ppt oer nil göksel canbek

12
Açık Eğitsel Kaynaklar: DEĞERLENDİRME RAPORU Ders Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. M. Emin MUTLU Öğrenen: Nil GÖKSEL CANBEK UZE 613-Uzaktan Eğitimde Yeni Teknolojiler

Upload: nil-canbek

Post on 08-Jul-2015

146 views

Category:

Education


2 download

DESCRIPTION

Açık Eğitsel Kaynaklar: DEĞERLENDİRME RAPORU

TRANSCRIPT

Page 1: Ppt oer nil göksel canbek

Açık Eğitsel Kaynaklar:DEĞERLENDİRME RAPORU

Ders Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. M. Emin MUTLU

Öğrenen: Nil GÖKSEL CANBEK

UZE 613-Uzaktan Eğitimde Yeni Teknolojiler

Page 2: Ppt oer nil göksel canbek

 

Açık Eğitim Kaynakları gerçekçi bir şekilde eğitim açığını kapatabilir mi?

Açık Eğitim Kaynakları eğitsel adaletin sağlanmasında katkı sağlayabilir mi?

Değerlendirme soruları

(Richter ve McPherson , 2012)

Page 3: Ppt oer nil göksel canbek

 

Eğitim Sistemlerinde Açık Kaynak Kullanımı

« Eğitim sistemleri anlaşmazlıklara yol açıyorsa, aynı zamanda bu sistemler anlaşmazlıklara bir çözüm yolu olabilir » …..mi?

(Degesys’den aktaran Ramsbotham, 2011)

Page 4: Ppt oer nil göksel canbek

Çözüm yolu: Açık Kaynaklar

‘açık eğitim kaynaklarının paylaşılması’Paylaşımcı Kurumlar:

UNESCO OER WikiICDEOLnet

Merlot/ MIT OpenCourseWare

Page 5: Ppt oer nil göksel canbek

 

Temelde eksik yapıların olması Bilgi sansürünün olmasıKullanılan araçların pahalı olmasıAçık Kaynak kalitesinin tam olarak ifadesinin yapılamamasıAçık erişimin sağlanamaması

Açık Kaynakların kullanılamama nedenleri

Page 6: Ppt oer nil göksel canbek

Batıda Durum: Almanya Örneği

«Ders Yöneticileri tarafından

Açık Kaynakların uygunluğu belirlenememekte ve etkin

uygulanamamaktadır»

(Richter & Ehlers, 2011)

Page 7: Ppt oer nil göksel canbek

Batıda Durum: Almanya Örneği

«Eğitimin adaletli dağıtımı ve fırsat eşitliğinin yaratmak, Açık Kaynakların dünya çapında yayılmasıyla mümkün

değildir»

(Richter & Ehlers, 2011)

Page 8: Ppt oer nil göksel canbek

Açık Kaynak Kullanımı Uygun ba lamda kullanılmadı ında ve ğ ğ

uyumla tırılmadı ında: ş ğ

Zengin ve fakir ülkeler arasındaki e itim e itsizli i büyür;ğ ş ğ

Endüstrile mi ve geli mekte olan ülkeler ş ş şarasındaki e itim açı ı kapanamaz hale gelir.ğ ğ

(Reich, 2011)

Page 9: Ppt oer nil göksel canbek

(Richter ve McPherson , 2012)

Öğrenme İçeriği

(Richter ve McPherson , 2012)

Page 10: Ppt oer nil göksel canbek

Conclusion- IAçık Kaynakların üretilmesinde, öğrenme kaynakları yazılı formatta işlenmelidir;

Kaynakların kısa bir özeti İngilizce olarak verilmelidir;

Kaynaklar resimlerden ve metinlerden oluşuyorsa değiştirilebilir bir formatta kaydedilmelidir;

Page 11: Ppt oer nil göksel canbek

Conclusion- IIKaynaklar üzerindeki değiştirmeler kolaylıkla yapılacak şekilde tasarımlanmalıdır;

Kaynakların ders yöneticisinin gereksinime yanıt verip vermediğine öncelikli olarak bakılmalıdır;

Kaynakların yeniden kullanılmasını sağlamak için kullanıcılar tarafından içerik açıklaması yapılmalıdır.

Page 12: Ppt oer nil göksel canbek

KaynakçaRamsbotham, O., Woodhouse, T., & Miall, H. (2011). Contemporary conflict resolution (3rd ed.). Cambridge, MA: Polity Press.

Reich, J. (2011, December 11). OER and the digital divide: Open educational resources expand educational inequalities [Web log post]. Educational Technology Debate (ETD). Retrieved from https://edutechdebate.org/oer-and-digital-divide/open-educationalresources- expand-educational-inequalities/

Richter, T., & Ehlers, U.-D. (2011). Barriers and motivators for using open educational resources in schools. eLearning Papers, 23, 1–7. Retrieved from http://www.elearningeuropa.info/files/media/media25178.pdf

Thomas Richter & Maggie McPherson (2012) Open educational resources: Education for the world?, Distance Education, 33:2, 201-219, DOI: 10.1080/01587919.2012.692068