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Sucre, junio 2014
GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CASO DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
Iván Arciénega Collazos Ph.D.
UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA
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1.PROBLEMÁTICA Y ENCARGO SOCIAL
GLOBAL A LA INVESTIGACIÓN
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ONU 8 Objetivos de Desarrollo del Milenio
Los países miembros de la ONU, reafirmaron los ocho objetivos a alcanzar para el año 2015.
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Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre:Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal.Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente. Incorporar el desarrollo sostenible en las políticas nacionales.
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Evaluación en América LatinaSobre los Objetivos del Nuevo Milenio:
En América Latina, la conclusión, no es positiva. Se tienen a los hombres más ricos del mundo, por un lado, y gente que no recibe ni los servicios básicos.El G77 mas China promueve una nueva agenda mundial ante ONU.
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2.Perspectivas de la agricultura y del desarrollo rural en las Américas CEPAL FAO IICA .
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Incertidumbre en la recuperación dela zona del euro está afectando el crecimiento de la economía mundial.
Estados Unidos se enfrenta a una recuperación de la crisis excepcionalmente lenta.
En países emergentes como Brasil, China e India, se vislumbra una desaceleración del crecimiento.
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América Latina y el Caribe también presentan desaceleración importante de la tasa de crecimiento del PIB.
No obstante, las economías de América Latina y el Caribe permitirían ejercer políticas fiscales contracíclicas y reforzar las redes de protección social en un escenario de crisis.
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Ámbitos de mayor importancia para América Latina:
a) políticas de desarrollo productivo y protección social
b) políticas de desarrollo productivo y políticas de mitigación y adaptación de la agricultura el cambio climático.
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c) políticas de desarrollo productivo y políticas de seguridad alimentaria.
d) las políticas desarrollo productivo y políticas nacionales de agenda digital.
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Dadas las limitaciones en recursos naturales, las presiones ambientales, el cambio climático y la mayor volatilidad de precios, el principal desafío que enfrenta el sector agrícola es aumentar la productividad en forma amigable con el ambiente.
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La demanda internacional por productos agrícolas continuará creciendo, mientras que la oferta de alimentos y materias primas agrícolas no crece ni crecerá al mismo ritmo.
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3.PROBLEMÁTICA Y ENCARGO SOCIAL
NACIONAL A LA INVESTIGACIÓN
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Bolivia Reducción de la Pobreza
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4 componentes
A. Ampliar las Oportunidades de Empleo e Ingresos para la Población Pobre
B. Desarrollar las capacidades de las personas:
C. Incrementar la seguridad y protección de los pobres:
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D. Promover la integración y participación social:
E. transversales: promover la equidad de géneroMEJORAR La relación pobreza, actividad económica y el medio ambiente.
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4.PROBLEMÁTICA Y ENCARGO SOCIAL
LOCAL Y UNIVERSITARIO A LA INVESTIGACIÓN.
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CONTEXTO ACADÉMICO
1.- Debilidad Para Atender las Demandas del Entorno
2.- Esquema Academicista Rígido, atomizado y Obsolescencia.
Dependiente de fuerzas internas excesivamente gremializadas.
