Pre/Pos examen Mezclas y soluciones

Mezcla y solución Nombre: ___________________________

1. Cuando un(a)_________________________se forma después de haber mezclado dos o más materiales, una reacción química ha ocurrido. 2. El amigo de Adam le dio un vaso lleno de una solución de agua. Adam no sabía que se había usado un material sólido para hacer la solución. Él evaporó el agua y descubrió que había cristales al fondo del vaso después de que se había ido toda el agua. ¿Cómo pueden ayudarle los cristales, a saber que fue el material sólido que usó para hacer la solución? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. Cuando mezclas dos líquidos claros, ¿cuáles observaciones te podrían decir que una reacción química ha ocurrido? Marca una x al lado de cada oración que indica que ha ocurrido una reacción química.

_____ Un gas está producido. _____ El sólido disuelve. _____ Se forma un precipitado. _____ Puedes ver a través de la mezcla.

4. ¿Cuál es un ejemplo de una reacción química?

a. Agua hirviendo b. Una vela encendida c. Cera derritiéndose d. Burbujas escapándose de un refresco

Spanish 1

5. Una solución es un tipo de mezcla.

a. ¿Cómo es diferente una solución de otras mezclas?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

b. Dé dos ejemplos de soluciones.

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

6. Geraldo usó un filtro de malla para separar una mezcla de grava, arena, y agua. Piensa en el tamaño de las partículas y contesta la pregunta: ¿Por qué pasó la arena por el filtro pero la grava no pasó?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

7. ¿Cuáles de las siguientes declaraciones acerca de las mezclas y las soluciones es correcta?

a. Todas las soluciones son mezclas, pero no todas las mezclas son soluciones. b. Algunas mezclas son soluciones, y algunas soluciones son mezclas. c. Todas las mezclas son soluciones, pero no todas las soluciones son mezclas. d. Todas las mezclas son soluciones, y todas las soluciones son mezclas.

Spanish 2

8. Un sólido disuelto en agua puede ser separado del agua por

a. precipitación b. evaporación c. filtración d. pesar

9. Todo ayudaría a separar una mezcla de arena y sal menos

a. Un imán b. Un vaso de vidrio c. Un filtro de papel y un embudo d. Agua

10. Un estudiante usa un cuchillo para cortar una barra de mantequilla en pedazos

pequeños. El estudiante pesa el plato, el cuchillo, el envoltorio, y la mantequilla antes y

después de cortar la mantequilla en pedazos.

¿Pesarán el plato, cuchillo, envoltorio y mantequilla, más, menos o igual cuando la

mantequilla está en pedazos pequeños? ¿Por qué?

a. Pesarán más porque hay más pedazos de mantequilla.

b. Pesarán menos porque la mantequilla está en pedazos más pequeños.

c. Pesarán menos porque parte de la mantequilla se desaparece que está cortada.

d. Pesarán igual porque la cantidad de mantequilla no se ha cambiado.

11. Si un estudiante disuelve 50 gramos de azúcar en agua y luego deja al agua evaporarse, ¿cuánto azúcar quedará?

a. 45 gramos porque un poco del azúcar estará destruida b. 65 gramos porque las cristales de azúcar son más grandes. c. 50 gramos porque la masa del azúcar se queda igual

Spanish 4

SQCA  

S ¿Qué ya sabemos 

acerca de las mezclas y las soluciones? 

Q ¿Qué 

queremos saber acerca de las mezclas y las soluciones? 

C ¿Cómo 

propones que debemos 

investigar tu idea? 

A ¿Qué hemos aprendido? 

 

      

             

KWHL

 K 

What do we know about mixtures of solids and liquids? 

W What do we want to know about mixtures of solids and liquids? 

H How would you propose we investigate your idea? 

L What have we 

learned?  

