PROYECTO AMBIENTAL PRAE

CONSERVANDO EL FUTURO, A PARTIR DEL FORTALECIMIENTO DE UNA CULTURA AMBIENTAL

INSTITUCIN EDUCATIVA VILLAMORENOPROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR- PRAE

Realizado por:ANGIE NARVEZDIANA CHARFUELNDIANA DELGADOJOHANA HERNANDEZCRISTIAN SANCHEZDARIO CORALDEIBY YANDAR

UNIVERSIDAD DE NARIOFACULTAD DE CIENCIAS AGRCOLASPROGRAMA DE INGENIERA AMBIENTALSAN JUAN DE PASTO

2013ContenidoINTRODUCCIN41.DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN52.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA102.1.Situacin ambiental102.2.Problema ambiental103.FORMULACIN DEL PROBLEMA124.JUSTIFICACIN135.ANTECEDENTES146.OBJETIVOS176.1.OBJETIVO GENERAL176.2.OBJETIVOS ESPECFICOS177.MARCO DE REFERENCIA187.1.MARCO CONTEXTUAL187.2.MARCO CONCEPTUAL267.3.MARCO LEGAL388.APROXIMACION AL MODELO PEDAGGICO459.METODOLOGA4910. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.5211. PLAN DE TRABAJO (2013-2018)5312. BIBLIOGRAFA.58

INTRODUCCIN

La clave de un desarrollo sostenible es la educacin, que llega hasta todos los miembros de la sociedad,, a travs de nuevas modalidades, a fin de ofrecer oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Debemos estar dispuestos a remodelar de forma de promover actitudes y comportamientos conducentes a una cultura de la sostenibilidad UNESCO, 1997Debido a la tala incontrolada de bosque natural en los ltimos aos, se est observando la disminucin del caudal de agua de la quebrada PANANACAS que abastece el acueducto del Corregimiento de Villamoreno y por ende su poblacin se ve afectada en el suministro de agua, adems no hay conciencia por parte de los habitantes en hacer uso racional de este vital lquido. Por tanto, el Proyecto Ambiental Escolar PRAE, con este problema, trata de abordar en forma transversal al currculo y la vida misma de la Institucin Educativa Villamoreno con el propsito de formar a los estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad en general, en una cultura de conservacin, cuidado y uso adecuado del recurso hdrico, tomando decisiones donde exista el compromiso de todos los entes de esta regin por medio de diferentes procesos pedaggicos y didcticos.

Con la realizacin de este proyecto, se pretenden mejorar el medio ambiente y la calidad de vida de los habitantes del corregimiento de Villamoreno, abordando parmetros y componentes del sistema de microcuenca hidrogrfica, destacndose los factores biticos, abiticos, culturales, sociales, econmicos, en donde la interaccin gira sobre un eje principal que es el hombre como protagonista de su propio desarrollo.

1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN

Institucin

Institucin Educativa Villamoreno Aprobada Mediante Resolucin No. 1413 de octubre de 2003 Emanada del Gobierno Departamental CODIGO DANE. 252110 000838

Ubicacin

La Institucin Educativa Villamoreno se encuentra en el Corregimiento de Villamoreno que se halla localizado al sur de la cabecera Municipal de Buesaco, a una distancia de 24 Km de la ciudad de San Juan de Pasto.

Rector

Jess Afranio Obando

EspecialidadPosgrado

LIC. INGLES-ESPAOL

-ESP. EDUCAC. CON NFASIS EN PEDAG.-MG.ADMON.EDUC.

Misin

La Institucin Educativa VILLAMORENO, de carcter oficial, brinda a sus usuarios el servicio educativo formal en los niveles Preescolar, Bsica y Media Tcnica Comercial, dentro de los parmetros de cobertura, diversidad, eficiencia y calidad en espacios y ambientes propicios que permiten la formacin integral de seres humanos responsables y calificados en desempeos que involucran las competencias bsicas, ciudadanas y laborales; capaces y comprometidos en el liderazgo de emprendimiento en el entorno social, econmico, cultural y ambiental de su comunidad.

Visin

La Institucin Educativa Villamoreno brindar una formacin integral y empresarial de calidad que le permita posicionarse como una de las mejores instituciones de Buesaco.

Objetivos

GeneralImpartir una formacin integral mediante el acceso al conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores y para el trabajo. Especficos Difundir y apropiar el horizonte institucional a toda la comunidad educativa.Elaborar estadsticas comparativas de las pruebas externas e internas.Planear las reuniones y agendas de trabajo.Motivar el trabajo en equipo.Capacitar a todos los estamentos para la participacin en el Gobierno Escolar.Elaborar tcnicamente un plan de estudios de la Institucin Educativa Villamoreno y de los Centros Educativos Asociados.Lograr un mayor compromiso de docentes, directivos y administrativos.Lograr un mayor compromiso en estudiantes y padres de familia en el proceso acadmico de los estudiantes.Organizar e implementar reuniones peridicas por reas.Realizar seguimiento y control de las horas efectivas recibidas por los estudiantes.Gestionar recursos adicionales mediante actividades internas.Adquirir una plataforma de informtica para agilizar el archivo de registro acadmico.Gestionar recursos ante las autoridades educativas en todos los niveles.Lograr mayor compromiso de la comunidad para con la institucin Educativa. Disear planes de prevencin y atencin de riesgos psicosociales y de atencin de desastres.Desarrollar un proyecto de orientacin vocacional para los estudiantes.Hacer seguimiento a los egresados y vincularlos a las actividades de la Institucin.Incrementar la cobertura educativa de la Institucin

Principios y Filosofa

Democracia Equidad Convivencia Autonoma Desarrollo de la personalidad Creatividad Critica Vida saludable Identidad Trabajo ComunicacinLa Institucin Educativa Villamoreno pretende a travs de un proceso educativo incluyente y una formacin de calidad, recrear en los educandos su modo de pensar, sentir y actuar ofreciendo las posibilidades para desarrollar su personalidad y participar en la transformacin de la sociedad, siguiendo los principios rectores de los derechos humanos, la constitucin nacional y dems normas como los principios ticos y morales que favorezcan su desarrollo convirtindolos en buenos ciudadanos.

Nmero de estudiantesGeneroJornada

280 Mixtomaana

Modalidad

Comercial

Aspecto Fsico

En cuanto a la planta fsica, existen dos sedes, en la una funciona la seccin primaria y en la otra la seccin secundaria. Ambas sedes cuentan con una planta fsica adecuada y suficiente. En la seccin secundaria se ubican los espacios administrativos, la biblioteca, salas de informtica, sala de audiovisuales, auditorio, laboratorios y almacn.

