presentatie obo roosendaal diaselectie
TRANSCRIPT
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 1
Talenten en talentontwikkeling Vanuit verwondering en
nieuwsgierigheid OBO studiedag, 2015
Lion
el K
ole,
Ond
erw
ijs M
aak
Je S
amen
(lion
el@
onde
rwijs
maa
kjes
amen
.nl)
Inhouden • Het kind centraal & de ‘gemiddelde leerling’ • Talent? Dan hebben we het over? • Een raamwerk voor talentontwikkeling
– Talenten, onderzoekende houding, – Leermotivatie, zelfbeeld
• Op welke factoren heb je als leerkracht invloed? • Naar onderzoekend en ontwerpen leren • De cycli LOOL nader bekeken • De opdracht
Lionel Kole, 2015
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 2
Het kind centraal.. Wat doet het kind dan?
Lionel Kole, 2015
Het ‘gemiddelde kind’ wie is dat?
Lionel Kole, 2015
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 3
Waar blijven onze onderzoekers?
Lionel Kole, 2015
Kerndoelen basisonderwijs Onderwijs heeft drie belangrijke functies: • draagt bij aan de persoonlijke ontwikkeling van
kinderen; • zorgt voor overdracht van maatschappelijke en
culturele verworvenheden; • rust kinderen toe voor participatie in de
samenleving.
De belangrijkste dingen die kinderen moeten leren om actief deel te nemen aan de samenleving.
Lionel Kole, 2015
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 4
De inleidende bepaling.. Gezien het karakter van het basisonderwijs dienen leraren een
beroep te doen op de natuurlijke nieuwsgierigheid en de behoefte aan ontwikkeling en communicatie van kinderen en deze te stimuleren.
Door een gestructureerd en interactief onderwijsaanbod,
vormen van ontdekkend onderwijs, interessante thema’s en activiteiten, worden kinderen uitgedaagd in hun ontwikkeling.
Lionel Kole, 2015
Ruimte en aandacht voor authenticiteit
Lionel Kole, 2015
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 5
Lionel Kole, 2015
Raadsels Rechthoekige gaatjes… maar rondjes op de vloer..
Lionel Kole, 2015
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 6
13-11-15P.Filipiak 2009
Heen-en-weer denken
• Begrippen: licht, vorm, lichtstralen, beeld of afbeelding
• Verschijnselen: vierkant gaatjes, rond lichtvlek, eclips
• Zonder begrip valt ons niets op, zonder begrippen zien we niets!
Lionel Kole, 2015
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 7
Lionel Kole, 2015
13-11-15P.Filipiak 2009
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 8
Onderzoekende houding
• Verwondering (wauw!!)
• Nieuwsgierigheid (Hoe zit dat? Hoe kan dat?)
• Onafhankelijkheid (Geef mij ruimte. Ik heb nog iets te leren)
• Perspectiefwisseling (Hoe doe jij dat? Kan het ook zo?) • Kritisch zijn (Is dat nu wel zo?)
Lionel Kole 2015
Lionel Kole, 2015
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 9
Onderzoekcycli
Lionel Kole, 2015
Onderzoekend leren 1. Confrontatie 2. Verkennen 3. Opzetten experiment 4. Uitvoeren experiment 5. Concluderen 6. Presenteren / Communiceren 7. Verdiepen/verbreden
Ontwerpend leren 1. Probleem constateren 2. Verkennen 3. Ontwerpvoorstel maken 4. Ontwerpvoorstel uitvoeren 5. Testen en bijstellen 6. Presenteren / Communiceren 7. Verdiepen/verbreden M. van Graft en P. Kemmers (2007)
Lionel Kole, 2015
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 10
OOL in 7 stappen
1. Confrontatie met een verschijnsel of een probleem 2. Verkennen: ‘aanrommelfase’ 3. Onderzoeksvragen, opzetten experiment,
verwachtingen en voorspellingen 4. Uitvoeren 5. Concluderen 6. Presenteren en communiceren 7. Verdiepen en verbreden
Lionel Kole, 2015
..of OOL in 5 stappen
1. Er komt iets binnen (introductie) 2. Vrije exploratie (aanrommelfase) 3. Vraag het de natuur zelf maar
(onderzoeksvragen, opzet experiment, uitvoering en conclusies)
4. Vertel het elkaar (rapportage) 5. Verbreding en verdieping
De Vaan/Marell of 5E instruction model
Lionel Kole, 2015
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 11
De verwondering laten zien
Lionel Kole, 2015
Vraag het de dingen zelf..
• Stel de vragen zo dat ze direct naar de dingen zelf worden geleid.. (J. Elsgeest, 1971)
Lionel Kole, 2015
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 12
Licht verkennen: welke vragen?
Lionel Kole, 2015
Experimenteren: bedenk een experiment
Lionel Kole, 2015
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 13
LOOL .. en 21st CSKLLS??
Lionel Kole, 2015
En LOOL..
• Onderzoeken & ontwerpen geen doel op zich • Maar een manier van werken die vanuit
verwondering en nieuwsgierigheid leerlingen samen laat waarnemen, nadenken, handelen en reflecteren
• Het kan groot, maar ook klein..
Lionel Kole, 2015
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 14
Lionel Kole, 2015
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 15
13-11-15P.Filipiak 2009
Lionel Kole, 2015
• Welke aspecten, ideeën intrigeren je? • Wat neem je mee? Wat kun je gelijk
doen?
13-11-15
P.Filipiak, oktober 2009P.Filipiak 2009 16
Lionel Kole, [email protected] www.onderwijsmaakjesamen.nl