ESCUELA:

NOMBRE:

PRÁCTICA DOCENTE

FECHA:

Lic. Lucy Andrade

OCTUBRE/2008 - FEBRERO/2009

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CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

FUNDAMENTACIÓNFUNDAMENTACIÓN

LEGALLEGAL METODOLOGÍA

METODOLOGÍA

INSTRUCTIVO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA

DOCENTE

INSTRUCTIVO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA

DOCENTE

TEXTO GUÍA: MANUAL DE PRÁCTICA DOCENTE

TEXTO GUÍA: MANUAL DE PRÁCTICA DOCENTE

PRÁCTICA DOCENTEPRÁCTICA DOCENTE

ORGANIZACIÓN DE LA P.D. Se realiza en el 8vo. Ciclo de la carrera; aprobada

todas las materias de ciclos anteriores. Quienes no ejercen la docencia, realizan 20 prácticas,

equivalen 20 horas-clase.

Quienes ejercen la docencia en otra especialidad a la de su estudio deben realizar la práctica. Ejemplo:

Si trabajan en educación básica y la especialidad de estudios es en el bachillerato o viceversa.

Estudiantes de educación básica de tres ciclos no realizan práctica docente.

Quienes ejercen la docencia en su especialidad de estudios no realizan la práctica docente.

JUSTIFICATIVO:

* Petición pidiendo homologaciónCertificado: F-FM(dir.educ) P (rec-dirc)

M (dir.muni)

* Documentos triplicados: Coordinador CUA

* Directora de la Escuela * Coordinador Práctica

D.

* No hay calificación o nota

* No cancelación derechos.

PLANIFICACIÓN Y REALIZACIÓN CUA

• Práctica se realiza en su localidad, en el establecimiento educativo que seleccione.

• El plan de clase se ajustará a la estructura didáctica establecida por la UTPL, presentarán al supervisor con 5 días de anticipación y justo con las fechas de calificación serán legalizadas.

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EVALUACIÓN

•Calificación sobre 40 puntos

•El profesor – supervisor califica la realización (el 50% anexo 4)

•El profesor UTPL califica la planificación (50%, anexo 3 y 4)

FUNCIONES Y TAREAS PRACTICANTE

FUNCIONES Y TAREAS PRACTICANTE

• Responsabilidad, probidad, poniendo de manifiesto sus habilidades y destrezas para dirigir a los estudiantes hacia la consecución de aprendizajes significativos

• Concurrir a sesiones de trabajo planificadas por el coordinador de CUA

• Asistir a la Jornada Pedagógica Técnico profesional.

• Seleccionar los centros educativos en donde realizar la práctica docente

• Analizar el texto – guía de Práctica – docente.

• Responsabilidad, probidad, poniendo de manifiesto sus habilidades y destrezas para dirigir a los estudiantes hacia la consecución de aprendizajes significativos

• Concurrir a sesiones de trabajo planificadas por el coordinador de CUA

• Asistir a la Jornada Pedagógica Técnico profesional.

• Seleccionar los centros educativos en donde realizar la práctica docente

• Analizar el texto – guía de Práctica – docente.

PROCESO OPERATIVO PREVIO A LA REALIZACIÓN DE LA P.D.

Dialogue con el coordinador del CU y pedir solicitud

Dialogue con los directivos del Centro Educativo (autorizar).

Solicite al profesor que usted seleccionó para que le preste sus horas – clase que sea su supervisor. (explicar forma de trabajo, metodología y pedir libros y registros).

Dialogue con los estudiantes. Llenar la solicitud de inscripción para

realizar la práctica – docente (ANEXO 1).

6. Solicitar temas clase al profesor – supervisor y llenar el anexo 2A (1er. bimestre) 2B (2do. bimestre).

7. Debe presentarlos al coordinador del centro para su revisión y aprobación y luego enviarlos a la UTPL, con el anexo 1 y con los planes de clase.

8. Hacer la planificación didáctica de los temas de clase.

9. Entregar la planificación al profesor-supervisor

10. Realice rectificaciones u observaciones pertinentes.

11. Con cada plan de clase entregue un copia del anexo 3. para ser calificado

12. Al iniciar la clase entregue el plan, el anexo 3 y el anexo 4

13. Asista con puntualidad, dominio de conocimiento, realice la interacción didáctica con naturalidad.

14. Finalmente debe estar consciente de su trabajo reconozca el éxito, identifique falencias, llene anexo 5 y analícelo con el profesor-supervisor.

REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE POR ESPECIALIDADES

(1er. Bimestre) (10 Prácticas)

8vo - 9no - 10mos años de E-G-B

Matemática

FÍSICO MATEMÁTICO

Ciencias Naturales

QUÍMICO BIOLÓGICAS

EstudiosSociales

HISTORIA Y GEOGRAFÍA

Contabilidadoptativa 1º Bach.

CONTABILIDAD

Educaciónpara la Fe

C. HUMANAS RELIGIOSAS

Inglés

INGLÉS LENGUA Y LITERATURA

Lenguaje y Comunicación

PRÁCTICAS

(1er. Bimestre) (10 prácticas)

Pre educación básica o Estimulación Temprana

Primer Año de Educación Básica

PROYECTOS DE AULA

(dividido en tres partes)

• Actividades iniciales

• Actividades de desarrollo

• Actividades de Evaluación

• NOTA: Adjuntar al proyecto de aula Anexo 3 y

1. Anexos 4 según horas clase dadas

PROYECTOS DE AULA

(dividido en tres partes)

• Actividades iniciales

• Actividades de desarrollo

• Actividades de Evaluación

• NOTA: Adjuntar al proyecto de aula Anexo 3 y

1. Anexos 4 según horas clase dadas

EDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN BASICA 8

CICLOS

REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTEPOR ESPECIALIDADES

segundo bimestre

M E N C I O N E SM E N C I O N E S

1º - 2º ó 3er

Año de Bachillerato

1º - 2º ó 3er

Año de Bachillerato

1er. Año de

Educación Básica

1er. Año de

Educación Básica

8º - 9º ó 10mo Año de Educación Básica asignatura de preferencia

8º - 9º ó 10mo Año de Educación Básica asignatura de preferencia

• Físico – Matemático• Historia y Geografía• Químico – Biológicas• Contabilidad• Ciencias Humanas y Religiosas

• Inglés • Lengua y Literatura

•Educación Infantil •Educación Básica de Ocho Ciclos

PLAN

DE

CLASE

DATOS INFORMATIVOS

OBJETIVOS

DESTREZAS

ACTITUDES Y COMPROMISOS

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

EVALUACIÓN

INFORMACIÓN CIENTÍFICA

MATERIAL DIDÁCTICO

BIBLIOGRAFÍA

OBSERVACIONES

FIRMAS - SELLOS

•Nombre del establecimiento•Curso o especialidad•Asignatura•Tema•Profesor – practicante•Profesor – supervisor•CUA•Lugar y Fecha

•Nombre del establecimiento•Curso o especialidad•Asignatura•Tema•Profesor – practicante•Profesor – supervisor•CUA•Lugar y Fecha

•Prerrequisitos•Esquema conceptual•Construcción del conocimiento•Transferencia del conocimiento•Evaluación

•Prerrequisitos•Esquema conceptual•Construcción del conocimiento•Transferencia del conocimiento•Evaluación

PLAN DE LECCIÓN O DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN: Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús”

AÑO: ESPECIALIDAD: 5to. de Educación Básica ASIGNATURA: Ciencias Naturales TEMA: Animales Vertebrados (clasificación) TIPO DE LECCIÓN: Recapitulación, lección nueva,

evaluación PROFESOR-SUPERVISOR: Lcda. Soledad Bravo PROFESOR-PRACTICANTE: José Pablo Márquez LUGAR Y FECHA: Loja, 17 de Abril /2007

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN: Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús”

AÑO: ESPECIALIDAD: 5to. de Educación Básica ASIGNATURA: Ciencias Naturales TEMA: Animales Vertebrados (clasificación) TIPO DE LECCIÓN: Recapitulación, lección nueva,

evaluación PROFESOR-SUPERVISOR: Lcda. Soledad Bravo PROFESOR-PRACTICANTE: José Pablo Márquez LUGAR Y FECHA: Loja, 17 de Abril /2007

OBJETIVO OPERATIVO: Conocer la clasificación de los animales vertebrados Identificar los principales animales vertebrados de

nuestra región. DESTREZAS: Psicomotricidad (Dibujarán elementos del entorno) Observación (Observarán semejanzas y diferencias) Relación (Relacionarán conocimientos teóricos y

prácticos y aplicación a la vida para solucionar problemas)

ACTITUDES Y COMPROMISOS: Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud

crítica frente a la utilización de los recursos naturales y al deterioro del medio ambiente.

ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS

5.1 ACTIVIDADES INICIALES O PRERREQUISITOS A partir de una lluvia de ideas, solicitar a los

estudiantes que a partir de sus conocimientos y experiencias identifiquen semejanzas y diferencias en los animales.

5.2 ACTIVIDADES PARA EL ESQUEMA CONCEPTUAL O DE PARTIDA5.2.1 Motivación Inicial

Utilizando un video corto seleccionado del internet sobre ¿Cómo se clasifican los animales vertebrados? Motivando a los alumnos y preparándolos para la clase.

5.2.2 Enunciar el Tema Realizando las preguntas: ¿Qué observamos en el

video? ¿Qué semejanzas, diferencias? Incentivamos al estudiante a descubrir y enunciar el tema.

5.3 ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Con la ayuda audiovisual, presentar a los estudiantes los cinco grupos de animales vertebrados.

Organizar grupos de 3 y realizar las actividades propuestas:

Utilizando un cuadro comparativo establecer semejanzas y diferencias de estos animales.

Provocando un conversa torio sobre las experiencias y vivencias de el estudiante con respecto a animales vertebrados propios de su región y asociándolo con el cuadro comparativo que elaboró

Elabore un collage utilizando dibujos o recortes sobre la clasificación de los vertebrados.

Exponer los trabajos en la cartelera de la escuela.

5.4 ACTIVIDADES PARA LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Pedir a los estudiantes que observen a su mascota, o a la de un familiar o vecino y describan sus características para determinar si es o no vertebrado.

6. EVALUACIÓN Trabajo de investigación (próxima clase) * Organizar parejas. * Buscar información sobre la fauna del Ecuador en peligro de

extinción (Deben concentrarse en los animales vertebrados) * Escojan: 2 animales sobre los cuales trabajar. *Investigar sobre los 2 y las razones por las que están en

peligro de extinción. * Elaboren 1 pequeño artículo sobre cada animal y las formas

de protegerlo. * Intercambiar en clase los artículos con sus compañeros. * Finalmente la ayuda del maestro, diseñar un periódico mural

y compartirlo con toda la escuela.

LOS ANIMALES VERTEBRADOS

Se dividen en

Peces

El Atún

ejemplo

Reptiles

El Caimán

ejemplo

Mamíferos

La oveja

ejemplo

Aves

La Paloma

ejemplo

Anfibios

El sapo

ejemplo

7. INFORMACIÓN CIENTÍFICA

8. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO

9. BIBLIOGRAFÍA

BUSTOS, Hortensia., Guía Didáctica de Ciencias Naturales, 2001. Editorial Santillana S.A.

10. OBSERVACIONES

______________________________________________________________________________________________

11. FIRMAS Y SELLOS:

f.______________ f.______________ f. _____________ DIRECTOR – RECTOR PROFESOR – SUPERVISOR ALUMNO - PROFESOR

LINEAMIENTOS CENTROS INTERNACIONALES

Posibilidad de ingresar a un centro educativo (20 horas clase).

Actividades de vinculación con el centro universitario (20 horas):

Auxiliar en jornadas pedagógicas Gestión administrativa atención

estudiante Asesorias en asignaturas requeridas Acuerdos con coordinador del CUA.

REQUISITOS ACTIVIDADES DE VINCULACION CON EL CUA

Planes de clase de acuerdo a la especialidad (10) (anexo 3).

Solicitud al coordinador del CUA: sobre actividades a realizar,número de horas y días establecidos (anexo 1).

Certificación calificación de actividades por el coordinador del CUA (anexo 1A).

Redacción informe final sobre experiencias de la actividad de gestión.

ENSAYO

El ensayo es un género literario, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado

CARACTERÍSTICAS

Estructura libre de forma sintética y de extensión

relativamente breve Variedad temática Etilo cuidadoso y elegante Tono variado, que corresponde a la

manera particular conque el autor ve e interpreta al mundo.

EVALUACIÓN Primer bimestre Planes de clase 10 puntos CPD Actividad gestión 10 puntos CUA Total 20 puntos

Segundo bimestre Planes de clase 5 puntos Actividad gestión 10 puntos Ensayo 5 puntos Total 20 puntos

EN EL TORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE, ENCONTRARÁ LOS NOMBRES Y EXTENSIONES DE LOS PROFESORES-TUTORES DE LA UTPL, PARA EXPLICACINES Y TUTORIAS ESPECIFICAS, RELACIONADAS CON LAS ESTRUCTURA DEL PLAN DE CLASE Y PROYECTOS DE AULA

Felicitaciones y éxitos