, multiplicam cada
monômio pelo seu grau; e, no 3º passo, subtraem 1
no grau de cada monômio. Pela indicação da R3P ao
polinômio P(x) = (2x +1)(x – 3), obtém-se o
polinômio:
a) 4x – 5
b) 2x + 3
c) 4x + 5
d) 4x + 3
e) 2x – 5
QUESTÃO 45: O produto de (x – 1) por ( x2 + x +
1) é igual a:
a) x3 – 1
b) x3 + 2x2 + 2x – 1
c) x3 - 2x2 + 2x – 1
d) x3 + 2x2 + 2x + 1
e) x3 - 2x2 - 2x – 1
QUESTÃO 46: O quociente da divisão de 4x4 – 4x3
+ x – 1 por 4x3 + 1 é:
a) x – 5
b) x – 1
c) x + 5
d) 4x – 5
e) 4x + 8
O valor da expressão 𝑥2−𝑦2
𝑥+𝑦 •
𝑥2+2𝑥𝑦+𝑦2
𝑥−𝑦,para x =
1,25 e y = - 0,75, é:
a) – 0,25
b) – 0,125
c) 0
d) 0,125
e) 0,25