presentacion tecnicas de trabajo

8/18/2019 Presentacion Tecnicas de Trabajo

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MÓDULODOS

Estrategias educativas ymanejo de

grupos.


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GRUPO SINERGIARED DE CONSULTORÍA

Teodoro González 107Fracc. !lla Con"e#$oráneaLe%n& G'ana('a"o CP )7*10o + !c !n a d e cor r e o , - o" # a !l .co#Id rad!o /*1)1**2Cel 377 7)0 1) *0

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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Introducción


Durante el proceso de aprendizaje sepueden usar diversas tcnicas deense!anza. Ocurre "ue muc#asveces

estos mtodos son usados de una$orma emp%rica sin una mayorpro$undización y us&ndosede modoincompleto. Esto ocurre muc#as

veces por desconocimiento y $altade in$ormación al respecto' de a#% "ue

es de vital importancia estudiar' analizary poner en practica los di$erentesconceptos' teor%as y metodolog%asdesarrolladas para el logro del o(jetivoultimo) un alto nivel educativo en losprocesos de $ormación del *i!o' el joven

(ac#iller y el pro$esional.


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O(jetiv

o


4 +or medio de este tra(ajo se (usca

satis$acerel conocimiento y aprendizaje de lasdi$erentes tcnicas de ense!anza' laorganización de acuerdo a lasactividadesdesarrolladas en clase y la (,s"ueda


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permanente del mejoramiento en lacalidaddel aprendizaje estudiando los

mtodos deense!anza individual' grupal y mi-ta


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oncep

to


4 La pala(ra /cnica es el sustantivo

del adjetivotcnico "ue tiene su origen en elgriego

/cnicas' "ue signi$ica conjunto deprocesosde un arte o de una $a(ricación.Simpli$icando


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tcnica "uiere decir como #acer algo.


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0spectos 1undamentales+ara Una /cnica de

Ense!anza4 El ejercicio pr&ctico de cada uno de los

principios anteriormente descritos ye-plicados' conduce necesariamente a la

$ormación de un estilo propio deense!anza para cada docente.

4 La evaluación positiva o (uen desempe!opasa por la correcta aplicación de dic#osprincipios' as% mismo el docente de(e


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prestar de(ida atención y considerar los

pro(lemas o di2cultades "ue presenten losalumnos.


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0spectos 1undamentales+ara Una /cnica de

Ense!anza

4 Es la(or del docente $acilitar la organizaciónmental del alumnado evitando "ue se

desorienten por la presentación de loscontenidos' teniendo claro cuales son loso(jetivos ajustados a la realidad individualdel alumno' as% como dar el m&-imo es$uerzocomo docente responsa(le de la $ormaciónindividual y grupal de los alumnos.


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ategorización detcnicas

4 /cnicas individuales

4 /cnicas 3rupales

4 /cnicas Mi-tas


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/ecnicas Individuales

O(jetivo)

Es o$recer oportunides de

desenvolvimiento individual m&se2ciente' y llevar al educando a uncompleto desarrollo de susposi(ilidades personales


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/cnicas Individuales4entajas)5.Materia Su(divida en 6 grados de

di$icultad)in$erior' media y superior

7.Esta(lecen tra(ajos suplementarios de

recuperación a alumnos atrasados

6. +rograma puede ser enri"uecido para$avorecer


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a alumnos aventajados


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4entajas)

/cnicas Individuales

8. Motivación mas e$ectiva cuandoalumno advierte "ue los o(jetivos de laense!anza est&n a$ectivamente a sualcance

9.El es$uerzo e-igido es el adecuado a lacapacidad de cada alumno.


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/cnicas de 0prendizaje3rupal

4 O(jetivo)

4 0lumno aprenda a utilizar lastcnicas grupales y aprendauna metodolog%a de tra(ajoalternativo.


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4entajas)

/cnicas 3rupales

4 1omenta la +ositividad en el 0lumnado.

4 onoce metodolog%as nuevas y di$erentes.

