REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNERS-IUTLLDOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

I COHORTE. VALLE DE LA PASCUAASIGNATURA: TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN

Facilitadora:Dra. Feryeny Padrino

Octubre de 2010

Contextualización

de la Educación

Desde un sentido técnico: "La educación es el proceso por el que la sociedad, mediante escuelas, colegios, universidades y otras instituciones, transmite deliberadamente su herencia cultural (conocimiento, valores y destrezas) acumuladas de una generación a otra".

LA EDUCACIÓN

•Formar hombres libres, conscientes y responsables de si mismos, capaces de afrontar sus propias determinaciones. •Orientar la educación hacia un ambiente socializante es decir que todo lo que nos rodea debe ser parte de nuestro aprendizaje.

Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que precedió.

OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN

La necesidad está determinada por razones biológicas, psicológicas y sociológicas.

Porque afecta a toda la Humanidad, en todas partes y en todos los tiempos. Tiene extraordinaria importancia y presenta cambios significativos de épocas a otras, de unos lugares a otros y también de unas personas a otras.

La educación es un fenómeno tremendamente complejo, que depende de numerosos factores que la condicionan.

Factores condicionantes:

Personales Económicos Étnicos Familiares CientíficosSociales Éticos Religiosos Profesionales Etc…Culturales Escolares Políticos Estéticos

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN

Necesidad:

Universalidad:

Complejidad:

•Idea de perfeccionamiento: el fin es el perfeccionamiento del ser humano• Medio para alcanzar el fin del hombre: medio para que el hombre se realice en su plenitud•Organización u ordenación: organizada en fases. Sea personal o socialmente la educación es vista como medio de estructuración y organización•Acción humana: son influencia de un ser humano sobre otro. Es una influencia humana porque se trata de un fenómeno social.•Intencionalidad: toda acción educante debe tener intención de enseñar•Referencia a las características específicamente humanas: voluntad, entendimiento, moralidad...•Concepto de ayuda o auxilio: cualquier individuo necesita ayuda para alcanzar sus metas.•Proceso de individualización: un único individuo con intención de ser educado•Proceso de socialización: a través de la educación se aprende el lenguaje, costumbres, conocimientos y normas morales vigentes en la sociedad.

Ampliando las notas que caracterizan la educación A.J. Colom y L. Nueñez (2001) nos hablan de las siguientes:

Notas que caracterizan la educación

• Acción o proceso • Comunicación de información • Intención o proyecto • Inteligencia• Aprendizaje• Pragmática, para la vida• Orientación a valores• Moralización • Crítica o libertad • Integral• Innovación para el cambio

La Educación se dirá que es

•Un proceso dinámico entre dos personas

•Proporciona herramientas y ayudas para alcanzar las metas del hombre, partiendo de la aceptación consciente del sujeto

•Pretende el perfeccionamiento del individuo como persona

•Busca la intersección activa y consciente del individuo en el medio social

•Significa un proceso permanente e inacabado a lo largo de toda la vida humana

•Que el estado resultante, aunque no definitivo, supone unas situación duradera y distinta del estado original del hombre

Elementos constituyentes de la educación

Hay dos elementos clave en el concepto de educación: el sujeto que se educa (educando) y el que educa (educador). La situación es siempre dinámica gracias a las influencias del exterior.

La actividad educativa es conscientemente intencional:a) Elaborar acciones educativas pertinentesb) Prevenir sobre acciones no pertinentesc) Potenciar las que produzcan efectos deseados de acuerdo con las metas propuestas.

Para alcanzar las metas hay que alcanzar:•objetivos•contenidos•actividades•examen

EDUCACIÓN COMO ACCIÓN:

INTENCIONALIDAD:

SISTEMATISMO:

•Función referencial: eficacia del proceso educativo•Función organizadora: funciones de los fines, como se gradúan y sistematizan•Función integradora: en un eje aglutinador de todo el proceso educativo•Función prospectiva: anticipando el resultado previsible; reglas y acciones

Según el grado de intencionalidad y sistematismo la educacion se puede dar como: •Educación formal: escuela•Educación no formal: academias•Educación informal: familia, amigos...

LOS FINES DE LA EDUCACIÓN:

EFECTOS DE LA ACCIÓN EDUCATIVA

Enseñanza

Significa adquirir. Aprender supone cambios que no se atribuyen solamente al desarrollo biológico. El aprendizaje es la base de todo proceso educativo. Adquisición de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interacción con el medio externo.

De instruere, que significa construir. Sería el resultado de la enseñanza-aprendizaje. Hace que el sujeto adquiera conocimientos de manera organizada.

Adquisición de conocimientos y técnicas necesarios para ejercer una profesión o una actividad. Cada vez estamos menos capacitados para realizar de todo pero nos especializamos en una actividad concreta.

Adquisición de habilidades para el desarrollo de una actividad.

