DIDÁCTICA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA MATERNA

MARÍN GIL, SERGIO

QUIRANTES MORENO, SANTIAGO

ACTIVIDAD 1: Twitter

ACTIVIDAD 1: Twitter Objetivos principales:

1. Producir textos narrativos de forma colaborativa.

2. Mejorar el uso de la lengua a través de la creatividad.

Objetivos secundarios:

1. Utilizar Twitter con fines educativos.

2. Realizar una producción con ortografía correcta y de forma coherente.

3. Sintetizar un mensaje en un número determinado de caracteres.

ACTIVIDAD 1: Twitter Metodología:

1. 6.º de Educación Primaria

2. 4 sesiones.

3. Trabajo individual.

4. Dispositivo con conexión a internet.

Contenidos:

1. Adecuación, cohesión y coherencia.

2. Lengua y Literatura: Textos narrativos.

3. Lengua y Literatura: Aplicación de las normas ortográficas.

ACTIVIDAD 1: Twitter

Criterios de evaluación:

1. Realiza un uso correcto de la red social.

2. Los tweets aportados tienen relación con la producción que se está realizando.

3. Sintetiza la información que quiere aportar en 140 caracteres.

ACTIVIDAD 2: Storyboardthat

ACTIVIDAD 2: Storyboardthat Objetivos principales:

1. Representar de forma colaborativa una historia a través de viñetas.

2. Aplicar los conocimientos propios del alumno en inglés para poder usar correctamente la aplicación.

Objetivos secundarios:1. Conseguir que el resultado final tenga coherencia y

cohesión.

2. Sintetizar la historia en las conversaciones de los personajes de forma comprensible.

ACTIVIDAD 2: Storyboardthat Metodología:

1. 5.º de Educación Primaria

2. 4 sesiones.

3. En parejas.

4. Cualquier dispositivo con conexión a internet.

Contenidos:

1. Lengua y Literatura: Textos narrativos El cómic.

2. Adecuación, cohesión y coherencia.

3. Inglés: Vocabulario necesario para el uso de la aplicación.

ACTIVIDAD 2: Storyboardthat

Criterios de evaluación:

1. Aplica sus conocimientos en inglés para utilizar la aplicación.

2. Representa una historia a través de viñetas.

3. El resultado final es coherente y las viñetas tienen cohesión entre ellas.

4. La historia se comprende a través de las conversaciones de los personajes.

ACTIVIDAD 3: Glogster

ACTIVIDAD 3: Glogster Objetivos principales:

1. Presentar de forma oral el proyecto realizado.

2. Investigar de manera autónoma los monumentos seleccionados.

Objetivos secundarios:

1. Realizar un trabajo colaborativo y participativo.

2. Conseguir que el trabajo realizado esté relacionado con el tema propuesto.

ACTIVIDAD 3: Glogster Metodología:

1. 4.º de Educación Primaria.

2. 5 sesiones.

3. Grupos de cuatro personas.

4. Dispositivo con conexión a internet.

Contenidos:

1. Adecuación, cohesión y coherencia.

2. Ciencias Sociales: Monumentos del mundo.

ACTIVIDAD 3: Glogster

Criterios de evaluación:

1. Presentación correcta del trabajo realizado.

2. Exposición de manera adecuada y fluida con el apoyo del mural.

3. El trabajo está relacionado con el tema propuesto.

ACTIVIDAD 4: Quizlet

ACTIVIDAD 4: Quizlet Objetivos principales:

1. Diferenciar palabras homófonas.

2. Relacionar cada palabra homófona con su significado.

Objetivos secundarios:

1. Escribir correctamente palabras con dificultad ortográfica.

2. Utilizar el diccionario para resolver dudas.

ACTIVIDAD 4: Quizlet Metodología:

1. 3.º de Educación Primaria.

2. 1 sesión.

3. Trabajo individual.

4. Dispositivo electrónico con conexión a internet.

Contenidos1. Lengua y Literatura: Palabras homófonas.

2. Lengua y Literatura: Aplicación de las normas ortográficas.

ACTIVIDAD 4: Quizlet

Criterios de evaluación:

1. Diferencia palabras homófonas.

2. Relaciona las palabras con su significado.

3. Escribe correctamente palabras con cierta dificultad.

JUSTIFICACIÓN

Hemos elegido estas herramientas para trabajar en clase por las siguientes razones:

Gratuitas.

Fácil uso.

Accesibles.

Online.

DIDÁCTICA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA MATERNA

MARÍN GIL, SERGIO

QUIRANTES MORENO, SANTIAGO