4 0mplia su mundo de relaciones interpersonales.4 1omenta la curiosidad investigadora.


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4 1omenta actitudes de comunicación' e-presión

;oral'corporal'usca #acer m&s sencilla' simple yentrever re$le-iones so(re un tema.;no se pro$undiza el tema=.


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4 +ermiten desarrollar un proceso colectivodediscusión y re$le-ión.


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/ipos de /cnicas3rupales4 E-posición de un /ema

4 Discusión de De(ate

4 Estudio +ro$undización de un tema4 Dialogo o Entrevista


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4 Dramatización


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riterios deselección de

tcnicas.

Las tcnicas "ue se pueden utilizaren el aula'la(oratorio o taller son muy variadas'con


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caracter%sticas propias' por lo tanto' al

seleccionar alguna el pro$esor de(econsiderarcriterios tales como)


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riterios deselección detcnicas.

0= El o(jetivo a lograr

(= Las caracter%sticas del grupo con el

cual tra(ajar& c= Las caracter%sticas del

tema a tratar


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d= El espacio y recursos con

"ue cuenta e= El dominio de la

tcnica

$= Las competencias a desarrollar


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/?*I0S DE E*SE@0*A04 Técnica expositiva) onsiste en la

e-posición oral' por parte del pro$esorB estade(e estimular la participación del alumno en

los tra(ajos de la clase're"uiere una (uenamotivación paraatraer la atención

de los educandos.Esta tcnica$avorece eldesenvolvimiento

del


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4 MECANICA DE DESARROLLO

4 Objetivo: +roporcionar in$ormación a los participantesde un curso' a travs de

4 la e-posición de alg,n tema en particular.4 Material: +izarrón' gis' (orrador o marcadores y #ojas de rota$olio.

4 Duración: Ilimitado' sin em(argo se recomienda noa(usar de sta tcnica.4 Tamaño del grupo: Se recomienda no sea un grupo muynumeroso.4 Desarrollo: El desarrollo de esta tcnica pasa por tresmomentos

4 Se sugiere #acer uso de un lenguaje sencillo y claro' noutilizar pala(ras tcnicas o di$%ciles de entender' usar unvolumen adecuado de voz.

4 Dirigir la voz a todo el grupo y mantenerse siempre a lavista de todo el auditorio' de esta manera es m&s $&cil


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tener el control del grupo y se puede sa(er cuandoempiecen a presentar $atiga o a(urrimiento ;si es "ue el

tema es muy e-tenso=.


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/?*I0S DE E*SE@0*A04 Técnica deldictado onsiste en"ue el pro$esor #a(le

pausadamente entanto los alumnos vantomando nota de lo"ue l dice.

4 Constituye una marcadap é r di d a de t iemp o' ya "ue mientras el

alumno escri(e no puede re$le-ionar so(re lo"ue registra en sus notas se impone


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memorizar el tema "ue ser& tomado en

ocasión de las tareas de veri2cación de loaprendido.


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/?*I0S DEE*SE@0*A0

4 Técnica biogr!caonsiste en e-ponerlos #ec#os o pro(lemasa travs del relato de

las vidas "ue participanen ellos o "ue contri(uyenpara su estudio.


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4 Es m&scom,n en la

#istoria' $iloso$%a y laliteratura


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/?*I0S DE E*SE@0*A04 Técnicaexegética

onsiste en lalecturacomentada dete-tosrelacionados con

el asunto enestudio' re"uierela consultade o(ras de autores.


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Su 2nalidad consiste en acostum(rar a leer laso(ras representativas de un autor' de untema o una disciplina.


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GRUPO SINERGIA

4 Técnica cronológicaEsta tcnica consiste en

presentar odesenvolver los #ec#os enel ordeny la secuencia de suaparición en eltiempo.