Dotacin

La dotacin se encuentra detallada en el inventario que ha sido entregado a la Seccin de Contabilidad de la Secretara de Educacin, el que se anexa al PEI.Se cuenta con una dotacin bsica que permite llevar a cabo un buen proceso educativo: computadores con acceso a internet, biblioteca, audiovisuales, una dotacin mnima de laboratorios, algunos implementos deportivos, herramientas, entre otras.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. Situacin ambiental

En el corregimiento de Villamoreno el potencial hdrico est conformado por la microcuenca de la quebrada Pananacas, es una corriente muy importante por cuanto su caudal es utilizado para abastecimiento humano. Se encuentra levemente degradada por la explotacin de madera para utilizacin energtica y la ampliacin de la frontera agrcola. La poblacin asentada a lo largo de la microcuenca, deriva su sustento de actividades agrcolas, como los microcultivos y los monocultivos que demandan alta cantidad de agroqumicos, cuyas aguas residuales son vertidas a la quebrada que abastece a Villamoreno; y la ganadera, provocando el sobre pastoreo, la erosin del suelo y la contaminacin del agua.De igual forma con la tala indiscriminada de bosque natural en los ltimos aos, se est observando la disminucin del caudal de agua que abastece el acueducto del Corregimiento de Villamoreno y por ende, su poblacin se ve afectada en el suministro de agua.

2.2. Problema ambiental

De acuerdo a la situacin ambiental actual en el corregimiento de Villamoreno, la problemtica ambiental, radica en la disminucin del caudal y la deforestacin del bosque natural, que se ven alterados por sus habitantes, ya se evidencia el notorio proceso de deterioro ambiental de la microcuenca Pananacas, expresado en la disminucin de la cantidad de agua e incremento de la contaminacin de la misma, contaminacin del suelo por degradacin y acumulacin de residuos slidos, expansin de la frontera agrcola y la deficiencia de programas ambientales dirigidos a la comunidad por parte de las entidades ambientales y gubernamentales.Especficamente el problema ambiental de la microcuenca radica en:Deforestacin: Debido a la utilizacin de material vegetal para consumo energtico, y la expansin de la frontera agrcola, la comunidad practica la tala indiscriminada de bosque.Recurso hdrico: la calidad y cantidad del agua se ha visto disminuida, degradando as, la calidad de vida de los habitantes de Villamoreno.Adecuado manejo de residuos slidos: Las basuras deben tener un tratamiento especial para evitar la contaminacin del ambiente, en este sentido son necesarios los talleres de manejo integral de residuos slidos y de reciclaje.Educacin ambiental: En el Corregimiento hace falta programas de educacin ambiental dirigida a la comunidad.

3. FORMULACIN DEL PROBLEMACmo generar acciones para el fortalecimiento de una cultura ambiental, que promueva la proteccin y conservacin del recurso hdrico, en la comunidad educativa de la Institucin Educativa Villamoreno y que esta se proyecte hacia la comunidad del corregimiento de Villamoreno en general?

4. JUSTIFICACIN

De acuerdo con el diagnstico ambiental que existe en el P.O.T. del Municipio de Buesaco, acerca del estado actual de la microcuenca PANANACAS, se encuentra que el proceso del mal uso del agua potable y disminucin del mismo es preocupante, esto debido a varios factores como: el minifundio, la ampliacin de la frontera agropecuaria, adems la comunidad tiene necesidad de trabajo y obtencin de recursos econmicos para su manutencin y por eso se ve en la necesidad de talar el bosque para extraer madera, lea y sembrar otros cultivos, pero no se han buscado alternativas tendientes a contrarrestar estos procesos que de seguir, conducirn a una racionalizacin de este importante lquido por horas o por das que repercutir en las costumbres y normas de la sana convivencia.

Por tanto el PRAE de la Institucin Educativa Villamoreno se enmarca en estrategias didcticas y pedaggicas que llevarn a las personas a formarse en una cultura que cambie su actitud y sus comportamientos, para una intervencin tendiente a buscar estrategias que mitiguen en forma integral los impactos de esta problemtica.

5. ANTECEDENTESDebido a la situacin socioeconmica y el abandono gubernamental de la zona, los diferentes estudios comunitarios y/o ambientales no se han realizado especficamente para la microcuenca Pananacas; siendo importante nombrar el Proyecto de Pequea Irrigacin Quitupamba, perteneciente a la jurisdiccin de la microcuenca Meneses (corregimiento de Villa Moreno), que mejor las condiciones socioeconmicas y produccin agrcola de la regin. Los recursos econmicos para este proyecto han sido aporte del gobierno nacional que fueron entregados a asociaciones o juntas comunales organizadas.

Otro estudio fundamental en la elaboracin de la Caracterizacin Biofsica de la microcuenca Pananacas es el Plan de Ordenamiento Territorial del Municipio de Buesaco (1999) del cual se retom informacin sobre geologa, geomorfologa, relieve, paisajes, uso actual del suelo y datos sobre el sistema socioeconmico el cual es requisito importante para ejecutar proyectos prioritarios en busca de mejorar la calidad de vida de sus habitantes. As mismo se apoy en metodologas establecidas por el Diagnstico, Plan de Ordenamiento y Manejo Integral de la Microcuenca Chachatoy. Municipio de Pasto (2000) y la CVC (1995) quienes se proponen encontrar posibles soluciones a las necesidades ambientales en esta regin y al mismo tiempo servir de fundamento para la inversin de recursos econmicos en la mejora del nivel de vida comunitario, adems se ha consultado otras bibliografas mencionadas posteriormente.

En la institucin educativa Villamoreno se ha creado y desarrollado el comit ambiental el cual est conformado por profesores, los cuales son los encargado de generar y regular las alternativas de solucin en cuanto a la problemtica ambiental escolar y comunal. Este comit tambin realiza las diferentes actividades contenidas en el proyecto ambiental escolar (PRAE), las cuales se desarrollan con el fin de sensibilizar a los estudiantes y generar una cultura ambiental responsable y tica que ayude a solucionar la problemtica que afecta a la comunidad educativa, en el mbito interno y externo de la Institucin, a nivel local y regional con un sentido de pertenencia. La experiencia que ha tenido la institucin educativa Villamoreno referente a la realizacin de proyecto ambiental escolar (PRAE), fue satisfactoria ya que se han ejecutado diferentes proyectos de corto plazo. Que han logrado una sensibilizacin y formacin de personas ambientalmente responsables. Las actividades que se desarrollaron fueron:

Campaas de aseo: se realizaron actividades de recoleccin de basuras, tanto en la institucin, como, en toda la localidad con la finalidad de brindar a los estudiantes un sentido de perteneca y la mejora en la belleza escnica de la comunidad. Autores: Estudiantes y profesores.

Programas de reciclaje: en este programa se desarroll el reciclaje de todo tipo de papel para luego ser procesado y reutilizado en la creacin de manualidades, tales como, tarjetas decorativas, cofres y otros. Para luego ser aplicada en las diferentes actividades culturales de la institucin. Autores: Profesores y estudiantes.

Implementacin de zonas verdes: en la cual se realiz reforestacin y adecuacin de unas zonas estratgicas para la creacin de un ambiente sano y saludable resaltar la belleza del lugar y prestado algunos servicios ambientales a la comunidad estudiantil. Autores: profesores.

Higiene y salud: se desarrollaron campaas de higiene y cuidado personal, para el fin de mantener un ambiente sano y saludable en la institucin. Autores: profesores.

Salidas de campo: estas se hicieron estableciendo unos lugares previamente seleccionados, con el fin de que los estudiantes de la institucin comprendan la interaccin, la relacin y el comportamiento de los diferentes factores, como lo son: los animales, la vegetacin, el suelo, las condiciones ambientales y los cultivos. Tambin tengan una visin personalizada de los diferentes ecosistemas del medio ambiente. Autores: profesores.

