practica no-escolarizada

Instituto Superior de Form. Doc. Nº 810 "Prof. Fidel Pérez Moreno"

Con el ISFD Nº 810 enseñamos a enseñar

Materia: Programas y proyectos

Nombre de los integrantes:

Angiolini Mauricio

-Barrientos Emira

-Cárcamo Christian

-Lasbaina Lucero

-Morón Carlos

-Oyarzún Maximiliano

Curso: 4.1

Año: 2016


1)DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

“Con el ISFD Nº 810 enseñamos a enseñar”

2) NATURALEZA DEL PROYECTO

A) DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

En este proyecto se buscará realizar, en el ámbito no escolarizado, una nueva experiencia como futuros profesores donde se realizará una enseñanza en el centro privado de Educación Especial “Voces” S.R.L. en la ciudad de Comodoro Rivadavia; siendo destinado a niños de entre 5 y 16 años.

B) FUNDAMENTACIÓN: en este proyecto buscamos poder inculcar valores (solidaridad, colaboración, compañerismo, trabajo en equipo, participación,etc.), a través de juegos que serán formulados mediante diferentes estaciones, para que los alumnos puedan vivenciar otro tipo de actividades de las que ya están acostumbrados, y que de esa forma puedan divertirse y les resulte placentero. También, se trabajará de forma grupal, al finalizar la jornada, para que los alumnos socialicen unos con otros.

C) MARCO INSTITUCIONAL: La institución responsable de llevar a cabo la ejecución del

proyecto será el Instituto Superior De Formación Docente Nº 810, siendo el mismo

acompañado por las profesoras de la cátedra de Práctica Profesional IV y por los alumnos

de cuarto año.

D) FINALIDAD: La finalidad de este proyecto se dirige a promover un espacio confortable

para los alumnos, donde puedan expresarse y jugar a las diferentes propuestas, de

acuerdo a la posibilidad de cada uno; pero que a su vez socialicen con sus compañeros y

los profes de Educación Física.


E) OBJETIVOS

General: Identificar la posibilidad biológica, psíquica y social de cada alumno para que puedan disfrutar de todas las actividades.

Específicos:

-Establecer una comunicación a partir del cuerpo para luego desarrollar aspectos tales como: el movimiento, las sensaciones, los sentimientos y las emociones.

-Entablar un vínculo de confianza y seguridad entre el profesor y el alumno

-Promover el registro y el encuentro con las posibilidades de acción del propio cuerpo en el espacio

-posibilitar la expresión del propio cuerpo y del movimiento como vía de comunicación de sensaciones, sentimientos, ideas y emociones.

F) METAS:

-Que los familiares y alumnos sepan que el miércoles 09 de noviembre se realizara una jornada distinta con juegos y finalizando en un compartir.

-Conseguir que al menos el 90 por ciento de los alumnos que asistan a la clase participen de las actividades propuestas por nosotros.

G) BENEFICIARIOS: Los beneficiarios, en primer instancia serán los alumnos de la institución “VOCES”; y en segundo lugar, los beneficiarios serán los alumnos de cuarto que llevarán a cabo la práctica.

H) PRODUCTOS:

Finalizado el proyecto, el producto que queremos obtener es que:

-el 90% de los alumnos, participe y disfrute de las diferentes actividades.


-brindar experiencia a los alumnos del instituto que realicen las intervenciones en

la jornada, elevando así su nivel de conocimiento.

I) LOCALIZACIÓN FÍSICA Y COBERTURA ESPACIAL:

La localización física será en el centro privado de Educación Especial para el apoyo

escolar “Voces”, ubicado en calle Necochea 1540.

Y su cobertura espacial tendrá un alcance para los alumnos del turno tarde que concurren

a esa institución..

3) ESPECIFICACION OPERACIONAL DE LAS ACTIVIDADES Y TAREAS A REALIZAR

1-Acordar hora y fecha con encargados de la institución voces para poder realizar una entrevista.

2-Entrevistar a las encargadas del centro voces con el fin de recaudar datos de los alumnos que participaran en nuestra intervención.

3- Observar a los alumnos en sus actividades en la institución.

4-Presentarnos e interactuar con ellos motivándolos para la siguiente clase poder realizar nuestra propuesta.

5-Planificacion de la clase considerando lo recaudado en la entrevista y observación.

6- Organizar las actividades separando momentos (parte inicial, central y vuelta a la calma).

7- Diseñar un plan b por si las actividades propuestas no resultan efectivas.


