pppm (padu).pptx

PowerPoint Presentation

1

1

Sesi Interaksi bersama-sama

Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan,(PADU), Kementerian Pendidikan Malaysia

17 Oktober 2013

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measureWorking Draft - Last Modified 8/3/2012 2:43:47 PMPrinted 02/08/2012 23:16:41PMO KPM|1SIN-KL0182-201109191SIN-KL0182-20110919

Sistem pendidikan di Malaysia telah mencapai banyak kejayaan dalam tempoh yang singkat Enrolmen hampir sejagatPelaburan pendidikan yang signifikan dan lestariKementerian yang berdedikasi dan bekerja kerasSekolah Berprestasi Tinggi (SBT)Merapatkan jurang pencapaian2 TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measureTalking Points:1. Malaysia telah mencapai enrolmen hampir sejagat pada peringkat rendah dan menengah rendah.

2. Kerajaan secara tekal telah menyediakan sebahagian besar daripada jumlah bajet persekutuan, hampir 16% pada 2012 untuk pendidikan. Sebagai peratusan KDNK, perbelanjaan untuk pendidikan adalah lebih tinggi daripada purata OECD dan setara dengan sistem pendidikan terbaik seperti di Singapura dan Korea Selatan

3. Jurang pencapaian antara sekolah bandar dan luar bandar, sekolah kebangsaan dan sekolah jenis kebangsaan semakin rapat/mengecil

4. Kementerian telah menganugerahkan gelaran Sekolah Berprestasi Tinggi kepada 91 buah sekolah yang telah menunjukkan keberhasilan yang cemerlang dalam semua aspek pendidikan dan juga berjaya dalam penyertaan pada peringkat antarabangsa.

5. Sehingga kini, Kementerian mempunyai pegawai yang berdedikasi dan bekerja keras bagi melaksanakan penambahbaikan tersebut.

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure3Enrolmen murid pada peringkat pendidikan rendah, termasuk di sekolah swasta, telah mencapai tahap hampir sejagat, iaitu 96% berbanding hanya 40% pada tahun 1950.

Namun begitu, Malaysia sedang menghadapi cabaran-cabaran baharu, terutamanya mengenai kualiti, dalam abad ke-21Kedudukan Malaysia dalam TIMSS: prestasi Gred 8 (berusia 14 tahun)TIMSS 20072120TIMSS 20113226

SainsMatematik4 TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measureTalking pointsKini, Kementerian menghadapi cabaran yang baharu. Walaupun banyak kejayaan telah dicapai, sistem pendidikan negara lain juga telah menunjukkan kejayaan yang lebih besar. Dan yang membimbangkan, sistem pendidikan Malaysia agak ketinggalan dalam arena pendidikan global.Keputusan TIMSS 2011 meletakkan negara pada kelompok sepertiga terbawah dalam Sains dan Matematik daripada 48 negara yang menyertai. Malaysia juga berada pada kelompok sepertiga terbawah bagi kajian PISA 2010 dalam Matematik, Sains, dan Bacaan daripada 68 negara yang menyertai. Lebih serius, keputusan TIMSS menunjukkan bahawa sepertiga murid tidak mencapai standard minimum yang ditetapkan, dan murid kita juga didapati sukar untuk menguasai konsep asas.

Regional peersSOURCE: PISA 2009+Malaysia kini berada di tempat sepertiga terbawah di antara 74 buah negara yang mengambil bahagian dalam ujian PISA 200918United Kingdom49419Germany497OECD AverageReading1Mathematics2Science3RankCountryMean scoreRankCountryMean scoreRankCountryMean score1Shanghai-China5562South Korea5393Finland5364Hong Kong5335Singapore52655MALAYSIA4141Shanghai-China5752Finland5543Hong Kong5494Singapore5425Japan53912345Shanghai-ChinaSingaporeHong KongSouth KoreaTaiwan60056255554654352Thailand41942Russian Fed.45943Chile449International Average53Thailand42157MALAYSIA40441Croatia46043Turkey445International Average51Thailand42562Indonesia40268Indonesia37166Indonesia38352MALAYSIA42240Greece47041Malta461International Average3Slovak Republic20Austria4962149720Ireland50821Czech Republic500OECD AverageOECD Average5 TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure

Sistem pendidikan di Malaysia telah menempa banyak kemajuan sepanjang lebih lima dekad yang lalu. Hasil daripada Laporan Razak (1956), kemudiannya Laporan Rahman Talib (1960), Laporan Jawatankuasa Kabinet (1979), penggubalan Akta Pendidikan 1996, sehinggalah yang terakhir Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (2006-2010), sistem pendidikan kita telah mencatat beberapa kejayaan yang membanggakan.

