presentación ciudadania y tic
TRANSCRIPT
Ciudadanía y TIC
La formación como medio de acceso a la era digital
Diana IglesiasJuan Pablo Todaro
Esther VázquezJordi Ventura
Director del proyecto: David Rodríguez Gómez
El proyecto
DIAGNÓSTICO
Identificación del contexto de actuación
PLAN DE INTERVENCIÓN
Definición de los objetivos del proyecto.Definición de las características de intervención.Definición del campus virtual.
CAMPUS VIRTUAL
PROGRAMA DE
FORMACIÓN
CALENDARIO
EVALUACIÓNContexto específico
de aplicación
SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
DESIGUALDAD
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Definición de la formación como medio para abarcar el problema identificado.Trabajo a partir del desarrollo de competencias.
Marco Teórico (I)
SOCIEDAD ACTUAL
NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
• Conllevan 3 PROCESOS: infraestructuras, accesibilidad, habilidades y conocimientos.
• Generan desigualdades BRECHA DIGITAL
Modelos de relaciones sociales.Maneras de organizar/concebir información.
Maneras de acceder a la educación.Maneras de proveer/adquirir servicios.
Marco Teórico (II)
NUEVOS RETOS
COMPETENCIA DIGITAL
ALFABETISMO DIGITAL• Ámbito Educativo
• Ciudadanía
• Selección y organización de la información y utilizarla con
sentido crítico y reflexivo.
• Conocer los diferentes lenguajes específicos digitales.
• Expresarse en cada contexto/situación con los diferentes
lenguajes digitales.
• Comunicar la información y conocimientos adquiridos por
medio de los diferentes lenguajes y recursos digitales
necesarios.
• Participar en entornos colaborativos y generar producciones
responsables.
El marco aplicado
PILARES PROYECTO
Programa Formativo
OBJETIVODesarrollar las competencias ciudadanas necesarias para la inserción de los individuos en la Era de la Información.
Se dirige a la satisfacción de las necesidades de los
usuarios.
Se orienta la implementación a la acción
sobre el contexto social específico.
1.- Desarrollar acciones formativas o educativas.
• Análisis de necesidades previas.• Planificación del programa de
actividades.• Formación de formadores.• Desarrollo de las actividades
formativas.• Evaluación final del programa.
2.- Apoyo de la Administración pública.
3.- Cualidad de proyecto colaborativo.
4.- Uso de un espacio virtual.
5.- Consideración de las necesidades reales.
Campus virtual
• Poder comunicarse.• Compartir información.• Buscar información actualizada.• Participar en eventos online.• etc.
El campus virtual | Saltando la brecha |
OBJETIVOS Crear diferentes entornos virtuales para propiciar el trabajo colaborativo. Disponer de recursos multimedia. Establecer una comunicación fluida.
Seguimiento
Recursos
Contacto
Colaboración
Repositorio
Usuarios
Sitios
ESTRUCTURA
La idea fundamental és que los usuarios puedan interactuar en él para ir generando las prácticas propias de la alfabetización digital.
Implementación
Calendario
IMPLEMENTACIÓN PROYECTO
-Oficina/ aula digital, dotada de recursos TIC.-Elección de tutores: presenciales y a distancia.- Actividades piloto.
2012
2013
Cuestionarios evaluación necesidades previas
Planificación programa de actividades
Formación de formadores
Actividades formativas
Evaluación final del programa
septiembre
octubre
noviembre
enero - mayo
junio
Evaluación del proyecto
LOS 4 PILARES DE EVALUACIÓN
Usuarios: creatividad, comunicación, integración, trabajo colaborativo y cooperativo, uso de las TIC …
Profesor: incorporación y aprovechamiento de las TIC, diseño de recursos, formación, cambio de rol …
Currículum: innovaciones curriculares, proyectos de aplicación, nuevos contenidos, integración de las TIC …
Proceso: recursos adecuados, organización, compromiso, participación, cumplimiento de los plazos …
El proyecto aplicado
DIAGNÓSTICO
Identificación del contexto de actuación
PLAN DE INTERVENCIÓN
Definición de los objetivos del proyecto.Definición de las características de intervención.Definición del campus virtual.