4) METODOS Y TECNICAS A UTILIZAR:

La modalidad que se empleará para la realización de esta jornada será la siguiente:

-La asistencia será de forma presencial.

-La participación será de forma grupal.

-Se utilizará un sistema de estaciones, en el que los grupos (1 profesor con 3 alumnos)

rotarán progresivamente, pasando y participando de todas las actividades propuestas en

las mismas.

-Habrá una coordinadora (alumna residente), que le avisará a cada profesor en qué

momento rotar con su grupo a la próxima estación.

-Al finalizar con las estaciones, se harán otros juegos, pero esta vez, de forma grupal. Los

cuales serán: bingo musical, mostrar el mejor paso de baile con diferentes ritmos y el

juego del paracaídas.

-Se finalizará con un compartir.

5) DETERMINACIÓN DE LOS PLAZOS O CALENDARIO DE ACTIVIDADES

Actividad Fecha LugarEntrevista y observación Miércoles 02 de noviembre

del 2016Centro educativo voces

Planificación de la clase Sábado 05 de noviembre del 2016

Casa de un integrante del grupo

Terminación y organización de la clase

Lunes 07 de noviembre del 2016

Instituto de educación física 810

Realización del proyecto Miércoles 09 de noviembre del 2016

Centro educativo voces

6) DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS NECESARIOS

Instituto Superior de Form. Doc. Nº 810 "Prof. Fidel Pérez Moreno"Humanos:

-Colaboración de docentes y directivos de la institución voces.

-Alumnos de turno mañana y tarde que asisten en la institución.

-La participación activa de los alumnos que llevamos adelante este proyecto (5 estudiantes de cuarto año del isfd810) y el acompañamiento de la profesora observadora del grupo.

Materiales:

-Cajas.

-Cinta.

-Hilo.

-Pelotas de plástico.

-Disfraz de payaso y accesorios.

-Cámara de fotos.

-Colchonetas.

-Cartón.

7) CALCULO DE LOS COSTOS DE EJECUCIÓN O ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO:

-Como las actividades se realizan dentro de una institución educativa que cuenta con todos los recursos materiales no se necesitan costos para la ejecución.

8) ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO:


9) INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

En cuanto a los profesores y alumnos de 4to año:

- Que se vea reflejada el interés en los alumnos de 4to año para realizar las intervenciones.

- Responsabilidad y asistencia a las reuniones programadas para tratar las diferentes

cuestiones de la organización.

ISFD Nº 810

EQUIPO DIRECTIVO

Directora: Herrera Graciela

Vicedirector: Mateos José

Secretario Académico: Giménez Elio

JEFES DEL PROYECTO

-Angiolini Mauricio

-Barrientos Emira

-Cárcamo Christian

-Lasbaina Lucero

-Morón Carlos

-Oyarzún Maximiliano

CENTRO PRIVADO “VOCES”

Directora: Maria Elena Arch

Coordinadora: Karina Arch

Práctica Profesional IV

Docente observadora: Fernández Gabriela

Instituto Superior de Form. Doc. Nº 810 "Prof. Fidel Pérez Moreno"- Ver el compromiso por parte de los docentes con la propuesta planteada de

acompañamiento a los alumnos.

- Organización de materiales y coordinación de los diferentes grupos.

- Resolución de los inconvenientes ocasionados en los juegos.

En cuanto a los participantes:

- Participación masiva.

- Buen comportamiento.

- Que se vea reflejado en las devoluciones, los objetivos planteados en el proyecto.

10) FACTORES EXTERNO CONDICIONATES:

Es indispensable que el tiempo sea favorable, es decir que no llueva y tampoco haya viento ni

frio.

Que el espacio donde se desarrolle la jornada esté en condiciones.

Participación por parte de los alumnos.

Apoyo por parte del personal de la institución.

PRE-REQUISITOS:

Compromiso responsable por parte de los alumnos encargados del proyecto para la

organización y puesta en marcha del mismo.

Que asistan todos los alumnos el día de la jornada.

Bibliografía:

María Laura Moreno. Educación Física en el discapacitado: “Un recorrido hacia la

posibilidad”. LESA calidad editorial. Julio de 2004.

Ezequiel Ander Egg y María José Aguilar Idáñez, “Cómo elaborar un proyecto – Guía

para diseñar proyectos sociales y culturales”. Editorial Lumen/Hvmanitas.


