power point sessão 1

À descoberta da beira-mar!

Objectivos/ 1. Compreender a importância de incutir o método cientí3ico na atitude das crianças

2. Utilizar as histórias como ponto de partida para a aprendizagem da ciência

3. Compreender que a natureza constituiu um laboratório natural onde a criança observa, explora com os sentidos, experimenta, relaciona e coloca questões

4. Promover a realização de saídas de campo como um meio privilegiado para o conhecimento do mundo

5. Promover a realização de actividades sistemáticas de observação, descrição, experimentação, análise, avaliação e comunicação baseadas na observação da natureza

6. Promover a atitude naturalista nas crianças através da i) utilização do caderno de naturalista da criança, privilegiando o desenho como meio de registo da observação da natureza; ii) realização de colecções

7. Tornar prática pedagógica a observação do ciclo de vida e do comportamento dos seres vivos na sala de aula através da construção de aquários

8. Utilizar o conteúdo das histórias, as saídas de campo, os cadernos naturalistas, as colecções, aquários e os algários como suportes didácticos

9. Transmitir às crianças o respeito pelos seres vivos e habitats

Modulo I (5h) O Ensino das ciências na educação pré‐escolar 2 sessões teóricopráticas: Abril 26 e 28

‐ Abordagem do IBSE e a abordagem naturalista ‐ Utilização de histórias e contos pedagógicos

Módulos da acção de formação/ (25h)

Modulo III (5h) Avaliação da acção 2 sessões teóricopráticas: Junho 21 e 28 ‐partilha de experiências ‐ preparação do portfolio

Modulo II (15h) Descobrir a beira‐mar 3 sessões práticas: Maio 7 e 21; Junho 4

‐ Os amigos da menina do mar ‐ Poças de maré ‐ Conchas da praia, algários e aquários


Discovering the natural world!

Modulo I Importância da aplicação do método INQUIRY BASED SCIENCE EDUCATION na infância?

Science education during infancy /Infancy is the time when children learn how to learn.

/Infancy is the time when teachers create opportunities that foster the pleasure of discovering and imagining.

/Curiosity is the seed for a critical mind, the base of modern civilizations.

Inquiry Based Science Education (EBSE) /Promove a aprendizagem através da compreensão e não da memória de factos.

/It’s the modern approach of science education that combines how students learn, the nature of the scienti3ic method and hands‐on activities.

/Teachers lead students to develop the skills necessary for inquiry and the understanding of science concepts through their own activity and reasoning.

« The best way to learn is to do ‐ to ask, and to do. The best way to teach is to make students ask, and do. Don’t preach facts ‐ stimulate acts » Paul HALMOS, Hungarianborn American mathematician.

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Modulo I

«

Inquiry based science education (EBSE): um método iterativo e expansivo.

In: ”scienti3ic background“ from www.3ibonacci‐project.eu

ALTERAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Aplicação do método científico através de IBSME – Inquiry based Science and Mathematics Education

Abordagem que parte das ideias e questões iniciais, leva à colocação de hipóteses, à pesquisa, à planificação e realização de actividades experimentais, à observação e registo de resultados, à organização de conclusões e sua comunicação numa vertente multidisciplinar.

Ponto de par+da:

• O que queremos saber? • O que sabemos? • O que não sabemos?

Planear a pesquisa:

• Definir qual é a pergunta ou problema • Definir o que queremos saber • Definir como poderemos fazer para resolver o problema

Planear a pesquisa:

• Pesquisar na internet ou na biblioteca • Perguntar a alguém • Fazer ac+vidades experimentais

Definir como poderemos fazer para resolver o problema ?

Ac+vidades experimentais:

Elaboração de hipóteses com vista à realização de experiências: Se ..... então.....


Planear o material necessário e os procedimentos


Realização da experiência Observação


Desenho legendado Gráficos

Registo e organixação das observações

Elaboração de conclusões:

Que evidências suportam a hipótese escolhida? Que evidências rejietam as outras hipóteses? Outras questões?

Comunicação de resultados:

Organizar os resultados Escolher o que é importante comunicar Ir mais além: abordagem mul+disciplinar

ALTERAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Observação naturalista. O caderno de campo.

Discovering the natural world!

Module I Naturalista amador. Caderno de campo, aquários, algários e colecções de conchas.

Ser naturalista /is to have pleasure in observing the natural world and having curiosity to understand how it works.

Caderno de campo /is a pocket size book where children write and draw about what they observe. This will help children to identify and learn more about the species they observed.

/pieces of plants and feathers can bonded with adhesive tape to the notebook.

/notebooks foster the artistic potential of children as well their observation capacities.

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Leitura aconselhada Modulo I

Importância da aplicação do método IBSE durante a infância. /Para aprender sobre o método IBSE (enquiry based science education) fazer o download do documento “Scienti3ic background” no site www.3ibonacci‐project.eu/; consultar a aplicação do método nas escolas em Portugal através da Agência nacional Ciência Viva em www.cienciaviva.pt/projectos/3ibonacci/

Importância da promoção da atitude naturalista na infância /Sintam a inspiração no site do “grupo do risco”, um grupo de ilustradores portugueses: www.grupo‐do‐risco.pt ; no artigo pdf que escrevi sobre ser naturalista encontram apoio teórico e mais alguns sites que podem consultar