preparant el curs vinent - les carolines
TRANSCRIPT
Número 761 · Dijous, 4 de juny de 2020
1
Passat dimecres 27 de maig els representants de lesfamílies en el Consell Escolar, junt amb la Presidenta del'AMPA i la Directora i la Gerent de l'Escola, vam manteniruna reunió de treball per compartir el disseny que està fentl'Escola i la Cooperativa per organitzar el curs proper, mal-grat que la normativa actual potser no siga la definitiva.
Estem estudiant diferents escenaris possibles per al cursproper:
-La continuació del treballtelemàtic, sense alumnat al'Escola.
-La combinació entre elmodel presencial i el modeltelemàtic.
-El model presencial ambles medures adients
Aquest últim escenari és enel que més estem treballant,doncs és el més complexe,però també el que afavoreixla conciliació familiar i la via-bilitat del projecte d'EscolaLes Carolines. Estem treballant per poder oferir l’horaricomplet, tots els dies lectius de la setmana a tot l’alumnat,complint amb les recomanacions de les autoritats per pro-tegir la salut dels infants i del personal de l'Escola.
La tasca que estem duent endavant, en aquest moment és:
1.- L'estudi dels espais de l'Escola, tant interiors com ex-teriors.
2.- L'estudi dels recursos tècnics que ajuden a ampliarels espais per garantir la distància de seguretat..
3.- L’estudi del personal que seria necessari en cadas-cuna de les possiblitats abans esmentades.
4.- L'estudi econòmic de cadasun dels possibles esce-naris.
Continuarem mantenint reunions periòdiques per anarcompartint la informació i col·laborar entre totes i tots enel disseny més òptim i us donarem puntual informació.
Moltes gràcies per l'atenció.
Preparant el curs vinent
Cristina Jiménez Nonnast, alumna de la 8ena promoció, sem-pre s'ha volgut dedicar a treballar amb les mans. És per això,que primer va fer tres cursos de Ceràmica a Manises i desprésla diplomatura en Restauración de Bienes Culturales, Es-pecialitat de Paper a Madrid.
Des d'eixe moment ha passat, com a becària, restaurantdocuments per institucions valencianes, com ara, l'IVAM oel Museu d'Etnologia i altres, per treballar a continuació entallers de restauració i a l'IVACOR.
Ens conta sa mare que va descobrir que el que més liagrada és l'enquadernació i la confecció de caixes ialeshores va obrir una botiga per vendre caixes i àlbumspersonalitzats i realitzar cursos per ensenyar a realitzar-los. La crisi econòmica la va obligar a deixar la botiga i aratreballa, com a encarregada, en la secció d'enquadernaciód'un laboratori de fotos i també realitza caixes especialsper un fotògraf. Et desitgem tota la sort de món i t'enviemuna càlida abraçada, Cristina!
Cristina Jiménez Nonnast
Escola reunida en març de 2013.
La mort de Floyd, un home negre de 46 anys, i la seuadifusió en vídeo han desencadenat manifestacions enl'estat de Minnesota que han derivat en violents dis-turbis, a més de protestes en altres ciutats dels EstatsUnits i altres indrets del món que clamen contra elracisme, contra eixa injustícia que perdura en la menti accions de tantes persones que consideren inferiorsa les que no són blanques.Prou ja!
Stop al racisme!
Els xiquets i xiquetes dels grups de 4t de Primària han aca-bat un Projecte que començàren en el confinament anome-nat "Passat i futur". En ell, van poder investigar sobre diverses
temàtiques que van sorgir del seu propi interés. Així,van voler conéixer alguns aspectes del passat deles joguines, dels productes tecnològics, dels trans-ports, de l'educació o també dels oficis.
Per tal de mostrar al món tot allò que saben fer,van crear nous objectes útils per al futur amb mate-rial reciclat i els van anunciar amb un xicotet vídeo,
sense oblidar l'eslògan, per descomptat!Han pogut demostrar que són uns grans inven-
tors i inventores amb idees genials, pràctiques,innovadores i que poden solucionar alguns delsproblemes actuals. Alguns nous objectes que hananunciat són: el casc transportador, el "guimdit"per a escriure en la pissarra amb el dit, una aspi-radora de polls... I us mostrem a les fotografiesunes ulleres electròniques amb GPS, un joc pera jugar a pescar taurons amb el cap i una polseraelectrònica per transportar-te per dins de la casasense moure't (està pensada per a les personesque tenen alguna dificultat de mobilitat).