CAMPUS VIRTUAL
PROGRAMA DE
FORMACIÓN
CALENDARIO
EVALUACIÓNContexto específico
de aplicación
SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
DESIGUALDAD
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Definición de la formación como medio para abarcar el problema identificado.Trabajo a partir del desarrollo de competencias.
El campus virtual en el INS La Talaia
La escuela para padres
Alumnos Profesores
Competencia
digital
Familias
Comunidad educativa INS La Talaia
Módulos formativos
Iniciación en la tecnología digital
Comunicación
Contenidos y herramientas educativas
Gestión de la información
INICIACIÓN
DOMINIO
Estrategias metodológicas
Contextos reales.
Situaciones que suponen un problema.
Aprendizaje colaborativo.
Ejercitación y aplicación del procedimiento.
Temporización
Primera sesión iniciación (2h.)
Segunda sesión iniciación (2h.)
Tercera sesión iniciación (2h.)
Cuarta sesión iniciación (2h.)
Quinta sesión iniciación (2h.)
Semana 6
Semana 7
Semana 8
Semana 9
Semana 10
10 horas por nivel5 semanas
Comunicación
Primera sesión dominio (2h.)
Segunda sesión dominio (2h.)
Tercera sesión dominio (2h.)
Cuarta sesión dominio (2h.)
Quinta sesión dominio (2h.)
Enero
Mayo
El sistema de evaluación
Comunidad educativa
Docentes
AMPA
Participantes formación
Formadores
Alumnos
Formularios
Detección de necesidades,
dificultades, problemas de
aprendizaje, problemas de
funcionamiento, etc.
FormulariosEvaluación continua
Contenidos, metodología,
participación,
actividades, etc.
El programa formativo,
metodología, formadores,
campus virtual, etc.
Contexto de Aplicación: Argentina
Programas Nacionales y Provinciales
a. brindar equipamiento y conectividad a las escuelas,
b. asegurar la formación y capacitación de los docentes del área, como también de los maestros y profesores regulares
c. desarrollar y poner a disposición materiales educativos con contenidos curriculares y transversales en formato digital para su utilización en las aulas.
Integración de las TIC al sistema educativo argentino
• Éxito moderado según la orientación política de la provincia.
• Énfasis en la dotación de equipos.
• Generación de materiales en curso.
• Capacitaciones sólo en algunos lugares.
Contexto de Aplicación: Buenos Aires (ARG)
Distrito Tecnológico de la Ciudad de Buenos Aires
• Reglamentado por Ley 2972, Legislatura del GCBA.
• Comprende al Emprendimiento TIC para fines educativos en el inc. j del Art 2 del Primer Capítulo.
• Exenciones impositivas por 10 años.
• Posibilidad de reinvertir los impuestos en infraestructura
• Exenciones no solo para el Emprendimiento sino también para los empleados.
La Ciudad de Buenos Aires cedió espacio a la iniciativa privada en la capacitación del personal docente
Contexto de Aplicación: Buenos Aires (ARG)
Programas de Formación
TUTORES 2.0
Crear un grupo de tutores que apliquen las estrategias pedagógicas pertinentes e
incorporen las TIC a los procesos de enseñanza y aprendizaje en los que intervengan.
Generar que los usuarios logren acercarse a los recursos tecnológicos necesaria para el desarrollo de las competencias ciudadanas.
TUTORES 2.0 Formación Multiusuario
Contexto de Aplicación: Buenos Aires (ARG)
TUTORES 2.0
Presenciales y/o virtuales
Graduados o estudiantes avanzados del Profesorado, así como también Psicólogos, Psicopedagogos o
Pedagogos en general
Tres ejes
Procedimental
Teórico – Reflexivo
Metodológico Niveles Inicio y Dominio
Evaluación Continua
Graduados o estudiantes avanzados del Profesorado, así como también Psicólogos,
Psicopedagogos o Pedagogos en general
Brinda puntaje para el acceso a cargos docentes en las Juntas de Clasificación Docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Capítulo VI del Estatuto del Docente (Ordenanza 40.593 y Decretos reglamentarios).