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MODELOS EDUCATIVOS
El ESTUDIANTE en la Universidad debe “aprender a aprender”
El DOCENTE en la Universidad debe “enseñar a aprender”
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ESTANDARIZACIÓN DE
CRÉDITOS
CURRÍCULA CALIDAD
MODELO CENTRADO EN EL TRABAJO Y EL APRENDIZAJE DEL
ESTUDIANTE
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EUROPEAN CREDIT TRANSFER SYSTEM
1989 - Proyecto piloto: 145 Instituciones, 5 áreas:
1992 - Ampliación países (European Free Trade Association)
1995/2006 - Programa SOCRATES I y II
(REDES TEMÁTICAS)
2003/2004 - ECTS “QUALITY LABEL”
2004/2010 - ERASMUS WORLD
PROGRAMAS DE MOVILIDAD
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CARACTERISTICAS CURRÍCULA
Fines y propósitos del Doctorado
Avance y desplazamiento conocimiento
Entrenamiento en investigación
Formación personal e intelectual
Entrenamiento liderazgo académico
Centrada en alumno
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Formación Superior Avanzada en Bolivia
Intenciones
– integración económica regional
– estabilidad política
– redistribución riqueza
– equidad social
– estímulo a ciencia y tecnología
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Formación Superior Avanzada en América Latina: Gasto en, % PIB*
Japón 3.1 USA 2.8 Francia 2.2 Reino Unido 1.9 Brasil 1.1 España 1.0 Chile 0.5 México 0.4
* PNUD, Informe Desarrollo Humano
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Participación Producción de Artículos
USA 33.6 %
Japón 9.5
Reino Unido 9.0
Alemania 8.7
Francia 6.2
Canadá 4.5
España 3.1
Brasil 1.55 %
México 0.70
* Conacyt
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Participación Producción de ArtículosLatinoamérica
Brasil 1.55 %
México 0.70
Argentina 0.62
Chile 0.29
Venezuela 0.12
Colombia 0.10
Costa Rica 0.04
* Institute for Scientific Information
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PERTINENCIA• La Universidad no puede estar al margen
de la realidad que lo circunda
• Pone en duda su razón de ser, porque ni la influye, ni le da perspectiva. No responde al encargo social.
• Se ha vuelto en un mecanismo simple, de inducción y reproducción. No es creador, ni innovador, ni generador, ni socializador. Aún con los esfuerzos realizados
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La Universidad, maneja conocimiento, Sin pertinencia al presente.
Esta lejos de ser, realizador de sueños que hagan avanzar a la humanidad, que eleven sus condiciones de vida y calidad, su bienestar.
PERTINENCIA
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UNIVERSIDAD SOCIEDAD
Económico Político Social Ambiental CulturalCientífico
Tecnológico
Facultad de Ciencias Agrarias
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CAMPOS DE ACCION FACULTATIVA
SISTEMAS DE PRODUCCIÓN FAMILIAR–COMUNAL–AGROINDUSTRIAL
MANEJO DE CUENCAS, INTERACCIÓN
BIOLÓGICA – ECONÓMICA – SOCIAL
SENSIBILIZACIÓN – COMPROMISO – CAMBIO DE ACTITUD
REGIONALIZACIÓN – LOCALIZACIÓN.
USO, MANEJO Y CONSERVACIÓN INTEGRAL DE LOS RECURSOSNATURALES,
DESARROLLO SOSTENIBLE, SUSTENTABLE
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SISTEMAS DE PRODUCCIÓN FAMILIAR–COMUNAL–AGROINDUSTRIAL
MANEJO DE CUENCAS, INTERACCIÓN
BIOLÓGICA – ECONÓMICA – SOCIAL
SENSIBILIZACIÓN – COMPROMISO – CAMBIO DE ACTITUD
REGIONALIZACIÓN – LOCALIZACIÓN.
USO, MANEJO Y CONSERVACIÓN INTEGRAL DE LOS RECURSOSNATURALES,
DESARROLLO SOSTENIBLE, SUSTENTABLE
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PROCESOS PARTICIPATIVOS:
FORMACIÓN, INVESTIGACIÓN, TRANSFERENCIA, DESARROLLO DE CIENCIA Y TECNOLÓGICA
REVALORIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS LOCALES.