6. OBJETIVOS

6.1. OBJETIVO GENERALGenerar estrategias pedaggicas y didcticas en la Institucin Educativa Villamoreno que permitan el fortalecimiento de una cultura ambiental, que promueva el uso adecuado y la conservacin del recurso hdrico en el corregimiento de Villamoreno, con el fin de mejorar la calidad de vida de sus habitantes.6.2. OBJETIVOS ESPECFICOS6.2.1. Sensibilizar a la comunidad educativa del corregimiento de Villamoreno acerca de la importancia y manejo del recurso hdrico, como tambin las consecuencias que se generan por problemtica ambiental vivida actualmente.6.2.2. Implementar acciones educativas que promuevan la conservacin y mantenimiento de la microcuenca PANANACAS, como principal fuente de abastecimiento de agua del corregimiento de Villamoreno.6.2.3. Formar en los estudiantes una cultura ambiental frente al cuidado y conservacin del recurso hdrico, que permita mejorar la calidad de vida en su corregimiento.

7. MARCO DE REFERENCIA

7.1. MARCO CONTEXTUAL

ASPECTOS NATURALES

1. ASPECTOS FSICOS Y DE POBLACION

0. NOMBRE DEL CORREGIMIENTO: VILLAMORENO

2. LIMITES DEL CORREGIMIENTO:

El corregimiento de Villamoreno limita por: Al norte: Con las Veredas: Pajajoy y Tongosoy, delimitados por las Haciendas de Hato Tongosoy, Guapitas y Rancho Alegre.Al sur: Con San Juan de Pasto.Al oriente: Con el Corregimiento del Rosal del Monte.Al occidente: Con el Corregimiento de San Antonio.

3. NMERO DE HABITANTES: 1.939 habitantes distribuidos as

VILLAMORENO: 878 habitantesMENESES: 469 habitantesQUITOPAMBA: 129 habitantesLA ESPERANZA: 80 habitantesEL VERGEL: 70 habitantesEL PALMAR: 83 habitantesLLANOLARGO: 85 habitantesPAJAJOY: 70 habitantesSAN ISIDRO: 37 habitantesEL CORTIJO: 38 habitantes

4. POBLACION EN EDAD ESCOLAR

El proyecto ambiental escolar, CONSERVANDO EL FUTURO APARTIR DEL FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA AMBIENTAL, se trabaja en la Institucin Educativa Villamoreno, localizada en el Corregimiento Villamoreno, Municipio de Buesaco al norte de la ciudad de Pasto. Actualmente hay 280 estudiantes matriculados.

Fuente: Burbano,2001

2. ASPECTOS BIOFISICOS

2.1 El corregimiento donde se desarrolla el problema o el evento ambiental de inters.

La Regin donde se encuentra ubicado el corregimiento Villamoreno, forma parte de la subregin Central Andina Nariense. Esta regin se caracteriza por tener relieve ondulado, tierras de laderas que han sido desprovistos de su vegetacin nativa con el propsito de adecuarlas a la prctica de actividades econmicas como la agricultura, ganadera y bosques de pino.

0. Referente cotidiano para la poblacin con respecto a la ubicacin geogrfica o espacial.

La poblacin est dispersa dentro de los lmites del corregimiento. La mayor parte de la poblacin est en la cabecera central de Villamoreno y el resto de los pobladores en las veredas aledaas: Meneses, Quitopamba, La esperanza, El Vergel, El Palmar, Llanolargo, El cortijo, San Isidro y El palmar.

2.3. Identificacin del sistema montaoso ms representativo del contexto local.

La Regin donde se encuentra ubicado Villamoreno forma parte de la subregin Central Andina Nariense. Esta regin se caracteriza por tener relieve ondulado, tierras de laderas que han sido desprovistos de su vegetacin nativa con el propsito de adecuarlas a la prctica de actividades econmicas como la agricultura, ganadera y bosques de pino.

Por encontrarse en la Zona Trrida presenta las Estaciones de invierno y verano. En los ltimos aos el clima ha presentado variacin, pues el verano se ha prolongado indefinidamente produciendo erosin. Los vientos que azotan a este sector proceden del Departamento del Putumayo con direccin occidente oriente. La temperatura oscila entre los 12 y 16 grados centgrados. Se halla a una altura de 2.200 msnm. Como consecuencia del relieve montaoso, Villamoreno tambin posee los climas de pisos trmicos por tanto existe variedad de vegetacin y fauna.

2.4 Identificacin del sistema fluvial y de agua ms representativo.

La microcuenca PANANACAS pertenece a la subcuenca del Ro, esta microcuenca est formada por las siguientes quebradas: Meneses y Pananacas las cuales nacen en los cerros Morasurco y Andinas

2.5 Principales recursos naturales del corregimiento en cuanto a flora y fauna.

En cuanto a la fauna se refiere se encuentran todo tipo de aves desde las domsticas hasta las silvestres, cuyes, conejos, cerdos, vacas, caballos, ovejas, etc.AVES: gorrin chiguaco, torcaza, trtolas, colibr, golondrinas MAMIFEROS: raposa, ratn, oso.REPTILES: lagartijasANFIBIOS: ranas, sapos.

Los principales recursos naturales se ven representados en cultivos de maz, y algunos rboles nativos como el capul, el encino, helechos, musgos, entre otros.

RBOLES NATIVOS: Aliso, acacias, Guayacn, arrayn, guarango, motiln, Caspe, helecho, lquenes, plantas trepadoras como los bejucos.

1. ASPECTOS SOCIOCULTURALES

3.4 RELACIONES SOCIOCULTURALES

Dentro del corregimiento de Villamoreno existen cuatro (3) Juntas de accin Comunal legalmente conformadas: Junta de Accin Comunal en la zona urbana y nueve Juntas en las diferentes veredas, el Consejo Econmico de la capilla y la Junta Administradora del Acueducto. Adems existen organizaciones que trabajan por el desarrollo entre las que se mencionan:

Junta de Padres de Familia Institucin Educativa Villamoreno Institucin Educativa Villamoreno Comit de restaurante escolar Comit de deportes Banda de la Paz.FIESTAS RELIGIOSAS

Se realizan cada ao las fiestas patronales dedicadas a San Ezequiel Moreno Daz en el mes de septiembre. Tambin se participa activamente de las fiestas de diciembre.

AUTORIDADES QUE ORIENTANEl corregidor, las Juntas de Accin Comunal y los lderes comunitarios apoyan el desarrollo del corregimiento y se unen para trabajar por el bien comn.

1. ASPECTOS ECONOMICOS

4.1 ECONOMA DEL MUNICIPIO: urbanos y/o rurales, en donde est ubicada la situacin problema y/o evento ambiental de inters.

CULTIVOS MAS REPRESENTATIVOS

En su mayora se realizan reas de minifundios y micro fundos, de uso agrcola para cultivos temporales, semipermanentes y permanentes.Entre los cultivos encontramos:El maz, la papa y hortalizas.

ACTIVIDADES AGRARIAS

Siembra de maz, papa y algunas hortalizas,

ACTIVIDADES PECUARIAS

Las personas en muchos de sus casos se dedican a la cra de gallinas, cerdos, cuyes, conejos y en menor porcentaje se dedican a la cra de ganado.