Hace referencia a la labor docente. Actualmente se considera que no hay enseñanza si no se produce aprendizaje. Presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes.

Aprendizaje

Instrucción

Capacitación

Adiestramiento

FormaciónInstrucción educativa, optimizadora del comportamiento. Es un término que puede prestarse a muy distintas interpretaciones.

LA EDUCABILIDAD

Educabilidad es una posibilidad y una categoría humana.a) Una posibilidad, porque significa la viabilidad del proceso educativo y la afirmación de que la educación es factible.b) Una categoría humana, por cuanto se predica del hombre esta cualidad.

La educabilidad se sustenta en la plasticidad de los seres vivos o capacidad de cambio o adquisición de nuevas conductas, ya que el ser vivo es tanto más "plástico" o "dúctil" cuanto más compleja es su estructura biológica.

Así, la educabilidad no se contempla actualmente en los términos de nativismo o ambientalismo, ni como una capacidad estática y conclusa, sino en función de la cantidad y calidad de los aprendizajes que va realizando; de ahí, el que la educabilidad no se agote en un período más o menos amplio del ciclo vital como se pensaba tradicionalmente, sino que el hombre es capaz de aprender a lo largo de toda su existencia

InformaciónAdquisición de datos, de referencias, de noticias. Puede referirse a estructura organizada del saber.

Adoctrinamiento Transmisión de ideología sin discusión y con presunción de verdad.

DIDÁCTICA

«La didáctica (del griego didasco, enseñar) es la rama técnica de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática. En su más amplio sentido es la dirección total del aprendizaje escolar. Abarca, por consiguiente, no sólo el estudio de los métodos de enseñanza sino también todos los recursos que ha de aplicar el educador para estimular positivamente el aprendizaje y la formación Integral y armónica de los educandos» (Mangarnello, 1970:211).

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Posibilidad de actuación de todo agente educativo en el proceso de la educación.

Educadores primarios: Ejercen la acción educativa de manera constante (padres, tutores, etc.)Educadores secundarios: Ejercen la influencia educativa por su proximidad en el educando sin derechos ni propósitos educativos (parientes, amigos, vecinos, etc.)

Educatividad:

Grupo doméstico en que viven juntos padres e hijos.Tradicional: Fuertemente condicionada por la economía, numerosa, y abarcando tres generaciones, íntimamente ligada a la religión.Moderna: Independizacion de jóvenes, retraso del matrimonio, desvalorización de los lazos familiares, con la incorporación de la mujer en el trabajo la mayor parte de la enseñanza es en los centros.

El estado "organiza el bienestar público, y lo hace, entre otras cosas creando instituciones.La responsabilidad educativa del estado se acrecienta en la medida en que debe preocuparse por formar a quienes pueden dirigir la nación.

Iglesia

Familia:

"La educación en familia es básicamente la libertad y flexibilidad para diseñar y formular la educación de los hijos en una forma individual, tomando en cuenta sus intereses individuales, madurez, y estilo de aprendizaje.

Estado

"La escuela debe ser un espacio que permita construir en colectivo mediante la participación activa, creativa de estudiantes y maestros, posibilitando el reconocerse y reconocer al otro, el desarrollo de la capacidad de escuchar y el respeto por la diferencia. El trabajo en equipo en la búsqueda de metas comunes permite un ambiente de pertenencia, de protagonismo en donde se generan otras formas de relacionarse que transforman la convivencia, la construcción del conocimiento y la manera de asumir una mirada ética de la vida".

Escuela:

ÁMBITO EDUCATIVO DE LA EDUCACIÓN

"El ámbito educativo, abarca a las personas en los ámbitos personal, académico y de carrera".

Se lo considera así porque es un lugar donde cada uno puede desarrollarse como ser individual, aquí es donde las diferentes ciencias actúan en uno mismo y luego ellos darán explicación del hombre

ELEMENTOS DE LA EDUCACIÓN

las partes que intervienen en el hecho educativo

Educando Por educando entendemos al sujeto que es objeto de la educación, es decir, a la persona que recibe los beneficios de la acción educativa

¿QUÉ ES UN ÁMBITO EDUCATIVO?

ÁMBITO INDIVIDUAL

Educador la persona que ejerce la acción educativa, La que influye en otra con propósitos de mejoramiento

Por materia entendemos el contenido educativo, el acervo cultural que se transmite de una generación a otra, el saber acumulado ordenado y seleccionado con propósitos de enseñanza y de formación educativa

Dentro del contenido educativo se considera que en efecto es la adquisición de conocimientos, de datos, de destrezas y aptitudes que tiene por objeto alcanzar los más altos fines, valores e ideales del hombre

"Proporciona datos esenciales sobre el desarrollo del ser desde el seno materno (ontogenia) y sus evoluciones a través de la especie humana (filogenia)".La educación viene a ser una función biológica, un proceso de vida un recurso natural con que la vida reacciona sobre si misma, un medio de perfeccionamiento biológico encaminado a mejorar el ambiente y el medio social que nos rodea.

