UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPASFacultad de Humanidades, C-VI

Licenciatura en Pedagogía

Integrantes del equipo:

Ilse Adriana Pérez Cruz

Fabiola Gómez Hernández

Unidad de competencia:

“Taller de planteamiento del problema”

Semestre: Quinto

Grupo: “B”

Docentes:

Rita Virginia Ramos Castro, Fredy Vazquez Pérez, M. Alejandra Marcelin Alvarado, Guillermina Isabel Luna Anlehu, Alexsadro Heleria, Rogelio Tapia Aquino.

La inclusión de estudiantes con problemas de dislexia

en el Aula Regular. El caso de la primaria Francisco

Gonzales Bocanegra, turno matutino, ciclo 2015-2016.

OBJETO DE ESTUDIO

• La inclusión de estudiantes con problemas de Dislexia en el aula regular.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA• En el 3er grado grupo B de la escuela

primaria Francisco González Bocanegra ubicado en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; se encuentran 3 alumnos, 2 niños y una niña que no muestran que han aprendido a leer y a escribir después de haber cursado tres años de primaria. 2 de ellos no saben escribir y uno de ellos si lo hace pero tiene dificultades grandes para aprender algo nuevo. Los 3 alumnos confunden las letras y les es difícil ir al mismo ritmo que sus demás compañeros es por eso que son los únicos que van atrasados.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

• ¿Es el aula regular un espacio incluyente para los alumnos con Dislexia?

• ¿Los profesores están formados con las herramientas básicas para la atención de niños con Dislexia?

• OBJETIVO GENERAL:

• Identificar los problemas de aprendizaje con los niños con dislexia con la idea de evidenciar y proponer medidas de intervención.

• OBJETIVO ESPECIFICO:

• Analizar las barreras de Aprendizaje en los niños con Dislexia.

• Analizar algunas características que presentan los niños con Dislexia, conocer como influye este problema en su proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

• Promover principios de respeto a la diferencia, que la valoren como una posibilidad de aprendizaje social.

JUSTIFICACIÓN

• Nosotras consideramos que todas las personas merecen una oportunidad en el

contexto en que se encuentren, dejando atrás la exclusión, en este caso en el

medio educativo; los estudiantes con dislexia merecen el mismo valor que sus

demás compañeros de clase. Tras conocer a varios alumnos con este problema

se inició con la indagación, pudimos darnos cuenta que estos alumnos son

sujetos inteligentes que simplemente poseen un pequeño obstáculo que no los

deja desarrollarse al máximo, comprendimos que lo que necesitan es a alguien

que los apoye y les tienda la mano. Conocer de cerca varios casos, nos hizo

interesarnos en aprender al máximo posible el tema, porque quizá nosotras

podamos ayudarles a mejorar en un futuro.

CATEGORIAS DE ANÁLISIS • Educación• Necesidades Educativas Especiales• Inclusión• Problemas de Aprendizaje• Dislexia