Aquests infants tenen molta creativitat!
2
Dijous, 4 de juny de 2020
Passat i futur
La fàbrica de paperUna de les activitats que hem fet Pirates i Víkings (Infantil
4 A i B) és un experiment per poder fer paper marmolat.L'activitat necessita: espuma d'afaitar, regla, fulls blancs,
pintures acríliques o colorant alimentari i una safata. És una activitat manipulativa i d'experimentació
que agrada moltíssim als més menuts. I el resul-tat és molt lluidor.
Us ex-pliquem comes fa: poseml ' e s p u m ad'afaitar en lasafata i ambles mans l'ex-tenem ambcura.
Després, afegim unes gotetes de pintura i amb el dit bar-regem els colors i fem traços en bucle o espirals.
A continuació, posem el full en la safata i presionem lleugera-ment, deixem el full du-rant un minutsaproximadament. Perúltim, passem -senseapretar- la regla per lle-var l'excés d'espuma i jatenim el paper marmo-lat. Una vegada sec,podem dibuixar amb re-tolador negre o fer uncartell bonic amb elnostre nom.
Telecolònies: Scape RoomDurant els dies de "Colònies a casa", els grups de 5é i 6é de Primària van tindre
l'oportunitat de participar d'un scape room. Però...com? Va ser des de les seuescases, amb l'alumnat de Cinqué i Sisé barrejats i cooperant, van anar superant lesdiferents proves que els permetien eixir d'aquella habitació i obtindre una recom-pensa final.
Els "monitors" de l'Alberg anaven posant proves i reptes i des de casa els anàvemresolent.
Tots van aconseguir el Premi, i a hores d'ara, tots han tornat a les seues cases iesperen una altra oportunitat d'escapar i superar-se dia a dia.
Us mostrem lesdues primeresproves a superar:trobar el nom de10 mestres i elsnoms que s'amaguen al mapa trobat a una de les habita-cions.
Vols fer aquest repte? Et convidem! Ací tens l'enllaç:
https://sites.google.com/a/lescarolines.com/es-cape-room-colonies/
Tres fotos de com fer paper marmolat.
Ulleres amb GPS
Pescar taurons.
Polsera electrònica.
Dijous 4 de juny de 2020
3
Moltes felicitatsDel 4 al 10 de juny fan anys: Guillem Sanz Sáez i Mar Mendoza Calvete, 5; Marta
Gutiérrez Vitoria, 6; Martin Fernández Carpena, 7; GaelWandscheider Robles, 9; Olga Revert Pons i EliaRamos Cano, 10; Sergi Román Lemanczyk i EsterGardey Vila, 11; Marc Alonso Ferrer i Diego Alamà
Martín, 12; Bruno Quiles Espacio, 13; Yago MartínezÉcija i Sergi Girona Durà, 15; Keyla Yanina MagioryMuñoz i Adrià Blay Mocholí, 16.
A totes i tots moltíssimes felicitacions i per moltsanys!!
Ha mort Christo Vladimirov, artista plàstic medi-ambiental, molt conegut per les seues intervencionsd'embolicar amb tela grans monuments com ara elReichtag de Berlin o el Pont Neuf de Paris o espaisnaturals com les onze illes de la badia Biscaïna aMiami (EUA).
Un gran artista. DEP.
In memoriam
A classe, pregunta el mestre:-Digueu paraules que tinguen més d'una “o”. A veure, tu Joan.-Cocoter.-I tu, Anna?-Coleòpter-Molt bé! I tu, Ferran?-Gooooooooool!
L’acudit de Llorenç Giménez
Objectius de DesenvolupamentSostenibleL'agost de 2015, 193 països van acordar els 17 ob-
jectius següents:
Objectiu 13: Adoptar mesures urgents per a com-
batre el canvi climàtic i els seus efectes.