6

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 adalah unik dan berbeza berdasarkan tiga aspek utamaPelaksanaan proses perundingan awam terbesar yang dilaksanakan oleh Kementerian merangkumi semua negeri dan pelibatan meluas pelbagai pihak berkepentinganPenambatan prestasi kepada standard antarabangsa (contoh: TIMSS dan PISA), dan mendapatkan pandangan dan kepakaran antarabangsa (contoh: Bank Dunia, UNESCO, panel penilai bebas antarabangsa)Fokus kepada pelaksanaan, transformasi Kementerian sebagai salah satu daripada anjakan utama, dan penubuhan Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan Unit (PADU)

7 Talking pointsPerlu dimaklumkan bahawa PPPM adalah berbeza dengan laporan yang disediakan sebelum ini.

Pertama, dalam tempoh 15 bulan, Kementerian Pelajaran telah melibatkan masyarakat awam dalam proses perbincangan/rundingan yang terbesar yang pernah dijalankan oleh mana-mana Kementerian di Malaysia. Kita telah melibatkan ibu bapa, murid, guru, pemimpin sekolah, pakar dalam bidang pendidikan dan segenap lapisan masyarakat di seluruh negara. Kementerian juga telah memperoleh input daripada kaji selidik, kempulan fokus, perbincangan meja bulat, memorandum dan secara dalam talian menggunakan laman sosial. Pelbagai langkah diambil bagi mendengar keperluan rakyat dalam pendidikan.

Kedua, Kementerian telah meletakkan aspirasi serta penilaian diagnostik prestasi Malaysia berbanding standard antarabangsa. Bagi tujuan tersebut, Kementerian telah menjalinkan kerjasama erat dengan badan antarabangsa seperti Bank Dunia, UNESCO dan Pearson dan juga telah melantik panel penilai bebas antarabangsa bagi menilai PPPM.

Ketiga, Kementerian telah merangka perancangan bagi pelaksananaan dari awal bagi memastikan Pelan ini dijalankan secara teratur dan berkesan. Untuk makluman, salah satu daripada anjakan utama Pelan ini adalah transformasi Kementerian, melibatkan peringkat pusat dan PPD. Kementerian juga sedang dalam usaha menubuhkan satu Unit Pelaksanaan dan Prestasi (PADU) untuk melaksana dan memantau keberhasilan inisiatif PPPM.

Penggabungan ketiga-tiga faktor ini menjadikan PPPM satu laporan yang berbeza jika dibandingkan dengan Pelan Pembangunan Pendidikan yang lain. Kementerian telah mendapatkan pelibatan meluas pelbagai pihak berkepentingan dalam tempoh 15 bulan6Universiti Awam12Ahli Panel Penilai Bebas MalaysiaMakmal Pendidikan94Ahli Panel Penilai Bebas AntarabangsaKUMPULAN FOKUS, BENGKEL, KAJIANDEWAN TERBUKA, DIALOG NASIONAL,MEJA BULAT, KUMPULAN FOKUS, KAJIAN750Guru besar15,000Guru22,000Murid300Pegawai JPN/ PPD8,000Guru2,000Ahli PIBG7,000Orang awamtermasuk pegawai kementerian, JPN dan PPD di seluruh negara

Bank DuniaTIMSSPISAUNESCO20+Meja bulat & perbincangan dianjur oleh pihak bebas3,000Artikel & blog Hari Terbuka9200Memorandum8 Talking pointsMerujuk pada slaid ini, Kementerian telah melibatkan lebih 50,000 individu dalam pelbagai format perbincangan: dewan terbuka, dialog nasional dan kumpulan fokus.Kementerian juga telah menerima lebih 200 memorandum daripada pihak individu dan kumpulan berkepentingan, dan Kementerian telah melantik panel penilai bebas yang pakar daripada Malaysia dan antarabangsa untuk meneliti dan memberi maklum balas terhadap PPPM.