INFORME DE EVALUACIÓN:

Fotografías de las actividades:

1) En un primer momento, cuando llegamos a la institución, acondicionamos y decoramos todos los espacios de acorde a los juegos propuestos (temática circo).


2) Nos presentamos a los chicos explicándoles quienes éramos y que íbamos a hacer ese día. Luego, les presentamos un show de payasos.

Cuando termino el show, los dividimos en grupos de 3, y cada grupo se fue con un profesor a una estación diferente.

3) Las diferentes estaciones fueron:

“La caja misteriosa”: habían 4 cajas que tenían dentro de ellas, diferentes objetos. Los alumnos debían meter la mano y tratar de adivinar que objetos tenían las mismas, pero sin mirar. Los objetos que estaban en las cajas eran: un plumero, un guante lleno de harina, pedazos de hilo sisal, pelotas de pelotero y animales de juguetes.


3) Cuando todos los grupos terminaron de pasar por las estaciones, los juntamos en el sum a todos, y de ahí los dividimos nuevamente, pero esta vez en dos grupos, y jugamos al bingo musical.

“Rompecabezas”: en esta estación, debían armar rompecabezas gigantes de 16 piezas (nivel medio), y si lograban terminar de armarlo, pasaban a otro que tenia 23 piezas (nivel difícil).

“La fortaleza”: el juego consistía en hacer un silbato que se encontraba en el otro extremo del espacio, pero debían evitar que el profesor los quemará con las pelotas de pelotero que les iba lanzando. Para ello, podían refugiarse detrás de los diferentes elementos que se encontraban en el espacio. Quien llegara primero a tocar el silbato, cambiaba de rol con el profesor.

“La telaraña”: en este juego debían atravesar por las telarañas que se encontraban por todo el espacio, pero sin tocarlas con el cuerpo, y a la vez, juntar monedas de oro.


4) Para finalizar con la jornada de juegos, planteamos una competencia de baile y por consiguiente, un juego de vuelta a la calma con un paracaídas.


5) Finalizamos la jornada con un compartir con los alumnos y las profesoras de la institución.

INFORME SEGÚN LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN:

En cuanto a los profesores y alumnos de 4to año:

- Que se vea reflejada el interés en los alumnos de 4to año para realizar las intervenciones.

Si se vió reflejado porque todos participamos activamente de las activades, tanto previas a

la jornada como durante ellas, todos teníamos una función. 100% cumplido.

- Responsabilidad y asistencia a las reuniones programadas para tratar las diferentes

cuestiones de la organización. Todos asistimos a todas las reuniones. 100% cumplido.

- Ver el compromiso por parte de los docentes con la propuesta planteada de

acompañamiento a los alumnos. En todo momento, tuvimos el acompañamiento de la

Instituto Superior de Form. Doc. Nº 810 "Prof. Fidel Pérez Moreno"profesora que nos observaba, tanto en la conformación de los juegos, como en el

acompañamiento de la entrevista y de las actividades de la propuesta. 100% cumplido.

- Organización de materiales y coordinación de los diferentes grupos. Lo llevamos a cabo de

una manera correcta porque había una coordinadora que iba avisando para rotar en cada

estación, y porque ni bien llegamos a la institución, nos pusimos a decorar rápidamente y

sin que los chicos nos vieran. 100% cumplido.

- Resolución de los inconvenientes ocasionados en los juegos. En algunos momentos

hubieron pausas en cuanto a la continuidad de la jornada, pero supimos resolverlo lo

antes posible. 80% cumplido.

En cuanto a los participantes:

- Participación masiva. Todos los alumnos participaron en todas las actividades. 100%

cumplido.

- Buen comportamiento. No hubo ningún drama con ningún alumno, todos supieron

comportarse. 100% cumplido.

- Que se vea reflejado en las devoluciones, los objetivos planteados en el proyecto.

Sinceramente hemos podido lograr que se cumplieran los objetivos, porque más alla de

que no haya surgido algún inconveniente, todos disfrutaron de las diferentes actividades,

los vimos que se sintieron cómodos y porque nos decían que querían jugar a esos juegos

todos los días.

CONCLUSIONES:

Si hubiéramos tenido espacios más amplios, nos hubiera encantado hacer juegos más dinámicos o donde ellos tuvieran que correr y cansarse, pero dentro de todo, las propuestas que les llevamos, fueron acordes a lo que ellos podían realizar y al espacio que teníamos. Lo único que cambiaría sería el haber decorado mucho más los diferentes espacios, o haber hecho espacios con temáticas diferentes.

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