SITUACION ECONOMICA ACTUAL DEL CORREGIMIENTO

En la parte agraria y pecuaria predominan las ventas de productos para el consumo humano y aparte de este sector tambin encontramos una microempresa de lcteos y varios restaurantes de comidas tpicas.

Cabe destacar que Villamoreno cada ao organiza LA FERIA DEL MAIZ con actividades culturales, deportivas y sociales, organizadas por la Institucin Educativa Villamoreno, esta actividad es muy importante y decisiva en la economa de sus habitantes

7.2. MARCO CONCEPTUALEducacin ambiental.Se considera la Educacin Ambiental como el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crtico de su realidad biofsica, social, poltica, econmica y cultural.Este proceso debe generar en el educando y en su comunidad actitudes de valoracin y respeto por el ambiente, y de esta manera, propiciar un mejoramiento de la calidad de vida, en una concepcin de desarrollo humano que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes, asegurando el bienestar de las generaciones futuras.En la medida en que la educacin ambiental propende por la construccin de actitudes y valores de responsabilidad y respeto hacia todas las formas de vida , implica un cambio de comportamiento de los individuos y la sociedad frente a su medio, y traspasa las aulas escolares para convertirse en una vivencia permanente haciendo ms tenue la diferencia entre educacin formal y no formal"La Educacin Ambiental busca promover competencias reflexivas y crticas acerca de la realidad, as como impulsar el desarrollo humano integral y en este sentido tiene un papel fundamental en la estrategia de cambio cultural.La Comisin de Educacin de la UICN (Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza ), defini en 1970 la educacin ambiental de la siguiente manera:La educacin ambiental es un proceso que consiste en reconocer valores y clasificar conceptos con objeto de aumentar las actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el ser humano, su cultura y su medio fsico. Entraa tambin la prctica en la toma de decisiones respecto a las cuestiones relacionadas con el medio ambiente.La Educacin Ambiental debe partir del conocimiento del entorno, de sus riquezas y potencialidades, de su rica diversidad natural y cultural, porque lo que no se conoce no se puede apreciar ni defender.Si recordamos un poco nuestros conocimientos bsicos, sabemos que Colombia es un pas privilegiado en cuanto a riquezas naturales: es el segundo pas ms rico en especies del mundo, despus de Brasil, el cual posee ms especies, pero en una superficie siete veces mayor. En promedio, una de cada diez especies de fauna y flora del mundo, habita en Colombia.La flora es la primera gran riqueza, ya que Colombia posee entre 45.000 y 55.000 especies de plantas, de las cuales aproximadamente la tercera parte son endmicas. Se destacan las orqudeas, representadas en cerca de 3.500 especies, es decir 15% del total del mundo.En cuanto a Vertebrados terrestres, Colombia ocupa el tercer lugar, con 2.890 especies, de las cuales 1.721 son aves, que constituyen el 20% del total de aves del mundo, mientras que Brasil cuenta con el 17% y frica con el 15%. En mamferos, alberga 358 especies, que representan el 7% del total mundial. En cuanto a reptiles, Colombia posee el 6% del total de especies, y en anfibios, aunque actualmente tiene alrededor del 10% del total, peridicamente se reportan especies nuevas.Sin embargo, as como Colombia posee una alta diversidad, esta presenta una enorme vulnerabilidad. Se corre con un altsimo riesgo de sufrir extinciones masivas, producidas principalmente por la destruccin de hbitats por deforestacin y por contaminacin. La lista de plantas amenazadas de nuestro pas abarca cerca de 1.000 especies y en ella, uno de los grupos ms amenazados lo constituye, precisamente, el de las orqudeas. En cuanto a los animales, se encuentran en gran peligro 89 especies de mamferos, 133 de aves y 20 especies de reptiles y 8 de peces, segn datos de la Unin Mundial para la Conservacin (IUCN). Todo esto, sin contar con un gran nmero de especies, tanto vegetales como animales, que se encuentran al borde de la extincin, y que an no han sido reportadas para la ciencia.Transversalidad.segn Gutirrez (1995), se refiere a un tipo de enseanzas que deben estar presentes en la educacin obligatoria como guardianes de la interdisciplinariedad en las diferentes reas, no como unidades didcticas aisladas, sino como ejes claros de objetivos, contenidos y principios de procedimiento que han de dar coherencia y solidez a las materias y salvaguardar sus interconexiones en la medida de lo posible. Sobre ellos pivotan en bloque las competencias bsicas de cada asignatura con la intencin de generar cambios en su interior e incorporar nuevos elementos.Sanmartn (1996) distingue dos posibles formas de interpretar la transversalidad: Modelo "espada": un Tema Transversal es como una espada que atraviesa todas las reas curriculares. Esta analoga tiene el inconveniente de sugerir que los ejes transversales afectan solamente a determinadas partes del curriculum de las reas. Y que buena parte de los temas no tienen ningn punto de contacto con ellos. Modelo "infusin": el Tema Transversal es como una infusin de una sustancia (Tema Transversal) que se distribuye homogneamente por un lquido (el currculo), de manera que no es posible beber lquido que no contenga algo de sustancia (Tema Transversal) disuelta.Ambiente:Es un sistema complejo que tiene permanentemente en cuenta el respeto de los equilibrios biolgicos, el pleno desarrollo del hombre y sus instituciones sociales, la bsqueda de una mejor calidad de vida, y el desarrollo de las potencialidades productivas, en una perspectiva sustentable y respetando las caractersticas culturales que las diferentes poblaciones quieren mantener. El Ambiente es el sistema global constituido por elementos naturales y artificiales de naturaleza fsica, qumica, biolgica, sociocultural y de sus interrelaciones, en permanente modificacin por la accin humana o natural que rige o condiciona la existencia o desarrollo de la vida.Est constituido por elementos naturales como los animales, las plantas, el agua, el aire, y artificiales como las casas, las autopistas, los puentes, etc.Incluye aquellas cosas que son productos del hombre y que lo incluyen. Por ejemplo, las ciudades son el resultado de la sociedad humana y forman parte del ambiente y cultura de un pueblo tambin, sus costumbres, sus creencias.Algunos creen que el ambiente es nicamente la naturaleza. Pero no!, el hombre tambin forma parte del ambiente. Somos un componente muy importante porque podemos transformarlo ms que cualquier otro ser del planeta y por ende tenemos una responsabilidad superior.El ambiente est en constante modificacin, positiva o negativa, por la accin del hombre o natural, o sea que los cambios pueden ser hechos por los humanos o por la naturaleza misma. Sin duda nosotros transformamos lo que nos rodea pero tambin la lluvia modela el paisaje, el mar construye y destruye playas, el fro y el calor rompen las rocas, otras especies son arquitectas de su entorno, etc.En sntesis, el ambiente es todo aquello que nos rodea, que forma parte de nuestro entorno, ya sea bitico o abitico, sumado a lo que nosotros mismos somos y creemos. Medio ambienteSegn Julio Ponce Montes de Len en su libro Medio Ambiente y Desarrollo Sostenido lo especifica: Se podra definir el Medio Ambiente como todo el espacio fsico que nos rodea y con el cual el hombre puede interaccionar en sus actividades. Ese espacio fsico est constituido por las personas que nos rodean, la casa en que vivimos, las calles que transitamos, el aire que respiramos, la naturaleza que nos circunda y todos estos elementos considerados de una forma amplia y sin ninguna excepcin. Desde un punto de vista cientfico puede decirse que el Medio Ambiente tiene una composicin:Abitica formada por:-Hidrosfera que son los Ocanos, Lagos, Ros y Aguas subterrneas -Litosfera conformada por la masa terrestre y suelos-Atmsfera constituida por el aireBitica constituida por: -Organismos vivos (virus, bacterias, hongos, plantas, animales superiores e inferiores) y -Materia orgnica muerta (organismos muertos y productos residuales).El medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que estn interrelacionados y que son modificados por la accin humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado.Los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, los objetos fsicos fabricados por el hombre y los elementos simblicos (como las tradiciones, por ejemplo) componen el medio ambiente. La conservacin de ste es imprescindible para la vida sostenible de las generaciones actuales y de las venideras.Podra decirse que el medio ambiente incluye factores fsicos (como el clima y la geologa), biolgicos (la poblacin humana, la flora, la fauna, el agua) y socioeconmicos (la actividad laboral, la urbanizacin, los conflictos sociales) Desarrollo sostenible.El concepto de desarrollo que procura integrar y asociar las dimensiones econmica y social con la dimensin ecolgica, surge al final de los aos sesenta, como resultado de la conciencia de los crecientes problemas ambientales y de los lmites impuestos por la naturaleza a la explotacin y crecimiento econmico descontrolado. Esta preocupacin por el medio ambiente se agrega a un debate mucho ms antiguo y siempre actual referente a la forma excluyente y concentrada, social y espacialmente, de la acumulacin del capital a nivel mundial (Cardozo y Faletto 1975).Al citar el informe de la CMMAD, seala Carvalho: En esencia, el desarrollo sostenible es un proceso de transformacin en el cual la explotacin de los recursos, la direccin de las inversiones, la orientacin del desarrollo tecnolgico y el cambio institucional se armonizan y refuerzan el potencial presente y futuro, con el propsito de atender a las necesidades y aspiraciones humanas (Carvalho 1993).

