TECNICATURA SUPERIOR EN DANZATÍTULO OFICIAL DE VALIDEZ NACIONAL - DGE

DURACIÓN 2 AÑOS Y MEDIO

CLÁSICO – CONTEMPORÁNEO- FOLKLORE- ESPAÑOL

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE

2014

PRIMER JORNADA INSTITUCIONAL

Primer Momento: Presentación con diapositivas sobre la propuesta y sentido de la capacitación a través del Componente I del PNFP

Segundo Momento: Trabajo en grupos con la encuesta suministrada por el Equipo Jurisdiccional del PNFP en la Jornada de Directivos

Tercer Momento: Trabajo con textos periodísticos sobre distintas situaciones de la escuela de hoy..

Cierre de la Jornada: Plenario con conclusiones y elaboración de producciones individuales.

SEGUNDA JORNADA NSTITUCIONAL Primer momento: Presentación con diapositivas

sobre el PNFP Superior 14-05-14 y el Proyecto Provincial

Segundo Momento: Revisión de normativa inherente al Nivel Superior , Reglamento Académico Marco y sus alcances

Tercer Momento: Trabajo de análisis de la realidad institucional en grupos.

Cierre de la Jornada: Puesta en común

IMÁGENES DE LA SEGUNDA JORNADA

TERCERA JORNADA INSTITUCIONAL

Primer momento: Lectura en grupos sobre el texto: «La Educación Técnica «

Segundo momento: Análisis sobre ¿Qué es un buen instituto?

Análisis desde las Políticas educativas, las Prácticas institucionales y las Prácticas docentes

Tercer Momento: Análisis de fortalezas y debilidades institucionales en pequeños grupos.

Cierre: Puesta en común.

PARA REFLEXIONAR… A partir del trabajo llevado a cabo en las Jornadas,

sentimos la necesidad de expresar, que es necesario valorizar al Arte y sus Manifestaciones, como componente básico del proceso educativo, ya que forma parte del desarrollo motriz, emocional y cognitivo del sujeto….

IMÁGENES DE LA JORNADA DE ESTUDIANTES

CUARTA JORNADA Primer momento: Recuperación del análisis

institucional elaborado en la tercera jornada. Segundo Momento: Trabajo y lectura del

material orientador para elaborar un Plan de Mejora Institucional

Tercer Momento: Elaboración grupal de un «Plan de Mejora Institucional» a partir de las debilidades detectadas en el proceso de las cuatro jornadas.

Puesta en común y conclusiones de los profesores sobre el recorrido llevado a cabo

PARA FINALIZAR…......Es común, cuando hablamos de las escuelas, señalar que hoy encontramos todo alterado, que lo que era conocido está hoy sensiblemente distinto, y que nuestras propias herramientas y respuestas frente a situaciones inéditas resultan ineficaces y hasta inútiles.

……..Precisamente por el reconocimiento de lo fructífero de esos y otros cambios, es que hay que volver a poner la lente en los rasgos centrales de la escuela, y lograr que esa misma lente, grande y aguda nos habilite a mirarla en nuestro presente, con los cambios que ella requiere y que puede hacer. Por eso, hay que volver a decir que hay aspectos de la escuela que aún deben modificarse profundamente…

La escuela. Entre el cambio y la Tradición

Inés Dussel

Myriam Southwell