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PRE SPANISH 3 www.studyspanish.com

http://laits.utexas.edu/spe/index.html

https://sites.google.com/site/recursosprimerodeprimaria/actividades-de-

comprension-lectora

Pura Vida Scripts

https://quizlet.com/85588145/pura-vida-scripts-flash-cards/

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Hoy es lunes. Es el 6 de noviembre de 2017.

Agenda del día/2º y 5º period

A. En el bosque/Pg. 30 → Crea una tabla de conjugaciones como la que

te muestro. Completa este cuento con el pretérito del verbo apropiado.

Escribirás tu conjugación dentro de la tabla. Escribe un final para el

cuento.

Infinitivo Presente Pretérito Imperfecto Futuro

Amar amo amé amaba amaré

B. Después de la tormenta/Pg. 30 → Escucha lo que pasó después de una tormenta y escribe los verbos. Ayer, después de la tormenta, 1. tres árboles en el parque. Hicieron un ruido tremendo. Nosotros estábamos en el lago, pero lo 2. claramente.

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Uno de los árboles 3. un puente. Esta mañana, mi hermana 4. la noticia en el periódico. Ella no estaba con nosotros en el lago y no 5. la historia hasta que vio la noticia.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántos árboles se cayeron? 2. ¿Qué destruyó uno de los árboles? 3. ¿Quién no creyó esta historia? ¿Por qué?

C. Parques nacionales/Pg. 29 → Los parques nacionales son refugios de

muchos animales como osos, coyotes y búfalos. Contesta las siguientes preguntas y escribe la información que se te pide.

¿Alguna vez se acercó a ti uno de estos animales?

¿Te asustó? ¿Qué hiciste?

Relata una ocasión en que algo te asustó y describe tu reacción. Usa oraciones conectadas con detalles y elaboración.

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Hoy es martes. Es el 7 de noviembre de 2017.

Agenda del día/2º y 5º periodo

A. Un paseo en balsa/Pg. 31 → Enumera tu papel del 1 al 6. Ahora

escucha esta descripción de un viaje en balsa (raft). Lee las preguntas

y escribe la letra de tu respuesta al lado del número.

1. ¿Los chicos pusieron a. las balsas o b. las mochilas encima del

coche?

2. ¿El guía vino a. unos minutos después o b. una hora después?

3. ¿El guía les dijo que iban a ir a. al centro de Santiago o b. al río

Maipo?

4. ¿Los chicos tuvieron que llevar las balsas a. al río o b. al coche?

5. Antes de comenzar el viaje, ¿los chicos se pusieron a. las gorras o b.

los trajes de baño?

6. Después del viaje, ¿todos estuvieron de acuerdo en que a. lo

pasaron bien o en que b. lo pasaron mal?

B. Un paseo en balsa # 2/Pg. 31 → Responde las preguntas en

oraciones completas.

1. ¿Dónde pusieron ellos las balsas?

2. ¿Quién vino unos minutos después?

3. ¿Qué les dijo el guía?

4. ¿Qué tuvieron que hacer los chicos?

5. ¿Qué se pusieron ellos antes de comenzar el viaje?

6. Después del viaje, ¿en qué estuvieron de acuerdo ellos?

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7. ¿Qué significa “estar de acuerdo” en inglés?

8. ¿Qué significa “pasarlo bien” en inglés?

C. El horario de los piratas en el Campamento Amistad/Pg. 32 → Usa

el Horario del grupo “Los piratas” para el 15 de julio y escribe párrafos

similares a este.

Yo estuve en la clase de matemáticas de las 9:00 a las 10:30 de la

mañana. Tuve que hacer un examen porque no vine a clases el día que

lo tomaron mis compañeros.

Yo estuve en la clase de español de las 11:00 a las 12:30 de la tarde.

Tuve que hacer todas las actividades que prepare la Sra. Alba para

este día.

Yo estuve …

Yo estuve…

Yo estuve…

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Horario del grupo “Los piratas” para el 15 de julio

Nombre 9:00 a 10:30 11:00 a 12:30 1:00 a 1:15 3:00 a 5:00 6:00 a 7:00

Daniel campo de

deportes/jugar al

fútbol

piscina/traer el

traje de baño

comedor/lavar

los platos

playa/bucear sala/usar la

computadora

Marta campo de

deportes/jugar al

tenis

piscina/traer las

toallas

comedor/traer el

pan

lago/navegar sala/poner

flores

Estela campo de

deportes/jugar al

tenis

bosque/ andar

por los senderos

comedor/ poner

la mesa

campo/montar a

caballo

jardín/traer los

binoculares

Julián en cama/ enfermo lago/navegar comedor/ servir

la comida

playa/nadar playa/hacer

una fogata

D. ¿Qué pasó en el picnic?/Pg. 33 → La familia Suárez hizo un picnic

en la playa. Completa las frases con el pretérito del verbo apropiado.

