preguntas en la academia
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PREGUNTAS EN LA ACADEMIA
Realizado por: Valentina Moncada Villa
BENEFICIOS DEL USOAl realizar preguntas en el ámbito académico:
Nos orientan en el aprendizaje
Nos centramos en las temáticas
Reconocemos falencias en su elaboración
CARACTERÍSTICAS
CLARA •Breve, simple, fácil de entender y sin ambigüedades.
RELEVANTE•Tiene una importancia en su uso.
INVESTIGABLE•Se puede encontrar una respuesta.
EVOCATIVA •Produce un interés y se puede recordar.
CONDICIONES
1. RELACIÓN ENTRE VARIABL
ES 3.
PUEDE COMPROBA
RSE SU RESPUESTA
2. FORMULACIÓ
N CLARA Y CONCISA
ESTRUCTURA EN LA INVESTIGACIÓN
La preguntas para investigación tienen los siguientes componentes:
PREGUNTA BASECómo se inicia la pregunta. Se usan
las locuciones interrogativas:
Que, cómo, cuándo…
UNIDAD DE ANÁLISIS
Sujetos, objetos o fenómenos a
investigar.
VARIABLESCaracterísticas a
ser valoradas
DIMENSIÓN TEMPORAL
TiempoDIMENSION ESPACIAL
Ámbito
EJEMPLIFICACIÓN
¿Cuál era la percepción sobre la violencia colombiana en los estudiantes de la Universidad de Antioquia en el 2010?
ILUSTRACIÓN EXPERIENCIAL He guiado mi aprendizaje en muchas
ocasiones con preguntas, más todavía cuando el entendimiento se hace un poco confuso. Me he dado cuenta que es de suma importancia plantear una pregunta clara, para poder darle una buena respuesta, ya sea que: esta se formule a un interlocutor o para uno mismo.
Normalmente no se tienen en cuenta algunos elementos que podrían constituir algunos métodos de estudio, creo que este es el caso de las preguntas. Por eso es valioso tenerlas en consideración, porque las dudas son barreras de aprendizaje que deben ser solucionadas.
REFERENCIAS Sosa Neira, Edgar Andrés. [Edgar Andres
Sosa Neira]. (2014, marzo 14). Pregunta Investigación [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=OJPrmBjwoQA