memastikan keprihatinan utama Rakyat ditangani dalam PPPMmenuntut guru yang lebih baik melalui penilaian guru berasaskan kompetensi dan menumpukan semula masa guru kepada pembelajaran muridmenuntut laluan pendidikan alternatif yang lebih baik untuk memenuhi keperluan dan minat murid yang berbeza, terutamanya pendidikan khas dan pendidikan agamamahu satu sistem pendidikan bertaraf dunia yang menyediakan murid dengan keperluan abad ke-21, memahami kepelbagaian dan menyokong mereka yang terpinggiryakin bahawa sistem pendidikan harus mempromosikan penguasaan kemahiran pelbagai bahasa, terutamanya dalam Bahasa Inggeris, namun tiada konsensus nyata bagaimana untuk melakukannyaRakyat.menuntut bantuan dan sokongan yang saksama (contoh: pembiayaan, kakitangan, infrastruktur) kepada semua jenis sekolah awammahu bukti bahawa Kementerian dapat menunjukkan hasil pencapaian secara telus dan dalam tempoh yang ditetapkan

Guru

Aspirasi

SokonganPenyampaian

Laluan

Bahasa9 Talking pointsBerdasarkan pelibatan yang meluas ini, Kementerian telah mengenal pasti enam (6) perkara penting yang menimbulkan kebimbangan dalam kalangan masyarakat kesemua faktor ini telah diteliti dan diperbincangkan dalam PPPM.Faktor yang menimbulkan kebimbangan ini adalah seperti berikut (sila baca daripada slaid):10

PPPM 2013-2025 melakarkan visi dan misi pendidikan yang jelas

Melonjakkan sistem pendidikan negara dalam kelompok satu pertiga teratas sistem pendidikan terbaik dunia

Apakah matlamat PPPM 2013-2025? Bagaimana kita dapat mencapai matlamat? 5 aspirasi sistem dan 6 aspirasi murid Bagaimana kita melaksana-kan PPPM 2013-2025? perubahan cara bekerja melalui 11 Anjakan.dilaksanakan dalam TIGA gelombang iltizam Kementerian dizahirkan melalui pencapaian 6 sasaran utama 100 hari PPPM dan penetapan 7 lagi sasaran akhir tahun

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|11

50% pengurangan sekolah Band 6 and 7 di Kedah dan Sabah100% guru opsyen Bahasa Inggeris lulus satu tahap penguasaan lebih tinggi dalam CPT 88% enrolmen prasekolah meningkat daripada 77% pada 201110 sekolah International Baccalaureate (IB) baharu dan 18 Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT)100% literasi (BM) dan numerasi bagi Tahun 3; peningkatan ketara dalam literasi Bahasa Inggeris100% sekolah bandar dilengkapi dengan 4G410,000 guru dinilai melalui instrumen bersepadu1,608 sekolah yang memerlukan pembaikan kritikal dibaikiAkhir tahun352 SIPartner+ and SISC+ diperkenalkan di Kedah dan Sabah, menyediakan bimbingan khusus, berasaskan sekolah kepada guru dan pemimpin sekolah61,000 guru Bahasa Inggeris dinilai; 5,000 pertama dilatihSarana Ibu Bapa dilancarkan kelebih 10,000 sekolahVideo e-Guru dilancarkan dan sedia untuk tontonan merentasi semua sekolahPenubuhan Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan (PADU)Pelancaran 1Agenda Kementerian100 hari pertamaKeberhasilan yang dijangkakan pada 2013

