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Tema:“Estrategias de

aprendizajes en la asignatura de Comercio.”

Tema:“Estrategias de

aprendizajes en la asignatura de Comercio.”

Por: Mgtr. Lineth Martinez Fuentes

DIRIGIDO A: Docentes del Área de Comercio / Del 26 al 30 de Enero

Bienvenidos

Reflexión del día“La más hermosa Reflexión Docente”

Programación Analítica

Módulo del curso

Acceso a la

plataforma Moodle.

Contenido PROGRAMACIÓN ANALÍTICA

“Estrategias de Aprendizajes en la Asignatura de Comercio.”

Presentación

Justificación

Objetivo General

Objetivos Específicos

1

2

4

33

Fortalecer la labor de los docentes del área de Comercio en la provincia de Chiriquí mediante la implementación de estrategias adecuadas de aprendizaje

Identificar el tipo de estrategias de aprendizaje que utiliza el docente en la Asignatura de Comercio en la enseñanza aprendizaje.

Determinar las consecuencias que genera la falta de estrategias de aprendizaje en la Asignatura de Comercio

Describir las estrategias de aprendizaje para la enseñanza aprendizaje en la Asignatura de Comercio

Proponer alternativas que contribuyan al fortalecimiento de la aplicación de nuevas estrategias de aprendizaje para la enseñanza aprendizaje en la Asignatura de Comercio

Estrategias de Aprendizaje en la asignatura de Comercio

Aprendizaje

Proceso de adquirir

conocimientos, habilidades, valores entre

otros, posibilitando la

enseñanza

El cambio de la conducta de una

persona a partir de una experiencia. Podemos definirlo también como la consecuencia de

aprender a aprender

Pre-test

Estrategia de Aprendizaje

Son el conjunto de técnicas y herramientas utilizadas, con el fin de

adquirir nuevos conocimientos.

El docente decide casi por completo

qué y cómo deberá aprender el

estudiante y evalúa cuánto ha aprendido,

mientras que éste sólo participa en la

ejecución de las actividades

Son la forma en que enseñamos y la

forma en que nuestros alumnos

aprenden a aprender por ellos mismos.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje son el modo en que enseñamos a nuestros alumnos:• Su esencia• La forma de

aprovechar al máximo sus posibilidades de una manera constructiva y eficiente.

Todos deseamos que estas técnicas de aprendizaje surjan efectos en todos por igual, pero sabemos que eso es imposible, depende de muchas cosas:• Desde la

motivación del estudiante

• Inteligencia• Conocimientos

previos etc

Hacen que el resultado pueda diferir bastante del resultado

final. Sin embargo está demostrado

que las estrategias

de aprendizaje juegan un papel

muy importante en todo este

proceso.

Es por ello que necesitamos

reforzar la idea de que estos métodos son

tan esenciales como el propio

aprendizaje.

Estrategias Ser ingeniosos para

aprovechar tanto las posibilidades de los alumnos como las nuestras

Romper paradigmas tradicionales y tratar de conseguir la mayor modernización de nuestras habilidades.

Desarrollar habilidades para aprender y aplicar las diferentes formas de aprender, diferentes estrategias.

DIFERENCIAS:

SON:

Son las actividades que realizan los alumnos

cuando aprenden:

repetir, subrayar,

esquemas, realizar

preguntas, etc

Se considera las guías de las acciones

que hay seguir. Son

intencionales a la hora de conseguir el

objetivo.

LAS TECNICAS:

LAS ESTRATEGIAS

Importancia tanto de la Técnica como de la Estrategia

MOTIVACIÓN

Características de procedimiento de las estrategias de aprendizaje

Que el alumno realice una reflexión sobre la tarea.

Que el alumno planifique y sepa lo que va a hacer ( el alumno debe de tener una serie de recursos previos )

Sea capaz de realizarla

Evalúa su actuación

Tenga mayor conocimiento una vez acabada una tarea para que pueda volver a utilizar esta estrategia

Para que una actividad de un alumno sea considerada como estrategia se deben de cumplir:

Estrategias de memorización

El uso de bibliotecas

Realización de esquemas y resúmenes

Organización

Leer constructivamente

Comprender constructivamente

Evaluar

Es interesante reforzar aquellas estrategias que el alumno ya tenga recordando por

ejemplo:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Metodologías activas para contribuir

Estrategias grupales

al desarrollo de competencias

Estrategias que promueven la comprensión mediante

la organización de la información

Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos

Desarrollo

Grupales

Comprensión /

Organización

Conocimiento

Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos

Lluvia de ideasRA-P-RP(respuesta anterior, pregunta, respuesta posterior)

Preguntas - guía

Preguntas literales

S.Q.A (qué sé, qué quiero saber, qué aprendí)

Preguntas exploratorias

PreguntasConocimiento

Pregunta central

Puede ser oral o escrita

Ideas validas.

No mas de 15 minutos.Moderador

Se analizan, valoran y

organizan

Síntesis escrita ¿Cómo

se realiza?

• Indagar conocimientos previos.

• Favorecer la recuperación de información y la creación de nuevo conocimiento.

• Aclarar concepciones erróneas.

• Resolver problemas.

• Desarrollar la creatividad.

• Obtener conclusiones grupales.

• Propiciar una alta participación de los alumnos.

¿Para queSe utiliza?

(Brainstorming)

PREGUNTA -GUÍATIPO ¿Qué son? ¿Cómo se aplican? ¿Para qué se

utilizan?

Preguntas-guía

Estrategia que nos permite visualizar un tema de maneraglobal a través de interrogantes que ayudan a esclarecer el tema.

a) Tema.b) Se formulan preguntas. c) Se hace referencia a datos, ideas y detalles expresados en unalectura.d) La utilización de un esquema es opcional.

• Identificar detalles.• Analizar conceptos.• Indagar conocimientos previos.• Planear un proyecto.

QUÉ SÉ QUÉQUIERO SABER

QUÉ APRENDÍ

Son los organizadores previos; es la información que el alumno conoce.

Son las dudas o incógnitas que se tienen sobre el tema.

Permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado.

SQASobre la teoría psicogenética de Piaget

Vídeo Estrategias de enseñanza y Aprendizaje

Observa y escucha reflexivamente, el Vídeo Estrategias de enseñanza

y Aprendizaje:

Entrevista realizada en la Universidad Nacional Mayor del San Marcos al Catedrático en

Didáctica Hugo Candela Linares

Exponga sus opiniones en un S.Q.A. y de ejemplos.

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CUADRO SINÓPTICO

CUADRO COMPARATIVO

ACTIVIDAD GRUPAL

TEMA ESTRATEGIA• Dificultades para enseñar estrategias

de aprendizaje en la asignatura de Comercio

PREGUNTA GUÍA

• Estrategias para un buen aprendizaje en la asignatura de Comercio

PREGUNTAS LITERALES

• Aprendizaje cooperativo en la asignatura de Comercio

PREGUNTAS EXPLORATORIAS

• Situaciones de aprendizaje: la competitividad en la asignatura de Comercio

SQA (QUE SE, QUE QUIERO SABER,QUE APRENDI)

• Las estrategias de aprendizaje de manera global

RA-P-RP (RESPUESTA ANTERIOR, PREGUNTA, RESPUESTA POSTERIOR)

Elabora un cuadro comparativo en paleógrafo que demuestre de manera sucinta los conceptos, dificultades, ventajas, importancia de la estrategia, técnica y aprendizaje; y con un tema

asignado a continuación presenta una Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos (5 estudiantes) – Seleccione un orador en el grupo.

Asignaciones para la

siguiente clase

Reflexión Final