DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAHDIREKTORAT PEMBINAAN SMA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PANDUAN PENGEMBANGAN KTSP

1

2

LATAR BELAKANG

PP No. 32 Tahun 2013 Perubahan Atas PP No. 19 Tahun 2005

Pemberlakuan Kurikulum 2013 di kelas X dan kelas XI SMA pada Tahun Pelajaran 2014-2015

Masih ada SMA yang membuat Kurikulum hanya dengan “Copy and Paste”

3

TUJUAN

Mengembangkan KTSP untuk Kurikulum 2013 dengan sistematika dan kandungan isi yang benar.

Menyusun Program Peminatan dan Lintas Minat untuk kelas X.

Menyusun kalender pendidikan.

4

RUANG LINGKUP

Bab I: Pendahuluan yang terdiri atas Latar Belakang, Tujuan, Ruang Lingkup, dan Landasan Hukum.

Bab II: Pengertian, Konsep dan Acuan Pengembangan KTSP dan Peminatan

Bab III: Langkah Kerja Pengembangan dan Sistematika KTSP

Bab IV: Pelaksanaan dan Evaluasi

Bab V: PeNUTUP

5

PENGERTIAN

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik. ( PP.32 tahun 2013)

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun, dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan, berfungsi sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran mencakup tiga domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan

6

KONSEP PENGEMBANGAN KTSP

Pengembangan KTSP SMA yang mengacu kepada prinsip pengembangan dan karakteristik Kurikulum 2013

Disesuaikan dengan hasil analisis konteks dan analisis kondisi riil dan karakteristik sekolah, visi, misi, dan tujuan sekolah, dan mengacu kepada visi dan misi dinas pendidikan setempat atau daerahnya.

7

KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013

1. Mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik

2. Sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar terencana.

3. Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;

8

4. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan

5. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar matapelajaran

6. Kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements) kompetensi dasar.

7. Kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar matapelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal)

9

LANGKAH KERJA PENGEMBANGAN KTSP

1• Penyusunan Draf

2• Reviu, Revisi dan Finalisasi

3• Pemantapan dan Penilaian

4• Penandatanganan oleh Kepala

Sekolah dan Komite Sekolah

Koordinasi dan Persiapan

Pengembangan KTSP Supervisi KTSP

1• Supervisi

(Verifikasi oleh Pengawas Pembina sekaligus rekomendasi oleh Kepala Dinas Pendidikan Kab./Kota)

2• Supervisi (Validasi

oleh TPK Provinsi sekaligus diketahui oleh Dinas Provinsi)

1• Analisis

Konteks/Analisis Kondisi Riil Sekolah

2• Analisis

Permendikbud 54, 64, 66, 69, 71 dan 81A

3• Analisis KTSP

tahun lalu

Evaluasi Sosialisasi dan Implementasi

Sistematika KTSP

Disesuaikan dengan aturan yang berlaku (Permendikbud 81 A Tahun 2013

tentang Implementasi Kurikulum, memuat antara lain;

1.LEMBAR PENGESAHAN: kalimat pengesahan, tandatangan Kepala

Sekolah, Komite, dan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (atau Pejabat

yang ditunjuk)

2. KATA PENGANTAR : jelas

3. RANGKUMAN HASIL REVISI: hasil analisis/review Kurikulum tahun

sebelumnya

4. DAFTAR ISI : jelas

11

5. BAB I: PENDAHULUAN

A. Latar belakang; berisi rasional tentang

pengembangan/revisi kurikulum sekolah, antara lain

perubahan kurikulum yang berlaku.