BUSCA LES PARAULES POLISÈMIQUESQUE SÓN VÀLIDES PER CADA PARELLDE DEFINICIONS:
Animal--------------Nota falsa o cridaneraVegetal-------------Part inferior dels peusEntitat financera----Moble per seure'sFigura geomètrica-----------Recipient
Solució:Animal/Nota falsa o cridanera: GALLVegetal/Part inferior dels peus: PLANTAEntitat financera/Moble per seure's: BANCFigura geomètrica/Recipient: CUB
Enigma
Pont Neuf de Paris.
Onze illes, Maiami (ESA).
Dijous, 4 de juny de 2020
4
Durant la quarantena, a l'assignatura de Tecnologia hemestat treballant les estructures. Hem estat mirant quinessón les seues funcions, de quins elements estan com-posades, els tipus d’estructures que hi ha o els esforçosque han de suportar.
Hem aprés que una estructura depèn del material emprat ila forma que té. Hem pogut analitzar com funcionen els ponts,com un arc suporta millor els esforços que una biga o unacúpula permet espais amplis sense pilars (coses que els ro-mans ja sabien i feien molt bé).
També hem segut enginyers, arquitectes i constructors. Al-guns alumnes han fet una maqueta d'un edifici i altres unaestructura de paper. Partint d’un croquis previ n’hem dis-senyat una triangulada amb fulls enrotllats.
És increïble com 31 fulls poden suportat el pes de JaimeTarazon (1r B ESO) i 20 kg de més entre botelles i paquetsdiversos, com podeu veure a les fotografies. Ens ha contatque ha col·lapsat amb el pes del seu avi, afortunadamentsense cap incident.
Estructures o perquè les construccions no cauen...
Disseny d’un croquis de Natalia.
Estructura que suporta a Jaime Tarazón.
Estructura triangulada.
Raymond Biggins realitzant la seua estructura.
Dijous, 4 de juny de 2020
5
Conta la llegenda que un grup de xiquets i xiquets del’Escola Les Carolines varen investigar i descobrir tots elsmisteris de la màgia i els seus encanteris.
Així varen revelar trucs a cada cop més curiosos i espec-taculars... Ni tan sols el gran mag Merlí podia entendre
d’on eixia tanta curiosi-tat i energia.
Un dia, com no que-dava quasi res per aacabar el curs, l’alum-nat de 1rA de Primària,que no volia començarl’estiu sense obrir el telói concloure el seu fan-tàstic Projecte màgic,va decidir mostra totallò que havia aprés.
Així doncs; després d’un curs pled’històries, ciència, encanteris i experi-ments, hem pogut salvar les distànciesi compartir tots els trucs que coneixíema través de diferents vídeos i tutorials.
Hem practicat moltíssim i el resultatha sigut tot un espectacle.
Hem transformat objectes, els hemfet aparéixer i desaparéixer, fins tot,volar!
En definitiva,ha estat unafantàstica ex-periència; grà-cies al nostresmags i maguesque no neces-siten cap pa-raula màgicaper a omplir elnostre cord’il·lusió, màgiai misteri.
Badabimbadabam...El Projecte s’ha acabat!
Màgia Potàgia i Abracadabra!
Eva
Marc
A Secundària no oblidem la nostra col·laboració amb elGymnasium Ernestinum de Coburg (Alemanya), Escolaamb la qual compartim el nostre Projecte Erasmus+ "CAT1984: Connecting Arts and Technology", a 3r d'ESO.
Després d'haver-los visitat febrer passat hem continuatmantenint el contacte i treballant per tal de mantindre'l viumalgrat la situació actual d'incertesa.
Des de l'assig-natura de Tec-nologia, perexemple, hempracticat el dis-seny 3D creantuns logos quedesprés im-primirem al'Escola.
Alguns dels nostres alumneshan rebut, fins i tot, algun pa-quet sorpresa ple de dolços i re-gals que agraïm sincerament.
No sabem encara quan seràpossible, però estem desitjantretrobar-nos.
Recordant els nostres companys alemanys...
