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Proyecto educativo. Autores: Prof.
Mercado, Gabriela. Bibliotecóloga
Mansilla, Laura Marisa. Responsable:
Bibliotecóloga Mansilla, Laura
Marisa. Autoridad: Directora Prof.
Prieto, Mercedes. Lugar: Escuela
Rural N° 51 Tellier
“Preparando
la biblioteca
escolar de la
Escuela Rural
N° 51 de
Tellier” Año: 2014 -2015
“Preparando la biblioteca escolar de las Escuela Rural N° 51 de Tellier”
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(Foto: frente Escuela Rural N° 51)
INTRODUCCIÓN:
Contar con una biblioteca escolar, es un avance a las posibilidades de abordar el
aprendizaje.
Esta biblioteca escolar rural, tienen más relevancia, puesto que los educandos, no
tienen en su comunidad, ningún espacio similar.
La creación de este espacio, no debe pensarse desde lo teórico en papel, sino
desde la práctica día a día.
Trabajar en la creación de un espacio nuevo, no debe ser algo invasivo, sino
progresivo, y ello se pudo gracias a la colaboración constante de la Directora del
establecimiento.
No solo permitió desarrollar el proyecto, sino que entiende las solicitudes y aporta
desde el lugar pedagógico que los técnicos olvidamos en algún cajón.
DIAGNÓSTICO:
FECHA DE INICIO:
La puesta en marcha del proyecto, comienza el 19 de agosto de 2014.
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MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:
La escuela contaba con material bibliográfico variado, lo cual permite comenzar el
trabajo sin necesidad de realizar campañas de donación de libros.
El material es visado para realizar una selección correcta.
Los parámetros son:
El estado del material (que no esté deteriorado)
En el caso de las colecciones, que estén completas
No deben faltar hojas
La temática acorde a una biblioteca escolar (aquí el criterio del bibliotecario
juega un rol importante)
(Foto: muestra material para selección)
LUGAR:
El espacio físico es sumamente importante para proyectar el armado de la
unidad de información.
No se trata de ponerse cómodo a esperar, sino de arremangarse y trabajar.
Correr muebles, limpiar, ordenar, volver a limpiar.
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(Foto: lugar destinado para la biblioteca, usado hasta el momento como depósito)
MOBILIARIO:
La escuela recibió una importante donación de OSDE y esto permite tener
mobiliario moderno y acorde para el espacio.
Estanterías, sillones, sillas, etc.
(Foto: estanterías de OSDE)
La escuela me provee de escritorio, computadora, para realizar el inventario.
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(Foto: escritorio y pc)
BASE DE DATOS:
El programa Aguapey, es una base de datos desarrollada para las bibliotecas
escolares, por la Biblioteca Nacional del Maestro.
Al momento de comenzar a cargar nuevos inventarios, ya había 700 libros
cargados. A partir de aquí se debe definir la clasificación base, para continuar con
la misma metodología.
Actualmente llevo cargados más de 1000 (mil) libros.
MATERIAL DE LIBRERÍA:
Lápices de colores, tijeras, papel afiche, reglas, hojas, fui encontrando
mientras acomodaba, cajas y el material disperso.
Cinta de papel, cinta ancha, etiquetas pegasola, lapiceras, lápiz negro,
plasticola, marcadores indelebles, cuadernos tapa dura, folios, los adquirí
con recursos propios.
ESPACIOS PARA ORGANIZAR EL MATERIAL:
El situarme en la escuela, me permitió observar y evaluar el campo de trabajo,
para luego planificar como iniciar el mismo.
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RINCÓN INFANTIL:
Separé todo el material infanto juvenil, para darle entrada y que los niños pudieran
tener el primer contacto.
Este material sufre un desgaste y deterioro mayor a cualquier otro documento, por
el uso diario que los alumnos hacen sobre él. Desarrolle un inventario en Excel,
descargando el programa “Libre Office” el 01 de septiembre.
A la fecha de entrega de informe, el rincón infantil, cuenta con 352 libros
inventariados.
También hay revistas, cuentos, que no han sido inventariados, por el deterioro que
tienen o bien no cumplen con los parámetros de selección.
En el caso de los cuentos clásicos, los dispuse en una caja aparte de la estantería
común.
