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Práctica 4 Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)

Portafolios dePortafolios de Presentación

Lic. Marcelo Moreno – Córdoba, Argentina

Recordemos:Objetivo General de Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)

Id ifi i d dIdentificar estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA), a través del análisis de su contexto las aportaciones de lacontexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbitosuscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.


Recordemos:Objetivo Particular de Portafolios de Presentación:

E id i id “ l á i ”Exponer una evidencia que considere “el máximo” aprendizaje en el curso de innovación con recursos educativos abiertos, a través de movilización de prácticas educativas abiertas y se lo presente a través de una y pevidencia digital que demuestre el máximo aprendizaje que considera haber adquirido en este curso. Esto se logra mediante dos acciones fundamentales:

‐ Exploración de posibilidades de movilización y Definición de Plan de Acción para movilización de PEA

Qué propongo?: crear un repositorio de acceso abierto


Práctica 4 Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)

1 E ploración de posibilidades de mo ili ación conte to1 ‐ Exploración de posibilidades de movilización ‐ contexto

En la escuela que participo (La Metro ‐ Escuela de Diseño y Comunicación Audiovisual ‐www.lametro.edu.ar) existen diversas carreras como:www.lametro.edu.ar) existen diversas carreras como:

‐ Tecnicatura Superior en Diseño Interactivo (soy docente y director)‐ Tecnicatura Superior en Marketing Digital (soy docente y director)‐ Tecnicatura Superior en Sonidop‐ Tecnicatura Superior en Diseño Gráfico‐ Tecnicatura Superior en Publicidad‐ Tecnicatura Superior en Diseño de Indumentaria‐ Tecnicatura Superior en Cine y Video‐ Tecnicatura Superior en Fotografía Digital‐ Locutor Nacional

Todas ellas concentran una comunidad de alrededorTodas ellas concentran una comunidad de alrededor de 700 alumnos, 130 docentes y están atravesadas por la tecnología!



Para la movilización de los REA’s consideramos: A ‐ Posibilidades de transferencia del conocimiento

A pesar de ser una escuela en donde la tecnología atraviesa prácticamente todas las carreras, no existe un espacio/repositorio/concentrador de contenidos e información que contenga toda la documentación, contenidos, programas, trabajos prácticos y/o proyectos de tesis de alumnos y/o docentes, donde se pueda consultar públicamente (ni siquiera entre alumnos/docentes) dicha información para su uso, reciclado, adecuación o transformación y mejora para desarrollar nuevos contenidos, proyectos o trabajos prácticos,adecuación o transformación y mejora para desarrollar nuevos contenidos, proyectos o trabajos prácticos, tanto por alumnos como por los docentes.Esto hace

B ‐ Comunidades de práctica o aprendizajeLa comunidad objeto de esta movilización será – en la primera etapa ‐l d l i l d t l di ti d i i t tila de la propia escuela: docentes, alumnos, directivos, administrativos de La Metro.

C ‐ Desarrollo de competenciasPotenciar entre la comunidad como participante del proyecto en distintos roles: colaboradores, curadores, y usuarios en general,en distintos roles: colaboradores, curadores, y usuarios en general, el compartir los recursos de información y contenido académico en cada materia y carrera, a través de un programa de intercambio de información académica exclusivo que sea parte de la currículade cada carrera, promoviendo el pensamiento crítico de los alumnos en cuanto al uso y re‐uso de la información contenida en este repositorio.



Para la movilización de los REA’s consideramos:

D ‐ Disponibilidad hacia la apertura del conocimientoLa regla básica de publicación de todo el material y contenidos, tanto por alumnos o docentes, será de uso según las condiciones de licencias Creative Commons:

At ib ió (BY) El b fi i i d l li i ti l d h d i di t ib i hibiAtribución : (BY) El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas siempre y cuando reconozca y cite la obra de la forma especificada por el autor o el licenciante.No Comercial: (NC) El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas para fines no comerciales.p y pNo Derivadas: (ND)El beneficiario de la licencia solamente tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar copias literales de la obra y no tiene el derecho de producir obras derivadas.Compartir Igual: (SA)El beneficiario de la licencia tiene el derecho de distribuir obras derivadas bajo una licencia idéntica a la licencia que regula la obra original.

La licencia aplicada a este repositorio será: Atribución‐NoComercial‐CompartirIgual


Práctica 4 Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)

2 ‐ ¿Qué propongo como recurso de movilización en la práctica educativa? Objetivos Enfoque e Identificación del problema

Curso Innovación Educativa con Recursos Abiertos (REA)

educativa? Objetivos , Enfoque e Identificación del problema.

Objetivo: Ampliar y sistematizar el acceso a REA para su uso y re‐uso por parte de la Comunidad de la escuela.

Enfoque pedagógico: Crear un repositorio (plataforma de software online) de acceso abierto, en primera instancia para q p g g p (p ) p palumnos y docentes de la escuela con toda la documentación necesaria para el desarrollo de la currícula académica (programas, apuntes, referencias bibliográficas, trabajos prácticos, tesis y todo contenido relacionado con el aprendizaje de cada materia, de cada carrera).

Solución de tecnología: Este repositorio sería una plataforma o CMS de código abierto, desarrollada por los alumnos de las carreras de Diseño Interactivo Marketing Digital Diseñodesarrollada por los alumnos de las carreras de Diseño Interactivo, Marketing Digital, Diseño Gráfico y Publicidad con el apoyo del resto de carreras a través de docentes y alumnos que coordinen la gestión del contenido, y se encarguen de clasificar y curar los contenidos, etiquetándolos y categorizándolos de forma accesible para los interesados en consultar cualquier material.