KualitiAksesEkuitiPerpa-duanKeceka-pan17 inisiatif utama Tambahan 8 inisiatif Peningkatan enrolmen ke prasekolah berkualitiBPSH18Pelaksanaan HOTS dalam kurikulum, pentaksiran dan latihanBPK19Pelaksanaan sarana penglibatan ibu bapa, komuniti dan sektor swastaBPSH21Peningkatan penguasaan kemahiran berbahasa guru Bahasa Inggeris5ELTCPeluasan LINUS 2.0 merangkumi literasi Bahasa Inggeris4BPKPiagam Guru (Teacher Charter) termasuk pakej kerjaya dan instrumen penilaian kompetensi6BPGPiagam Pemimpin Sekolah (Principal Charter) termasuk NPQEL, laluan kerjaya, dan menambahbaik Tawaran Baharu8IABPengintegrasi data pendidikan untuk penghasilan satu sistem data untuk menambahbaikan dashboard13BPPDPPenjenamaan semula Matrikulasi dan Tingkatan 610BPPDPPengukuhan kurikulum Pend. Islam, Pend. Moral dan Sivik16BPKPerombakan dan penjenamaan semula Program RIMUP17BKK12Penyediaan 1BestariNet dan perisian ke sekolahBTP14Pelaksanaan Belanjawan Berasaskan Outcome (OBB)BKew15Penstrukturan semula organisasi (KPM)BPSM-BPPDPPeningkatan kemahiran guru dalam TIMSS dan PISA3BPKPelaksanaan pelan induk CPD baharu7BPGProgram Transformasi Daerah, termasuk School Improvement Programme (SIP+ and SISC+) dan Sekolah Berprestasi Tinggi9BPSHTransformasi pendidikan vokasional, termasuk kolaborasi sekolah vokasional dengan industri1BPTVBPKhasPeningkatan enrolmen dalam program pendidikan inklusif, termasuk infrastruktur supaya lebih mesra untuk murid berkeperluan khas11Penyemakan semula nisbah guru-murid bagi SKMBPPDP22Naik taraf infrastruktur asas bagi memenuhi standard (CONTOH: elektrik, air, bilik darjaH, tandas)BPPA25Pengagihan semula RM1 billion dan pengurangan pembaziranBKew24Penyediaan dan pelancaran portal dan perpustakaan video eGuruBTP23Transformasi IPG untuk meningkatkan kualiti latihan guru20IPGM12 UNTUK PERBINCANGANPenjajaran kurikulum dengan standard antarabangsa2BPK25 Inisiatif UtamaINISIATIF UTAMA

Lebih pengupayaan dan meritokrasiSetiap pihak berkepentingan akan mendapat faedahpegawai KementerianMemantapkan Pembangunan Profesional Berterusan (CPD) untuk membantu mereka melaksanakan peranan baharu sebagai pemimpin perubahan

13 TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure1313SIN-KL0182-20110919Talking points: Pegawai KPM akan mendapat sokongan dan bantuan yang diperlukan untuk menjadi pemimpin perubahan pengurus, jurulatih dan penyokong kecemerlangan sekolah. 2. Mereka akan mendapat manfaat menerusi kenaikan pangkat berasaskan prestasi, pengupayaan dan kebertanggungjawaban yang lebih besar untuk membolehkan mereka keluar daripada budaya hirarki dan kawalan.

guruSetiap pihak berkepentingan akan mendapat faedahSokongan CPD yang dikhususkan, termasuk pembimbing guruPengurangan beban tugas pentadbiranKenaikan pangkat yang lebih pantas berdasarkan prestasi

14 TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure1414SIN-KL0182-20110919Talking points: Guru akan mendapat faedah pakej Kerjaya Guru yang lengkap, bertujuan menjadikan profesion keguruan sebagai profesion pilihan. 2. Antara faedah yang dikenal pasti adalah (i) Kemajuan kerjaya berasaskan prestasi, (ii) pembangunan profesional berterusan yang menjurus kepada keperluan khusus mereka. Faedah ini termasuk mendapat sokongan daripada Pembimbing Pakar Peningkatan Sekolah (SISC+) untuk guru-guru di sekolah Band 5, 6, dan 7, dan (iii) mengurangkan beban kerja pentadbiran untuk membolehkan mereka melakukan tugas utama mereka mendidik.

ibu bapa

Setiap pihak berkepentingan akan mendapat faedah10,000 sarana pelibatan ibu bapa dihantar ke sekolah mengenai bagaimana untuk melibatkan ibu bapa sebagai rakan pembelajaran Kempen mendidik ibu bapa mengenai perkara-perkara kecil yang boleh dilakukan yang akan membawa satu perbezaan besar15 TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure1515SIN-KL0182-20110919Talking points: 1. Peranan ibu bapa sangat penting. Dapatan kajian secara konsisten menunjukkan pelibatan ibu bapa memberi impak kepada kecemerlangan masa depan kanak-kanak. * Aktiviti ibu bapa dengan anak-anak mereka mempunyai kaitan dengan keberhasilan pembelajaran (contoh: membaca bersama-sama anak-anak sekurang-kurangnya seminggu sekali, berbual dengan mereka berkaitan dengan aktiviti seharian). Usaha ini memerlukan hanya sedikit masa dan tidak memerlukan pengetahuan yang mendalam. * Menariknya, impak ini tidak bergantung kepada kedudukan sosioekonomi dan pendapatan keluarga!2. Oleh itu, Kementerian sedang melaksanakan Sarana Pelibatan Ibu Bapa dan telah memulakan usaha agresif untuk memberi sokongan kepada sekolah untuk menarik lebih ramai ibu bapa melibatkan diri dengan aktiviti pembelajaran anak-anak. Kementerian juga akan melancarkan kempen untuk mendidik mereka bahawa dengan sedikit usaha akan memberikan impak yang bermakna kepada kecemerlangan anak-anak.

