presentación1ines ude
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Presentación que acompaña propuesta de Formación superior por competenciasTRANSCRIPT
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Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
CampoDe comuni--cación
Método
Teorías
Justificación Proyección
Hecho/ Proceso
Instituciones
Componente: Relación educativa
Conceptos
NormativosDesignativosDesignativos
IdeologíasRepresentación
CulturaInterpretación
Razones suficientes/ Explicación
Reconstrucción y Comprensión
Lo Local y lo Global
Acción propositiva
Incertidumbres/ Certidumbres
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Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
quaillitas
excelenciadignidad
Persona- Sociedad
Educación
Educando
Saber
Educador
Competencias
“Ir a más y a mejor” I. Kant
S
U
P
E
R
A
C
I
Ó
N
aptItud actitud
Pasión
VALORES
Maestro-Profesor Universidad
Felicidad
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Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
quaillitas
Ex cellentiadignitas
Personare o phersu- Socius
Educare-exducere
Studium
Sapere
paidagogo
Competere
“Ir a más y a mejor” I. Kant
S
U
P
E
R
A
R
E
aptitudo attitudine
Passio
VALERE
Magistri-Profitere Universitas
Eudaimonia
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Necesidad de cambiosPercibida
Perfil de egreso
Comunidad Académica Inserción Laboral
Estudiantes
Diagnóstico confirmación Arbol de ProblemasVde GoWin
EntrevistasCuestionarios
Información
Bibliografía
COMPETENCIAS ConsensosAcuerdosContrato
PROCESO DE PLANEAMIENTO 1
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Competencias
Objeto de conocimiento Tarea
Estrategias Recursos
Evaluación
Decisiones concepto competencias
Alternativas
Proyecto Módulos Estudio deCasos
Enfoques Transversales
e interdisciplinares
PROCESO DE PLAMEAMIENTO 2
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Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
Persona
Sociedad y Cultura
Competencia
Habilidades
Destrezas
HabilidadesPotencialidades
Aptitudes
Saber obrarSaber obrar
Saber hacer
Saber ser
Saber saber
METACOGN
ICIÓN
SABERVALORAR
OBJETOSUJETO
ESPACIO
TIEMPOCONTEXTO
Situación
COMPONENTES DE LA COMPETENCIA
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COMPETENCIASBásicas
o Genéricas
EspecíficasEspecíficasEspecíficasEspecíficas
Transversales
Operacionales
TIPOS DE COMPETENCIA
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Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
TRADUCCION A RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Competencias genéricas y específicas
DEFINICION DEL PERFIL DE EGRESO
ANALISIS DEL PERFIL PROFESIONAL
TRADUCCION A LA MALLA CURRICULAR:Conocimiento (comprensión y
habilidades) Estructura (módulos y créditos)
DISEÑO DE METODOLOGIAS
MECANISMOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
MECANISMOS DE EVALUACION
CONSULTA A EMPLEADORES
CONSULTA A EGRESADOS
CONSULTA A ACTORES RELEVANTES
ENCUESTATUNING
MODELO
EDUCATIVO
MODELO CURRICULAR
MODELO PEDAGOGICO
GESTION DE LA DOCENCIASTomado de DRA. MARIA RUTH VARGAS LEYVA( 2006)
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Conceptos de Competencia
• deseco (2003)• Combinación de conocimientos, habilidades, actitudes,
valores y emociones que activa el sujeto humano para comprender y actuar ante situaciones complejas de la vida personal, social y profesional.