Contexto de Aplicación: Buenos Aires (ARG)
Formación Multiusuario
EncuentrosPresenciales y/o virtuales
Graduados o estudiantes avanzados del Profesorado, así como también Psicólogos, Psicopedagogos o
Pedagogos en general
Tres ejes
Procedimental
Teórico – Reflexivo
MetodológicoNiveles Inicio y Dominio
Módulos según el usuario
Evaluación
Directivos; Profesores; Funcionarios; Alumnos, Familias y Público en General.
Autoevaluación
Informes de los tutores
Procesamiento estadístico
De los resultados dependerá mantener el apoyo estatal al proyecto.
El campus virtual en la escuela Divina Providencia
SITUACIÓN
GEOGRÁFICA
PRESENTACIÓN DE LA ESCUELA
Escuela religiosa
350 alumnos
Proyecto Educat 1x1 (1º, 2º y 3º ESO)
Inversión en infraestructuras
Detección de problemas en las TIC
• Profesores• Alumnos• Familias
APORTACIÓN DEL PROYECTO TIC
OBJETIVO Reducir la brecha digital en nuestra escuela
PROFESORES ALUMNOS FAMILIAS
ESTUDIO DE SITUACIÓN
ENCUESTAS RESULTADOS
MÓDULOS FORMATIVOS DEL PROYECTO
Iniciación a la tecnología digital
Comunicación
Contenidos y herramientas educativas
Gestión de la informaciónDOMINIO
INICIACIÓN
5 sesiones de 2 horas = 10 horas cada módulo EVALUACIÓN
INICIATIVAS DE NUESTRA ESCUELA
BLOG AGENDA
COMUNICACIÓN MAIL
WEB ESCUELA DINÁMICA
OPTATIVAS TIC
PROYECTOS TELEMÁTICOS
MATERIALES MULTIMEDIA
CURSOS FORMACIÓN TIC
Diagnóstico del Contexto de referencia
ANÁLISIS DEL ENTORNO
Situación Geográfica
Situación Socio-Económica
Monforte de Lemos (Lugo, Galicia)
Corazón de la Ribeira Sacra
ANÁLISIS DEL CENTRO
FUNDACIÓN EDUCATIVA TORRE DE LEMOS
1. Descripción del Alumnado
2. Descripción del Profesorado
3. Equipamiento e infraestructuras (elementos materiales y organizativos)
DELIMITACIÓN DE LAS POSIBILIDADES
Problemática de la innovación institucional
Alumnado
Coste económico
Desarrollo Contextualizado
IMPLEMENTACIÓN EN EL CENTRO DE REFERENCIA
Objetivo genral
Focos de actuación
Desarrollar las competencias ciudadanas para la inserción de los
individuos en la Era de la Información.
PROFESORES Y FAMILIA
Evaluación inicial
Categoría de los participantes
Plan de formación y actualización
Cuestionarios y Pruebas presenciales
cursos de formación según necesidades detectadas
Módulos
1. Tecnología digital2. Comunicación3. Contenidos y herramientas
educativas4. Gestión de la información
Desarrollo Contextualizado
Temas Transversales -Valores
Focos de actuación
Evaluación inicial
Unidad Didáctica de ejemplo
complicaciones a la hora de tratar los contenidos extraídos de las TIC, aunque no tanto de acceso.
ALUMNADO
1. Educación ambiental.
2. Educación para la paz.
3. Educación moral y cívica.
4. Educación sexual.
5. Educación para la igualdad.
6. Educación para la salud.
7. Educación del consumidor.
8. Educación vial.
Vida, Paz, Salud
Libertad, Esperanza
Respeto, Ilusión
Tolerancia, Ternura
Responsabilidad
Justicia, Solidaridad
Igualdad
La Tierra está enferma (Educación Ambiental)
UD: La Tierra está enferma
OBJETIVOS
RECURSOS
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente.
-Establecer las TIC como eje troncal de todas las actividades.
- Desarrollar hábitos solidarios y respetuosos que ayuden a la integración de todo el alumnado por medio de las TIC.
