Pilar Espinoza SandovalMaryorie Badilla Hernández Olga Lagos Garrido Estudiantes de Magister en Psicopedagogía y Educación Especial 2014

Gûnter L. Humber Universidad de Tûbingen Alemania (2002)

La generalización en los hallazgos de análisis de casos en la investigación cualitativa, necesita de la formación de conceptos a través de la estrategia de minimización lógica, la cual ordena y agrupa por casos tipos.

Cada proceso de clasificación o de formación de conceptos es un proceso de abstracción.

Al clasificar se trata de clarificar de forma implícita o explícita relaciones entre fenómenos, vinculándolos con otras experiencias con el fin de poder pronosticar estados futuros.

Durante este proceso influyen tanto las peculiaridades concretas de los objetos, como también los procedimientos para clasificar.

El caso singular y su análisis para introducirlo en un grupo de casos forman parte de la inducción metodológica, a través de la identificación de características que sean validas para todos los casos investigados. Para esto, se debe tener presente que el caso sea comparable a otros, identificando lo que es típico de este, si coincide con otros y considerar aquello que lo distingue. Puesto que el tamaño limitado de casos proporciona afirmaciones probables sin garantizar la veracidad de los resultados.

Por otros lado, para facilitar que el caso singular pueda considerarse como clave para generalizarlo a otros casos similares, es necesario construir casos tipos, evitándose la reducción de diversidad de casos, facilitando la comparación según un grupo de características seleccionadas.

¿Qué es la abducción? La abducción es un primer paso al proceso de la

investigación científica, así como la inducción y la deducción, pero la diferencia que la abducción parte de casos singulares, luego se generaliza a partir de esos casos y finalmente se da una especificación del caso según el criterio del investigador o lo que busca la investigación, es por eso que surge la duda si la abducción puede generar nuevos conocimientos o solo sirve como puente a la conclusión de algo a partir del conocimiento.

¿Cuál es su función? Su función es la formación de tipos o conceptos que aporten

al análisis de los datos de una investigación. La abducción implica pensar creativamente asociando, gracias a eso, lo que no se esperó fuera asociado ya que son ideas que aparecen espontáneamente y que permiten especificar formando un concepto a partir de un caso particular.

La importancia de la formación de conceptos radica en la orientación de nuestro mundo subjetivo.

A través del trabajo de campo, entrevistas, observaciones etc, el investigador clasifica conceptos e ideas claves y comunes en las respuestas de los entrevistados así genera tipos en el caso de la metodología cualitativa y en el caso de la psicología cognitiva forman conceptos, los cuales al ser entre lazados dan origen a las categorías que permiten buscar respuesta a la pregunta de investigación.

¿Qué es? La minimización lógica es un procedimiento de

análisis de casos (mediante comparación de éstos), encargado de revelar muestras típicas de categorías utilizables para generar “tipos de casos”.

¿Cuál es su función?

Su función es comparar los casos detectando características esenciales por medio de la combinación de datos para identificar tipos de casos y poder de este modo, explicar fenómenos o encontrar causas posibles para estos.

La comparación se realiza, a través, del método de Boole sugerido por Ragin (1987) el cual vincula e integra características específicas tanto del diseño experimental, como del interpretativo.  

¿Cómo se utiliza?

Al ser algoritmos matemáticos, su ejecución se lleva a cabo mediante valores de lógica binaria (dos valores) 1 y 0, los cuales indican existencia o ausencia de combinaciones las cuales se registran en tablas de verdad.

Ejemplos empíricos del uso de minimización lógica:

- Teorías implícitas de los profesores de la escuela primaria sobre “debilidad matemática”

- Problema de disciplina en las aulas de maestros principiantes.- Formación de tipos con datos de observación sobre aprendizaje

activo.