     

            

Spanish 5

Comparar y Contrastar  los Sólidos – Diagrama Venn             

 

    Comparar y Contrastar Sólidos – Diagrama Venn              

 

    

Grava  Polvo

Sal 

Grava  Polvo

Sal 

Spanish 6

Predicción acerca de qué pasará si agregamos agua a cada material 

 

Grava 

Pienso que ________________________________ 

 

______________________________________ 

 

______________________________________ 

 

 

porque_________________________________ 

 

______________________________________ 

 

_______________________________________. 

Continuación de la predicción acerca de qué pasará si agregamos agua a cada material  

 

Polvo 

Pienso que  ________________________________ 

 

______________________________________ 

 

______________________________________ 

 

 

porque_________________________________ 

 

______________________________________ 

 

_______________________________________. 

Spanish 7

Continuación de la predicción acerca de qué pasará si agregamos agua a cada material  

 

Sal 

Pienso que  ________________________________ 

 

______________________________________ 

 

______________________________________ 

 

 

porque_________________________________ 

 

______________________________________ 

 

_______________________________________. 

 

Spanish 8

Observaciones de que pasó cuando agregamos agua a cada material 

 

Grava y Agua        Polvo y Agua        Sal y Agua       

Observaciones de que pasó cuando agregamos agua a cada material 

 

Grava y Agua        Polvo y Agua        Sal y Agua            

Spanish 9

Predicciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel 

   

¿Predices que  esta mezcla puede ser separada con un filtro de malla? 

¿Predices que  esta mezclapuede ser separada con un filtro de papel? 

Grava y Agua 

Sí/No ¿Por qué?:      

Sí/No ¿Por qué?:  

Polvo y Ag

ua 

Sí/No ¿Por qué?:       

Sí/No ¿Por qué?:  

Sal y Agua 

Sí/No ¿Por qué?:       

Sí/No ¿Por qué?:  

 

Predicciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel 

  

¿Predices que  esta mezcla puede ser separada con un filtro de malla? 

¿Predices que  esta mezcla puede ser separada con un filtro de papel? 

Grava y Agua 

Sí/No ¿Por qué?:      

Sí/No¿Por qué?:  

Polvo y Ag

ua 

Sí/No ¿Por qué?:       

Sí/No¿Por qué?:  

Sal y Agua 

Sí/No ¿Por qué?:       

Sí/No¿Por qué?:  

 Spanish 10

Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel 

   

¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? 

¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? 

Grava y  Agua 

Sí/No  

Sí/No 

Polvo y Agua 

Sí/No  

Sí/No 

Sal y Agua  Sí/No  

Sí/No 

 

Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel 

   

¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? 

¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? 

Grava y  Agua 

Sí/No  

Sí/No 

Polvo y Agua 

Sí/No  

Sí/No 

Sal y Agua  Sí/No  

Sí/No 

 

 

Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel 

  

¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? 

¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? 

Grava y  Agua 

Sí/No 

Sí/No 

Polvo y Agua 

Sí/No 

Sí/No 

Sal y Agua  Sí/No 

Sí/No 

 

Observaciones de cuáles mezclas pueden ser separadas con un filtro de malla y un filtro de papel 

  

¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? 

¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? 

Grava y  Agua 

Sí/No 

Sí/No 

Polvo y Agua 

Sí/No 

Sí/No 

Sal y Agua  Sí/No 

Sí/No 

 

Spanish 11

Tabladedatos

Observacionesdelasmezclasquepuedenserseparadas

�

�

 

�

 

 

 

¿Fue separada esta mezcla con un filtro de malla? 

¿Fue separada esta mezcla con un filtro de papel? 

Grava y Agua  Grupo 1:Sí/No

Grupo 2:Sí/No 

Grupo 3:Sí/No 

Grupo 4:Sí/No 

Grupo 5:Sí/No 

Grupo 1:Sí/No

Grupo 2:Sí/No 

Grupo 3:Sí/No 

Grupo 4:Sí/No 

Grupo 5:Sí/No 

Polvo y Agua  Grupo 1:Sí/No

Grupo 2:Sí/No 

Grupo 3:Sí/No 

Grupo 4:Sí/No 

Grupo 5:Sí/No 

Grupo 1:Sí/No

Grupo 2:Sí/No 

Grupo 3:Sí/No 

Grupo 4:Sí/No 

Grupo 5:Sí/No 

Sal y Agua  Grupo 1:Sí/No

Grupo 2:Sí/No 

Grupo 3:Sí/No 

Grupo 4:Sí/No 

Grupo 5:Sí/No  

Grupo 1:Sí/No

Grupo 2:Sí/No 

Grupo 3:Sí/No 

Grupo 4:Sí/No 

Grupo 5:Sí/No 

Spanish 12

           