Menamatkan persekolahan rendah dan menduduki UPSR dalam tempoh lima tahun berbanding enam tahun

Menamatkan persekolahan menengah dan menduduki SPM dalam tempoh empat tahun berbanding lima tahun

Teratas15%Menerima pengajaran khusus daripada pakar dalam bidang mereka (contoh: Matematik, Linguistik, Muzik and Seni Visual)Teratas1%muridSokongan pemulihan bagi mereka yang amat memerlukanALLLaluan pendidikan yang pelbagai berdasarkan keperluan dan minat muridSEMUALEMAHSetiap pihak berkepentingan akan mendapat faedah16 TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure1616SIN-KL0182-20110919Talking points1. Semua yang dirancangkan di dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia akan memberi faedah kepada murid. Walau bagaimanapun saya suka untuk menarik perhatian kepada beberapa perkara penting yang akan membantu proses pembelajaran mereka.2. Pertama, laluan baharu kepada murid pintar cerdas dan berprestasi tinggi 1% murid terbaik akan menerima bimbingan khusus daripada pakar dalam bidang mereka.15% murid terbaik akan dapat menamatkan persekolahan rendah dalam tempoh lima tahun berbanding enam tahun. Mereka juga boleh menamatkan persekolahan menengah dalam tempoh empat tahun berbanding lima tahun.3. Kedua, kita tidak hanya memberikan tumpuan kepada yang terbaik, malah kita akan menyediakan sokongan tambahan kepada murid yang ketinggalan dalam bentuk bimbingan pemulihan.5. Kita juga akan membangun dan mengukuhkan laluan lain seperti teknik dan vokasional, sukan dan seni untuk memastikan setiap murid memilih bidang yang diminati.

Makmal PendidikanBengkel Kabinet diadakan9 Hari Terbuka dimulakanMakmal pendidikan agama diadakanLaporan Akhir PPPM disiapkan, mengambil kira input daripada >200 memorandum, 3000 artikel, 9 Hari Terbuka, input IRP dan Kementerian17 Kita telah melangkah jauh dalam tempoh 15 bulan yang lepas beberapa peristiwa dan hasil utama telah dicapai . Kajian Semula Fasa 1 dilancarkan termasuk lawatan kerja 5 negeri 16 sesi Dialog Nasional dan 20 sesi perbinca-ngan tertutupLaporan Awal PPPM dilancarkan20112012

6 sesi bina upaya dilaksanakan (JPN, PPD, Bahagian)Bajet RM 500j PPPM diluluskanMakmal pendidikan khas diadakan1Agenda dilancarkanJawatankuasa Penulisan mula bermesyuaratLaporan 60:40 dilancar-kanOKTNOVDISJANFEBMACAPRMIEJUNJULOGOSSEPOKTNOVDISPersetujuan PM ke atas Kajian Semula Fasa 1TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure171717Kementerian melancarkan Kajian Semula pendidikan pada Oktober 2011. Lima belas bulan kemudian, Kementerian telah menghasilkan beberapa pencapaian termasuk:Menjalankan Dialog Nasional julung kalinya di setiap negeri di Malaysia.Melancarkan Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan pada September 2012, diikuti dengan 9 Hari terbuka di seluruh negara untuk mendapatkan pandangan awamKelulusan bajet tambahan RM500 juta untuk pelaksanan PelanDan tidak ketinggalan, memuktamadkan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia, sebab utama kita semua berada di sini pada hari ini iaitu untuk berbincang dan mencapai persetujuan

JAN 1Mesyuarat Khas Kabinet(30 Jan)Sembah Maklum kepada Majlis Raja-Raja(27 Feb)Pengumuman Pencapaian100 hari(10 April)18 sehingga Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia dilancarkan pada 6 September 2013 di Pusat Konvensyen Kuala Lumpur18 FEBMACAPRPADU Interim beroperasiPADU beroperasi20 MacJULMESYUARAT KAJIAN Pertengahan Tahun(2-3 Julai)PELANCARAN PPPM (6 September)SEPT