Interdisciplina.Segn Tamayo y Tamayo (2004) la interdisciplinariedad es definida como un conjunto de disciplinas conexas entre s y con relaciones definidas, a fin de que sus actividades no se produzcan en forma aislada, dispersa y fraccionada. Tambin es un proceso dinmico que busca proyectarse, con base en la integracin de varias disciplinas, para la bsqueda de soluciones a problemas de investigacin, por lo cual, excluye la verticalidad de las investigaciones como proceso investigativo.Disciplina: es un conjunto de conocimientos ordenados y sistematizados que se encuentran dentro de un rea determinada y tiene un mtodo y objeto de estudio propio.Interdisciplina: es cuando varias disciplinas se conectan para hacer ms fcil el trabajo que cada una desempea, trabajando de manera conjunta.Transdisciplina: es la modificacin del objeto de estudio de una disciplina por la influencia que otra tiene sobre esta, esto da lugar a un nuevo campo de estudio.

Cuenca hidrogrficaLas cuencas hidrogrficas se concibe como un sistema natural dinmico compuesto de elementos, biolgicos, fsico y antrpicos que reaccionan dialcticamente entre s, creando por lo tanto un conjunto nico e inseparable en permanente cambio. (Saltav, 1975) Enfoque de cuenca:Estudio de todos los elementos de una cuenca, incluyendo el territorio que drena a los ecosistemas acuticos as como los usos del suelo y agua y dems actividades humanas que se lleven a cabo dentro del rea de una cuenca. (Convencin Sitios Ramsar, 2005)

Evaluacin de cuencas:Anlisis detallado de las unidades hidrolgicas y o sus componentes. Proceso mediante el cual se evalan y documentan las condiciones de una cuenca usando diversas herramientas metodolgicas, como muestreos en campo, recopilacin de datos, anlisis de uso de suelo y vegetacin, mapas a travs de SIG, modelos espacial, entre otros. El primer objetivo de la evaluacin de cuenca es identificar y documentar los elementos y problemas existentes relacionados con la calidad del agua, el hbitat acutico, inundaciones y cualquier otra preocupacin expresada por los actores locales. Las condiciones de las cuencas bajo distintos escenarios de uso y manejo de tierras pueden ser previstas construyendo y utilizando modelos espaciales apropiados. Gestin a nivel cuenca:Lagestin de una cuencase sustenta en la conjugacin de dos grupos de acciones complementaras: Un grupo de acciones orientadas aaprovecharlos recursos naturales (usarlos, transformarlos, consumirlos)presentes en la cuenca para asistir al crecimiento econmico, y otro grupo de acciones orientadas amanejarlos(conservarlos, recuperarlos, protegerlos)con el fin de tratar de asegurar una sustentabilidad del ambiente. Podra agregarse adems que estos dos grupos de acciones deben de ejecutarse con la participacin de los actores, habitantes o con intereses en la cuenca, con el fin de tender hacia la equidad. (Dourojeanni, 1998)

Manejo Integral de Cuencas: El manejo integral de cuencas requiere la comprensin sistmica de las interacciones entre el medio biofsico, los modos de apropiacin del territorio (considerando economa, tecnologa, organizacin social) y las instituciones existentes. Los nuevos enfoques utilizados para el manejo de cuencas consideran por un lado, todas las actividades generadoras de contaminantes (fuentes puntuales y difusas) presentes en la cuenca y por el otro, incluye a los actores que los representan y cuyos objetivos, incentivos y necesidades son identificados. En ese sentido, el manejo de cuencas busca la integracin de los actores involucrados en una sola problemtica, en lugar de atender varios problemas sectoriales dispersos. la implementacin de un manejo integral de cuencas requiere la concurrencia, la cooperacin y la colaboracin de diversas instituciones bajo una visin comn (Cotler, 2007) Tipos de cuencas Cuenca Exorreica: Cuenca cuya corriente principal descarga al mar Cuenca Endorreica: rea de drenaje cuya corriente principal drena a un lago o laguna. Cuenca Arreica: Regin continental interior, sin salida al mar y sin una red de drenaje definida. Cuenca Criptorreica: Regin continental de drenaje subterrneo carente de una red de drenaje definida. (De la Lanza et al., 1999)AguaEl agua es uno de los cuatro elementos que el filsofo griego Aristteles defini como constituyente del universo, junto con el aire, la tierra y el fuego. Es la sustancia ms abundante que existe en la tierra y es el principal componente de todos los seres vivos. Constituye un factor decisivo en la climatizacin del planeta para la existencia humana, la formacin de paisajes y en el progreso de los pueblos. Es un bien esencial para la vida y el desarrollo econmico social de las naciones. Se trata de un recurso natural renovable que puede tornarse escaso con el crecimiento y desarrollo de la poblacin, las industrias y la agricultura.La molcula de agua est formada por un tomo de oxgeno y dos de hidrgeno, se congela a 0 C y su punto de ebullicin es 100 C. Tiene propiedades fsico-qumicas excepcionales, tanto a nivel de molcula como en su interaccin con el ambiente. Es considerada solvente universal, es el mejor solubilizante de compuestos inorgnicos, mecanismo fundamental en todos los procesos naturales.El agua se presenta en la naturaleza en todos sus estados (slido, lquido y gaseoso) en un espacio llamado hidrsfera.Las dos terceras partes de la superficie del planeta estn cubiertas por agua. Si la Tierra fuera una esfera uniforme, esta cantidad sera suficiente para cubrirla hasta una profundidad cercana a 2,6 km. (Chow, 1994).Ciclo hidrolgico: El ciclo hidrolgico es el fenmeno de circulacin global del agua producido fundamentalmente por la energa solar, e influenciado por las fuerzas de gravedad y la rotacin de la Tierra. As, a partir de la recepcin de energa solar que es la fuente de generacin exterior- se puede comenzar a describir el ciclo del agua con la generacin de vapor de agua hacia la atmsfera por evaporacin del agua lquida desde lagos, ros, ocanos, mares y por evapotranspiracin desde suelos y vegetacin. Luego, bajo determinadas condiciones meteorolgicas (presin, temperatura y humedad) este vapor se condensa esto es cambiando nuevamente de estado- formando microgotas de agua lquida que se mantienen suspendidas en el aire debido a la turbulencia natural. El agrupamiento de estas microgotas da lugar a los aerosoles y sucesivamente a la formacin de nubes. Luego, a travs de la dinmica de las masas de aire (circulacin atmosfrica) se concreta la principal transferencia de agua atmosfrica hacia las masas continentales en forma de precipitacin.El agua proveniente de la precipitacin (en estado slido y/o lquido) sigue distintos caminos cuando llega a la superficie terrestre en funcin de las caractersticas edficas, topogrficas, fitogrficas, urbanas, etc. Puede ser interceptada por la vegetacin, convertirse en flujo superficial sobre el terreno (escurrimiento superficial) o infiltrarse en el suelo dando lugar a la formacin de acuferos (aguas subterrneas) que, eventualmente gracias al escurrimiento subterrneo, alimentan ros, lagos, humedales o descargan directamente en el mar. La mayor parte del agua interceptada y de escorrenta superficial regresa a la atmsfera por el proceso de evaporacin. El ingreso de agua al ambiente subterrneo se realiza por el fenmeno de infiltracin. Su desplazamiento desde el suelo por las zonas de aireacin y saturacin, se denomina percolacin. El ciclo hidrolgico no tiene principio ni fin y sus diversos procesos o fenmenos ocurren en forma continua. Las principales caractersticas del ciclo hidrolgico son las siguientes: El agua cumple un ciclo en la naturaleza, se encuentra en constante movimiento, desplazndose de uno a otro sitio de almacenamiento y cambiando de estado fsico. El ciclo es una sucesin de transferencias y acumulaciones en diferentes medios. Un ro lleva agua de un lugar a otro, el mar es una acumulacin de agua, la evaporacin del agua de mar hacia la atmsfera es una transferencia, etc. Los flujos entre almacenamientos no son regulares ni constantes, ni en distribucin espacial ni temporal. El agua constituye un vehculo fundamental de transporte e intercambio para los seres vivos. En el agua del suelo van disueltos nutrientes que pueden ser transportados hasta las plantas mediante la absorcin que de ella hacen las races. A su vez, las plantas son consumidas por organismos superiores dando lugar a la cadena alimenticia. El trnsito de flujo de agua (en estado lquido o slido) sobre la superficie, genera una cierta energa, lo que se traduce en un trabajo que modifica el paisaje, modelando la superficie. (UNESCO, 1986)

7.3. MARCO LEGAL

7.3.1. NORMATIVIDAD SOBRE MEDIO AMBIENTEAcuerdo 005 de febrero de 1985. Establece que es necesario prevenir y controlar la contaminacin del medio ambiente mediante correctivas y buscando mecanismos adecuados para normalizar y reglamentar el vertimiento de aguas residuales a los cuerpos de aguas de las cuencas hidrogrficas del departamento (Ministerio de Medio Ambiente, 1994).

Constitucin nacional 1991. A travs del artculo 79, a la categora Constitucional el derecho de todas las personas de disfrutar de un ambiente sano. Adems agrega en su Art. 95, numeral 8, que es deber de la persona y del ciudadano proteger los recursos culturales y naturales del pas y velar por la conservacin de un ambiente sano. Los instrumentos que se consagran para garantizar el derecho son de diferente ndole a saber:

Ttulo IFundamentos de la Poltica Ambiental ColombiaArt. 3. Las polticas de poblacin tendrn en cuenta el derecho de los seres humanos a una vida saludable en armona con la naturaleza.Art. 4. Las zonas de pramo, subpramos, los nacimientos de aguas y las zonas de recarga de acuferos sers objeto de proteccin especial.Art. 5. En la utilizacin de los recursos hdricos, el consumo humano tendrn prioridad sobre cualquier otro uso.Art. 11. Los estudios de impacto ambiental sern el instrumento bsico para la toma de decisiones respecto a la construccin de obras y actividades que afecten significativamente el medio ambiente natural o artificial (Ministerio de Medio Ambiente, 1994).

Ttulo IIArt. 5. Las funciones del Ministerio de Medio Ambiente son:1. Formular la poltica nacional en relacin con el medio ambiente y los recursos naturales renovables.2. Constatar, cuando sea necesario el cumplimiento de sus funciones, la elaboracin de estudios de investigacin y seguimiento de procesos ecolgicos y ambientales y la evaluacin de estudios de impacto ambiental. 3. Adoptar las medidas necesarias para asegurar la proteccin de especies de flora y fauna silvestre.4. Regular la conservacin, preservacin, uso y manejo del medio ambiente y los recursos naturales renovables, en las zonas meridianas y costeras (Ministerio de Medio Ambiente, 1994).

Ttulo VIArt. 24. Las Corporaciones Autnomas Regionales tendrn tres rganos de direccin y administracin a saber: la Asamblea Corporativa; el Consejo Directivo; el Director general (Ministerio de Medio Ambiente, 1994).

Art. 31. Las funciones de las Corporaciones Autnomas Regionales son:1. Promover y desarrollar la participacin comunitaria en actividades y programas de proteccin ambiental.2. Celebrar contratos y convenios con las entidades territoriales cuyo objeto sea la defensa y proteccin del Medio Ambiente y los recursos naturales renovables.3. Otorgar concesiones, permisos, autorizaciones y licencias ambientales requeridas por la ley para l y uso, autorizacin y movilizacin de los recursos naturales renovables. Estos son apartes de la ley 99 de 1993.

Decreto 2857 de 1981.Art. 3. Condiciones de aprovechamiento. Toda actividad que por su caracterstica puede producir un deterioro grave a los recursos naturales renovables de la cuenca o no disponga de un plan de ordenacin, deber autorizarse por la entidad administradora de los recursos naturales, previa elaboracin y presentacin del respectivo estudio de efecto ambiental (Ministerio de Medio Ambiente, 1994).

7.3.2. NORMATIVIDAD SOBRE CUENCAS HIDROGRAFICASDecreto Ley 2811 de 1974. Las cuencas hidrogrficas se constituyen en el marco geogrfico de la planificacin integral y regional, en la cual el recurso hdrico es el elemento de primordial categora cuyo manejo y aprovechamiento se interrelaciona con otros elementos (vegetacin y uso principalmente), dependiendo en algo grado de ello, el desarrollo hidroenergtico, agropecuario, industrial y urbano (Corponario, 1995).