Esta tcnica puede reci(ir elnom(re de gentica dado "ueun pro(lema o asunto puedeen$ocarse desde su origen#asta la actualidad

RED DE CONSULTORÍA

4 Esta tcnica puede serprogresiva o regresivaCprogresiva cuando los

#ec#os son a(ordadospartiendo desde el pasado#asta llegar al +resente .4 egresiva cuando esos

mismos#ec#os parten desde el

presente


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GRUPO SINERGIA

en sentido inverso #acia elpasado


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Técnica de los círculos concéntricos Consiste en examinar

diversas veces toda la esferade un asunto o una disciplinay,

es casa vez, ampliar yprofundizar el estudioanterior.

Esta técnica consiste en estudiar un temainicialmente de manera superficial realizandodespués un enfoque del asunto profundizándolo


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con mayores detalles y referencias


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Técnica de Los sucesosrelevantes

Efemérides se refiere a

hechos importantes,personalidades y fechassignificativas.

Por lo tanto, pequeñostraa!os o investigacionesrelativas a esas fechas pueden

ayudar al aprendiza!e.


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GRUPO SINERGIA

4 Técnica del

interrogatorioUno de los mejores instrumentosdel campo did&ctico como au-iliaren la acción de educar' estepermite conocer al alumno yresaltar sus aspectos positivos.

4 +uede ser empleado

para...4 5.CMotivación de la clase.4 7.CEstimulo para laree-ión.

46.Cecapitulación

ys%ntesisde

lo4aprendido.


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4 Técnica de la argumentación4 1orma deinterrogatorio

destinada acompro(ar lo "ue el

alumno de(er%asa(er est&encaminada adiagnosticar


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conocimientos' y se

constituye un tipo deinterrogatorio de veri$icacióndel aprendizaje


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4 /cnica del di&logo) El gran o(jetivo del di&logo es elde orientar al alumno para"ue ree-ione'piense y se

convenza "uepuede investigarvalindose delrazonamiento. Eldialogo es di$%cil deaplicar puesto "uede(e llevar alalumnoa emitir conceptos'criticar' dudar' arreplantear' re$ormular'etc.

4 El dialogo es un proceso de ree-ión dirigidadentro del cual las preguntas van orientando elrazonamiento del alumno. El docente no de(e darsoluciones a las cuestiones propuestas si no

encauzar al educando para "ue sea el mismo"uien las encuentra ;"ue el alumno razone=.


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/?*I0S DEE*SE@0*A0

Técnica catequística.

Consiste en la organizaci"ndel asunto o tema de

la lecci"n, en formade preguntas y larespectivasrespuestas asadas enel conflicto cognitivo


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E#CE$E%&E &EC%'C( P()( *(%E+ -)P($


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Técnica de ladiscusión

E-ige el m&-imo departicipación de los

alumnos en la Ela(oración

de conceptos y en laela(oración misma de laclase.

4 onsiste en la discusión de un tema' porparte de los alumnos' (ajo la dirección

del pro$esor y re"uiere preparaciónanticipada.

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4 Técnica del debate4 Esta tcnica se

realiza

cuando se presentanposiciones contrariasalrededor de un tema'de(iendo cada estudiante

de$ender sus puntos de vista.

El de(ate e"uivale a competencia Intelectual'mientras la


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discusión es cooperación' el de(ate es disputa.


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4 Técnica del seminario

4 El seminario esunatcnica m&s amplia"ue la discusión o elde(ate' pudindoseincluir am(as en sudesarrollo.

El seminario puede desarrollarse de manerasdi$erentes como


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/?*I0S DEE*SE@0*A0

4 Técnica del estudio de casos4 onsiste en la presentación deun caso o pro(lema para "ue laclase sugiera o presentesoluciones.4 Organización del estudio deun caso)

4 El pro$esor es orientador4 La presentación de un caso es

presentado por el pro$esor' unalumno' o una autoridad.


4 La participación puede llevarse) las opinionespueden ser dadas individualmente' por losalumnos.


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4 El tema es su(dividido en su(temas "ue ser&ndados a grupos para estudiarlos.


