Escuela de Formación Docente Departamento de Educación Secundaria

Tecnología Educativa aplicada a la enseñanza de la lengua extranjera

Ensayo: “Estrategias Docentes apoyadas en TIC”

Profesora: Karol Ríos CortésEstudiante: Francia Morales Figueroa

Agosto 2014

Por medio de esta presentación podremos observar, los principales temas relacionados a la utilización de las tecnologías educativas y las perspectivas pedagógicas que ayudan a proponer estrategias docentes apoyadas en TICs para la enseñanza de una lengua extranjera.

Introducción

Tecnologías en la educación (TIC en el aula y contexto actual)

Se han perfilado principios básicos de actuación en la articulación curricular, tales como: la democratización, la descentralización, la contextualización, la atención a la diversidad, la enseñanza comprensiva, el aprendizaje significativo, etc.

Nuevas exigencias educativas:

• La concreción curricular que es derivada de la contextualización.

• La modificación organizativa de los centros.• Transformación del papel del profesor

siendo este un programador, director y coordinador de procesos de aprendizaje.

Ventajas de la utilización de las TICs en la enseñanza actual

Son motivadoras, atraen, seducen al alumnado y promueven el conocimiento, promueven el pensamiento crítico, promueven un refuerzo de la autoestima, confianza y seguridad en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en los y las estudiantes.

Con la utilización de las TICs en el ámbito educativo se obliga a hacer un cambio en las concepciones y tareas del profesorado pues los enormes cambios tecnológicos y sociales influyen, en el cambio curricular y en la actitud y aptitudes reclamadas al docente.

Por ejemplo:

• Nuevos contenidos curriculares.• Amplia oferta de las actividades de formación

permanente.• Importancia creciente de la escuela paralela

en la educación.• Uso de las TICs en la gestión de actuaciones

educativas.

Ejemplo de actividad que puede realizarse en el aula gracias a las TICs:

Ejemplo de recurso para presentaciones multimedia de mayor agrado en la enseñanza “SlideShare.net”:

Lo podemos observar en el siguiente link:

http://www.slideshare.net/mllefrancia/ejercicio-pres-tecnologa-37976284

Ejemplo de plantilla para la presentación efectiva:

La podemos encontrar completa en el siguiente link:

https://drive.google.com/file/d/0ByVYfbMkA1n-TzNuWjRjalJTaGM/edit?usp=sharing

Los recursos educativos abiertos (REA)

“Los REA son materiales en formato digital, que se ofrecen de manera gratuita para los educadores, los estudiantes y autodidáctas para el uso y re-uso en la enseñanza, aprendizaje y la investigación.”

UNESCO, 2002

Sus principales características:

• Sostenibilidad.• Reusabilidad.• Accesibilidad.• Indexación.• Interoperalidad.

Existen diferentes tipos de REA, tales como:

• Contenidos educativos: Libros de textos, cursos completos, módulos de contenido, materiales para cursos, etc.

• Herramientas: Sofware para apoyar la creación, uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos, entre otros.

• Recursos de implementación: Licencia de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de los materiales, localización del contenido y materiales para apoyar el acceso al conocimiento http://creativecommons.org/choose/

Ejemplo de Creative Commons:

Lo encontramos en el siguiente link:

http://creativecommons.org/choose/

Ventajas:

• Promover la participación de los estudiantes en la selección y adaptación de la REA.

• Compartir conocimientos.• Acceder de forma gratuita a materiales y

recursos.

TIC en la enseñanza de lenguas extranjeras

Las TICs modifican las prácticas de la enseñanza, a través de e-mails, correos electrónicos, productos en idioma original, etc.El docente es un orientador y conductor en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La incorporación de las TICs a la enseñanza de idiomas brinda un gran apoyo en la adquisición de los mismos, lo cual facilitará la apertura y la comunicación de diferentes países y culturas propiciando una sociedad más tolerante y participativa.

Ventajas:• Diseño de procesos de evaluación

invidualizada.• Implanta la auto-evaluación como un

recurso didáctico.• Se adapta al nivel de competencia curricular

de cada alumno.

Desventajas:

• Exceso de la libertad.• La dificultad de acceso y uso.• La falta de control de la calidad.• Los derechos de la propiedad.

Medios Digitales para el diseño de recursos educativos

Son aquellos recursos y herramientas que permiten crear y distribuir contenidos digitales; se pueden utilizar como:• Curso en línea.• Apoyo para el aprendizaje.• Medios para aprender.

Los recursos educativos digitales

Su diseño busca alcanzar un objetivo de aprendizaje; por lo que su diseño tiene una intencionalidad educativa; además posee características apropiadas para el aprendizaje (multimedia, interactividad, accesibilidad, flexibilidad, portabilidad, etc.)

