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Denk(t)räume wagen / Praktische
Philosophie 1 FK 2.2: Umgang
mi KonfliktenSB-Seiten 28–29
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Klasse: Datum:
Copy 5Fach: Praktische
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Verschiedene Formen von Konflikt
en
1. Thomas ist sauer auf seine Cliqu
e, weil sie seinen Freund Mehmet n
icht aufnehmen will.
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2. Im Südsudan kämpfen verschied
ene Rebellengruppen gegeneinander
.
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3. Leila hat sich verkleidet, um ihre
Freundin Sarah zu erschrecken.
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4. Mara überlegt, ob sie Erhan best
rafen sollte, weil er ihre Federtasche
versteckt hat.
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6. In China wurde ein Fluss trocken
gelegt. Seitdem leiden die Mensche
n verschiedener Dörfer
an Wassermangel.
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7. Tanja schneidet Grimassen, um i
hren kleinen Bruder zum Lachen zu
bringen.
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8. Clara und ihre Freundinnen woll
en Hannes’ Freunde am Baumhaus
nicht mit bauen lassen.
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1. Schreibt auf, welche Form eines
Konflikts die Beispiele 1 bis 8 besch
reiben. Bei zwei Bei-
spielen wurde kein Konflikt gewähl
t. Ergänzt die Konfliktformen durch
eigene Beispiele (9.
und 10.).
2. Wertet eure Ergebnisse in der Phi
losophiegruppe aus.
3. Fädelt eine Gedankenkette: Konfl
ikte gehören zum Schulalltag, weil …
Text: Barbara Brüning
ISBN 978-3-06-230179-7
Fach: Praktische Philosophie
Verschiedene Formen von Konflikt
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1. Thomas ist sauer auf seine Cliqu
e, weil sie seinen Freund Mehmet n
icht aufnehmen will.
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8 beschreiben. Bei zwei Bei-
durch eigene Beispiele (9.
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2. Im Südsudan kämpfen verschied
ene Rebellengruppen gegeneinander
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3. Leila hat sich verkleidet, um ihre
Freundin Sarah zu erschrecken.
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4. Mara überlegt, ob sie Erhan best
rafen sollte, weil er ihre Federtasche
versteckt hat.
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6. In China wurde ein Fluss trocken
gelegt. Seitdem leiden die Mensche
n verschiedener Dörfer
an Wassermangel.
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7. Tanja schneidet Grimassen, um i
hren kleinen Bruder zum Lachen zu
bringen.
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8. Clara und ihre Freundinnen woll
en Hannes’ Freunde am Baumhaus
nicht mit bauen lassen.
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10. ___________________________
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1. Schreibt auf, welche Form eines
Konflikts die Beispiele 1 bis 8 besch
reiben. Bei zwei Bei-
spielen wurde kein Konflikt gewähl
t. Ergänzt die Konfliktformen durch
eigene Beispiele (9.
und 10.).
2. Wertet eure Ergebnisse in der Phi
losophiegruppe aus.
3. Fädelt eine Gedankenkette: Konfl
ikte gehören zum Schulalltag,
Fädelt eine Gedankenkette: Konflik
te gehören zum Schulalltag,
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weil …
Text: Barbara Brüning
ISBN 978-3-06-230179-7
Denk(t)räume wagen / Praktische
Philosophie 1 FK 2.1: Der Me
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B-Seiten 28–29
Name:
Klasse: Datum:
Illustration: Cornelsen/Hans Wun
derlich; Text: Barbara Brüning
ISBN 978-3-06-230179-7
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Klassengemeinschaftspuzzle
1. Schreibt auf die freien Puzzleteile
, welche Gemeinschaften euch wich
tig sind.
2. Erklärt einer Mitschülerin oder ei
nem Mitschüler, wie diese Gemeinsc
haften auf euch
wirken.
3. Begründet, warum ihr euch mögl
icherweise in den unterschiedlichen
Gemeinschaften
anders verhaltet.
4. Wie sähe die Welt aus, wenn es k
eine Gemeinschaften gäbe? Schreib
t dazu auf einem
Extrablatt eine kleine Geschichte.
Praktische PhilosophieArbeitsmaterial zum Thema Konfl ikte und Mobbing Denk(t)räume wagen – neue Horizonte für Ihren Unterricht
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Denk(t)räume wagen Die neue Reihe für Praktische Philosophie
Denken, träumen, Neues wagen – dazu animiert das Arbeitsbuch für Praktische Philosophie mit seiner schülernahen und spannenden Themenauswahl: passgenau zu den sieben Fragen-kreisen des Kernlehrplans, abgestimmt auf den Medienkompetenzrahmen.