Art. 314 Corresponde a la administracin pblica1. Velar por la proteccin de las cuencas hidrogrficas contra los elementos que las degraden o alteren especialmente los que producen contaminacin, sedimentacin y salinizacin de los cursos de las aguas o de los suelos.2. Reducir las prdidas y derroches de aguas y asegurar su mejor aprovechamiento en el rea.3. Prevenir la erosin y controlar y disminuir los daos causados por ella.4. Coordinar y promover el aprovechamiento racional de los recursos naturales.5. Mantener o mejorar condiciones ecolgicas del agua, proteger los ecosistemas acuticos y prevenir la eutrofizacin.6. Dar concepto previo para obras u operaciones de avenamiento, drenaje, riego y promoverlas y constituirlas cuando falte la iniciativa privada.7. Autorizar modificaciones de causes fluviales.8. Sealar propiedades para el establecimiento de proyectos y la utilizacin de las aguas y de los planes de realizacin y manejo de las cuencas. 9. Organizar el uso combinado de las aguas superficiales, subterrneas y metericas.10. Promover asociaciones que busquen la conversacin de las cuencas hidrogrficas.11. Tomar las dems medidas que correspondan por ley o reglamento (Corponario, 1995).

NORMATIVIDAD QUE FUNDAMENTA LA EDUCACIN AMBIENTAL EN COLOMBIA En la Constitucin Poltica de Colombia de 1991, el gobierno asume como deber del Estado, la tarea de planificar el desarrollo del territorio considerando la perspectiva ambiental, demostrados en los siguientes artculos: De los principios fundamentales el artculo 8 es obligacin del Estado y las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la nacin.

La Constitucin promueve la participacin de la comunidad y del Estado como derecho y deber para la proteccin de los recursos naturales y el desarrollo sostenible; como elementos fundamentales de la planificacin y el desarrollo de cualquier ente territorial y que se tendr en cuenta para el municipio de Nario. Ley 99 de 1994, por la cual se crea el ministerio del Medio Ambiente, se ordena el sector pblico encargado de la gestin y conservacin del medio ambiente y los recursos naturales renovables.

Estos principios que sealan el desarrollo sostenible contenido en la declaracin de Rio de Janeiro de 1992; la proteccin de la biodiversidad; la proteccin especial a zonas de paramo, subpramo y acuferos; el uso del recurso agua; la investigacin cientfica como base de formulacin de polticas ambientales; y la incorporacin de costos ambientales para la prevencin, correccin y conservacin del recurso Natural renovable. Artculo 3, Del concepto de desarrollo sostenible; se entiende por desarrollo sostenible el que conduzca al crecimiento econmico, a la elevacin de la calidad de la vida y al bienestar social, sin agotar la base de recursos naturales renovables en que se sustenta, no deteriorar el medio ambiente o el derecho de las generaciones futuras a utilizarlo para la satisfaccin de sus propias necesidades.

Ttulo IX, de las funciones de las Entidades Territoriales y de la Planificacin Ambiental. Artculo 63. Principios Normativos generales a fin de asegurar el inters colectivo de un medio ambiente sano y adecuadamente protegido, y de organizar el manejo armnico y la integridad del patrimonio natural de la Nacin, el ejercicio de las funciones en materia ambiental por parte de las entidades territoriales, se sujetar a los principios de armona regional, gradacin normativa y rigor subsidiario definidos en el presente artculo: Titulo X, de los modos y procedimientos de participacin ciudadana que se consolidan en la ley 134 de 1999, sobre los mecanismo de participacin ciudadana. ARTICULO 69. Del Derecho a intervenir en los procedimientos.

Artculo 68. La planificacin Ambiental de las Entidades Territoriales. Para garantizar la planificacin integral por parte del Estado, del manejo y el aprovechamiento de los recursos naturales a fin de garantizar su desarrollo sostenible, conservacin, restauracin o sustitucin conforme a lo dispuesto en el (Artculo 80 de la Constitucin Nacional), los planes ambientales de las entidades territoriales estarn sujetos a las reglas de armonizacin de que se trata el presente artculo.

8. APROXIMACION AL MODELO PEDAGGICOMISIN Este PRAE busca la sensibilizacin de los comunidad del corregimiento de Villamoreno, mediante el fortalecimiento de actividades de educacin ambiental que permitan comprender a los habitantes de Villamoreno, la importancia y relacin en el manejo adecuado del recurso hdrico presente en la zona, para que as poder llegar a un beneficio integral.VISIN Para el ao 2018 la Institucin Educativa Villamoreno a travs del PRAE, buscara la construccin de una cultura ambiental que permita consolidar un manejo adecuado de la Microcuenca Pananacas, y as llegar un equilibrio y un desarrollo sustentable de los recursos naturales de la regin.MODELO PEDAGGICO- CONSTRUCTIVISTALas experiencias y conocimientos previos de los estudiantes son puntos clave para lograr mejores aprendizajes y tambin la importancia de que ellos mismos vayan construyendo sus conocimientos, por lo tanto se debe hacer que el estudiante investigue, descubra, compare y compara sus ideas para estimular ese tipo de desarrollo. En este punto es proceso de desarrollo de la cultura ambiental en la comunidad educativa ser muy importante la aplicacin de este modelo ya que no sern conceptos impuestos, al contrario son ellos quienes van a reflexionar, fomentar y construir estrategias para la solucin del problema.

ENFOQUE PEDAGGICOEste PRAE, est planteado desde una perspectiva holstica, con enfoque pedaggico globalizador y por competencias, basado en principios para contribuir a la problemtica social y ambiental de la regin, y como una tarea de todos, donde se puede construir los propios sistemas investigativos, integrando ambiente- cultura sociedad, esto pretende fomentar la prctica de enseanza- aprendizaje cuyo fin es la construccin de valores que procuren un cambio social. Este enfoque tiende tambin a involucrar al estudiante en la exploracin y resolucin de problemas del medio, bajo un nuevo paradigma ambiental que promueve estilos de vida compatibles con el uso equitativo y sostenible de los recursos.

