priloga 10 · web viewpolifona konstrukcija (bartok, hindemith) moč ritmičnih ostinatov...

UM PEF, Univerzitetni študijski program Glasbena pedagogika, 1. stopnja

PEDAGOŠKA FAKULTETAKoroška cesta 1602000 Maribor, Slovenijawww.pef.um.si

ŠTUDIJSKI PROGRAM 1. STOPNJE

GLASBENA PEDAGOGIKA

UČNI NAČRTI PREDMETOV2014/2015


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Osnove solfeggiaSubject Title: Elementary solfeggio

Študijski programStudy programme

Študijska smerStudy field

LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogikaMusic education 1 zimski

Autumn

Univerzitetna koda predmeta / University subject code:

PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Lab. vajeLabor work

Teren. vajeField work

Samost. delo študenta

Individ. work of students

ECTS

30 30 120 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Tomaž Svete

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lecture: slovenski / SloveneVaje / Tutorial: slovenski / Slovene

Pogoji za vključitev v delo oz. za opravljanje študijskih obveznosti:

Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):● slušno prepoznavanje in zapisovanje

intervalov,akordov in enostavnih melodičnih in ritmičnih obrazcev

● enoglasni in dvoglasni diktat● osnove a vista petja in ritmičnega parlata● petje zadanih glasbenih primerov po

solmizacijski metodi● reproduciranje in zapisovanje glasbenih

primerov iz različnih zgodovinskih obdobij

● the recognition and writing of intervalls, chords and elementary melodical and rhytmical patterns

● one voice and two voices dictate● elements of a vista singing and rhytmical

parlato● singing of given examples after the

solmisation method● reproduction and notation of musical

examples from various historical epoches

Temeljna literatura in viri / Textbooks:


● Finck – Theuring: Schule des Blattlesens, Universal Edition, Wien, 1982● Paul Hindemith: Uebungsbuch fuer elemntare Musiktheorie, Edition Schott, Mainz, 1975● Clemens Kuehn: Gehoerbildung im Selbststudium, dtv Baerenreiter, Kassel, 1985● Roland Mackamul: Lehrbuch der Gehoerbildung, Band 1, dtv Baerenreiter, Kassel, 1985● Kurt Jochnen: Allgemeine Musiklehre, Verlag Philipp Reclam, Leipzig, 1985

Cilji: Objectives:Seznanjanje z osnovnimi principi solfeggia in prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso.Vsebinska in praktična usposobljenost na materijo predmeta »Solfeggio«.

Making acquainted with basical musical principals of solfeggio and transplantation of them into practical musical and pedagogical praxis.Practical ability of be acquainted with the materia of the subject »Solfeggio«.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje lažjih praktičnih

nalog Povezati teoretična znanja s praktičnimi.

Knowledge and Understanding:On completion of this course the student will be able to Use the acquired knowledge in executing less complicated

practical skills Link theoretical and practical knowledge.

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:

Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in posredovanja glasbenih vsebin.

Spretnosti komuniciranja, praktično analiziranje v osnovnošolskem učnem procesu in v kasnejši poklicni karieri.

Transferable/Key Skills and other attributes:

Solving problems: the ability to understand and transform musical summaries.

Communicational skills: the abbility of practical analyzing in the primary process of teaching and later professional career.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:

individualno delo s pripravami na pouk. Individual work with lesson planing.

Načini ocenjevanja:Delež (v %) /Weight (in %) Assessment:

● izpit iz predmeta Osnove solfeggia- pisni- ustni

30 70

● exam from the subject Elementary Solfeggio

- written- oral

Opomba: Navedene sestavine so obvezna sestavina učnega načrta predmeta kot ga določajo Merila za akreditacijo visokošolskih zavodov in študijskih programov v 7. členu (Ur. l. RS, št. 101/2004).