• DeSeco (2003)• La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a
cabo tareas diversas de forma adecuada• Denyer, Furnémont, Poulain y Vanloubbeeck (2007) • Conjunto de elementos que el sujeto puede movilizar para
resolver una situación con éxito
Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
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Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA ES
Las competencias profesionales, a nivel de la docencia superior, se refieren a las capacidades, potencialidades, naturales y adquiridas ( conocimientos, destrezas, actitudes, valores y habilidades) sobre la base de la persona mediante procesos sistemáticos, hetero o auto- organizados, que hacen posible , que en el campo de especialidad optado, realicen abordajes pertinentes y atinentes a los problemas específicos, con manejo de procedimientos con propiedad, métodos eficaces en relación al problema, los destinatarios, el contexto, la naturaleza del saber y la ética profesional. Prof. Inés Ferrari Dicono.2013
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Prof. Inés Ferrari Dicono 19/09/2015
CONOCIMIENTOSHABILIDADES
ACTITUDES Y VALORES
Lo que la persona sabe, sabe que sabe y lo sabe hacer y por las razones y cómo lo hace
Resolver problemas o conflictos en contextos o situaciones específicas, no necesariamente previstas , vividas o anticipadas
COMPETEnCIA
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Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA ES
Las competencias profesionales, a nivel de la docencia superior, se refieren a las capacidades, potencialidades, naturales y adquiridas ( conocimientos, destrezas, actitudes, valores y habilidades) sobre la base de la persona mediante procesos sistemáticos, hetero o auto- organizados, que hacen posible , que en el campo de especialidad optado, realicen abordajes pertinentes y atinentes a los problemas específicos, con manejo de procedimientos con propiedad, métodos eficaces en relación al problema, los destinatarios, el contexto, la naturaleza del saber y la ética profesional.
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Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
AMBITOS DE LAS COMPETENCIAS
• CONCEPTUAL:SABERConceptos, teorías,tipologías, leyes,Comprensión de los fundamentos del campo profesionalIdentificar problemas, casos…..Comprensión y entendimiento de hechos, datos, fenómenos e interpretaciones diversas
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•PROCEDIMENTAL: SABER HACER
Habilidad para Diseñar actividades creativas y pertinentesHabilidad para: resolver tareas, desglosar tareas y procesos, explicitándolo verbalmente o por escritoCapacidad de relacionamiento profesional, trabajando con otros en armonía , en diversidad de entornos y situacionesAplicar, adaptar, adoptar, imaginar diseñar procesos prácticos con los recursos acordesHabilidades de fluida comunicación, con preescisión, pertinencia, atinencia
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•ACTITUDINNAL Y AXIOLÓGIVO: SABER SER
Ser persona y profesional con honestidad en general e intelectual en particularSentido ético con ética profesional Pensamiento holístico, hermenéutico, crítico, auto crítico, con asertividad, creatividad fundadaSentido del valor humano del tiempo profesionalSentido del respeto profesional a la diversidad de puntos de vista u opinionesActitud abierta y receptiva, amén de positiva y propositiva
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Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
ELEMENTOS PROPIOS DE UNA COMPETENCIACriterios de caracterización
Tareas: complejas que pueden desglosarse en las más minimas, poder distinguir las sustantivas para la profesión y el nivel de la mismaResultados: Según el tipo y el cómo e la propuesta realizada, deben ser tan similares , dentro de lo posible a los resultados profesionales esperados en el perfil diseñadoEstándares: Deben se similares, en lo posible a los del medio de inserción laboralDesarrollo: Se debe disponer de una matriz de competencias, como herramienta para una escala de grado de desarrollo de La competencia
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FORMACIÓN DE COMPETENCIAS: CONDICIONESFormaciónAdquisición de conocimientos atinentes a la profesión y sus tareas y actividadesPráctica sistemática y graduada de las tareas profesionalesContexto de aprendizaje asociado al laboral, similar a él Evaluación de proceso y de resultados con estándares de tipo profesional. En contexto del mismo tipo, con conocimiento previo de los criteriosIntegración y transferencia de aprendizajes previos complementarios o extrapolables con fundamento
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Prof. Inés Ferrari Dicono 26/09/2012
FORMULACIÓN TÉCNICA DE UNA COMPETENCIA
Verbo en infinitivo
Objeto Comple-mento Condición+ + +
Enunciado de la competencia, proposición explícita y clara
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REDACCIÓN DE LA COMPETENCIAVerbo.: Verbo activo señala la acción precisa a ser ejecutada por el sujetoObjeto: Es el Objeto directo de la acción, describe el elemento o el sujeto sobre el que recae la acciónComplemento: acción que caracteriza sustantivamente al objetoCondición: Enunciado que describe el contexto, el criterio, la forma o las condiciones en se considera la acción cumplida
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