(Foto: estantería abierta, rincón infantil)
(Foto: Cuentos infantiles tradicionales)
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RINCÓN INFANTO – JUVENIL:
En esta sección agrupe las colecciones juveniles:
Billiken
Aura
Pan Flauta
Mis libros
Robin Hood
Libros del malabarista
El barco de vapor
María Elena Walsh
Genios
Alfaguara infantil
Leer es genial
11 colecciones, con más de 20 títulos cada una.
(Foto: Rincón infanto-juvenil)
REFERENCIA:
Inicio con este sector el 9 de octubre. Con enciclopedias, enciclopedias temáticas,
diccionarios, diccionarios enciclopédicos, atlas temáticos, libros únicos, por su
valor, su información, etc. Todo este material es parte del sector de referencia.
Falta inventariar y clasificar el material. Si bien, hay algunos inventarios realizados,
es mucho el material que espera ser procesado.
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PRÉSTAMO:
El 26 de agosto, a menos de una semana de poner en marcha el proyecto, se
realiza el primer préstamo de material en la escuela.
La proyección era ordenar a puertas cerradas, para luego realizar el servicio
bibliotecario en todas sus facetas.
Llevado a la realidad, los niños y su curiosidad invadieron el espacio y no hubo
forma de hacerlos desistir de tal decisión.
En la puerta coloque un cartel que decía “Biblioteca en construcción”. Cuando ya
se encontraron instalados en la biblioteca Milagros (alumna) me dice:- Seño, tiene
que sacar el cartel, porque ya es una biblioteca”.
Procedí a retirar el cartel.
DONACIONES:
No se realizó ninguna campaña para juntar material, destinado a este espacio.
Pero en una entrevista realizada por el canal local Vía Patagónica, en donde se
muestra y explica el proyecto, algunos vecinos comenzaron a traer donaciones a
la escuela y a mi domicilio particular.
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Ellos son:
Sr. Delling Bergstrom
Carlos Santos
Hugo Gandolfo
Laura Marsicano
Ma. Inés Basualdo
Edith Aravales
Bibiana Zubimendi
Elena Galiment
Enzo Soto
Flia. Florio
CONVIVIR EN LA ESCUELA:
La biblioteca interactúa con el docente, no solo brindando información, sino
también colaborando en sus actividades.
Confección de bolsitas de papel, para guardar semillas de amaranto y
obsequiar en la feria de ciencias local, provincial y luego nacional.
La vida rural ofrece y expone los sentimientos y la ayuda en todo momento.
Es así, que la más pequeña de la familia Carmona, queda al resguardo de
la escuela, mientras su madre va al pueblo a llevar al bebé al médico. Con
Zaira exploté mis cualidades de cuentista, miramos películas, escribimos en
la pizarra, pintamos y dibujamos.
Si por alguna razón los niños quedan en hora libre, los pequeños vienen a
la biblioteca. En una ocasión hicieron un quiosco en la biblioteca. ¿Qué
vendían? Películas y libros. Estas situaciones llevan a poder apreciar la
importancia del espacio creado.
Realizamos la maratón de lectura, para tal fin acopie todo el material de
literatura clásica que hasta el momento estaba guardada.
Realice la cartelera del día de la mujer rural. Como así también compartir
un locro que realizó la cooperadora de la escuela, el centro de salud y la
escuela.
“Escuela, familia y comunidad”, compartiendo con los alumnos, docentes e
invitados.
Los viajeros “Atrapa sueños”, visitaron la escuela con películas para los
niños.
Charla de la comunidad Mapuche.
Y todas las actividades de conciernen al quehacer diario de los docentes.
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(Foto: Zaira, la visita más pequeña en la biblioteca)
(Foto: Maratón de lectura 2014)
(Foto: Quiosco en la biblioteca)
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(Foto: cartelera día de la mujer rural)
PRÉSTAMO A DOMICILIO:
El 30 de septiembre, a un mes de llegar a trabajar a Tellier, los alumnos
comienzan a llevarse libros a domicilio.
La forma de préstamo es manual, de manera tal que comiencen a familiarizarse
con la responsabilidad de llevar el libro, cuidarlo, devolverlo y saber que cada vez
que deseen pueden llevarse material.
Los resultados del préstamo han sido favorables, ya que llevan mucho material.
En los niños que viven en Tellier, contar con material de lectura es muy
beneficioso, puesto que no tienen actividades de esparcimiento.