Le da a la educación conocimientos indispensables sobre las habilidades, destrezas y debilidades que tiene el niño; tales como los de observación, sensaciones, percepciones, los de reflexión, atención, asociación de ideas, inteligencia, imaginación, razonamiento, voluntad, aptitud y cualidades propias.

Materia o Contenido

Contenido

LA BIOLOGÍA

LA PSICOLOGÍA

CIENCIAS AUXILIARES DE LA EDUCACIÓN

"La filosofía de la educación guía a la teoría y a la practica en tres formas: 1) Ordena los hallazgos de las disciplinas importantes para la educación, incluso los de la educación misma, dentro de un criterio cabal del hombre y de la educación que lo conviene.2) Examina y recomienda los fines y medios generales del proceso educativo y aclara y coordina los conceptos educativos básicos". Son por tanto tres campos generales los que merecen la atención de la filosofía de la educación, los cuales podrán darnos una explicación acerca de lo que trata la educación:•"Estudio de los fines inmanentes de la educación, fines que están estrechamente ligados con el racional de la naturaleza humana, como sujeto de la educación, con las de bien y de perfeccionamiento•Estudio de la posibilidad y necesidad de la educación, esto es, su justificación. Para lo cual analiza los conceptos de educabilidad y educatividad.•Estudio del proceso educativo como relación de seres humanos en función de reciproco perfeccionamiento".

LA FILOSOFÍA

En todo proceso educativo hay que tener en cuenta 3 grandes dimensiones: - La dimensión del cómo hacer: a esta dimensión pretende contestar la pedagogía.- La dimensión del qué hacer: a esta dimensión intenta responder la Teoría de la educación.- La dimensión del para qué educar: a esta pregunta tendrá que responder la filosofía de la educación, que es la encargada de debatir o reflexionar acerca de lo que se dice y se hace en el campo de la educación

"La dimensión filosófica de la educación"

TELEOLOGÍA Y AXIOLÓGICA EDUCATIVA.

De aquello que se quiere hacer: es esta la dimensión teleológica de la educación (telos: fin, el estudio de los fines de la educación) puesto que cuando educamos SIEMPRE educamos para algo, de ahí que podamos afirmar que la educación es siempre un quehacer teleológico, orientado o dirigido en una u otra dirección

Pero la educación encierra también una necesaria referencia a valores: es la dimensión axiológica (axio: valor) de la educación

"Esta ciencia que estudia la formación la organización y evolución de las instituciones en su forma general, con el objeto de dirigir y mejorar la sociedad, presta a la educación datos excelentes para la comprensión de las tendencias sociales y antisociales del niño adolescente y joven".

LA ECONOMÍA "La economía influye tanto en determinar las posibilidades de materializar los planteamientos educativos, como en la búsqueda de la mejor rentabilidadde los medios disponibles. La economía, ante los fines de la educación, puede ofrecer una infraestructura jerarquizada de los pasos que pueden seguirse con los medios de que se dispone".

LA SOCIOLOGÍA

Sujeto individual y social en construcción de sí mismo y de los procesos sociales.Se comprende el hombre como el fruto del desarrollo histórico, humano y social, al mismo tiempo que sujeto participativo y responsable de proyectar su comprensión del mundo en procesos activos y dinámicos que den solución a problemas del hombre y la sociedad. Abierto al cambio y en permanente transformación.

CONCEPTO DE HOMBRE

Necesidad de una iniciación en cierto arte de vivir Los conceptos y las ideas de las cuales tenemos necesidad para analizar y comprender la realidad. Los saberes Las habilidades y destrezas diversas: comunicarse, razonar, resolver problemas, etc. El saber hacerLos valores, actitudes y hábitos de comportamiento, de orden moral, estético, social, cualtural y religioso. El ser

Cuando hablamos de valores nos estamos refiriendo a:

•Una cualidad objetiva de todos los seres (personas o cosas que las hace deseables y apetecibles)•Todo lo que contribuye al desarrollo realización y superación del hombre •Aquello que da sentido a la vida del hombre y de los pueblos •Aquello que permite al hombre la conquista de su identidad, de su verdadera naturaleza•Una cualidad o percepción de la realidad relacionada con las funciones y capacidades humanas Necesidad de una iniciación en cierto arte de vivir Los conceptos y las ideas de las cuales tenemos necesidad para analizar y comprender la realidad. Los saberes Las habilidades y destrezas diversas: comunicarse, razonar, resolver problemas, etc. El saber hacerLos valores, actitudes y hábitos de comportamiento, de orden moral, estético, social, cultural y religioso. El ser

Valores en la Educación

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