Plataforma Educativa

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BEA Centro

Editorial D

Editorial B

Editorial A

BEA Campus

BEA Institución

Editorial C

Editorial Y

Editorial X

Ecosistema Federado

Normativa

Contenido libre

LORepository

Normativa

LORepository

Contenido del profesor

Normativa del centro

LMS

CLASSROOM

Escritorio del estudiante / profesor

3

¿Qué es la Plataforma?

4

¿Qué es la Plataforma?

5

Principales características

Framework de Desarrollo Propio

▪ Plataforma Nativa mLearning

▪ Multiplataforma basada en HTML5

▪ Estándares Abiertos

▪ Arquitecturas Orientadas a Servicios

▪ Sincronización de Contenidos y Aplicaciones

▪ Utilización Intensiva de Software Libre

▪ Desarrollo base en Java

▪ Gestión Integral del Ciclo de Producto

Escritorio Multicanal Personalizado

▪ Plataforma desarrollada para entornos de

Aprendizaje

▪ Herramienta de comunicación y marketing

▪ Integración de contenidos, aplicaciones y servicios

▪ Sincronización con la Nube

▪ Personalizable

▪ Extensible

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Gestión en la Nube

BEA Cloud

Editoriales

Colecciones de contenidos y apps

Gestores, Profesores, AlumnosCentros, Cursos, Clases, Asignaturas

Actividades

Tests y evaluaciones

Privada, Híbrida,Pública

WWW….

7

Colecciones

Interface Personalizado

Distribución de

Asignaturas X Clase

Registro de Usuarios

Gestión en la Nube

Configuración Global

Campus 1 Campus 2

………….

Proyecto Usuarios

Administrador

Profesores

Estudiantes

Carga Inicial

Perfiles Usuarios

- Datos Personales- Claves de Acceso- Permisos Acceso distintos Entornos- Registro Dispositivo Individual- Definición y Datos del Estudiante

- Contenidos Asignados- Actividades- Evaluaciones

Acceso Dispositivo Estudiante

Organización Centro Educativo

Creación ClasesX

CursoX

Carrera

Contenidos en el Dispositivo

Personalización(Banner Desktop)

Banner

Tiles

AjustesSeccionesDesktop Personal.Links a APK’s + Webs Internas y Externas

Registro de Colecciones

SCORM ODE’s Contenidos

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Gestión en la Nube → Actividades

Estudiante accede a la Actividad

Estudiante y profesor ven la Actividad en el Calendario

Adicionalmente, el Estudiante recibe una Notificación en su Escritorio

El profesor crea o descarga la actividad para la clase

Vista de la Notificación al Estudiante

9

Banco de Ítems

TestEvaluaciones

SesionesAlumnos

Temas/SubtemasPreguntas

/ Sub Preguntas

Análisis de datos

Federación en CAP’s

Gestión en la Nube → Test y Evaluaciones

BEA Cloud

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Distribución

Distintos Niveles de Federación

Puntos federados de gestión y control

Aplicaciones Nativas, Reproductores Propios de Contenidos

Offline Online

(Sincronización)

Contenidos y ActividadesMonitorización Uso

Cloud Cloud

11

Distribución → Escritorios Nativos

Windows 7, 8 y 10 nativo, Interfaz Metro

HTML5. Interfaz Universal

Interfaz Nativo Android Plataforma EVA Cloud Única

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Análisis → Trazabilidad x Uso

23%

21%

6%

25%

25%

Clase A1

Clase A2

Clase B1

Clase B2

Clase C1

20%

20%

8%

22%

30%

Clase A1

Clase A2

Clase B1

Clase B2

Clase C1

Nº AlumnosIntroducción a las matemáticas 167Historia de México (II) 137Idioma inglés 136Ciencias naturales 133Expresión oral y escrita 133

0

5

10

15

20

00

:00

02

:00

04

:00

06

:00

08

:00

10

:00

12

:00

14

:00

16

:00

18

:00

20

:00

22

:00

67%20%

6% 7%

15 dias 14 dias

13 dias 9 dias

62%

38%Modo clase

Modo casa

0100002000030000400005000060000 1%

2%

2%

10%

8%

9%2%

1%7%

25%

19%

14%

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Dispositivos por Aula Uso de Dispositivos

Incidencias Soporte Técnico

Uso mensual de Dispositivos Modo: Aula - Casa Uso de Contenidos

Tiempo de Uso de Dispsositivos Descarga de contenidos por materia Actividad Mensual

Sin responder 1

Atendidas 3

Resueltas (últimos 30 días) 21

0

20

40

Ene Feb Mar

Rotura de pantalla 7

Cargador 4

Desbloqueo 2

Issues solved Most usual

13

Análisis → Consumos

14

Análisis → Conocimiento

15

Learning Record Store hacia Total Learning Architecture

Implementar Modelos de Referencia Universitarios (Retención, Mapa del Conocimiento, Bajada de Deserciones, etc.

16

58%28%

8%3% 3%

LEO & Watershed Survey 2016

Muy de Acuerdo

De Acuerdo

Neutral

En Desacuerdo

Muy en Desacuerdo

Deseo utilizar Analytics para mejorar el aprendizaje

17

9%

11%

10%

12%

13%

34%

11%

LEO & Watershed Survey 2016

No hay Demanda

Demasiado Complejo

Coste

¿Como empezar?

Sin Acceso a los Datos

Otras Prioridades

Otros

El mayor reto para medir el impacto en mi organización es …

18

Modelo basado en el estudiante

19

• Tipos de media cercanos al alumno• Lectura (web, documentos) con links?• Videos?• Actividades Interactivas?

• ¿Cuáles son los caminos hacia el aprendizaje efectivo?• ¿Es un camino que otro?• ¿Hay contenido que produce mejores resultados cuando se presenta en un punto específico?• ¿Existe una puntuación o ejercicio específico que sea un indicador clave de la competencia

general?

• ¿La eliminación o la adición de módulos afectan la competencia general?• ¿El ahorro de costos impacta en una disminución en la competencia? ¿A qué nivel?• ¿Agregar dispositivos o software adicionales, impacta en el aumento de la competencia? ¿En

que medida?

• Pruebas de nuevos contenidos, basados en nuevos enfoques tecnológicos• ¿El enfoque de contenidos digitales aumenta los resultados de rendimiento?• ¿Enfoques como Realidad Aumentada impactan positivamente a nivel del aprendizaje basado

en experiencias? ¿En que qué grado?

¿Qué nos pueden decir los datos?

20

Aprendizaje Adaptativo y Sistema de TutoríaInteligente

Learning Analytics

Co

nte

nts

rec

om

men

dat

ion

Predictions results

Impact prediction content

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Personalización de Soluciones por Proyecto