HEMEROTECA:
Revistas sueltas, comenzaron a agruparse. Destine mueble para la hemeroteca y
con la ayuda de Juan Carlos Mansilla (mi papá), confeccionó cajas para que las
revistas queden más acomodadas.
Solo están separadas por títulos, pero aún no están inventariadas ni clasificadas.
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(Foto: cajas para las revistas en hemeroteca)
VIDEOTECA:
Las películas también tienen su espacio. No están inventariadas y tampoco tienen
clasificación.
En su mayoría son casetes VHS, aproximadamente 80 películas infantiles en su
mayoría.
Limpié y reconstruí algunas cajas. Rebobiné cada una de las películas ya que ese
proceso añejo, lleva tiempo y a veces los niños no esperan.
Tenemos pegado en un mueble, una lista que me ayudo a confeccionar Luquitas
(alumno), de todas las que ya hemos visto.
La escuela brindó al espacio, televisor, DVD y video casetera.
Pasamos buenos ratos de cine y también de momentos educativos, en donde el
docente concurre para analizar en conjunto con los alumnos material sobre algún
tema en particular.
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(Fotos: biblio-cine)
MAPOTECA:
Materia absolutamente pendiente. Están en un rincón y es material que todavía no
vise.
Es bastante el que ya se encuentra en la biblioteca y hay más en los salones. Pero
será informado en los avances del segundo informe.
Organicé láminas y material didáctico para los docentes. Unas carpetas con
efemérides (por fechas) y una caja con temas varios (alfabéticamente).
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(Foto: carpeta con efemérides
(Foto: caja con temas varios)
TRANSPORTE:
La distancia que recorro diariamente es de 40 km. por día, 200 km. a la semana y
800 km. en el mes.
En la mañana espero el trasporte que traslada a los alumnos que viven en Puerto
Deseado y el regreso se veía complicado.
Esperaba que docente bajara al pueblo y solicitaba si por favor me llevaban.
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No era manera de volver, puesto que me había quedado sin movilidad en más de
una ocasión, por estar entretenida en los quehaceres diarios de la biblioteca. Por
ello decidí hablar con Valentina (docente), colaborar con los gastos de nafta y de
esta manera me aseguré el trasporte de vuelta.
En esta época del año, primavera – verano, pareciera que la ruta no estaría
complicada, pero hemos viajado con mucha neblina, con nieve, lluvia. La
Patagonia nunca dejará de sorprendernos.
(Fotos: temporal de nieve de regreso a Puerto Deseado 2014/2015 respectivamente)
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(Foto: visibilidad 100 m. viajando a Tellier)
CONCLUSIONES:
El trabajo llevado adelante, es en forma diaria. Si bien los avances se notan, los
cambios son visibles, falta mucho.
El inventario del material, es el proceso más largo, pero el cual por ningún motivo
puede omitirse.
La biblioteca sola, no funciona, debe de haber un responsable que se haga cargo
de esta, no solo del préstamo y cuidado del material, sino de su organización que
recién comienza.
Es necesario continuar, para ir concretando los objetivos y también poder brindar
un buen servicio a la comunidad educativa.
La Municipalidad de Puerto Deseado, me autorizó a concretar este sueño,
permitiéndome cumplir mi jornada laboral aquí en Tellier. Papel que desarrollo con
total alegría y renovando la esperanza de saber que el libro, jamás morirá.
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ANEXO FOTOGRÁFICO
(Foto: primeras usuarias, Sharon y Paula)
(Foto: caminando al puesto de policía a hacer dedo)
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(Foto: regalo de flores, para el alma)
(Foto: juego con las imágenes)
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(Foto: Alejandro y Gabriel concentrados)
(Foto: los recreos son de esta manera)
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MOMENTOS DE LECTURA
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(Foto: Día del árbol. Cada invitado completa su nombre en una hoja y armamos la copa del árbol)
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(Foto: Día del árbol. Ex alumno ayudando a plantar a un niño de la escuela rural)
(Foto: amigos de peluche que llegaron para quedarse. Se van sumando.)
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(Foto: Maratón de lectura 2015)
(Foto: antes había una escalera. Hoy un espacio de contención y recreación)
“UN ÑINO QUE LEE.
ES UN ADULTO QUE PIENSA”.