practiques docents

25
14/06/22 La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius Selecció de centres formadors

Upload: hospitaletcrp

Post on 14-May-2015

1.012 views

Category:

Education


2 download

TRANSCRIPT

Page 1: Practiques Docents

12/04/23

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

Selecció de centres formadors

Page 2: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

Situació actualSituació actualAplicació dels acords de Bolònia:Aplicació dels acords de Bolònia:

Grau de mestre d’educació infantil (4cursos)Grau de mestre d’educació infantil (4cursos)Grau de mestre de educació primària (4cursos)Grau de mestre de educació primària (4cursos)Màster de professor/a d’educació secundaria (4+1)Màster de professor/a d’educació secundaria (4+1)

Disseny del Currículum a partir de les Disseny del Currículum a partir de les competències bàsiques per a ser mestre o competències bàsiques per a ser mestre o professor/a.professor/a.

Page 3: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

Si entenem per competència la capacitat Si entenem per competència la capacitat d’utilitzar de manera transversal …d’utilitzar de manera transversal …

Els coneixements SABER Els coneixements SABER Les habilitats SABER FER Les habilitats SABER FER Els valors i actituds SER i ESTAREls valors i actituds SER i ESTARLa participacióLa participació ACTUARACTUAR

… … la formació inicial dels docents ha de la formació inicial dels docents ha de mobilitzar …mobilitzar …

Page 4: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

El QUÈ El QUÈ el saberel saber

En la En la formació formació acadèmica i acadèmica i professionalprofessional

El COMEl COMla didàcticala didàctica

En la En la metodologimetodologia utilitzada a utilitzada a les a les classesclasses

LA VIVÈNCIALA VIVÈNCIAels models els models vivencialsvivencialsel compromís el compromís personal - personal - institucionalinstitucional

En les En les experiències de experiències de pràctiquespràctiques

Page 5: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

QUINES COMPETÈNCIES?QUINES COMPETÈNCIES?

•Autoregular-se integrant el pensar, el sentir Autoregular-se integrant el pensar, el sentir i l’actuar.i l’actuar.•Integrar en les seves actuacions l’equitat, la Integrar en les seves actuacions l’equitat, la inclusió, l’educació emocional i en valors.inclusió, l’educació emocional i en valors.•Conèixer i seleccionar els continguts Conèixer i seleccionar els continguts disciplinars disciplinars •Saber construir i planificar dispositius Saber construir i planificar dispositius d’aprenentatge i seqüències didàctiques.d’aprenentatge i seqüències didàctiques.

Page 6: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

•Aplicar processos d’interacció que facilitin Aplicar processos d’interacció que facilitin la comunicació a l’aula.la comunicació a l’aula.•Gestionar la diversitat i la convivència a Gestionar la diversitat i la convivència a l’aula. l’aula. •Conèixer i assumir la responsabilitat de la Conèixer i assumir la responsabilitat de la tutoria i implicar a les famílies. tutoria i implicar a les famílies. •Saber treballar en equip.Saber treballar en equip.•Aplicar estratègies d’autoavaluació de la Aplicar estratègies d’autoavaluació de la tasca docent.tasca docent.•Organitzar la pròpia formació permanentOrganitzar la pròpia formació permanent

Page 7: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

EL PRÀCTICUMEL PRÀCTICUM•Afavoreix l’adquisició de Cb del docent. Afavoreix l’adquisició de Cb del docent. •Permet la simultaneïtat entre la teoria i la Permet la simultaneïtat entre la teoria i la pràctica. pràctica. •Estimula el treball coordinat entre el tutor Estimula el treball coordinat entre el tutor del centre i el de la universitat.del centre i el de la universitat.•Considera el centre educatiu com a nucli Considera el centre educatiu com a nucli clau en la formació de l’estudiant en clau en la formació de l’estudiant en pràctiques.pràctiques.

- Intervenció didàctica a l’aula,- Intervenció didàctica a l’aula, - en l'organització i gestió del centre,- en l'organització i gestió del centre, - coneixement i compromís amb l’entorn.- coneixement i compromís amb l’entorn.

Page 8: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

CONVOCATORIA PER A LA SELECCIÓ DE CONVOCATORIA PER A LA SELECCIÓ DE CENTRES FORMADORSCENTRES FORMADORS

Bases i convocatòriaBases i convocatòriaS’aproven les bases per a la selecció de centres S’aproven les bases per a la selecció de centres educatius sostinguts amb fons públics com a educatius sostinguts amb fons públics com a centres formadors d’estudiants en pràctiques dels centres formadors d’estudiants en pràctiques dels graus de mestre d’educació infantil i d’educació graus de mestre d’educació infantil i d’educació primària i de màster de professorat d’educació primària i de màster de professorat d’educació secundària obligatòria i batxillerat, formació secundària obligatòria i batxillerat, formació professional i d’ensenyaments de règim especial i professional i d’ensenyaments de règim especial i se n’obre la convocatòria per al període 2009-se n’obre la convocatòria per al període 2009-2013.2013.