 

                    

 

   

Solución

Definición  Ejemplos 

No‐ejemplos  Haz un dibujo 

Solución

Definición  Ejemplos

No‐ejemplos  Haz un dibujo 

Spanish 13

Observaciones de una solución evaporada de sal y agua 

Dibuja lo que observaste en el platillo de evaporación. 

 

 

 

 

 

 

 

Contesta las siguientes preguntas: 

¿Qué pasó cuando la solución de agua salada se evaporó?  

______________________________________ 

 

______________________________________ 

 ______________________________________ 

Observaciones de una solución evaporada de sal y agua 

¿Cuál es el material que hay en el platillo de observación?   

______________________________________ 

 

______________________________________ 

 ¿Qué le pasó al agua que estuvo en la mezcla?  

______________________________________ 

 

______________________________________ 

  ¿Cómo se ve la sal a comparación con como se veía originalmente? 

 

______________________________________ 

 

______________________________________ 

Spanish 14

Propiedades y la separación de mezclas 

Substancia  Propiedades ¿Cómo puede ser separado de una mezcla con agua? Tamaño de la 

partícula ¿Se disuelve en 

agua? Grava    

 

Polvo    

 

Sal    

 

 

 

Propiedades y la separación de mezclas 

Substancia  Propiedades ¿Cómo puede ser separado de una mezcla con agua? Tamaño de la 

partícula ¿Se disuelve en 

agua? Grava    

 

Polvo    

 

Sal    

 

Spanish 15

Hacer una mezcla seca 

 

1. Agarra un vaso vacio. Etiqueta el vaso   “mezcla seca” 

 2. Agrega una cucharada de 5‐ml de cada 

uno de los tres materiales secos al vaso:  a. grava  b. polvo c. sal  

 3. Revuelve la mezcla seca 

 

 

 

 

 

Hacer una mezcla seca 

 

1. Agarra un vaso vacio. Etiqueta el vaso   “mezcla seca” 

 2. Agrega una cucharada de 5‐ml de cada 

uno de los tres materiales secos al vaso:  a. grava  b. polvo c. sal  

 3. Revuelve la mezcla seca 

 

Spanish 16

Reflexión acerca de las mezclas 

 

Substancia  Propiedades

Tamaño de la 

partícula 

Se disuelve en agua 

Un imán lo atrae 

Flota enagua 

Limaduras de  hierro 

 

pequeño  no  sí no

Aserrín 

 

pequeño  no  no sí

Azúcar 

 

pequeño  sí  no no

Cuentas de plástico 

grande  no  no sí

  

 

 

Reflexión acerca de las mezclas 

 

Substancia  Propiedades

Tamaño de la 

partícula 

Se disuelve en agua 

Un imán lo atrae 

Flota enagua 

Limaduras de  hierro 

 

pequeño no sí no

Aserrín

 

pequeño no no sí

Azúcar

 

pequeño sí no no

Cuentas de plástico  

grande no no sí

  

Spanish 17

Tabla de datos de la clase 

Masa de las substancias agregadas a la mezcla al principio = 20 g 

Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla 

  Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla 

  Grava  

Polvo  

Sal  

Grupo 1    

   

Grupo 2    

   

Grupo 3    

   

Grupo 4    

   

Grupo 5    

   

Promedio  =      =             = 

Error Estimado  =      =             = 

Masa de la grava antes de mezclarla – Promedio de la masa de la grava después de separarla =   ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______  Masa del polvo antes de mezclarlo – Promedio de la masa del polvo después de separarlo =  ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______  Masa de la sal antes de mezclarla – Promedio de la masa de la sal después de separarla =  ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ 

Tabla de datos de la clase 

Masa de las substancias agregadas a la mezcla al principio = 20 g  

Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla  

  Masa de las substancias después de separarlas de la mezcla 

  Grava  

Polvo  

Sal  

Grupo 1    

   