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: SolfeggioSubject Title: Solfeggio



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogikaMusic education 1. poletni

Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 30 90 5


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):● slušno prepoznavanje in zapisovanje

intervalov,akordov in zapletenih melodičnih in ritmičnih obrazcev

● večglasni diktat● a vista petje in ritmični parlato● petje atonalnih glasbenih primerov po

solmizacijski metodi● reproduciranje in zapisovanje glasbenih

primerov iz različnih zgodovinskih obdobij

● the recognition and writing of intervalls, chords and complicated melodical and rhytmical patterns

● three and four voices dictate● a vista singing and rhytmical parlato● singing of atonal examples after the

solmisation method● reproduction and notation of musical

examples from various historical epoches



● Finck – Theuring: Schule des Blattlesens, Universal Edition, Wien, 1982● Paul Hindemith: Uebungsbuch fuer elemntare Musiktheorie, Edition Schott, Mainz, 1975● Clemens Kuehn: Gehoerbildung im Selbststudium, dtv Baerenreiter, Kassel, 1985● Roland Mackamul: Lehrbuch der Gehoerbildung, Band 2, dtv Baerenreiter, Kassel, 1985● Kurt Jochnen: Allgemeine Musiklehre, Verlag Philipp Reclam, Leipzig, 1985● Horst Peter Hesse: Die Wahrnehmung von Tonhoehe und Klangfarbe als Problam der Hoertheorie,

Diss. Phil. Hamburg,

Cilji: Objectives:Seznanjanje s principi solfeggia in prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglablanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Making acquainted with musical principals of solfeggio and transplantation of them into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje težjih praktičnih

in analitičnih nalog Povezati teoretična znanja s praktičnimi.

Knowledge and Understanding:On completion of this course the student will be able to Use the acquired knowledge in executing more complicated

practical and analytical skills Link theoretical and practical knowledge.










● izpit iz predmeta Solfeggio- pisni- ustni

30 70

● exam from the subject Solfeggio- written- oral


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATION


Predmet: Vokalna polifonija 16.stoletjaSubject Title: Vocal poliphony of the 16. century



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogikaMusic education 2. zimski

Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):● izdelava kontrapunktičnih nalog v strogem stavku po

metodi J. J. Fuxa● poglabljanje v značilnosti Palestrinovega glasbenega

sloga● komponiranje samostojnih del v motetni tehniki 16.

stoletja● analiza del 16. stoletja● apliciranje Palestrinovega kontrapunktičnega sloga

na področje sodobnih kompozicijskih tehnik

● Writing of counterpoint studies after the method of J. J. Fux

● profounding of knowledge of musical style of G. P. da Palestrina

● writing of original works in tradition of motette technique of 16. century

● analysis of the works from the period of 16. century● aplication of counterpoint style from Palestrina

according to the field of contemporary compositional techniques



● Jeppesen, K. : Kontrapunkt, Ljubljana, Akademija za glasbo, 1995● Škerjanc, L. M. : Kontrapunkt in fuga, Ljubljana, DZS, 1999● Fellerer, K. : Palestrina, Duesseldorf, Schwann, 2000● de la Motte, D. : Kontrapunkt, Kassel, Baerenreiter, 2001● Woerner, K. H. : Zgodovina glasbe, Ljubljana, DZS, 1992

Cilji: Objectives:Uvajanje v kompozicijsko prakso, ki temelji na polifonem načinu obdelave glasbene materije, s posebnim poudarkom na vokalni polifoniji 16. stoletja. Usposabljanje študentov za samostojno ustvarjanje v okviru bodoče učiteljske prakse.

Introduction into compositional practice basing on polifonical way of forming musical material with special accent on vocal polifony of the 16. century. Making students familiar with individual creative work conected with teaching praxis.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje lažjih

kompozicijskih nalog. Povezati teoretična znanja s praktičnimi.


compositional skills. Link theoretical and practical knowledge.


Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja kompozicijskih nalog.

Spretnosti komuniciranja, praktično komponiranje v osnovnošolskem učnem procesu in v kasnejši poklicni karieri.


Solving problems: the ability to understand and losing compositional tasks.

Communicational skills: the abbility of practical composing in the primary process of teaching and later professional career.