Page 9: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

Requisits per a participar:Requisits per a participar:

•Centres educatius sostinguts amb fons Centres educatius sostinguts amb fons públics. públics. •Aprovació del consell escolar a proposta de Aprovació del consell escolar a proposta de la direcció del centre i escoltat el claustre de la direcció del centre i escoltat el claustre de professorat. professorat. •Presentació de la sol·licitud de participació Presentació de la sol·licitud de participació signada pel director/a o pel titular als SSTT del signada pel director/a o pel titular als SSTT del Departament d’Educació o al Consorci Departament d’Educació o al Consorci d’Educació de Barcelona.d’Educació de Barcelona.

Page 10: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

A cada servei territorial i al Consorci d’educació de A cada servei territorial i al Consorci d’educació de Barcelona es constituirà una Barcelona es constituirà una Comissió de seleccióComissió de selecció designada i presidida pel director /a o gerent designada i presidida pel director /a o gerent

Formada per: Formada per: a) a) L’inspector/a en cap L’inspector/a en cap b) Un representant dels directors/es de centres b) Un representant dels directors/es de centres públics. públics. c) Un representant dels titulars dels centres privats c) Un representant dels titulars dels centres privats concertats. concertats. d) Un representant de les universitats i, si escau, dels d) Un representant de les universitats i, si escau, dels centres artístics superiors. centres artístics superiors. e) El secretari dels serveis territorials, que actuarà e) El secretari dels serveis territorials, que actuarà com a secretari de la comissió.com a secretari de la comissió.

Page 11: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

ELEMENTS PER A LA SELECCIÓ DE CENTRES:ELEMENTS PER A LA SELECCIÓ DE CENTRES:

1- Resultats educatius i de funcionament del centre.2- Participació, en iniciatives del departament d’Educació o en altres iniciatives

Pla per a la millora de la qualitat dels centres educatius. Programes o projectes d'innovació.Programes o projectes d'innovació.Plans Educatius d'Entorn, en projectes de Plans Educatius d'Entorn, en projectes de comunitat d'aprenentatge o experiències de comunitat d'aprenentatge o experiències de treball en xarxa amb altres centres treball en xarxa amb altres centres

Page 12: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

•Participació en projectes i actuacions Participació en projectes i actuacions vinculades al sistema integrat de vinculades al sistema integrat de qualificacions i formació professional. qualificacions i formació professional. •Participació en altres convocatòries o Participació en altres convocatòries o iniciatives del Departament d'Educació o iniciatives del Departament d'Educació o de les universitats catalanes en els de les universitats catalanes en els darrers cinc cursos. darrers cinc cursos. •Disposar de pla de formació de centre. Disposar de pla de formació de centre. •Haver estat centre de pràctiquesHaver estat centre de pràctiques

Page 13: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

Procés de selecció:Procés de selecció:1.1. Presentació de documentació als serveis Presentació de documentació als serveis

territorials.territorials.2.2. Comissió de selecció de centres de Comissió de selecció de centres de

pràctiques.pràctiques.3.3. Proposta de centres seleccionats.Proposta de centres seleccionats.

RESOLUCIÓ I PUBLICACIÓ EN EL DOGC RESOLUCIÓ I PUBLICACIÓ EN EL DOGC DELS CENTRES RECONEGUTS COM A DELS CENTRES RECONEGUTS COM A CENTRES DE PRÀCTIQUES.CENTRES DE PRÀCTIQUES.

Page 14: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

Els centres educatius seleccionats com a Els centres educatius seleccionats com a centres de pràctiques i la universitat:centres de pràctiques i la universitat:

•Concretaran un Concretaran un pla de treball conjunt.pla de treball conjunt.

•Establiran mecanismes de seguiment.Establiran mecanismes de seguiment.

•Establiran el procés d’avaluació.Establiran el procés d’avaluació.

Page 15: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

Contingut del pla de treball del pràcticum en Contingut del pla de treball del pràcticum en el centre:el centre:

1- Característiques del centre.1- Característiques del centre.

2- Objectius del centre en relació a la 2- Objectius del centre en relació a la formació inicial dels alumnes en formació inicial dels alumnes en pràctiques.pràctiques.

3- Aspectes organitzatius del centre en 3- Aspectes organitzatius del centre en relació al pràcticum.relació al pràcticum.

Page 16: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

1.Característiques del centre:1.Característiques del centre:

Descripció a partir de:Descripció a partir de:1- Plantejament institucional.1- Plantejament institucional.2- Estructura organitzativa.2- Estructura organitzativa.3- Gestió de la diversitat i de la 3- Gestió de la diversitat i de la convivència.convivència.4- Àmbit curricular.4- Àmbit curricular.5- Orientació i tutoria.5- Orientació i tutoria.6- Família i entorn.6- Família i entorn.