Grupo 2    

   

Grupo 3    

   

Grupo 4    

   

Grupo 5    

   

Promedio  =      =             = 

Error Estimado  =      =             = 

Masa de la grava antes de mezclarla – Promedio de la masa de la grava después de separarla =   ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______  Masa del polvo antes de mezclarlo – Promedio de la masa del polvo después de separarlo =  ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______  Masa de la sal antes de mezclarla – Promedio de la masa de la sal después de separarla =  ____20g____________ ‐ ___________________________ = _______ 

Spanish 18

Migajas de galleta  Imagina que tienes una galleta entera enfrente de ti. Quiebras la galleta en piezas pequeña y migajas. Mides la masa de todas las piezas y migajas. ¿Cómo crees que la masa de la galleta entera se compara con la masa de todas las piezas y migajas? Encierra la mejor respuesta.  A. La galleta entera tiene una masa mayor que 

todas las migajas y piezas.  

B. Todas las migajas de la galleta tienen una masa mayor que la galleta entera.  

C. La masa de la galleta entera y la masa de las migajas son iguales.  

Provee una explicación para tu respuesta. Usa vocabulario científico para justificar tu respuesta.  __________________________________________

__________________________________________ 

 

 

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________  

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________ 

 

Spanish 19

Reflexión de Conservación de masa 

Una clase de quinto grado decidió disolver sal  en 50ml de agua adentro de una botella transparente de dos litros. Cerraron la tapa de la botella fuertemente y midieron su masa. La masa de la botella, la tapa, y la solución de agua y sal era 190 gramos.  Pusieron la botella cerrada en el sol. Unas horas después, había unos cristales al fondo de la botella, pero los estudiantes no podían ver nada de agua.  

 

¿Qué crees que le pasó al agua? 

 

________________________________________________ 

 

________________________________________________ 

 

________________________________________________ 

 

________________________________________________ 

 

____________________________________________ 

 

Continuación de una reflexión de Conservación de masa  

¿Cuál crees que hubiera sido la masa de la botella cerrada cuando hicieron esta observación? 

 

________________________________________________ 

 

 

Explica tu razonamiento. 

 

________________________________________________ 

 

________________________________________________ 

 

________________________________________________ 

 

________________________________________________ 

 

_____________________________________________ 

 

Spanish 20

 Observaciones de soluciones Mezclas químicas  Soluble  No

soluble Otras observaciones

Bicarbonato de sosa 

       

Cloruro de calcio          

Ácido cítrico            

    Observaciones de soluciones  Mezcla química  Soluble  No

soluble Otras observaciones

Bicarbonato de sosa  

       

Cloruro de  calcio         

Ácido cítrico           

�

Spanish 21

Observaciones de la prueba de efervescencia  Dibuja tus observaciones y describe lo que ves. Vaso 1: 1 cucharada de cloruro de calcio, 1 cucharada de bicarbonato de sosa, 50 ml de agua  

_____________________� _____________________� _____________________� _____________________�

 __________________________________________  __________________________________________  __________________________________________   ¿Ocasionó la efervescencia en vaso 1?____________  ¿Qué crees que es la efervescencia? ______________ 

____________________________________________ 

Observaciones de la prueba de efervescencia  Dibuja tus observaciones y describe lo que ves. Cup 2: 1 cucharada de cloruro de calcio, 1 cucharada de ácido cítrico, 50 ml de agua  

_____________________� _____________________� _____________________� _____________________�

 __________________________________________  __________________________________________  __________________________________________   ¿Ocasionó la efervescencia en vaso 2?____________  ¿Qué crees que es la efervescencia? ______________ 

____________________________________________ 

Spanish 22

Observaciones de la prueba de efervescencia Dibuja tus observaciones y describe lo que ves. Vaso 3: 1 cucharada de bicarbonato de sosa, 1 cucharada de ácido cítrico, 50 ml de agua  

_____________________� _____________________� _____________________� _____________________�

  __________________________________________  __________________________________________  __________________________________________   ¿Ocasionó la efervescencia en vaso 3?____________  ¿Qué crees que es la efervescencia? ______________ 