● izpit iz Vokalne polifonije 16. st.:- pisni- ustni

30 70

● examination from Vocal poliphony of the 16. century

- written- oral



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni kontrapunktSubject Title: Instrumental counterpoint



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 30 90 5


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):● izdelava kontrapunktičnih nalog v instrumentalnem

slogu po J. S. Bacha ● poglabljanje v značilnosti Bachovega glasbenega

sloga● komponiranje posameznih stavkov baročne suite,

invencij, fug ● analiza del 17. stoletja● apliciranje Bachovega kontrapunktičnega sloga na

področje sodobnih kompozicijskih tehnik

● Writing of counterpoint studies in the instrumental style of J. S. Bach

● profounding of knowledge of musical style of J.S.Bach● writing of original works in the form of baroque suite,

inventions, fugues● analysis of the works from the period of 17. century● aplication of counterpoint style from Bach according to

the field of contemporary compositional techniques



● Hermann Keller: Dobro temperovani klavir J.S.Bacha, Univerzitet umetnosti, Beograd 2001● Škerjanc, L. M. : Kontrapunkt in fuga, Ljubljana, DZS, 1996● Mann, A. : The study of fugue, New York, Dover publications., inc. , 2000● de la Motte, D. : Kontrapunkt, Kassel, Baerenreiter, 2002● Woerner, K. H. : Zgodovina glasbe, Ljubljana, DZS, 1992

Cilji: Objectives:Uvajanje v kompozicijsko prakso, ki temelji na polifonem načinu obdelave glasbene materije, s posebnim poudarkom instrumentalnem kontrapunktu 17. stoletja. Usposabljanje študentov za samostojno ustvarjanje v okviru bodoče učiteljske prakse.

Introduction into compositional practice basing on polifonical way of forming musical material with special accent on instrumental counterpoint of the 17. century. Making students familiar with individual creative work conected with teaching praxis.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje lažjih

kompozicijskih nalog. Povezati teoretična znanja s praktičnimi.


compositional skills. Link theoretical and practical knowledge.


Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja kompozicijskih nalog.

Spretnosti komuniciranja, praktično komponiranje v osnovnošolskem učnem procesu in v kasnejši poklicni karieri.


Solving problems: the ability to understand and losing compositional tasks.

Communicational skills: the abbility of practical composing in the primary process of teaching and later professional career.




● izpit iz Instrumentalnega kontrapunkta:- pisni- ustni

30 70

● examination fromInstrumental counterpoint- written- oral



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Oblikoslovje Subject Title: Formanalysis



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 120 5


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):● Osnovni principi oblikovanja in na njih temelječe

osnovne oblike● elementi gradnje● analiza del 17. do 19. stoletja● začetki evropskega večglasja● izoritmični moteti J. de Presa, maše in moteti G. P.

da Palestrine, madrigali G. da Venose● J. S. Bach, W. A. Mozart, L. van Beethoven, R.

Schumann, F. Mendelson, F. Liszt● dela 20. stoletja

● fundamental principals of forming and the main musical forms

● elements of musical construction● analysis of works from 17. till 19. century● the beginnings od european polifony● isoritmical mottets of J. de Pres, masses and mottets

of G. P. da Palestrina, madrigals from G. da Venosa● J. S. Bach, W. A. Mozart, L. van Beethoven, R.

Schumann, F. Mendelson, F. Liszt● works of the 20. century



● Lemacher Schroeder: Formenlehre, Musikverlage Hans Gerig, 2000● Leichtentritt, H. : Formenlehre, Wiesbaden, Breitkopf und Haertel, 2001● de la Motte, D. : Musikalische Analyse, Kassel, Baerenreiter Verlag, 2002● Stoehr, R. : Musikalische Formenlehre, Leipzig, C. F. Siegels, 2001● Schaper, H. Ch. : Musikform compact, Mainz, Schott, 2002

Cilji: Objectives:Seznanjanje z osnovnimi oblikovalnimi principi in oblikami v glasbi od srednjeveškega organuma in gregorijanskega korala do oblikovnih načel sodobne glasbe. Oblikovanje čuta za estetiko in lepotna razmerja. Analiza temeljnih del klasične glasbe do 20. stoletja. Usmerjanje študentov k samostojnemu analitičnemu delu.

Making acquainted with the main formal principals anf forms in the music from medieval organum and gregorian chant to the formal principals of contemporary music. Forming sense for estetics and relations of beauty. Analysis od basical works of classical music till the works of the 20. century. