HACIA LA FORMACIÓN DE UN NUEVO CIUDADANO

Estudiantes responsable: 7º, 9º y 11º

• Observación directa

• Taller y socialización de resultados aplicado a docentes y estudiantes.

• Prueba aleatoria 7º, 9º , 10º grado.

• Docentes de la jornada matinal

• Elaboración de plegables

Al analizar los resultados del trabajo de campo aplicado a una muestra aleatoria de estudiantes y docentes, se infiere que son varias las categorías que requieren de intervención para el diseño del proyecto ambiental escolar.

• Diseño e implementación del Sistema de Gestión Ambiental

• La comunidad presenta un nivel muy bajo en términos de conciencia ambiental.

• Es una comunidad afectada por la contaminación ambiental, manejo adecuado de desechos, condiciones higiénicas deficientes, la movilidad peatonal y vehicular, maltrato entre iguales entre otros.

• El rendimiento académico de los estudiantes y la deserción escolar son una amenaza permanente ocasionada por las condiciones económicas, los embarazos a temprana edad, los cambios de residencia.

• La comunidad estudiantil requiere atención en prevención: E.T.S, de embarazos, al consumo de sustancias sico activas y prevención de desastres.

Rediseñar el proyecto ambiental

escolar contextualizado en un Sistema

de Gestión Ambiental con la

participación de los estamentos de la

institución, para construir espacios

agradables y apropiados con los que

se realiza el proceso de formación

integral.

NECESIDAD

PRAES

• El Proyecto Ambiental Escolar (PRAES) se concibe como un macroproyecto que interviene la

problemática ambiental de la institución y la contextualiza en la localidad y el Distrito, además apoya

el plan de acción de proyectos ya existentes.

• Promueven el desarrollo de las competencias básicas, ciudadanas y la investigación como una forma

de comprensión de los problemas.

• Contribuye al desarrollo del sentido de pertenencia a partir de procesos formativos que educan sobre

la valoración personal, el autor respeto, el respeto a los demás, la autoestima, solidaridad, tolerancia,

consenso a través del dialogo y la autonomía.

• Utiliza la deliberación como método para resolver dilemas en diferentes escenarios de aprendizaje.

• Apunta hacia la reutilización y racionalización de recursos naturales como el agua, la energía el gas

naturales promoviendo un cambio de actitud y hábitos de conservación del ambiente como estrategia

para disminuir los efectos del calentamiento global.

Transformar al inebasibol

en un espacio de

aprendizaje agradable,

comprometido por el

derecho a la vida, el

desarrollo sostenible y el

mejoramiento de la calidad

de vida, en el contexto de la

gestión comunitaria.

Objetivo general

• ESTUDIANTES DE NOGVENO Y DECIMO GRADO QUE DE

Promover espacios de

reflexión sobre educación

ambiental contribuyendo así

a generar conciencia

ambiental y a disminuir los

efectos del calentamiento

global.

• Somos una institución comprometida con la formaciónintegral de los estudiantes en la que se fortalece elDesarrollo Humano en todas las dimensiones del ser.

• Todas las instituciones del Distrito deben diseñar eimplementar su PRAES.

• Se hace con base en las competencias básicas yciudadanas.

• Somos merecedores de convivir en espacios agradables,armoniosos, con las mejores condiciones higiénicas .

• Promovemos la reutilización y racionalización de recursosnaturales.

• Se necesita promover la movilidad segura dentro y fuerade la institución.

• Estamos legalmente constituidos y acogemos lanormatividad legal vigente.

• Como institución estamos de cara a los avancescientíficos y tecnológicos..

INTELECTUALES

PERSONALES

EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO

INTERPERSONALES

ORGANIZACIONALES

TECNOLÓGICAS

. Diseñando e implementando proyectos que satisfagan lasnecesidades identificadas así:

• Movilidad segura y saludable ( ver anexo). Implementadodesde el año 2004.

• Fase inicial de implementación del Proyecto Institucional desostenibilidad ambiental “ La cocina y el consumo deEnergía” en la comunidad del Barrio Simón Bolívar. EquipoInterdisciplinario CPE. Responsable Ladys Navarro Ruiz

• Diseño del Proyecto “ Impacto ambiental de la movilidad enel boulevard del Barrio Simón Bolívar”. Harley Fernández,Liliana León y Ladys Navarro R.

Apoyo al Plan de Acción a otros proyectos en especial alProyecto de Aula de Ética y Valores: Educando paraTransformar y su Grupo Planet.Prevención de Desastres

• Proyecto de la afectividad: Prevención de embarazos,E,T,S, consumo de sustancias sicoactivas.

Responsables: Dpto. sicorientación, Área de valores, tutoresde grupos.

• EDUCACIÓN AMBIENTAL

• DESARROLLO SOSTENIBLE

• CALIDAD DE VIDA

• AMBIENTE

• CONTAMINACIÓN

• CAMBIO CLIMÁTICO

• CULTURA CIUDADANA

• El concepto de ambiente

relaciona tres sistemas

encontrados, el ambiente

natural, el ambiente social

que esta relacionado con las

actitudes y el ambiente

creado que se construye con

base en la intercepción de

éstos.

"un desarrollo que satisfaga las necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras para atender sus propiasnecesidades”.

Según la OMS, la calidad de vida es "la percepción que tiene un individuo de su existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en el que vive, en relación con sus objetivos, sus expectativas, sus normas y sus inquietudes”.

• Constitución Política • Ley General de

Educación• Ley 99 • Decreto 0240 de

2008• Praes• Prevención

ACTIVIDADES ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES EVALUACIÓN

1- Realizar Eco auditoria . Elaboración d e formatos• Tabulación de resultados• Conformación del Comité

2. Diseño e implementación de políticas ambientales

• Diagrama de flujo

3. Definición del Plan de acción del PRAES

• Celebración del Día de la tierra, el agua y medio ambiente• Actividades Proyecto de Movilidad, Proyecto Institucional ( ver anexos).• Proyecto institucional de la cocina CPE.

• Taller-celebración del Día del Medio ambiente.

• Decoración de sanitarios•Jornadas de aseo simultaneas por cursos•Recuperación de jardinera y traspatio

4. Actividades de apoyo a Planet y el proyecto de la afectividad.

Todas las programadas

ACTIVIDADES ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES EVALUACIÓN

1- Realizar Eco auditoria . Elaboración d e formatos• Tabulación de resultados• Conformación del Comité

2. Diseño e implementación de políticas ambientales

• Diagrama de flujo

3. Definición del Plan de acción del PRAES

• Celebración del Día de la tierra, el agua y medio ambiente• Actividades Proyecto de Movilidad.

• Proyecto institucional de la cocina CPE.

• Taller-celebración del Día del Medio ambiente.

• Decoración de sanitarios•Jornadas de aseo simultaneas por cursos•Recuperación de jardinera y traspatio (Apoyo a Planet)

4. Actividades de apoyo a Planet y el proyecto de la afectividad.

Todas las programadas