Ordenadores con conexión a Internet, Google Docs, buscadores, Glogster y CMap Tools.
CONTENIDOS
-Una calidad de vida para todos.- El uso de las TIC en nuestro día a día.- Uso de nuevas tecnologías, programas y herramientas para la realización de producciones.- Sensibilización, a través de las TIC de la existencia de un solo mundo plural y diverso que debería estar regido por la justicia y la solidaridad.
ACTIVIDADES Introducción – Aire – Suelo – Agua - Reciclaje
TEMPORALIZACIÓN 10 horas (una hora semanal)
v
ESTRATEGIAS METODOLÓGI
CAS
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Exposición contextualizada del problema/situación.Análisis/debate sobre posibles soluciones aplicables.Mostrar los pasos para la intervención.Planteamiento de pequeñas actividades.Resolución de la problemática.
INTRODUCCIÓN
LA TIERRA ESTÁ ENFERMA¡Vamos a ayudarla!
Página Principal Aire Suelo Agua Reciclamos
En la actualidad, el problema de la CONTAMINACIÓN es muy importante y, por lo tanto, necesario conocer y sobretodo, evitar.
¡Pincha sobre mí, ni te imaginas lo que os tengo que contar!
La educación ambiental es muy importante porque cuidar el ambiente es cuidar la vida. En la medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato, podemos conservar nuestro país y nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las futuras generaciones.Hoy en día es común hablar sobre la necesidad de conservar y hacer mejor uso de nuestros recursos, porque cumplen una función vital para satisfacer nuestras necesidades básicas. El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para así tener un presente y un futuro mejor.
ACTIVIDAD
AIRELa CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA se refiere a la presencia en el aire de sustancias o formas de energía que alteran la calidad del miso, de modo que implica riesgos, daños o molestias graves para las personas, ecosistemas o bienes,
El ruido se puede definir como un sonido molesto e intempestivo que puede producir efectos fisiológicos y psicológicos no deseados en una persona o colectividad.Este tipo de contaminación que también se transmite por el aire, se denomina CONTAMINACIÓN ACÚSTICA.
ACTIVIDADES
SUELOEl suelo por su cercanía y accesibilidad, ha sido desde siempre el vertedero por excelencia de una buena parte de los residuos originados por el ser humano.
Ya sea debido a pesticidas para la agricultura, por riego con agua contaminada, por el polvo de zonas urbanas y las carreteras, o por los relaves mineros y desechos industriales derramados en la superficie, depositados en estanques o enterrados.
¡Para seguir aprendiendo, pincha en el siguiente vídeo!
ACTIVIDADES¡Un pequeño ejemplo
Teatral!
AGUALa Organización Mundial de la Salud define las aguas contaminadas como aquellas cuya composición o estado están modificadas de tal modo que han perdido las condiciones de ser aplicadas a los usos a que se habrían destinado en su estado natural.Afectando a ríos, lagos, aguas subterráneas y mares.
ACTIVIDADES
RECICLAMOSEn el momento ambiental en el que nos encontramos, es necesario ver el reciclaje como
una herramienta, ya que aquello que se convirtió en desechos puede ser reutilizado y volver a tener vida propia.Como venimos diciendo en este blog, en cada uno de nosotros está el crear una
conciencia colectiva y saber que este camino que apenas comienza, somos protagonistas todos.
ACTIVIDADES
¿TE ANIMAS A RECICLAR?
En vez de desechar las latas, botellas, papeles y cartones, podemos recolectarlos y venderlos a las instituciones recicladoras, con esta acción aparte de obtener beneficios económicos que pueden ayudarnos dentro de nuestra comunidad, estamos contribuyendo al ambiente y descontaminación de nuestro ambiente.
Evaluación continua
Valoración usuarios
Fuente de las imágenes:http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_QRhttp://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_morsehttps://sites.google.com/site/institutlatalaia/http://www.flickr.com/photos/hansdorsch/2861801883/http://www.flickr.com/photos/hansdorsch/2862626648/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/hansdorsch/2861791751/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/hansdorsch/2760619428/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/icesabre/2142494372/