Das zeitgemäße Konzept bietet abwechslungsreiche Textsorten wie Jugendbuchauszüge, Kurzgedichte, Gegen-überstellungen kontroverser Positionen, Recherche-Aufgaben und Exklusivinterviews – das alles in schülernaher Sprache und mit regionalen Bezügen. Dazu kommen didaktisch durchdachte Comicstrips sowie fachliche und allgemeine Methoden, altersgerecht aufbereitet.
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Aktiv gegen Mobbing Das Arbeitsblattpaket für Ihren Unterricht
Um sich seiner selbst bewusst zu werden, braucht der Mensch den Anderen – eine Erkenntnis, deren Evidenz gerade in Zeiten sozialer Kontaktbeschränkungen zutage tritt. Zugleich bestimmen Konfl ikte unser Leben und machen es nicht ein-facher. Umso wichtiger ist es, den Dingen auf den Grund zu gehen und zu fragen: Wann sind Konfl ikte hilfreich und produktiv, um gute Entscheidungen für alle Beteiligten zu fi nden? Wann sind Auseinandersetzungen verletzend und zerstö-rerisch, sodass sie in Mobbing und Gewalt übergehen?
Denk(t)räume wagen will einen Beitrag zur Klärung dieser und anderer ethischer und philosophi-scher Fragen im Unterricht leisten. Die Denk- und Handlungsanstöße des folgenden Schaubilds und der Kopiervorlagen können im Dreieck zwischen heimischer Vorbereitung, analogem Präsenz-unterricht in der Schule und digitalem Distanzunterricht helfen, die hoff nungsvolle Maxime des Philosophen Martin Buber im Blick zu behalten: „Der Mensch wird am Du zum Ich.“Philosophen Martin Buber im Blick zu behalten: „Der Mensch wird am Du zum Ich.“
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Denk(t)räume wagen / Praktische Philosophie 1 FK 2.1: Der Mensch in der Gemeinschaft SB-Seiten 28–29
Name: Klasse: Datum:
Illustration: Cornelsen/Hans Wunderlich; Text: Barbara Brüning ISBN 978-3-06-230179-7 Copy 3
Fach: Praktische Philosophie
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Klassengemeinschaftspuzzle
1. Schreibt auf die freien Puzzleteile, welche Gemeinschaften euch wichtig sind.
2. Erklärt einer Mitschülerin oder einem Mitschüler, wie diese Gemeinschaften auf euchwirken.
3. Begründet, warum ihr euch möglicherweise in den unterschiedlichen Gemeinschaftenanders verhaltet.
4. Wie sähe die Welt aus, wenn es keine Gemeinschaften gäbe? Schreibt dazu auf einemExtrablatt eine kleine Geschichte.
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Denk(t)räume wagen / Praktische Philosophie 1 FK 2.2: Umgang mi Konflikten SB-Seiten 28–29
Name: Klasse: Datum:
Copy 5Fach: Praktische Philosophie
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Verschiedene Formen von Konflikten
1. Thomas ist sauer auf seine Clique, weil sie seinen Freund Mehmet nicht aufnehmen will.
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2. Im Südsudan kämpfen verschiedene Rebellengruppen gegeneinander.
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3. Leila hat sich verkleidet, um ihre Freundin Sarah zu erschrecken.
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4. Mara überlegt, ob sie Erhan bestrafen sollte, weil er ihre Federtasche versteckt hat.
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6. In China wurde ein Fluss trockengelegt. Seitdem leiden die Menschen verschiedener Dörferan Wassermangel.
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7. Tanja schneidet Grimassen, um ihren kleinen Bruder zum Lachen zu bringen.
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8. Clara und ihre Freundinnen wollen Hannes’ Freunde am Baumhaus nicht mit bauen lassen.
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1. Schreibt auf, welche Form eines Konflikts die Beispiele 1 bis 8 beschreiben. Bei zwei Bei-spielen wurde kein Konflikt gewählt. Ergänzt die Konfliktformen durch eigene Beispiele (9.und 10.).
2. Wertet eure Ergebnisse in der Philosophiegruppe aus.3. Fädelt eine Gedankenkette: Konflikte gehören zum Schulalltag, weil …
Text: Barbara Brüning ISBN 978-3-06-230179-7