presentatie dr. inge molenaar (onderzoeksconferentie 2015)
TRANSCRIPT
![Page 1: Presentatie dr. Inge Molenaar (onderzoeksconferentie 2015)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022013011/55c40850bb61ebc0648b4751/html5/thumbnails/1.jpg)
Het gebruik van onderwijstechnologieën in de klas
dr. Inge MolenaarThema leren
![Page 2: Presentatie dr. Inge Molenaar (onderzoeksconferentie 2015)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022013011/55c40850bb61ebc0648b4751/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Presentatie dr. Inge Molenaar (onderzoeksconferentie 2015)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022013011/55c40850bb61ebc0648b4751/html5/thumbnails/3.jpg)
Klassikale opdrachten
Analyse prestaties leerlingen
Individuele opdrachten
![Page 4: Presentatie dr. Inge Molenaar (onderzoeksconferentie 2015)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022013011/55c40850bb61ebc0648b4751/html5/thumbnails/4.jpg)
Onderzoeksvragen
1. In welke mate worden klassikale en individuele opdrachten gebruikt?
2. Welke factoren verklaren het gebruik van klassikale en individuele
opdrachten?
onderzoeksgroep omvang
Scholen 13
klassen 54
Leerlingen 877
![Page 5: Presentatie dr. Inge Molenaar (onderzoeksconferentie 2015)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022013011/55c40850bb61ebc0648b4751/html5/thumbnails/5.jpg)
Gebruik Snappet in fase 1
Rekenen Spelling Taal Woordenschat Automatisering Begrijpend Lezen Studievaardigheden Technisch Lezen0
200
400
600
800
1000
1200
1400
Gemiddeld aantal opdrachten per leerling
Klassikale opdrachten Individuele opdrachten
![Page 6: Presentatie dr. Inge Molenaar (onderzoeksconferentie 2015)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022013011/55c40850bb61ebc0648b4751/html5/thumbnails/6.jpg)
Onderwijstechnologie als een instrument voor de leraar
Technologie maakt adaptief onderwijs mogelijk, maar de leraar bepaalt het gebruik.