JERAYAWARA PPPM MPIIOKTTRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure181818Walau bagaimanapun, masih terdapat banyak perkara yang perlu dilakukan apabila Kementerian kini sedang memasuki peringkat pelaksanaan.Pada bulan Februari, Kementerian akan memaklumkan dokumen yang telah diluluskan oleh Kabinet kepada Majlis Raja-Raja.Selepas itu, pelancaran Pelan ini dan Unit Pelaksanan dan Prestasi Pendidikan (PADU) akan dilancarkan pada bulan Mac. Pencapaian 100 hari akan dimaklumkan pada 10 April 2013.

Inisiatif-inisiatif utama Program Transformasi DaerahPiagam Pemimpin SekolahPenstrukturan Semula KPMPelan Induk CPD Piagam Guru19 Transformasi IPGTRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|Talking Points:


Program transformasi daerah melibatkan empat perkara21

Disiplinpemantauan,penyelesaianmasalah, danpengambilantindakanMenambatakses, kualiti,dan ekuitiMemberisokongankepadaorganisasi yangpalingmemerlukanMengupayakepimpinantempatanPertukaran peranan JPN dan PPD memberi tumpuan dalam memberi sokongan kepada sekolah dalam DaerahSokongan dan intervensi yang menjurus kepada sekolahdidorong oleh daerah dan didaya oleh negeriDashboard dan ranking barumemberi tumpuan (dari JPN hingga ke sekolah) kepada KPI terpentingDialog pencapaian di semua peringkat memastikan sekolah, daerah dan negeri boleh mencapai sasaranSOKONGANAKAUNTABILITI

1234

PPD DashboardTRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|

Pertukaran peranan JPN dan PPD22 1

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|

Sokongan dan intervensi yang menjurus kepada sekolah23 21 Isu-isu yang mempunyai kepelbagaian punca yang tinggi serta akan memerlukan penyelesaian yang disesuiakan oleh pihak sekolah2 Isu-isu yang mempunyai kerumitan yang tinggi dan memerlukan sokongan dari pusat untuk penyelesaianGURUMenjamin masapengajaran dengan mengehadkan masa maksimum guru berada di luar sekolahPENGETUAKomuniti pembelajaran profesional, diketuai oleh seorang pengetua yang teguhMURIDIntervensi kehadiran dan disiplin muridPembimbing guru sepenuh masa(SISC+) akanMeningkatkan pengenalan kurikulum baru dan penilaianMembimbing guru mengenai amalan pengajaran asasMeluaskan program rakan sekolah penambahbaikan melalui SIP+ sepenuh masa dengan memberi sokongan secara satu per satu terhadap kepimpinan pengajaranLINUS+: Memperkenalkan program literasi Bahasa Inggeris baru, dan menyemak program Bahasa Melayu, dan proses dan kandungan pengajaranPenyelesaian rekaanpara PPD1Penyelesaian rekaan pusat2Sokongan kepada sekolah dari para PPDTRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|

Dashboard dan ranking baru24 3

NEGERIDAERAHSEKOLAHMURIDNASIONALHasil metrik berlandaskan Akses, Kualiti dan EkuitiInput metrik berlandaskan penjana untuk meningkatkan kualiti pengajaranTRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|


Piagam Pemimpin Sekolah melibatkan empat komponen utama26 KepadaKenaikan pangkat melalui permohonan berpandukan kriteria jelas yang mengutamakan meritCPD berbeza berdasarkan keputusan penilaian prestasi dan kecekapan pemimpin sekolah melalui Instrumen BersepaduProses penempatan automatik melalui sistem e-Pangkat. Proses penempatan akan dipendekkan kepada 6 bulanProgram PRIme: Pra-penempatan: Program induksi selama 1 bulan bersama pemimpin sekolah yang akan bersara Selepas penempatan: Lawatan bulanan selama 6 bulan bersama Jurulatih Utama dan SIPartner+DariKenaikan pangkat berdasarkan senioritiModul CPD tidak berstruktur dan bukan berasaskan kompetensi yang diperlukanProses mengisi kekosongan pemimpin sekolah mengambil masa 11 bulanKeseluruhan proses manual Tiada program induksi yang setara untuk pemimpin sekolah baruPiagam pemimpin sekolah baharuProses penempatanTRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|