SISTEMAS DE COORDINACIÓN:
CON OFERENTES DE SERVICIOS, PRODUCTORES, INSTANCIAS PUBLICAS Y PRIVADAS DEL SECTOR
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Visiones, Desafíos y Oportunidades para la investigación en Ciencias
Agrarias
Currícula Universitaria
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Tipos de currículo por la articulación teoría - práctica
Ccs. básicas Desempeño
Tiempo
Paradigma Racionalidadtécnica
Iniciacióntempranaal desempeño
Curriculum en espiral oconstructivista
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Modelo de la doble héliceCurrículo en espiral, constructivista
• El conocimiento se va construyendo mediante la interacción social en ambientes reales
• Los conocimientos se van reorganizando continuamente permitiendo una comprensión creciente y una mayor riqueza conceptual
• Los desempeños y la ciencia básica se potencian a lo largo de todo el curriculum alcanzando mayores niveles de complejidad y capacidad resolutiva
Cienciasbásicas Desempeño
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UNIVERSIDAD SOCIEDAD
UNIVERSIDAD
San Francisco
Xavier
ESTADO
Entorno
Público, Privado
nacionales e
internacionales
GESTIÓN DE
INVESTIGACIÓN
GESTIÓN UNIVERSITARIA DE LA
INVESTIGACIÓN
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PROCESOS FUNDAMENTALES UNIVERSITARIOS
INVESTIGACIÓN
EXTENSIÓN E INTERACCIÓN
DOCENCIA
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Agricultura bio-dinámica
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EL CAMBIO DE MENTALIDAD
Dr. Andrés García RománComisionado de la UCO
BAEZA, 19/02/02
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Formación Superior Avanzada :Desafíos
Opciones tecnológicas para generar empleo
Aumento cobertura
Pertinencia oferta académica
Articulación currícula sector productivo
Desarrollo socioeconómico
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• Integración con todo el Departamento
• Diversificación de programas académicos
• Potenciamiento del post grado y la investigación
• Gestión de proyectos internacionales.
Formación Superior Avanzada :
Desafíos
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Desafíos
• Convertir a la investigación científica y tecnológica en soportedidáctico académico, ampliando facilidades y apoyo paraelevar los niveles de calidad y pertinencia de sus productos.
• Promover una cultura investigativa universitaria, para generarciencia y tecnología pertinente y compatible con las políticasdel sector, establecidos a nivel nacional y en función a undesarrollo sostenible.
FORTALECER LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
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Mejorar:
* Mejorar la calidad.* La descentralización.* La relación.
* Definición de líneas y programas y proyectos de investigación, vinculado al entorno institucional y social, con Universidades nacionales e internacionales
* Coordinación.
EL POST GRADO
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DEL CONTEXTO, CONCEPTUALIZACIÓN Y LAS POLÍTICAS A UNA
PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN FACULTATIVA
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INVESTIGACIÓN FACULTATIVA
• Incrementar calidad y pertinencia de los programas y proyectos de investigación y transferencia tecnológica.
• Fomentar la vinculación de los proyectos de investigación y transferencia al interior y al entorno de la Universidad. Especialmente con el sector productivo y de servicios.
• Adecuar los procedimientos normativos a las políticas en el posgrado, articulados al pregrado, para orientar la investigación y transferencia tecnológica.
• Mejorar la eficiencia y eficacia de la investigación y la transferencia tecnológica.
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POTENCIAR LA INVESTIGACIÓN FACULTATIVA
• Consolidar los institutos de investigación facultativos• Implementar equipos interdisciplinarios que respondan
con calidad a las demandas de la sociedad.• Con Estratégicas de perfeccionamiento académico para
lograr: Mas del 80% del plantel docente con Doctorados.
• Masas críticas de investigadores.Líneas estratégicas de investigación.
• Formación permanente de investigadores, altamente calificados.
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• Una formación integral y autónoma• Diseño Curricular• Internacionalización de la educación • Calidad • Movilidad profesional y flexibilidad
ocupacional.
INVESTIGACIÓN FACULTATIVA
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ESTRUCTURA FUNCIONAL
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Organización horizontal
POS GRADO
FORMACIÓN
CONTINUA
PRE GRADO
DECANATO
Entorno
nacional
Entorno
local
Entorno
internacional
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Procesos Institucionales
FACULTAD
Desarrollo
ProductivoDesarrollo
Humano
Desarrollo
Sostenible
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• ARCIÉNEGA IVÁN Plan quinquenal Facultad de Ciencias Agrarias 2006
• GARCÍA ROMÁN ANDRÉS, Comisionado de la UCO BAEZA, 19/02/02
• HERRERA RICARDO, Universidad de La Frontera 2006
• Ministerio de Desarrollo Rural y Tierras 2010
• PADILLA SERGIO plan de desarrollo Posgradual USFX 2008
• Plan de Desarrollo Chuquisaca Norte 2013
BIBLIOGRAFIA
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