Núria
Rodrigo
Logo Massad.
Videotrucada entre professorat. Tillman i Araceli per skipe.
Logo Siro. Siro i els seus reglas.
Dijous, 4 de juny de 2020
6
El nostre territori es troba a la Fase 2. La Conselle-ria d’Educació ha emés les Intruccions que fan re-fèrencia al funcionament dels centres educatius.
En aquest moment, en l’Escola estem immersos enl'organització del curs proper i continuem treballant demanera telemàtica amb l'alumnat, tant pel que fa al tre-ball acadèmic com pel que fa a l’acompanyament indi-vidualitzat i emocional, que s’està fent per part delClaustre de l’Escola i del Gabinet Psicopedagògic.
Aquest acompanyament està funcionant gràcies engran mesura a la resposta que ens doneu lesfamílies . És per això que la nostra intenció és con-tinuar amb aquest funcionament telemàtic per garan-tir la seguretat de tota la comunitat educativa.
Tot i així en les Instruccions es contempla lapresència de l’alumnat de Primària i ESO en elssegüents casos:
a) El professorat organitzarà, en coordinació amb ladirecció dels centres, mitjançant cita prèvia, activitatsespecífiques presencials de tutories individuals, resolu-ció de dubtes, acompanyament emocional, lliuramento recepció de materials especialment per a l'alumnatque no haja tingut les mateixes oportunitats de segui-ment telemàtic que la resta de les seues companyes icompanys i per a l'alumnat amb necessitats educativesespecials o per a l'alumnat tutelat o protegit en cen-tres residencials de serveis socials.
b) En el cas de l'alumnat d'6è d'Educació Primària,per tal de facilitar-los el suport necessari en el trànsita l'Educació Secundària Obligatòria, les activitats es-pecífiques assenyalades en el punt anterior es po-dran organitzar individualment o en grups reduïts,amb un màxim de 10 alumnes i sempre d'acord amb
les mesures de prevenció establertes en el pla decontingència de centre.
Educació Secundària Obligatòriaa) El professorat organitzarà, en coordinació amb la
direcció dels centres, després de cita prèvia, activitatsespecífiques presencials de tutories individuals, resolu-ció de dubtes, lliurament o recepció de materials per al'alumnat de 1r, 2n i 3r d' educació Secundària Obligatòria,especialment per a l'alumnat que no haja tingut lesmateixes oportunitats de seguiment telemàtic que la restade les seues companyes i companys, per a l'alumnat ambnecessitats educatives especials i per a l'alumnat tutelato protegit en centres residencials de serveis socials.
b) Per a l'alumnat de 4t d'Educació SecundàriaObligatòria les activitats específiques assenyaladesen el punt anterior es podran organitzar individual-ment o en grups reduïts, amb un màxim de 10alumnes, per tal de facilitar-los orientació acadèmicai professional i per a consolidar o reforçar les com-petències clau que els siguen imprescindibles per ala continuïtat dels seus itineraris formatius posteriors,especialment per a l'alumnat que no ha tingut lesmateixes oportunitats de seguiment telemàtic que laresta de les seues companyes i companys i sempred'acord amb les mesures del pla de contingéncia delcentre.
Aquesta presència en l’Escola s’ha de fer amb citaprèvia, i tenint totes les mesures de seguretat que esdicten en el Pla de Contigència, de distanciament ide prevenció, com és l'ús de mascaretes. Ens podeucontactar, com sempre, a través del telèfon del'Escola o pel correu electrònic.
Una abraçada a totes i tots i molta salut!
L’Escola en la Fase 2
Matriculació telemàticaDilluns 8 de juny comença el període de matricu-
lació per a Infantil i Primària que finalitzarà el dia 16.Haureu d'emplenar la sol·licitut de manera telemàticaa través de la web de la Conselleria.
A la nostra pàgina web trobareu els enllaços fàcil-
ment per realitzar aquest tràmit. D'aquesta manera,a través d'aquesta pàgina, ens arribarà a l'Escola lavostra sol·licitud de plaça per al proper curs.
El període per l'ESO començarà el proper 17 dejuny i finalitzarà el dia 25.