Marco organizacional y de procedimiento básico: Uso de licencias Creative CommonsMarco organizacional y de procedimiento básico: Uso de licencias Creative Commons.Tanto la programación de la plataforma como la estructuración de su etiquetado y contenido, se realizará siguiendo los estándares de Google para el SEO (Search Engine Optimizacion) para lograr un buen posicionamiento natural u orgánico en los resultados de búsqueda. Uso de codificación según estándares W3Cpara uso del código de programación y diseño. Diseño responsive, adaptado para móviles.

Modelo colaborativo en REA: En una segunda etapa y luego de un tiempo de prueba heurística de la aplicación y su uso, podrá abrirse a otras instituciones educativas o público en general.



3 ‐Hoja de ruta – plan de acción: ‐ Identificación del problema: falta de repositorio de información abierto para la comunidad de la escuela‐ Identificación del problema: falta de repositorio de información abierto para la comunidad de la escuela.

‐ Identificación de la audiencia: en primera etapa, la comunidad de la escuela (alumnos, docentes, administrativos, directivos). En segunda etapa luego de período de evaluación, se podrá abrir a la comunidad académica de otras instituciones, o público en general.

‐Determinar la información y recursos requeridos: contenidos académicos, links, apuntes digitales, programas e información relacionada a la currícula académica de las distintas carreras de la escuela. Esto será realizado por Coordinadores de Carrera, Docentes y alumnos comprometidos con el proyecto, bajo el modelo de licencia abierta citado anteriormente.

Los recursos serán los alumnos y docentes de Diseño Interactivo, que conocen código de programación; alumnos y docentes de Diseño Gráfico y Publicidad que se especializan en diseño y redacción de contenidos, alumnos y docentes de Marketing Digital que saben de Posicionamiento en buscadores, etiquetado y clasificación de contenidos para web.Asistidos por personal de biblioteca.p p

‐ Desarrollo de la plataforma: diseño y programación por alumnos y docentes citados.

‐Monitoreo y medición de resultados: Evaluación, mediciones y control de funcionamiento usabilidad accesibilidad y valor de uso de la informaciónde funcionamiento, usabilidad, accesibilidad, y valor de uso de la información y contenidos del repositorio, así como su correcto etiquetado (metadatos) y posicionamiento en resultados de búsqueda de Google.



4 ‐ Recolección de datos ‐ evaluación del desarrollo

Mediremos en éxito o fracaso de la implementación del REA, en función de los siguiente parámetros:

id d d i li i / d d l id ( é d d‐ Cantidad de visualizaciones y/o descargas de los contenidos (a través de un contador de estas acciones ubicado en el panel de control de la aplicación web.El sistema dispondrá de mecanismos de control de vistas o accesos a cada elemento del repositorio, lo cual permitirá mensurar el uso por parte de los distintos miembros p , p p pde la comunidad de la escuela. ‐ Valoración del contenido: También dispondrá de un elemento de valoración (estrellas o comentarios) por parte de los usuarios, de cada l t di l ielemento, para medir su relevancia.



5 ‐ Justificación de la evidencia – aplicación de normativas de la agenda regional de prácticas educativas abiertas PEA

Enfoque pedagógico:Algunas de las normas citadas en la agenda de prácticas queaplicaremos en este proyecto:

‐Incorporar un enfoque abierto a la producción del conocimientoIncorporar un enfoque abierto a la producción del conocimiento en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos, tanto por alumnos como docentes de las distintas materias y carreras.

‐ Hagan frente a los principios de accesibilidad en el diseño, implementación y uso de prácticas de aprendizaje basados en REA’s.



5 ‐ Justificación de la evidencia – aplicación de normativas de la agenda regional de prácticasnormativas de la agenda regional de prácticas educativas abiertas PEASoluciones tecnológicas para REA’s:Algunas de las normas citadas en la agenda de prácticas queAlgunas de las normas citadas en la agenda de prácticas queaplicaremos en este proyecto:

‐Garanticen el acceso a tecnologías de información y g ycomunicación (TIC’s) fiables, un requisito crucial en la adopción y producción de REA’s.

E l i i d REA’ f l ibl‐ Estructuren los repositorios de REA’s en formato legible por máquinas como para permitir una correcta indexación y optimización en los motores de búsqueda.



6 ‐ Divulgación y Socialización de la ili iómovilización

La plataforma o repositorio, se integrará al sitio web oficialde la escuela, mediante una sección dentro del home principal, con acceso directo al mismo, mediante login(usuario y password). También se ubicará un banner grande promoviendo el uso de la misma tanto el en sitio webpromoviendo el uso de la misma, tanto el en sitio web, como en las distintas redes sociales donde la escuela interactúa con los alumnos: grupos y paginas de Facebook, tableros de Pinterest, cuentas de Twitter, perfiles de Google+.



7 ‐ Conclusiones

Creo que el uso de este recursos será de gran utilidad para la comunidad de la escuela tanto actual (presente) como pasada y futura comoactual (presente) como pasada y futura, como centro de acceso a información siempre vigente sobre los contenidos y materias vistos y por verse.



Muchas gracias l iópor tu evaluación

de mi trabajo!


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