ENFOQUE DIDACTICOEl PRAE contiene una visin integral que consiste en prctica de enseanza y aprendizaje que utiliza el ambiente como herramienta didctica, usa las experiencias vivenciales de los estudiantes con relacin al medio; cuyo fin es la construccin de conocimiento sobre el ambiente, mediante el contacto directo con la naturaleza

EJES RELACIONALES PARA LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTOTransversalidad e interdisciplinariedadLa educacin ambiental n o se debe sumar a los programas educativos como una disciplina aislada o un tema concreto de estudio, sino como una dimensin integrada en los mismos. La educacin ambiental es el resultado de una nueva orientacin y articulacin de las diferentes disciplinas y experiencias educativas que permiten percibir el ambiente en su totalidad y emprender con respecto a este una accin ms racional y adecuada para responder a las necesidades sociales. La educacin ambiental debe incorporarse al currculo y desarrollarse a travs de todo el plan de estudios.reaTEMAS DE TRASVERSLIDAD

Ciencias Naturales (vida) El agua en los organismos Caractersticas de los suelos Contaminacin del agua Ecosistemas Agricultura Recursos naturales

Ciencias Sociales Mapa de deforestacin: Microcuenca Pananacas. Clima La erosin Paisaje Usos del agua Entidades encargadas de la conservacin de espacios naturales Desarrollo sostenible

Matemticas Cantidad de disminucin del caudal Porcentaje de la prdida del recurso hdrico Estadsticas de rea de bosque Estadstica de desperdicio de agua Estadsticas de las reas deforestadas

EspaolArtsticaInglsFilosofa Ensayos Reseas Canciones Cuentos Material didctico Leyendas Coplas Poemas Sopa de letras

Religintica La autoestima La responsabilidad El respeto La solidaridad El sentido de pertenencia El valor de la vida Puntualidad Espritu cvico

Educacin Fsica La importancia del agua en nuestro organismo El uso racional del agua Higiene

Comercial La comunicacin Atencin al cliente Los buenos modelos

INTERINSTITUCIONALIDAD

El proyecto ambiental, se integra con todas las instituciones que hacen parte del CEAM (Sector privado, Rectores, Salud, Docentes, polica, transporte entre otras), con el fin de intercambiar experiencias en relacin a la disminucin del agua potable en el Corregimiento de Villamoreno.

NEGOCIACIN, CONCERTACIN Y CONVENIOS-SOSTENIBILIDAD

El proyecto Ambiental Escolar para lograr su sostenibilidad es importante institucionalizarlo, inscribindolo en la Alcalda del Municipio de Buesaco y buscar que se le asignen unos rubros cada ao con lo cual se puedan ejecutar las actividades encaminadas al desarrollo de este proyecto.

PROYECCIN COMUNITARIA

La Comunidad Educativa estar presente en el diagnstico ambiental y en la ejecucin del proyecto de principio a fin, ya que ellos son conocedores de la realidad de su entorno.

9. METODOLOGAInvestigacin Accin participacin El proyecto est enmarcado en un diseo esencialmente pedaggico y su ejecucin se realizara de manera trasversal con participacin activa de toda la comunidad educativa.Se iniciar con la realizacin de encuestas por parte de alumnos, profesores y padres de familia, que permitan indagar acerca del porqu la poca cultura ambiental, que a su vez promovern la reflexin acerca de la importancia de tener una buena calidad y cantidad de agua. Concientizando e involucrando a la comunidad en la bsqueda de estrategias que permitan la solucin a la problemtica. Este proyecto de investigacin se llevar acabo teniendo en cuenta la investigacin accin participacin, con un enfoque cualitativo, en el cual se involucrar a toda la comunidad educativa, con actividades de sensibilizacin que motiven al estudiantado, profesores, personal administrativo formando una cultura ambiental responsable y tica mediante estrategias como el juego, dramas, rondas, talleres, creaciones literarias, canciones, trabajo de campo, etc.La diversidad de actividades y estrategias utilizadas en el proyecto responden a criterios como: ampliar las perspectivas de los alumnos y padres de familia, crear condiciones de estudio, preparar, implementar propuestas pedaggicas que consistan en abordar la problemtica ambiental atreves del fortalecimiento de la cultura.

PEI

Currculo en construccin contina

Proyectos pedaggicos PRAE

Dimensiones

INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPACIN

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR - PRAE - I.E VILLAMORENO45

AO

ACTIVIDAD12345

Capacitacin a docentes sobre transversalidad en el plan de estudios.

Charlas de capacitacin a padres de familia y estudiantes.

Implementacin de puntos ecolgicos con canecas de reciclaje.

Presentar el proyecto a la Alcalda, UMATA y CORPONARIO.

Programa de reforestacin

Elaboracin de volantes invitando a la comunidad a la conservacin de la Microcuenca Pananacas.

Visitas a la Microcuenca Pananacas

Construccin de pgina web ambiental institucional

Celebracin de fechas ambientales mundiales

Desarrollo de proyectos de investigacin ambiental

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

11. PLAN DE TRABAJO (2013-2018)OBJETIVOS ESPECIFICOSACTIVIDADESLOGROSMETASINDICADORES

INDIVIDUALESCOLECTIVOS

Sensibilizar a la comunidad educativa del corregimiento de Villamoreno acerca de la importancia y manejo del recurso hdrico, como tambin las consecuencias que se generan por problemtica ambiental vivida actualmente.

Reunin de motivacin con la comunidad educativa y establecimiento de lderes socializacin del proyecto Capacitaciones que aborden todo el tema del recurso hdrico Talleres de educacin y cultura ambiental Encuestas que promuevan la cultura ambientalEl participante reflexiona acerca de la importancia del recurso hdrico para la vidaLos participantes fomentan la importancia del recurso hdrico para la vida70% de los integrantes de la comunidad educativa, comprometidos en el proceso de educacin ambiental.

Nmero de lderes consolidados Nmero de participantes en el proceso

Implementar acciones educativas que promuevan la conservacin y mantenimiento de la microcuenca PANANACAS, como principal fuente de abastecimiento de agua del corregimiento de Villamoreno.

- Recorrido por la microcuenca Pananacas- Taller para realizar la priorizacin de los problemas- Celebracin de das ecolgicos- Campaas de aseo- Campaas de reciclaje- Campaa de reforestacin- Capacitaciones que fomenten algunas alternativas de solucin

El participante reconoce acciones positivas que benefician su microcuencaLos participantes construyen espacios didcticos en el proceso de aprendizaje70% de los participantes se involucra en todas las actividades programadas20% de reas reforestadas Nmero de asistentes al recorrido por la microcuenca Nmero de participantes que se unen a las actividades programadas Cantidad de hectreas reforestadas

Formar en los estudiantes una cultura ambiental frente al cuidado y conservacin del recurso hdrico, que permita mejorar la calidad de vida en su corregimiento.

Talleres Implementacin de estrategias para la solucin del problema Campaas de educacin ambiental

El participante desarrolla su propia cultura ambientalLos participantes fomentan la cultura ambiental que desarrollaron70% de los participantes desarroll una estrategia que d solucin al problema planteado70% de los participantes fomentan la cultura ambiental -Nmero de estrategias de solucin implementadas-Nmero de personas nuevas que se involucren al proceso de educacin ambiental.

Las acciones planteadas en el proyecto ambiental se trabajarn en torno a la problemtica ambiental del contexto, estas acciones estn definidas en tres momentos: a corto, mediano y largo plazo.

PRIMER MOMENTO: a corto plazo (2014) sensibilizacin de la comunidad.

SEGUNDO MOMENTO: a mediano plazo (2014 2016)

Acciones encaminadas hacia la construccin de una cultura ambiental Comprometer y vincular a entidades gubernamentales en el proceso de desarrollo del proyecto. Articulacin del PRAE al PEI de la institucin.

TERCER MOMENTO: a largo plazo (2016 en adelante con la vinculacin y compromiso de las entidades gubernamentales competentes)

Conducir hacia el tratamiento y solucin de la problemtica ambiental. Vincular y sensibilizar en su totalidad a la comunidad del corregimiento en la solucin de la problemtica ambiental. (mejor calidad y cantidad de agua potable) Sistematizacin del PRAE.

12. BIBLIOGRAFA.