Entre los recursos educativos digitales tenemos:

• Imágenes.• Videos.• Simulaciones.• Página Web.• Laboratorios Virtuales.• Tutoriales.

Ejemplos:

ISSUU: Libros digitales.CRAM: Tarjetas educativas.Educaplay: Creador de juegos y actividades educativas online.

Ventajas:

• Motivan el aprendizaje.• Facilitan la adquisición y fijación del

aprendizaje.• Promueven la creatividad.• Estimulan la participación activa del

estudiante.

Educaplay

Link sopa de letras

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1418272/comprobacion_de_vocabulario.htm

Ejemplo libro digital:

Lo podemos observar en el siguiente link:

http://issuu.com/franciamorales/docs/contr__le_1_doc_pdf/9?e=12439366/8344441

Ejemplo de un sitio virtual:

Lo podemos encontrar en el siguiente link:

http://pages.infinit.net/jaser2/index.html

A continuación veremos criterios técnicos, pedagógicos y de comunicación para la selección de tecnologías educativas para la enseñanza de una lengua extranjera.

Elementos estructurales básicos en los entornos formativos multimedia• Planteamientos pedagógicos.• Bases de datos.• Actividades instructivas.• Las características intrínsecas de los

entornos.• La forma en la que se utilizan.

Algunos aspectos técnicos y estéticos para la utilización de estos recursos son: el entorno audiovisual; la presentación atractiva y correcta; el diseño claro y atractivo de las pantallas; la calidad técnica y estética en sus elementos, los elementos multimedia.

Los criterios de calidad para la catalogación y evaluación objetiva de entornos formativos multimedia está estructurada en tres partes:• Identificación del entorno.• La plantilla de evaluación.• Un cuadro de evaluación sintética-global.

Los aspectos pedagógicos son de suma importancia para valorarlos los cuales son:

Plan docente, motivación, relevancia de los elementos multimedia, guías didácticas y ayudas, flexibilización del aprendizaje, orientación del usuario sobre el plan docente, entre otros.

Los aspectos funcionales:

• Facilidad de uso del entorno. • Facilidad de acceso e instalación de

programas y complementos. • Consideración de NEE.• Interés y relevancia de los aprendizajes que

se ofrecen para los destinatarios.

Criterios para una valoración general para la utilización de estos recursos:

• Calidad técnica del entorno.• Potencialidad didáctica.• Funcionalidad, utilidad.• Servicios personales.• Aspectos más positivos del entorno

formativo...

Criterios para analizar un sitio web:

• La facilidad de acceso a la información.• Los aspectos técnicos.• Los resultados de aprendizaje.• La presentación de la información.• Los aspectos multimedia. • Los aspectos de diseño.

Conclusiones

Hoy en día las TICs son de suma importancia; hemos visto a través del curso diferentes herramientas tecnológicas que podrían dar respuesta a las necesidades de nuestros estudiantes; brindado una serie de ventajas que antes no existían en la educación.

La integración de las TICs en la enseñanza de idioma, es una respuesta al desarrollo de las instituciones educativas y de nuestra sociedad; está en nosotros querer hacer un cambio empezando por uno mismo; sin poner obstáculos al futuro de nuestros estudiantes.

Los docentes debemos analizar las nuevas estrategias y las metodologías utilizadas, tomando en cuenta las nuevas demandas de nuestra sociedad, por lo que se requiere integrar los nuevos cambios tecnológicos en nuestra práctica educativa.

Referencias bibliográficas

• Contreras, N. (2008). La enseñanza –aprendizaje de lenguas extrajeras y las TICs: en caso del español como lengua extranjera (ELE). Iniciación a la investigación. Universidad de Jaén.

• Fontalvo, H; Domínguez, F; Domínguez, E; Ricardo, C; Ballestero, B; Muñoz, V y Campos, J. (2007). Diseño de ambientes virtuales de enseñanza aprendizaje y sistemas hipermedias adaptativos basados en modelos de estilos de aprendizaje.

• Morales, F. (2014). Tecnología Educativa. Recuperado de: https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=182499526279218230#overview/src=dashboard.

• Sigüenza, J. (2012). Diseño de materiales docentes multimedia en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje.

• Tejada, J. La educación en el marco de una sociedad global: algunos principios y nuevas exigencias. Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 4(1).

• Trujillo, J. Un nuevo currículum: tecnologías de la información en el aula. Informática Educativa.

• Ríos, K. Medios Digitales para el diseño de recursos educativos. Costa Rica.

• Ríos, K. Recursos Educativos Abiertos (REA).Costa Rica.