Yo (preferir / dormir) ir a la playa.

Mis hermanitos (morirse / pedir) de miedo cuando hicieron moto

acuática.

Fuimos de pesca y (morirse / divertirse).

Mi hermanita (pedir / dormir) más postre.

Después de comer mis hermanos y yo (dormir / servir) una siesta.

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Hoy es miércoles. Es el 8 de noviembre de 2017.

Agenda del día/2º y 5º periodo

A. ¿Cómo lo pasaron? /Pg. 33 → Una semana después, los hermanos

Suárez fueron de cámping por cinco días. Escribe sus experiencias. Usa

el modelo para escribir tu información.

¿A qué hora? / dormirse

A —¿A qué hora se durmieron?

B —Se durmieron a las siete.

A. - ¿Por qué se durmieron tan temprano?

B. – Porque estuvieron explorando todo el día.

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B. ¿Cómo lo pasaron? → Escribe cinco preguntas que puedes hacerle a

otro(a) estudiante sobre cómo lo pasó en una fiesta. Usa los verbos

del recuadro.

Modelo:

estar

A. ¿Estuvo buena la fiesta de Ernesto?

B. Sí, bailé toda la noche. Lo pasé muy bien. ¿Y tú?

A. Yo me pasé todo el día en el zoológico con mi familia. También lo

pasé muy bien.

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Verbos

divertirse servir preferir sugerir

sentirse vestirse estar poder

C. Una excursión al aire libre → Piensa en la última vez que hiciste

una excursión y contesta las preguntas.

1. ¿Adónde fuiste?

2. ¿Quién te sugirió el lugar?

3. ¿Cómo te vestiste?

4. ¿Qué tuviste que traer?

5. ¿Qué hiciste?

6. ¿Te divertiste o no?

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Hoy es jueves. Es el 9 de noviembre de 2017.

Agenda del día/2º y 5º periodo

A. Lluvia en el desierto → ¿SABÍAS QUE A VECES LLUEVE EN LOS

DESIERTOS? LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN SOBRE EL

DESIERTO DE ATACAMA Y RESUELVE EL PROBLEMA.

Desierto de Atacama, Chile

Conexiones: Las matemáticas

El desierto de Atacama, al norte de Chile, generalmente recibe sólo 5

mm de precipitación al año. Pero, el 12 de julio de 1997 cayeron 95 mm

de agua en solo 15 horas.

Si en los próximos años recibe la precipitación habitual, ¿cuántos meses

hay que esperar hasta llegar a la cantidad de precipitación del 12 de julio

de 1997?

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B. Una caminata por Torres del Paine → Imagina que vas a ir a hacer

una excursión como la que se describe en este anuncio turístico del

Parque Nacional Torres del Paine. Escribe un correo electrónico a un(a)

compañero(a) y pregúntale lo que necesitas hacer para participar en cada

actividad. Él o ella te contestará con lo que necesitas o lo que tienes que

hacer y por qué.

C. Los Ecocamps de Torres del Paine → Lee el texto sobre el Parque Nacional

Torres del Paine y los Ecocamps y contesta las siguientes preguntas.

El Parque Nacional Torres del Paine, situado en la zona patagónica de Chile, es

uno de los lugares más hermosos de nuestro planeta. Los senderos del parque

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ofrecen vistas magníficas del paisaje patagónico: montañas, bosques, ríos,

glaciares, lagos y abundante flora y fauna. Este parque, remoto y misterioso, atrae

a miles de turistas y aventureros de todo el mundo que vienen cada año a hacer

caminatas, montar a caballo o navegar. Y la gran demanda por visitar el parque ha

generado problemas serios de impacto ecológico y en la calidad de los servicios

turísticos en general.

Una solución a este problema ha sido cambiar los hoteles por “Ecocamps", tiendas

de acampar modernas, cómodas y transportables. Los “Ecocamps” permiten a los

visitantes estar más cerca de la naturaleza y producen menos basura que los

hoteles.

1. ¿Qué tipos de paisajes ofrece el Parque Nacional Torres del Paine?

2. ¿Qué solución ofrecen los Ecocamps para mejorar los problemas de impacto

ecológico?

3. ¿Qué crees que puedes hacer tú para ayudar a cuidar lugares como éste?

Hoy es viernes. Es el 10 de noviembre de 2017.

Agenda del día/2º y 5º periodo

A. Vocabulario en contexto → Abre tu libro en la página 36. Hoy harás

las siguientes actividades:

1. Después de leer “Cómo alcanzar tus metas”, harás las Actividades

26 y 27. Lee las instrucciones antes de hacerlas.

B. Vocabulario en contexto → Abre tu libro en la página 38. Hoy harás

las siguientes actividades:

1. Después de leer “La voz del estudiante”, harás las Actividades 28,

29, 30 y 31. Lee las instrucciones antes de hacerlas.

