präsentation eteaching-programm
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Nähere Informationen zum eTEACHiNG-Programm der AG eLEARNiNG der Universität Potsdam.TRANSCRIPT
Das eTEACHiNG-Programm für Hochschullehrende in Hochschullehrende in
Brandenburg
AG eLEARNiNG der Universität Potsdam
Hintergrund und Motivation
� Die Entwicklung der Qualität von E-Learning ist eine Schlüsselfrage
� Förderung von "E-Teaching-Kompetenz"
� 9 Hochschulen in Brandenburg als potentielle Anwenderinnen
� Interesse im Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kultur Brandenburg
� Gründung des hochschuldidaktischen "Netzwerks Studienqualität Brandenburg – sqb"
Eckdaten2006-2007
� Pilotierung
2008-20112008-2011
� erste Förderung (ESF), 87 TN in 6 Durchgängen
2012-2013
� zweite Förderphase (MWFK),Überarbeitung der Konzeption, bisher 16 TN in einem Durchgang
Aufbau der Weiterbildung
eTEACHiNG-Weiterbildung
Tages-Workshop
Online (ca. 4 Monate)
Tages-Workshop
Tages-Workshop
Vertiefungs-Workshop
Tages-Workshop
Aufbau der Weiterbildung
eTEACHiNG-Weiterbildung
Tages-Workshop
Online (ca. 4 Monate)
Tages-Workshop
Tages-Workshop
Vertiefungs-Workshop
Einführungs-Workshops
Tages-Workshop
Vertiefungs-Workshops Fach-Veranstaltungen
Aufbau der Weiterbildung
Zertifikat Hochschullehre Brandenburg (sqb)
E-Learning-Beratungs- und Service- Angebote in
HochschulenHochschulen
eTEACHiNG-Weiterbildung
Tages-Workshop
Online (ca. 4 Monate)
Tages-Workshop
Tages-Workshop
Vertiefungs-Workshop
Einführungs-Workshops
Tages-Workshop
Vertiefungs-Workshops Fach-Veranstaltungen
eTEACHiNG - Zertifikat Brandenburg
� Bedingungen
Hochschullehrer/-in in Brandenburg� Hochschullehrer/-in in Brandenburg
� Teilnahme an allen Präsenzveranstaltungen
� Abgabe eines schriftlichen Konzepts
� Kann auf das "Zertifikat Hochschullehre Brandenburg" (sqb) angerechnet werden
Ziele
Lehrpraxis entwickeln� Lehrpraxis entwickeln
� Didaktik als Reflexion erleben
� Medien gestalten
Lehrpraxis entwickeln
� Pädagogische Herausforderungen unter Verwendung digitaler Medien bewältigen.
Didaktik als Reflexion erleben
(Medien-)Didaktik als Reflexion von � (Medien-)Didaktik als Reflexion von eigener und "fremder" Lehre erleben.
Medien gestalten
Medien als Gestaltungsmittel und � Medien als Gestaltungsmittel und Gestaltungsraum erleben und anwenden
Inhalte
Reflexion und Austausch� Reflexion und Austausch
� Learning-by-Doing
� Szenario entwickeln
Reflexion und Austausch
Lehrerfahrungen und Medienerfahrungen � Lehrerfahrungen und Medienerfahrungen austauschen und reflektieren.
Learning-by-Doing
Medientechnik in mediengestützten Lehr-/ � Medientechnik in mediengestützten Lehr-/ Lernarrangements erleben und erproben.
Szenario entwickeln
Entwicklung eines eigenen E-Learning-� Entwicklung eines eigenen E-Learning-Szenarios.
Methoden
angeleitete Online-Phasen� angeleitete Online-Phasen
� Methodenmix in der Präsenz
� Konzeptionsarbeit im Peer-Review-Verfahren
angeleitete Online-Phasen
Aufgabengeleitete Online-Phasen: � Aufgabengeleitete Online-Phasen:
Schwerpunkt Kommunikation aber auch Selbststudienmaterialien und -aufgaben
Methodenmix in der Präsenz
Präsenzveranstaltungen im "Methodenmix": � Präsenzveranstaltungen im "Methodenmix": Vorträge, Diskussionen, Gruppenarbeiten
Konzeptionsarbeit im Peer-Review-Verfahren
Konzeption und Ausarbeitung eines realen � Konzeption und Ausarbeitung eines realen Lehr-/Lernszenarios im Peer-Review-Verfahren
Widersprüchlichkeiten
"Reflektieren Sie jetzt!"� "Reflektieren Sie jetzt!"
� Tools, Tools, Tools
� E-Learning ist anstrengend!
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!