Page 17: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

2. Objectius del centre en relació a la formació 2. Objectius del centre en relació a la formació inicial dels alumnes en pràctiquesinicial dels alumnes en pràctiquesper afavorir l’adquisició de les competències per afavorir l’adquisició de les competències docents.docents.

El centre seleccionarà i prioritzarà aquelles El centre seleccionarà i prioritzarà aquelles competències que desenvolupa amb èxit i està competències que desenvolupa amb èxit i està en condicions de compartir amb els seus en condicions de compartir amb els seus alumnes de pràctiquesalumnes de pràctiques..

Page 18: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

3. Aspectes organitzatius del centre en 3. Aspectes organitzatius del centre en relació al pràcticum.relació al pràcticum.

•Coordinació i dinamització del pràcticum

El director/a del centre l’ assigna a un membre de l’equip directiu o a docent amb responsabilitats de coordinació.

•Tutor del pràcticum en el centre

El director/a, a proposta del coordinador/a de pràctiques, ha d’assignar la tutoria del pràcticum de cada estudiant entre els docents que ho sol·licitin i reuneixin els requisits.

Page 19: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

Tasques del coordinador:Tasques del coordinador:Diàleg i coordinació amb la universitat.Diàleg i coordinació amb la universitat.Organització i gestió d’espais i temps Organització i gestió d’espais i temps

per a la intervenció dels estudiants en pràctiques per facilitar l’assistència a les reunionsfacilitar l’assistència a les reunions de planificació, programació, seguiment i avaluació de l’alumnat del centre.

Relació de matèries i cursos i nivells implicatsRelació de matèries i cursos i nivells implicatsAcollida i presentació del projecte educatiu i Acollida i presentació del projecte educatiu i les relacions amb l’entorn.les relacions amb l’entorn.

Page 20: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

Requisits per fer de tutor del pràcticum

•Experimentat•Compromès amb l’èxit escolar dels seus alumnes•Innovador i amb capacitat de treballar en equip.•Coneixedor del centre i implicat en el projecte •Haver desenvolupat tasques de tutoria i orientació de l’alumnat dels centres educatius•...

Page 21: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

Funcions del tutor de pràctiques del centreFuncions del tutor de pràctiques del centre

Acompanyament de l’alumnat en pràctiquesAcompanyament de l’alumnat en pràctiquesCoordinació amb el tutor de la universitat de Coordinació amb el tutor de la universitat de seguiment del pràcticumseguiment del pràcticumElaboració i ajust de les programacions d’aula.Elaboració i ajust de les programacions d’aula.Elaboració de criteris d’avaluació i la seva Elaboració de criteris d’avaluació i la seva concreció.concreció.Actuacions del pla d’acció tutorial. Actuacions del pla d’acció tutorial. Dissenyi d’estratègies per a la participació de Dissenyi d’estratègies per a la participació de l’alumnat en pràctiques en reunions de treball del l’alumnat en pràctiques en reunions de treball del centre.centre.

Page 22: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

El centre en la concreció del seu pla de treball amb la universitat ha de preveure tres formes d’intervenció:

a) Pràctiques d’observaciób) Període d’intervenció acompanyadac) Pràctiques d’intervenció autònoma

És recomanable més de dos alumnes de pràctiques per tutor per facilitar l’observació, el diàleg i el treball en equip

El marc horari dels alumnes de pràctiques garantirà la seva participació en la vida del centre i en les sessions de treball amb el tutor de la universitat i el tutor del centre.

Page 23: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

Avaluació de l’alumnat de pràctiquesCorrespon al tutor/a de la universitat tenint en compte l’avaluació del tutor/a del centre formador.

Avaluació del pla de treball del pràcticum en el centreL’aplicació del pla de treball ha de ser avaluat anualment a partir d’indicadors que s’han d’especificar en el mateix pla de treball per tal de valorar l’assoliment dels objectius del pràcticum. Aquesta avaluació s’ha de fer conjuntament pels tutors o tutores universitaris i pel coordinador o coordinadora de pràctiques i la direcció dels centres.

Page 24: Practiques Docents

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius

Reconeixement dels centres educatius Reconeixement dels centres educatius implicats en el pràcticumimplicats en el pràcticum

El Departament d’Educació donarà El Departament d’Educació donarà l’acreditació de l’acreditació de centre formador d’estudiants en pràctiquescentre formador d’estudiants en pràctiques a aquells a aquells centres que siguin avaluats positivament de la seva centres que siguin avaluats positivament de la seva tasca de col·laboració amb la universitat en la formació tasca de col·laboració amb la universitat en la formació d’estudiants universitaris en pràctiques.d’estudiants universitaris en pràctiques.

Page 25: Practiques Docents

12/04/23

Selecció de centres formadors

La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius