A N Á L I S E C O M PA RAT I VA D E D U A S T E O R I A S E X P L I C AT I VA S D O C O N H E C I M E N T O

DESCRIÇÃO E INTREPRETAÇÃO DA ATIVIDADE COGNOSCITIVA

11º ano

CONCLUSÕES

Racionalismo (de ratio = razão)

• Um conhecimento só merece na realidade este nome, quando é logicamente necessário e universalmente válido;

• Posição epistemológica/gnosiológica que vê no pensamento/razão, a fonte exclusiva do conhecimento (verdadeiro);

• Perspetiva crítica: é um modelo exclusivista/redutor e dogmático;

• A matemática como modelo de conhecimento.

Empirismo (empiria = experiência)

• Todos os nossos conceitos (mesmo os mais gerais e abstratos) procedem da experiência);

• O fundamento do conhecimento é a experiência;

• O conhecimento do mundo obtém-se através de impressões sensoriais;

• A consciência cognoscente tira os seus conteúdos exclusivamente da experiência;

• As ciências naturais como modelo de conhecimento.

(Texto 1)

Os empriricos, à maneira das formigas,

acomodam e usam as previsões; os racionalistas, à maneira das aranhas, extraem de si mesmos o que lhes serve para a teia; a

abelha apresenta a posição intermédia: recolhe a

matería prima das flores do jardim e do campo e

com os seus próprios recursos a transforma e

digere.

- Francis Bacon

DOGMATISMO (DOGMA)

“Uma afirmação ou teoria cujo partidário se recusa a discutir e para a qual não apresenta quaisquer razões sólidas. Por exemplo: quem defende que os animais não têm direitos porque são animais, e se recusa a discutir o tema, está a afirmar um dogma. Neste sentido, a filosofia, a ciência e as artes opõem-se ao pensamento dogmático dado que tendem a favorecer a diversidade e a discussão aberta.”

In Dicionário Escolar de Filosofia

CETICISMO:

“A perspectiva que nega total ou parcialmente a possibilidade do conhecimento. De acordo com o cético, se bem procurarmos, encontramos sempre boas razões para duvidar mesmo das nossas crenças mais fortes.”

In Dicionário Escolar de Filosofia

(Texto 2)

FUNDACIONALISMO

O Conhecimento deve ser concebido como uma estrutura que se ergue e se desenvolve a partir de fundamentos certos, seguros e indubitáveis.

RAZÃOCombinação da

RAZÃO e da EXPERIÊNCIA

EXPERIÊNCIA

RACIONALISMO EMPIRISMO

VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO A PRIORI

VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO A POSTERIORI

DESCARTES

1596-1650

Nasceu na cidade francesa de La Haye (Touraine);

Filósofo, matemático e físico do séc. XVII;

Principais obras: Discurso do Método Meditações Geometria Tratado da Luz As paixões da Alma

Designado como fundador da filosofia moderna e «pai» da matemática moderna, foi um dos pensadores mais influentes da história da cultura ocidental.

Dá importância à Gnosiologia (Teoria do Conhecimento)

Para Descartes, o desenvolvimento de uma nova ciência exige um exame do conhecimento (a rejeição da física aristotélica que ganhou força durante séculos e o reconhecimento das teorias de Galileu);

Descartes dispõe-se a compreender a causa daquilo que nos faz errar quando conhecemos algo (remete para a dúvida metódica);

Desconfia de todo o saber do seu tempo (desordenado e baseado em falsos princípios) e debruça-se sobre as causas e formas do erro desse conhecimento. Esse erro tem origem em duas atitudes:

- prevenção - precipitação