____________________________________________ 

�

Spanish 23

Afirmación y Evidencia 

 

Afirmación                          Evidencia 

 

                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Afirmación y Evidencia 

 

Afirmación                                            Evidencia 

 

                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

Yo afirmo que…  Yo afirmo esto porque… 

Yo afirmo que ….  Yo afirmo esto porque… 

 

Spanish 24

Repaso de reacciones químicas Taren escribió en su cuaderno de ciencias: Después de que mezclé el cloruro de sodio, el bicarbonato de sosa y el ácido cítrico todo junto en agua, vi muchas burbujas y efervescencia. Un poco después vi una nueva substancia blanca en el fondo del vaso. Ocurrió una reacción química. Julie escribió en su cuaderno de ciencias: Después de que mezclé el cloruro de calcio, el bicarbonato de sosa y el ácido cítrico todo junto en agua, se disolvió.

Continuación de un repaso de reacciones químicas 1. ¿Quién escribió la mejor observación? ¿Por qué lo piensas? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. ¿Cómo puedes cambiar la observación para que sea mejor? ________________________________________________

________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________

Spanish 25

Representación visual de filtrar y evaporar el contenido del vaso 1 Dibuja y etiqueta las químicas y los materiales. 

          ���

Explica cómo filtraste y evaporaste el contenido del vaso 1.  ___________________________________________________________________________________� ___________________________________________________________________________________� ___________________________________________________________________________________� ___________________________________________________________________________________� ___________________________________________________________________________________� ___________________________________________________________________________________ 

Spanish 26

Observaciones de la evaporación de la prueba de efervescencia Dibuja los cristales abajo.

1. ¿Dónde has visto antes cristales parecidos? ___________________________________________________________________________

2. ¿De dónde vinieron los cristales? ¿Cómo llegaron a estar los cristales en el vaso? __________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Observaciones de la evaporación de la prueba de efervescencia Dibuja los cristales abajo.

1. ¿Dónde has visto antes cristales parecidos? ___________________________________________________________________________

2. ¿De dónde vinieron los cristales? ¿Cómo llegaron a estar los cristales en el vaso? __________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Spanish 27

Reflexión de la prueba de efervescencia 1. Escribe una lista completa de todas las químicas que ocasionaron la reacción química en el vaso 1.   ________________________________________________� ________________________________________________� ________________________________________________� 2. Escribe una lista completa de todas las químicas que salieron de la reacción química en el vaso 1.  ________________________________________________� ________________________________________________� ________________________________________________� 3. Explica cómo sabes que ocurrió una reacción química en el vaso 1.    ________________________________________________� ________________________________________________� ________________________________________________  ________________________________________________  

  Reflexión de la prueba de efervescencia 1. Escribe una lista completa de todas las químicas que   ocasionaron la reacción química en el vaso 1.  ________________________________________________� ________________________________________________� ________________________________________________�  2. Escribe una lista completa de todas las químicas que    salieron de la reacción química en el vaso 1.  ________________________________________________� ________________________________________________� ________________________________________________�  3. Explica cómo sabes que ocurrió una reacción química en    El vaso 1.  ________________________________________________� ________________________________________________� ________________________________________________� ________________________________________________ 

�

Spanish 28

Datos y observaciones de una bolsa de plástico 1  a. Masa de una bolsa de plástico + una cucharada nivelada de cloruro de calcio  y una cucharada nivelada de carbonato de sosa: ________ NO AIRE 

b. Masa de una jeringa vacía: _________  c. Masa de una jeringa con 50 ml de agua: __________  d. Masa de 50 ml de agua (c‐b): __________  e. Masa de a + d antes de la reacción: __________  f. Masa de la bolsa después de la reacción:     __________ 

1. ¿Cambió la masa de la bolsa y su contendido durante el experimento?   ______________________________________________ 

2. ¿Qué le pasó a la bolsa?  ______________________________________________ 

 3. Describe qué les pasó a las químicas en la bolsa.  ______________________________________________� _______________________________________________ 

Continuación de datos y observaciones de una bolsa de plástico 1 

5. ¿De dónde vino el gas?  _______________________________________________  6. ¿Por qué usamos una bolsa en vez de un vaso?  _______________________________________________� _______________________________________________ 

 Escribe y dibuja tus observaciones de la bolsa. Etiqueta tu dibujo.    

