GUÍA DIDÁCTICA

¡CONOCE LOS ANIMALES!

SALVAJES VS

DOMÉSTICOS

(POWERPOINT)

1º PROPUESTA DE UTILIZACIÓN ¿PARA QUÉ?:

- ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?

Nuestro medios TIC va dirigido para el curso de primero de primaria, que corresponde a seis años.

- ¿CUANDÓ SE UTILIZARÁ?

Esta presentación de Powerpoint se proyectará una vez finalizada la presentación del prezi donde se explica todo el contenido teórico del tema.

- ¿QUÉ SE PRETENDE?

OBJETIVOS:

- Evaluar los conocimientos adquiridos del tema en cuestión.- Repasar y reforzar los conceptos básicos.- Fomentar la participación de los alumnos dentro del aula y el trabajo

en equipo.- Aprender curiosidades sobre diferentes tipos de animales.

CONTENIDOS:

- Los animales: domésticos/salvajes/de Granja/marinos. Diferencias y carácterísticas.

- Características físicas de especies de especies conocidas.- Alimentacíón de especies populares.

- ¿CÓMO LO UTILIZAREMOS?

Nuestra presentación de powerpoint ha sido creada con el objetivo de ayudar a los alumnos a reforzar y afianzar todo el contenido asimilado anteriormente mediante las explicaciones del profesor. A través de actividades lúdicas, los alumnos interiorizarán de forma divertida el contenido sin darse cuenta a través del juego. A su vez le servirá al profesor como técnica de evaluación y para fomentar un clima cálido, donde los niños pueden expresarse libremente y participar activamente en su educación.

2º SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ?

En este apartado veremos las características y la identificación del temario que vamos a explicar con la ayuda de nuestro power:

A) IDENTIFICACIÓN:

Nuestro último medio-TIC como actividad de evaluación consiste en un Powerpoint mediante el cual se representan una serie de actividades que nuestros alumnos deberán realizar tanto individual como grupalmente, para comprobar si han comprendido adecuadamente los conocimientos del tema.

1º Nuestro Powerpoint comienza con una pregunta de motivación que hará que nuestros alumnos se interesen por realizar las actividades para comprobar si han entendido el tema, mal, regular, bien o muy bien. Es decir, con esta pregunta los niños se darán cuenta de todo lo que han aprendido, comparando

los conocimientos previos que tenían con los conocimientos que han adquirido.

2º En la siguiente diapositiva tratamos de informar a nuestros alumnos en que

va a consistir esta actividad de evaluación.

3º Así antes de comenzar le desearemos buena suerte a nuestros y le insistiremos en que esto no es una competición.

Una vez comprendido lo que tienen que hacer se tendrán que poner manos a la obra.

4º La primera actividad se realizará individualmente y consistirá en una ficha en la que de deberán colocar los siguientes animales en las dos columnas según sean domésticos o salvajes. Ésta durará 10 minutos y se corregirá entre todos en clase.

5º En la siguiente actividad nuestros alumnos deberán rellenar una ficha en 10 minutos, que al igual que la actividad anterior, se realizará individualmente y se corregirá de manera grupal. La ficha es la siguiente

6º Como tercera actividad tenemos una ficha que los alumnos deberán rellenar en 15 minutos utilizando tijeras y pegamento para completar los cuadros con sus imágenes correspondientes. Ésta se realizará también individualmente y el modo de corregirla consistirá en que cada alumno le de su ficha al compañero que tenga detrás, para después proyectar las respuestas correctas en el Powerpoint y así, cada alumno tendrá que corregir la ficha del compañero que le haya tocado

7º La última actividad que realizaremos consistirá en una ficha que haremos entre todos de manera oral y que tendrá de duración unos 15 minutos

B) CARACTERÍSTICAS:

Con la ayuda de los siguientes manuales, identificaremos las características técnicas y didácticas (posibilidades-limitaciones) del medio~TIC:

(Morueta & Correa García, 2004)

Morueta, R. T., & Correa García, R. I. (2004). Diseño y utilización didáctica del retroproyector y el videoproyector. En J. Salina, J. I. Aguaded Gómez, & J. Cabero Almenara, Tecnologías para la educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. (pág. 92). Madrid: Alianza S.A.

POSIBILIDADES:

- Barato y fácil de usar.- Idóneo para gran grupo.- Orienta la atención.- Recordatorio para el profesor.- Guía para los estudiantes.- Fácil elaboración del material.

LIMITACIONES:

- Voluminoso en muchos casos.- Propios de un mal diseño de las transparencias.

3º ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?

A) ANTES DE LA APLICACIÓN DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE INICIO.

Antes de proyectar el Powerpoint, el profesor pedirá a sus alumnos que participen en una recapitulación oral entre todos. Para ayudarles y orientarles les preguntará por las ideas principales y secundarias que hayan sacado durante la presentación del prezi y a partir de ahi, con la aportación de cada alumno, el profesor irá anotando en la pizarra toda la información que vayan aportando. Como resultado obtendremos un esquema muy útil para los niños que copiarán en sus cuadarnos y para realizar la evaluación mediante actividades.

B) DURANTE LA PUESTA EN PRÁCTICA DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

Durante la realización de las actividades proyectadas en nuestro medio-TIC, nuestros alumnos deberán elaborar una especie de diario en el que incluyan cada una de las fichas que irán realizando ya corregidas, junto con una valoración personal sencilla. Esta valoración tendrán que exponerla en clase algunos alumnos elegidos aleatoriamente de forma breve entre actividad y actividad, con la intención de informarnos sobre lo que le ha parecido cada una de las actividades, sobre que cambiaría de ellas o si esta conforme o no con los resultados que vaya obteniendo.

C) DESPUÉS DE LA UTILIZACIÓN DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE CIERRE

Tras finalizar las actividades del powerpoint, el profesor volverá al esquema de la pizarra que contruyeron entre todos y preguntará a los alumnos que información nueva han obtenido a partir de las actividades, que les ayude a completar el resumen muy útil para estudiar para el exámen de esta unidad.

Para finalizar esta parte de evaluación de las actividades, realizaremos un esquema con los aspectos fundamentales que tendremos encuenta a la hora de evaluar todas las actividades realizadas durante el proyecto realizado por nuestros alumnos (los siguientes esquemas lo podreís encontrar en la Unidad Didáctica):