Modul 10 – lag presentasjon om Web 2.0

Oppgavelyd• Oppgave 1 - Lag presentasjon om Web 2.0• Du skal nå lage en presentasjon som lastes opp på SlideShare (eller Prezi etc om

du foretrekker det). • Det fins mange Web 2.0-tjenester, teknologier og verktøy. For eksempel blogg,

delicious, RSS, wiki, podcast, Twitter, Facebook, Dipity, DropBox, Doodle, Etherpad, Google Docs, ... Velg deg nå ut en hvilken som helst Web 2.0-tjeneste/teknologi/verktøy. Du skal lage en presentasjon som er myntet på lærere som føler seg "grønn" på området, og som formidler følgende:

• Hva er hensikten (bruksområdet)?• Hvordan virker dette i praksis på overordnet nivå? Noen kjernefunksjoner som

er nyttige å kjenne til.• Hvilken pedagogisk bruk åpner dette for?• Hvilke pedagogiske/fagdidaktiske modeller eller læringssyn passer dette for?• En skisse på et undervisningsopplegg hvor dette inngår.

Hva er Web 2.0-tjenester• Program for

deling• Program for sosial

aktivitet• Programmer for

presentasjon og deling

• Programmer for samskriving

• Leksikon• Video• Mye annet…

EtherPad - samskrivingsverktøy

• Samskrivingsverktøyet Etherpad gjør det mulig for deg å skrive i lag med andre i sanntid.

• Programmet er fleksibelt. Du trenger ikke konto og du velger selv hvem du vil dele dokumentet med.

• Viktig: Husk å ta vare på nettadressen til samskrivingsdokumentet (url).

Hvor finner jeg verktøyet?Etherpad.org

Samskrive.ndla.no

Hvorfor bruke EtherPad• Hovedmål: Øke elevene engasjement og læringsutbytte

• Hva er hensikten (bruksområdet)?

Formålet er å få engasjert elevene mer i undervisningen, og få økt læringseffekt i undervisningen.

• Hvordan virker dette i praksis på overordnet nivå? Noen kjernefunksjoner som er nyttige å kjenne til.

EtherPad - samskriving i engelsk for ungdomstrinnet, enkelt å sette opp, lav terskel for å bruke verktøyet.

Det finnes mange verktøy som gjør mye av det samme, eks. google doc og samskrivings verktøy i forskjellig LMS.

• Hvilken pedagogisk bruk åpner dette for?

Skriving i sanntid, utforming av læringsaktviteter, hvor elevene er mer deltakende i en ellers tradisjonell undervisningssituasjon hvor lærer «foreleser».

Pedagogikk/ fagdidaktisk modell

• Hvilke pedagogiske/fagdidaktiske modeller eller læringssyn passer dette for?

• Læringspyramide – jo mer aktive vi er, jo mer lærer vi.

Skisse på tenkt undervisningsopplegg

• - Lærer foreleser om et bestemt tema – la oss si «Scotland» på 8. klassetrinn. Powerpoint med stikkord og bilder blir vist, samt video.

• Elevene får hver sin PC utdelt og må logge seg på en bestemt adresse med samskrivingsdokumet som lærer har opprettet på forhånd. http://samskrive.ndla.no/p/teBwwzQ4IX

• Lærer gir alle beskjed om å skrive ned ord og setninger som er viktige for temaet, ord og begreper som er vanskelige å forstå. Medelevene kan kommentere og forklare i sanntid det som blir skrevet ned.

• Når forelesningen er ferdig, har alle elevene bidratt med viktige nøkkelord, og ord og begreper som de synes er vanskelige. De har også fått skriftlig forklaring på alle, gjort av medelevene i lag i sanntid.

• Dette aktiviserer elevene på en helt annen måte enn ved tradisjonell enveisforelesning. Enkel

aktivitet er der det også å planlegge for læreren. Dokumentet kan brukes videre til videre arbeid med temaet senere.

Eksempel på tenkt samskrivingsdokument