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GRUPO SINERGIA

5 Técnica de la enseñan"a

de lenguas

RED DE CONSULTORÍA

4 Las tcnicas de ense!anza de Lenguas e-tranjeras sedivide en )4 /cnica Indirecta)

La tcnica de ense!anza indirecta

de lenguas e-tranjeraspertenece al pasado. 0 pesar deesto es una tcnica todav%a(astante di$undida nuestras

escuelas. Se (asa primordialmenteen la ense!anza de la gram&tica'la traducción y la versión.


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GRUPO SINERGIA

4 /cnica directa) onsiste en la ense!anza a travsde la lenguaB la ense!anza es llevada a ca(o en lapropia lengua "ue est& siendo estudiada.

4 Técnica de problemas4 Se mani2esta a travsde dos

modalidades' muydi$erentes

en sus $ormas depresentaciónpero "ue reci(en el mismonom(re.

4 5. /cnica de pro(lemas)re$erente al estudio evolutivodelos pro(lemas) Estudia lospro(lemas

RED DE CONSULTORÍA

de las diversas disciplinas en el orden en "ue van surgiendo yevolucionando

4 7. /cnicas de pro(lemas

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GRUPO SINERGIA

re$erente a laproposición de situaciones

pro(lem&ticas) /iene poro(jeto desarrollar elrazonaC miento del

alumno' a $in de prepaCrarlo para en$rentar

situaciones pro(lem&ticas"ue la vida puede

presentarle a cada

instante.


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Técnica de la demostración Es el procedimiento

más deductivo y puede

asociarse a cualquierotra técnica de enseñanza

cuando sea necesario

comproar afirmaciones no

muy evidentes o ver c"mofunciona, en la práctica, lo

que fue estudiado te"ricamente.


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4 Técnica de #nvestigación4 Se propone demostrar y no

convencer a los alumnos. Es unproceso mas amplio "ue el de lae-perimentación' es unprocedimiento v&lido y recomenCdado para todos los campos de

estudio' puede ser e$ectuadamediante el periodo de clases o enperiodos aparte. +uede realizarseindividualmente de acuerdo con las pre$erencias yactitudes particulares. +uede apoyarse cone-periencias' encuestas' visitas' e-cursiones' de a#%la necesidad de la escuela en todos los niveles.

4 Esta tcnica $ortalece la inteligencia' desarrolla el esp%ritude orden'

desenvuelve la conciencia de la limitación' desenvuelve lasinceridad


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4 Técnica del redescubrimiento4 /cnica activa. Especial

para cuando el alumnoposee poco in$ormaciónso(re el tema. Uso enmayor medida en &reasde las ciencias' pero en

general se puede tra(ajaren todas las materias. Implica el usode tiempo e-tra y de &reas especialesde e-perimentación ;la(oratorios=.


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Técnica del estudio dirigido

Es una forma de uso en especial en lasuniversidades, por la dedicaci"n, esfuerzo ycompromiso requerido para llevar a cao estatécnica.

El profesor puede dar unaexplicaci"n inicial y el

alumno sigue traa!ando

a!o la direcci"n del

docente en conocimientos

o temas complementariosal estudio.


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Técnica de la tarea dirigida

Es una laor que se puede hacer en la claseo fuera de ella con ase en las instruccionesescritas del profesor. Puede realizarseindividualmente o en grupo.

$os o!etivos de la tarea dirigida son/* 0aituar al alumno a interpretarindicaciones escritas y textos1 queadquiera hailidades o aprendatécnicas de e!ecuci"n de

experiencias y aplicacionesprácticas de lo que ya fue

estudiado te"ricamente


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4 Técnica del estudio supervisado4 Es una $orma de llevar al alumno a estudiar solocon la asistencia del pro$esor' puede e$ectuarsetomando como (ase los temas elegidos por elpro$esor o el alumno.

4 Este estudio puede realizarse de $orma individual

o grupal este estudio est&indicado para suplirde2ciencias o atenderlas pre$erencias deleducando. uando eltema estudiado en la

$orma supervisada seade inters general'este puede serpresentado por elalumno "ue lo ela(orF.


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