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C. Vocabulario en uso 2 → Abre tu libro en la página 40. Hoy harás las

siguientes actividades:

1. El concurso/Pg. 40

2. Cultura/El mundo hispano/Pg. 40

3. La entrega de premio/Pg. 41

4. El campeonato de tenis/Pg. 41

5. El festival deportivo/Pg. 41

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Present tense

AR verbs ER verbs IR verbs

-o -amos -o -emos -o -imos

-as -áis -es -éis -es -ís

-a -an -e -en -e -en

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o Stem-changing verbs: e<ie, e<i, o<ue Remember - no stem change for nosotros and vosotros. For a complete list of stem-changing verbs, refer to the handout list you were given in class.

o Irregular verbs: Know irregular verbs such as ir, ser, estar.

o Be familiar with verbs that have an irregular yo-form, such as tener, hacer, poner, decir, salir, saber, conocer, recoger, conducir, etc.

When do I have to use the verb SER?

You have to use SER to express:

origin

possession

material (what something is made of)

characteristics of a person

description

identification (name)

occupation

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nationality

dates

time

When do I have to use the verb ESTAR?

You have to use ESTAR to express:

location

position

condition or state (health)

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For more information, go to any of these links: 1. Introduction: For an English speaker one of the most difficult things to master is the

use of "ser" and "estar". Both of them are translated to the English verb "to be" (I am,

you are etc.) but depending on what you are saying you will have to decide which one

of them to use. This tutorial will attempt to give you so some guidance so that you can

use "ser" and "estar" correctly most of the time. We also have some interactive tests

so that you can see how well you know how to use ser and estar.

http://www.lingolex.com/ser/index.htm

2. Both Ser and Estar mean "to Be", but in different ways. Let's review the different uses

of each verb.

http://www.drlemon.net/Grammar/servsestar.html

3. Whole books have been written about the two important Spanish verbs: ser and estar.

This will be the subject of our discussion for the next few lessons. Soon, you will have

a very good understanding of how these two verbs are used. The written lesson is

below. Links to quizzes, tests, etc. are to the left.

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http://www.studyspanish.com/lessons/serest1.htm

4. QUIZ: Decide which (ser or estar) best fit the sentence. Begin.

http://www.quia.com/quiz/761898.html

5. 'Ser' or 'Estar’; That Is the Question - Two Verbs Are Used for 'To Be'

http://spanish.about.com/cs/verbs/a/servsestar.htm

6. Ser and Estar

http://www.123teachme.com/learn_spanish/search/node/ser+and+estar

RESOURCES ProfedeELE.es

http://www.profedeele.es/2013/04/comprension-auditiva-losapuntes.html

2010 Instituto Cervantes - Prueba

http://dele.cervantes.es/sites/default/files/modelo_examen_nivel_c 1_19noviembre_prueba3y4.pdf

Aula Diez

http://www.auladiez.com/ejercicios/comprension_lectura.html

¡Buen viaje! Level 3

http://glencoe.mheducation.com/sites/0078791421/student_view0/i ndex.html

Buen Viaje 1

https://sites.google.com/site/spanish8pobms/textbook

Buen Viaje 3

Libro

http://lynnenglishfaculty.org/santiago/online-textbookworkbook/%C2%A1buen-viaje-level-3/

Videos

https://www.bing.com/videos/search?q=buen+viaje+3+glencoe&qpv

t=buen+viaje+3+glencoe&FORM=VDRE

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Quizlet/Buen Viaje

https://quizlet.com/subject/espanol-buen-viaje-3-glencoe-spanish/

https://quizlet.com/subject/glencoe-chapter-1-buen-viaje-3/

https://www.quia.com/profiles/jpaetz10

StudyBlue

Vocabulario 1

https://www.studyblue.com/notes/note/n/vocabulary-chapter-11a/deck/1207726

Vocabulario 2

https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish-iii-pap-bien-viajevocabulario-2-1/deck/1474443

Vocabulario 3

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion3/deck/235786

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion2/deck/235785

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3synynums/deck/235784

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3/deck/235783

https://www.studyblue.com/notes/note/n/final-etc-/deck/11293544

https://www.studyblue.com/notes/note/n/leccion-2/deck/235789

Flashcardmachine

http://www.flashcardmachine.com/language-spanish.html

Verbos

https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish/deck/237158

Library

https://openlibrary.org/books/OL9622081M/

¡Buen_viaje!_Level_3_Workbook_and_Audio_Activities_(Glencoe_Sp anish)

Profesores

http://lynnenglishfaculty.org/santiago/media/honors-spanish-iiisyllabus/

http://alexismreid.com/book/manual/Buen-Viaje-Glencoe-Spanish-3Level-3-Glencoe-Spanish-A-Guide-

for-Students-amp-amp-amp-ampamp-a.pdf

LINKS

https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/interesting-links---allclasses

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National Spanish Exam

https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/national-spanishexam