presentación capitulo 3 doctorado en ciencias de la educación uft
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SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIÓN Universidad Fermín ToroTRANSCRIPT
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Capítulo 3 Integrantes
Laura Coronel
Julián Leal
Rosa Ortiz
Vetsy Rodríguez
Nancy Rodríguez
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD FERMÍN TORODECANATO DE POSTGRADO
COORDINACIÓN DE DOCTORADODOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
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Las TICs como
elemento de
formación
• Constituyen un potencial de formación, un recurso didáctico que debe ser utilizado para crear un entorno de aprendizaje diferente (Cabero, 1998)
Impacto
• No existe un verdadero debate sobre el uso de las mismas
• Impide crear un espacio analógico, sólo tiene cabida lo digital
• Pretenden suprimir los recursos tradicionales de aprendizaje
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Aplicamos tecnologíaso
Mejoramos pedagogías
Se requiere tomar mediadas en la formación y perfeccionamiento del recurso humano y de sus metodologías (en lo pedagógico )
Nos preguntamos entonces ¿como se
resuelve el problema educativo?
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El uso de las TICs, mitos o
realidades,
formación del siglo
XXI Cabero (2005)
• Altamente técnico y mediático• Amigables• Individualizables • Colaborativas• Activas• Interactivas• Deslocalizadas • Pluripersonal• Pluridimensionales y multitecnia
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Profesor-Educando
TICs…Entornos flexibles
Facilita el perfeccionamiento
continuo
Aprendizaje colaborativo
Interacción amplia
Mejora orientación y autorización
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Ventajas del uso de las TICs
Aportan gran cantidad de información
Brindan la posibilidad de interaccionar con la información, de manera distinta a la tradicional verbal-lineal
El chat, correo electrónico, video conferencias, son
herramientas de uso universitario que facilita la
formación del individuo
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Alerta • El uso de las nuevas
tecnologías no deben crear un paralelismo entre información y conocimiento, lo que debe generar es que la información se transforme en conocimiento significativo
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Stephenson Y
Las TICs 2005
• Crean nuevos entornos de formación (problemas desconocidos en contextos no formales)
• El Docente no es el depósito del saber
• La biblioteca se amplia convirtiéndola en centros de recursos multimedia
• La información es libre y circula por la red
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Efectos que el uso de las TICs tienen sobre el
docente
Elimina el rol tradicional de transmisor de información
Debe estar en continua formación
Debe mejorar la creatividad en el diseño de recursos de
aprendizaje
Debe avanzar en la búsqueda de información, de lo
contrario los alumnos lo superaran
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Incorporación de las TICS y los cambios en el contexto de formación universitaria
Enseñanza presencial y no presencial
No existe distancia geográfica (la comunicación es virtual)
Espacio de información por medio de la pantalla electrónica (interactivo y dinámico)
Enseñanza centrada en el estudiante
Cultura de aprendizaje
Creación de comunidades virtuales entre alumnos docentes y organizaciones
Herramienta para accesar a infinidades de conocimientos e intercambio de información
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Ventajas del uso de las nuevas metodologías para el aprovechamiento de las TICS
Fomenta el contacto entre los estudiante y los docentes a través de máquinas.
Desarrollo de reciprocidad y cooperación entre los estudiantes.
Uso de técnicas de aprendizajes activas
Da pie al feedback
Enfatiza el tiempo en tareas.
Crea altas espectativas.
Respeta la diversidad de talentos y formas de apredizaje
“Sugeridas por la American Association for Higher Education” 1987
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En resumen
Para Cabero, Stephenson y Morolta significa entonces que se debe utilizar la tecnología como herramienta intelectual, tratando de colocar en ella, y puesta a la orden de los usuarios, los elementos de contenido que expresen lo que se sabe y se conoce, de esta forma se convertirán en diseñadores de su proceso de aprendizaje