INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR VILLA BERTHET-CHACO

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROYECTOS CREATIVOS CON TIC

INTEGRANTES

Dellamea, Mariel

Giménez, Alejandra

Gómez, Lorena

Caza del Tesoro y Webquest

Caza del Tesoro

Una caza del tesoro es un tipo de actividaddidáctica que utilizan los docentes que integran laInternet en el currículum. Consiste en una serie depreguntas y una lista de direcciones de páginas webde las que pueden extraerse las respuestas. Algunasincluyen una “gran pregunta” al final, requiere quelos alumnos integren los conocimientos adquiridasen el proceso.

Potencialidades

Una caza del tesoro estimula la adquisición de destrezassobre tecnología de la información y comunicación,conocimientos prácticos sobre Internet, la web y lanavegación por la información online.

Aspectos:

• a) Promueven la adquisición de conocimientos sobre untema.

• b) Desarrollan destrezas de búsqueda de informaciónen la web.

• c) Mejoran las destrezas de lectura y comprensión detextos.

Características

• Son relativamente fáciles de crear para el docente y sondivertidas y formativas para los estudiantes.

• Pueden tratar sobre casi cualquier aspecto del currículum yproporcionan conocimientos sobre los contenidos yexperiencia en el manejo de herramientas Internet.

• Pueden utilizarse como actividades para realizar en grupo oindividualmente.

• Pueden ser simples o complicadas , a los alumnos máspequeños se les pueden proponer menos preguntas, conformulaciones más simples y con los vínculos necesariospara resolverlas a continuación de cada pregunta y losmayores pueden recibir solamente un tema amplio y seles puede pedir que encuentren por si mismo lainformación en un solo sitio.

La caza del tesoro debe diseñarse teniendo encuenta los objetivos que perseguimos, lo que yasaben nuestros alumnos, sus habilidades en elmanejo de la tecnología, el contexto escolar, elcurrículum, la dinámica de la clase y los mediostecnológico disponible .

Pasos para realizar una casa del tesoro

1.Elección del tema y de los objetivos didácticos.

2.Preparación de la hoja de trabajo, seestructura en cuatro pasos: introducción,preguntas, recursos y la gran pregunta.

3.Formación de grupos .

4. Procedimiento .

5. Evaluación.

Concejos útiles para diseñar las caza del tesoro.

1-Idetificar claramente el tema y el área de la caza.

2-Se debe procurar que las preguntas provoquen elpensamiento y la reflexión de los alumnos.

3- Nuca se debe incluir más de diez vínculos, conniños pequeños lo ideal sería uno o dos.

4-Se debe fijar un límite de tiempo para la caza deltesoro y monitorear que hacen los estudiantes.

5-Se debe planificar cómo compartirán lainformación los alumnos.

Webquest• La webquest es una perspectiva nueva, que hace

referencia al trabajo áulico con los alumnos;modernizan las prácticas educativas y logran, entreotras actitudes, un ambiente de trabajocooperativo en donde los estudiantes estarán(organizados en grupos) y serán ellos quienesgestionarán la información. Su función esproporcionar una meta y una dirección al alumno.También sirve para concretar los "objetivoscurriculares" del docente.

Componentes

introducción (que sitúa la actividad en general y atrae elinterés),

la tarea (que describe es el producto final a alcanzar)

el proceso (especifica los pasos o etapas a seguir pararesolver la tarea),

los recursos (detalla los recursos de consulta),

la evaluación (que enumera los criterios que seránutilizados para la evaluación) y

la conclusión (que invita a reflexionar sobre laexperiencia) .

Tipos de tareas

Tareas de repetición: los alumnos “ absorben”cierta cantidad de información y demuestran quela han comprendido.

Tareas de compilación: tiene la virtud defamiliarizar a los alumnos con un cuerpo deconocimiento y con la habilidad de seleccionar,expandir , resumir, etc. información de unaamplia variedad de formatos.

Tareas de misterio: requiere sintetizarinformación de fuentes diversas.

Tareas periodísticas: si lo que se pretende esestudiar un acontecimiento, actual, histórico oincluso hipotético, se les puede pedir a losestudiantes que actúen cómo periodistas que vana cubrir el hecho.

Tareas de diseño: implica que los alumnos creenun producto o plan de acción que cumpladeterminados objetivos preestablecidos y quefuncione dentro de ciertas limitacionesespecificadas previamente.

Tareas de producción creativa: los alumnospueden aprender sobre el tema replantándose enforma de historia, poema o dibujo.

Tareas de construcción de consenso: la escuelatiene la responsabilidad de formar a los alumnospara vivir en nuestro tiempo.

Tareas de persuasión: consiste en el desarrollo deun conjunto de argumentos, concretados en unproducto determinado, basados en lo que losalumnos a aprendido sobre algo o alguien, paraconvencer a una audiencia determinada para quehaga algo concreto.

Tarea de auto-conocimiento : debe provocar quelos alumnos respondan cuestiones sobre simismo.

Tareas analíticas: permite comprender cómose relacionan entre sí los aspectos y elementode un tema determinado.

Tareas de juicio y valoración: sueleproporcionar una forma de medir y emitir unjuicio sobre aquello que se está valorando.

Tareas científicas: es una estrategia didácticade primer orden para producir nuevosconocimientos.

Objetivos de la Webquest• Aprender a aprender.

• El docente como guía de los alumnos.

• Transformar la información.

• Indagar e investigar a través de la Web.

• Desarrollar habilidades de pasamiento crítico enel alumno.

Tipos de webquest

1) Webquest a corto plazo :El fin de este tipo dewebquest es la adquisición de conocimientos de undeterminado contenido de una o varias materias.

2) Webquest a largo plazo: Son webquest másprofundas y elaboradas. Se diseñan para serrealizadas en una semana o un mes de clase.

3) Miniquest: Es la versión reducida de las webquest.Los alumnos la pueden realizar completamente enuna clase o dos.