Objeto de estudio: la plataforma Web del ISFD "Almafuerte"

Sus partes más importantes son:

* El sitio Web que nos presenta al Instituto a través de fotos, videos, información específica, nos cuenta de la red de institutos, nos muestra diversos sitios de interés, noticias recientes, enlaces externos, etc.

* El Blog donde los docentes formadores suben información que

consideran interesante para los miembros que integran la plataforma, como diversos cursos, recursos para el aula (ya sea programas, videos, sitios Web, información, etc.), capacitación para los docentes en formación, herramientas para el estudio, libros interesantes, etc.

* El campus es una página personal donde cada alumno tiene acceso a las aulas (materias) que cursa, donde ve los mensajes no leídos y donde se muestra los sucesos recientes (mensajes recibidos, foros abiertos, imágenes compartidas, etc.) en donde interactuaran los docentes formadores y los docentes en formación.

Características del nuevo ecosistema educativo

dentro de la Plataforma

Transformaciones en la concepción de Transformaciones en la concepción de

espacio/tiempo/modos vinculares-sensibilidadesespacio/tiempo/modos vinculares-sensibilidades (se presentan de manera totalmente diferente al de una clase presenciada)

Dentro del campus, nos presentan diferentes propuestas, que nos permiten interactuar directamente tanto con los docentes como con el resto de los compañeros. Es allí donde tenemos ingresos a las distintas áreas, alcanzando así la posibilidad de intercambiar tanto por chat, como a partir del foro o de mensajes con los docentes como con nuestros compañeros. De esta manera tanto las concepciones de tiempo como de espacio son alteradas, o sea que desde cualquier punto y horario podes establecer relación alguna, sin algún tipo de restricción. Esto conlleva a que los modos vinculares-sensibilidades, sean totalmente diferentes a los que se pueden establecer en un curso, ya que no hay presencia directa de la persona, o sea que tanto el emisor como el receptor no necesariamente deben conectarse cara a cara.

Transformaciones en el vinculo con la información a Transformaciones en el vinculo con la información a partir de la presencia de hipertextualidad/ partir de la presencia de hipertextualidad/

multimedialidad/ interactividad.multimedialidad/ interactividad. Se pueden observar distintos secciones en donde hay presencia de

hipertextualidad, como por ejemplo dentro de los materiales del aula existe un apartado llamado “sitios” donde cada profesor nos posibilita el acceso directo a diferentes enlaces. Al mismo tiempo, se encuentran presentes, distintas imágenes, videos a modo de ejemplificación, de presentación, o de material ampliatorio, que forman parte de este ecosistema. Y por último haciendo referencia a la interactividad, entendiendo por esta al vinculo que se establece entre el usuario del computador y el campo virtual, se puede decir que la relación es permanente, y totalmente activa debido a que es necesario y casi fundamental para mantener la materia al día, además de actualizarse y adentrarse en las nuevas herramientas facilitadas por la institución.

Descentramiento del libroDescentramiento del libro

Con el avance de las tecnologías, se han facilitado a lo largo del tiempo nuevos espacios que dieron lugar a una gran confrontación entre culturas e ideologías. Este concepto vinculado a la plataforma, es totalmente relevante, ya que tratándose de un espacio virtual, obtenemos acceso directo a los materiales elevados por los profesores, sin necesidad de la presencia física de ésta.

Pensamiento visualPensamiento visual

La plataforma, nos propone vincularnos con este modo de pensamiento, a través de las imágenes, videos, etc., que al mismo tiempo nos facilita la libre interpretación y la comunicación de información, ya que la subjetividad forma parte de cada uno de nosotros. Es allí donde se distancia de lo objetivo, ya que el mundo de la imagen, representa más de una palabra, posibilitando así la incorporación de nuevos campos informativos.

Posibles transformaciones que se generan en la institución en tanto “Espacio Social” a partir de la implementación de la Plataforma

Entendiendo como "horizontes culturales" al desarrollo activo de una cultura y a la escuela como parte espacial y temporal donde se desarrollan, nos encontramos con que "horizonte cultural mediático" (plataforma ) y "horizonte cultural escolar" actúan de formas paralelas y diferenciadas en cuanto a la distribución de los conocimientos. Mientras que en el primer caso la distribución es más vertical y en masa (hablamos de los conocimientos) en la segundo es más horizontal, es desplazado en su función de formador de conciencia crítica y ha retrocedido y desordenado frente a los medios

Finalidades de la Plataforma Apoyo, refuerzo o soporte de la

enseñanza. Incrementar la información. Provocar el diálogo frente a la

información y favorecer la reflexión y toma de decisiones.

Etc.

De acuerdo a éstas finalidades cabe preguntar: ¿Educar para la comunicación? O ¿Comunicación para la educación?

→ Todo dependerá de las diferentes posturas que subyazcan en los actores institucionales y de las adaptaciones que se produzcan según las revoluciones comunicativas de la posmodernidad.

Lo ideal sería la comunicación para la educación Lo ideal sería la comunicación para la educación ya que configura nuevas sensibilidades, nuevos ya que configura nuevas sensibilidades, nuevos modos de sentir y percibir, de relacionarse en el modos de sentir y percibir, de relacionarse en el tiempo y con el espacio y de establecer lazos sociales tiempo y con el espacio y de establecer lazos sociales

I n t e ngr a n t e s :I n t e ngr a n t e s :•Ac i , J o s u a•Cutr o p í a , Car l a•Mart í n e z Rebe l o , M i l agr o s - 15 d e Jun i o d e 2012 -