       

_______________________________________________ 

_______________________________________________� _______________________________________________�

Spanish 29

Datos y observaciones de una bolsa de plástico 2   

a. Masa de la bolsa de plástico + una cucharada nivelada de ácido cítrica  y una cucharada nivelada de carbonato de sosa: ________ NO AIRE 

b. Masa de una jeringa vacía: _________  c. Masa de una jeringa con 50 ml de agua: __________  d. Masa de 50 ml de agua (c‐b): __________  e. Masa de a + d antes de la reacción: __________  f. Masa de la bolsa después de la reacción:     __________ 

1. ¿Cambió la masa de la bolsa y su contendido durante el experimento?  

______________________________________________ 

2. ¿Qué le pasó a la bolsa?  ______________________________________________ 

3. Describe qué les pasó a las químicas en la bolsa.  ______________________________________________� _______________________________________________  

Continuación de datos y observaciones de una bolsa de plástico 2        

5. ¿De dónde vino el gas?  _______________________________________________  6. ¿Por qué usamos una bolsa en vez de un vaso?  _______________________________________________� _______________________________________________ 

 Escribe y dibuja tus observaciones de la bolsa. Etiqueta tu dibujo.    

       

_______________________________________________ 

_______________________________________________� _______________________________________________�

Spanish 30

Observación de 3 químicas en una bolsa de plástico  Dibuja lo que ves en la bolsa después de 5 minutos.               Dibuja lo que ves en la bolsa después de 30 minutos             

Continuación de la observación de 3 químicas en una bolsa de plástico  Dibuja lo que ves en la bolsa después de 60 minutos.             ¿Está ocurriendo una reacción química adentro de la bolsa? ______  ¿Cómo sabes? _______________________________  _______________________________________________� _______________________________________________� ¿Qué crees que está en la bolsa después de 60 minutos?  _______________________________________________� _______________________________________________ 

Spanish 31

Observación de tiza Dibuja lo que ves en el vaso.

1. Describe lo que ves en el vaso. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción química? _______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

Observación de tiza Dibuja lo que ves en el vaso.

1. Describe lo que ves en el vaso. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción química? _______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

Spanish 32

Bolsa de precipitado de 3 químicas precipitado + observación de vinagre Dibuja lo que ves en la bolsa. 1. Describe lo que ves en la bolsa. __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción química? ________________________________________________

__________________________________________________________________________

_______________________________________________

Bolsa de precipitado de 3 químicas precipitado + observación de vinagre Dibuja lo que ves en la bolsa. 1. Describe lo que ves en la bolsa. __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. ¿Cómo sabes que está ocurriendo una reacción química? ________________________________________________

__________________________________________________________________________

_______________________________________________

Spanish 33

Reflexión de una reacción química 

Algunos estudiantes decidieron mezclar unas limaduras de hierro, azúcar y agua.  Usaron un filtro de papel para remover las limaduras de hierro del agua. Luego, pusieron el papel con las limaduras de hierro a lado para que se secaran. Luego pusieron la solución de agua y azúcar en un platillo de evaporación. Después de varios días observaron lo siguiente.    

El agua en el platillo de evaporación se había evaporado y había unos cristales blancos en el platillo.   

En el filtro de papel, en vez de limaduras de hierro negras, había un polvo café‐anaranjado. Probaron el polvo café‐anaranjado con un imán y se pegó al imán.  

Llena la tabla. Substancia al comienzo 

Propiedades  Substancias al final 

Propiedades

 

 

   

 

 

   

 

 

   

 Continuación de la reflexión de una reacción química 

¿Ocurrió una reacción química? 

__________________________  Justifica tu respuesta con evidencia. 

_________________________________ 

_________________________________ 

_________________________________ 

_________________________________ 

_________________________________ 

_________________________________ 

_________________________________ 

_________________________________ 

_________________________________ 

Spanish 34