Modelo Helix: De la Innovación a

la Esencia de la Educación

Colegio Brotmadrid Colegio Jara

NEUROIMAGEN- ESTRUCTURAL:

o Alteración cortical perisilviana en hemisferio izquierdoo Asimetría interhemisférica en cortex parietal y temporalo Simetría en hemisferios cerebelosos.

- FUNCIONAL: ( Peyrin et a1., 2012, Steinbrink, Groth, Lachmann &Riecker, 2012; Sun, Lee & Kirby, 2010 ):o Hipoactivación en Wernicke y giro angular y en área de Brocao Hipoactivación temporooccipital inferior izquierdao Sobreactivación giro frontal inferioro Mayor activación del área de la forma visual de la palabrao Alteración de la región Lateral/media del tálamoo Hipoactivación en el área de percepción del movimientoo Menor activación en ínsula izquierda y en circunvolución temporal inferior izquierda o Anomalías en cuerpo callosoo Activación difusa en cerebeloo Menor sustancia gris en giro fusiforme izquierdoo Hipoactivación en corteza extraestriada

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GENETICA

- Familias y Gemelos:o Gemelos monocigóticos 68% probabilidado Gemelos dicigóticos 32% Probabilidad

- Genetica Molecular ( Benitez, Burraco, 2010, Currier, Etchegaray,Haihght, Galaburda & Rosen, 2011; Darki, Peryland-Janvid, Matsson, Kere & Klingberg, 2012)o DYX1C1: Procesamiento temporal auditivo y disfunción en memoria verbal a corto

plazoo DCDC2: Procesos ortográficos y fonológicos y deletreoo KIAA0139: Procesos fonológicos y ortográficos, competencial lectora, decodificación

fonológicao KIAA0139L: Problemas de denominacióno ROBO1: Dificultades en memoria fonológica y problemas de fonológico y lingüísticoo FOXP2: dificultades de memoria de trabajo verbal y articulación secuencial

fonológicao DIP2A: Implicado en dificultades de aprendizaje y memoriao DRD4: procesamiento lingüístico, atención, memoria y función ejecutiva

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Social

Neuropsicológico

Neurobioológico

Genético

Evolutivo

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Social

Neuropsicológico

Neurobioológico

Genético

Evolutivo

Evaluación psicopedagógica

Evaluación perceptual

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Evaluación Perceptual1.- Identificar déficits en el desarrollo motor

2.- Valorar el estado motivacional y emocional escolar, teniendo en cuenta cómo es su autoestima.

3.- Realizar un diagnóstico de variables sensoriales (visuales y auditivas) y motoras (reflejos primitivos y lateralidad) que inciden en el desarrollo de habilidades que son prerrequisitos para el aprendizaje y que pueden por tanto, ser tratadas como causas.

4.- Proponer un programa de intervención multidisciplinar que integre desarrollo de habilidades, actividades de lectura, escritura, cognitivas y la motivación.

5.- Sistematizar programas integrales de intervención para estos alumnos, tanto para la intervención terapéutica, como pautas a los centros escolares y a las familias. Incorporar en la metodología el apoyo y soporte a la familia, y la mirada inclusiva en el aula.

Maite Rodríguez Estévez

Modelo Helix: De la Innovación a la Esencia de la Educación

Modelo Helix: De la Innovación a la Esencia de la Educación

Objetivo

La FUNDACIÓN APRENDER tiene como objetivo, posibilitar que las PERSONAS CON DIFICULTADES

ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA), consigan con éxito su desarrollo integral en igualdad de oportunidades, a

partir de una enseñanza adecuada, apoyo y seguimiento hasta la vida adulta y profesional

Helix: 3 pilares básicos:• una metodología activa, que

hace del niño el protagonista• el profesor y el equipo

docente como alma y líder dela acción educativa

• una visión inclusiva ycompartida del niño, delconocimiento y de lasposibilidades de interacciónentre ambos

Modelo Helix

Modelo Helix: De la Innovación a la Esencia de la Educación

El niño

La clave

Los Profesores

Conclusiones

Social

Es el protagonistaFamilia

Sus iguales

Escuela

DEA

Todos

Mente

Sentimientos

Cuerpo

Individual

Neurodesarrollo

Metodología

Emociones

AprendizajeAcadémico

Tecnologías

ConfianzaComprensión

Intervenciones

El niño

La clave

Social

Es el protagonistaFamilia

Sus iguales

Escuela

Mente

Sentimientos

Cuerpo

Individual

Neurodesarrollo

Intervenciones

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¿Qué nos dice la ciencia sobre la DISLEXIA?

Teoría del Déficit Fonológico

Factorgenético

AnomalíaPerisilviana HI

DéficitFonológico

Lecturasilábica

Inversiónletras

Confusiónletras

Pobrelectura

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Teoría del Déficit Sensitivo/Motor

Factorgenético

AnomalíaMagnocelular

AnomalíaCerebelar

Trastornoauditivo

Trastornovisual

Trastornomotor

DéficitFonológico

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Teoría del Fallo en la Migración Neuronal

Factorgenético

Fallo en la MigraciónNeuronal

AnomalíaCerebelar

Trastornoauditivo

Trastornovisual

Trastornomotor

DéficitFonológico

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