Kajian telah membuktikan bahawa kualiti guru merupakan penentu di peringkat sekolah yang paling penting bagi keberhasilan murid28

SUMBER: Cumulative and residual effects on future student academic achievement, Sanders and Rivers 1996TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|

Oleh itu, inisiatif Piagam Guru bertujuan meningkatkan prestasi pengajaran melalui pembangunan 29 SasaranPenyediaan sokongan dan akauntabiliti untuk guru-guru dengan keperluan kompetensi yang jelasPenyediaan satu Unified Instrument yang menyatakan dengan jelas kompetensi yang perlu dimiliki oleh guru dalam tempoh perkhidmatan yang berbezaSecara dasarnya, Piagam Guru akan mengubah cara pemilihan, pembangunan profesional keguruan, dan pemberian ganjaran sepanjang tempoh kerjaya seorang guru PPPM bab 5 ms 2Penyediaan laluan kemajuan kerjaya yang lebih cepat bagi guru-guru yang menunjukkan prestasi terbaik123TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|


Pelan Induk CPD baharu merangkumi pembangunan portfolio program latihan bagi guru dan pengetua dan peluasan program bimbingan guru31 SasaranMenyedari bahawa guru mungkin memerlukan bantuan bagi mencapaikompetensi baharu yang diharapkan, Kementerian beriltizammenyediakan sokongan yang diperlukan untuk kejayaan guru PPPM bab 5 ms 11Pembangunan Pelan Induk CPD baharu:Penyediaan pelbagai modul CPD berasaskan keperluan kompetensiRintis latihan modul CPDPengedaran bahan-bahan CPD ke JPN dan PPD

Latihan pelaksanaan CPD:Pelantikan dan pelatihan Jurulatih Utama Pelancaran latihan CPD secara berterusan kepada guru-guru dan pengetuaPembangunan Pangkalan Pengesanan Data CPD atas talian:Pembangunan sistem bersama pihak BPM dan BPPKUji rintis sistem atas talian di peringkat sekolah123TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|


Inisiatif penstrukturan semula KPM bertujuan menyelaraskan peranan setiap peringkat dalam KPM33 Mengurangkan pertindihan fungsiMewujudkan orga-nisasi yang lebih kejat & responsif Mengupayakan JPN/PPDPenjajaran fungsi untuk mengurangkan:Pertindihan secara mendatar, cth., antara Bahagian di KPMPertindihan secara menengak, cth, antara Bahagian dan JPN/PPDMewujudkan saluran penyampaian yang lebih jelas dan akauntabiliti yang lebih besarMengkaji semula peranan dan tanggung jawab KPM, JPN dan PPDMengurangkan birokrasiMewujudkan organisasi yang lebih fleksibelMengurangkan peruntukan sumber yang kurang berkesan cth, kurang staf sokonganMembolehkan proses dan keputusan dibuat secara lebih cekap dan berkesanMengagihkan kuasa untuk membuat keputusan kpd JPN, PPD dan sekolah untuk:Membuat keputusan dengan lebih baik oleh pegawai yang hampir dengan pihak sekolah Membuat keputusan dengan lebih berkesan kurang birokrasiMengukuhkan JPN & PPD untuk memikul lebih banyak fungsi Memperluaskan pengurusan berasaskan sekolah dan autonomi

123TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|

Peranan semasa dan akan datang setiap peringkat dalam KPM34

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|

Apa yang akan berbeza?35

Lebih berfokuskan fungsi pada setiap peringkat organisasi1Saluran penyampaian yang jelas dari peringkat pertengahan ke peringkat sekolah2Membina keupayaan di barisan hadapan lebih banyak pegawai akan ditempatkan di peringkat PPD3Peningkatan secara berperingkat dalam hak membuat keputusan dikaitkan dengan lebih kebertanggungjawaban4TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|


Dalam tempoh 5 10 tahun seterusnya, IPG berhasrat untuk mentransformasi kepada universiti latihan guru bertaraf dunia.37 Memantapkan kurikulum IPGMemperkukuh saluran pengambilan guru pelatihMeningkatkan kualiti kepimpinan IPGMeningkatkan kualiti pensyarahMenaik taraf infrastrukturMeningkatkan penyelidikan & inovasi Meningkatkan profil IPGRombakan IPGTRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|

pppm (padu).pptx

Documents