Noelia Lorenzo Rodríguez

1.Définis tes objectifs:

El objetivo que he elegido para el área de conocimiento del medio natural,

social y cultural es el siguiente:comportarse de acuerdo con los

hábitos de salud y cuidado personal que derivan del conocimiento del cuerpo humano, adoptando una

actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales (edad, sexo, etnia, características físicas,

personalidad).

2. Définis les contenus:

Los dos contenidos que he seleccionado pertenecen, en este caso, al primer bloque:

“los seres humanos y la salud”. Son los siguientes:

*observación de semejanzas y diferencias entre las personas. Aceptación

del propio cuerpo y del de las demás personas con sus limitaciones y

posibilidades.*valoración de aspectos influyentes

en una vida saludable: correcta respiración, alimentación variada y equilibrada, la

higiene personal, el ejercicio, el descanso y la adecuada utilización del tiempo libre.

3. Indique le niveau de référence

El nivel de referencia de habla francesa del que partiremos será el nivel A1 (Introductif ou

découverte), ya que se trata del primer curso del segundo ciclo de educación primaria.

Los alumnos comprenden y son capaces de utilizar frases cotidianas y habituales expresándose, en su

cierta medida, con claridad. Son capaces de describir, por ejemplo, el lugar en que viven, con quien... Incluso

de presentarse a sí mismos y a sus compañeros.

El alumnado comprende eficazmente el idioma siempre cuando no se les hable demasiado deprisa.

Deben también mostrar una actitud abierta y cooperativa, tanto con el profesor como con el resto

del grupo del aula.

4. Définis les capacités

*escuchar: siempre que le hablen lento y claro y puede pedir que le repitan lo dicho …

sabe comprender preguntas e instrucciones breves para realizar las rutinas del día, para moverse por el aula, realizar tareas y manualidades.

*conversar: siempre que pueda recurrir a los gestos o si el interlocutor le ayuda a expresar lo que quiere decir …

sabe usar palabras y gestos para hacerse comprender en juegos y en descripciones de objetos y personajes.

*escribir: aunque cometa errores …sabe escribir notas con mensajes breves a sus compañeros y amigos en juegos y simulaciones.

*leer: siempre que cuente con apoyo visual, pueda releer o utilizar el diccionario …sabe asociar palabras e imágenes relacionadas con temas que conoce.

*hablar: aunque necesite apoyo gestual o haga muchas pausas para encontrar las expresiones adecuadas …sabe reproducir frases cortas de memoria, partes de poemas y de cadenas de palabras.

5. Définis les orientations méthodologiques

Las estrategias diseñadas para aprender deben proporcionarle al

alumnado oportunidades para realizar aprendizajes significativos, que partan de lo experiencialmente

vivido. 5.1 Dramatización y juegos de rol.

5.2 Organización de ficheros temáticos de vocabulario.

5.3 Exposiciones en el aula.5.4 Estudio y debates sobre casos.

5.1 Dramatización y juegos de rol.

Mediante actividades tales como los juegos de rol, en las cuales los alumnos interpretarán el papel de

lo que les sea indicado (una persona con problemas de

sobrepeso o de desnutrición, un sujeto de una cultura distinta …) comprenderán de manera más

sencilla la importancia que merece una vida saludable y a valorar las diferencias existentes entre las

personas ya sean físicas, culturales, etc.

5.2 Organización de ficheros temáticos de vocabulario.

A lo largo del desarrollo de esta unidad, realizaremos algunos ficheros

de vocabulario de los temas de “diferencias entre las personas” y

“cómo llevar una vida saludable”. Los alumnos deberán conocer y dominar algunos de los términos propios de

estos temas tales como: etnia, diferencia racial, cultura … o ejercicio, dieta equilibrada, normas de higiene

…

5.3 Exposiciones en el aula.

Los alumnos realizarán una serie de murales sobre los temas mencionados. Será una actividad grupal en la

cual cada componente del grupo deberá exponer ante sus compañeros una parte del trabajo que entre todos ha realizado. Es importante que los alumnos aprendan la importancia del trabajo en equipo y que valoren sus propias ideas tanto como las de sus compañeros. Que

sepan respetarse y ayudarse mutuamente para conseguir alcanzar un objetivo común.

5.4 Estudio y debates sobre casos.

El alumnado deberá aprender a defender sus ideales de una manera clara y respetuosa

frente a sus compañeros. Se realizarán múltiples debates, por ejemplo: “a favor y en contra de la comida basura”. Dividiremos el

aula en dos grupos homogéneos y a cada uno de ellos, indiferentemente de sus ideales, les

tocará defender una u otra postura.

6. Rubrique réflexion

Al igual que la primera tarea, ésta nos es útil tanto para el futuro como para la actualidad. Me ha costado quizá un poco más llevar a cabo esta segunda tarea, ya que tuve algunas dificultades

en la primera que he tenido que solventar posteriormente en ésta. Me han sido de gran

ayuda los documentos facilitados por el profesor, ya que recogen todo lo necesario para la

elaboración del ejercicio. El apartado que más dificultoso he encontrado ha sido el de las

estrategias metodológicas puesto que, en mi opinión, abarca “un poco” a todos los demás

apartados de la tarea.

Me he visto obligada a realizar una serie de cambios en el contenido de esta tarea

debido a una serie de errores cometidos en la primera.