B. Landasan; PP, Permen, Aturan, dll yang melandasi

pengembangan kurikulum sekolah

C. Tujuan; berisi tujuan pengembangan kurikulum sekolah

12

Sistematika KTSP

5. BAB II : TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan Menengah: meningkatkan kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan

untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut

dengan memiliki keseimbangan sikap, pengetahuan, dan

keterampilan yang terpadu dalam kehidupan sehari-hari

B. Visi: mengacu kepada SKL dan KI, visi bersama, memotivasi,

cita-cita sekolah, dsb (aturan penyusunan visi)

C. Misi: mengarah kepada bagaimana cara mencapai visi

13

Sistematika KTSP

D. Tujuan SMA : berisi antara lain;1 Menggambarkan tingkat kualitas2 Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan

nasional,visi dan misi daerah setempat, serta relevan dengan kebutuhan masyarakat

3 Mengacu pada SKL4 Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang

berkepentingan

14

Sistematika KTSP

6. BAB III : STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUMA. Kerangka Dasar; berisi Landasan Filosofis, Landasan Teoritis, dan

Landasan Yuridis

B. Struktur Kurikulum: berisi antara lain 1) Pola dan susunan mata

pelajaran: wajib A, wajib B, Peminatan, Linats MInat, 2) beban

belajar, 3) mata pelajaran tambahan, dan 4) alokasi waktu

pembelajaran

C. Muatan Kurikulum

1. Mata Pelajaran kelas X, XI, dan XII

2. Muatan Lokal; berisi jenis, strategi pemilihan, dan

pelaksanaan Mulok

15

Sistematika KTSP

3. Kegiatan Pengembangan diri;

• berisi jenis, strategi pemilihan, dan pelaksanaan

• dapat terintegrasi dalam pembelajaran

• kegiatan ekstrakurikuler, termasuk kepramukaan (Gudep,

MOS, kegiatan akhir pekan)

4. Pengaturan beban belajar

• Sistem Paket atau SKS

• Tatap muka, terstruktur, mndiri

• tambahan

16

Sistematika KTSP

3. Ketuntasan Belajar

• Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Penilaian: minimal 2,00

(atau Panduan Pengembangan Penilaian)

• Sekolah dapat menentukan Kriteria ketuntasan belajar sesuai

karakteristiknya

4. Kelulusan dan kenaikan kelas.

• kriteria kenaikan kelas dan kelulusan, serta strategi penanganan

peserta didik yang tidak naik atau tidak lulus yang diberlakukan

oleh sekolah mengacu kepada Permendikbud No. 66 Tahun

2013 (lihat juga Panduan Pengembangan Penilaian)

17

Sistematika KTSP

3. Peminatan,lintas minat, dan pendalaman minat

• Kriteria dan aturan Peminatan dan Lintas Minat

• Aturan Pindah Peminatan/Lintas Minat

• Aturan/strategi Pendalaman Minat

4. Pendidikan Kecakapan Hidup

• Apa, bagaimana, kapan, siapa (mencakup domain Sikap,

Pengetahuan, dan Keterampilan)

18

Sistematika KTSP

3. Pendidikan Kewirusahaan

• Jenis dan Strategi pelaksanaannya

19

Sistematika KTSP

7. BAB IV: KALENDER PENDIDIKAN

• kalender pendidikan dan rencana kegiatan yang akan

dilaksanakan

• disusun berdasarkan kalender pendidikan yang

ditetapkan oleh Dinas Pendidikan setempat

• disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik sekolah

• memperhatikan aturan kalender pendidikan

sebagaimana tercantum dalam Standar Isi.

20

Sistematika KTSP

Lampiran :

21

Lampiran :1. Instrumen Verifikasi/Validasi2. Mekanisme Peminatan Dan Lintas Minat3. Contoh Kurikulum SMA Sistem Kredit Semester4. Contoh Kurikulum SMA Sistem Paket

22

23

PENUTUP

Panduan Pengembangan Kurikulum SMA ini disusun sebagai salah satu bahan untuk membantu pelaksana atau TPK sekolah dalam menyusun

kurikulumnya sesuai dengan kondisi dan karakteristik sekolahnya masing-

masing

CONTOH KTSP

• 0. INSTRUMEN VERIFIKASI.docx• 1. CONTOH KTSP SKS SMAN 8 MALANG.docx• 2. CONTOH KTSP PAKET SMAN 1 CIMALAKA.docx• 3. PROSEDUR PEMINATAN.docx

24

25

Terimakasih Dan

Selamat Bekerja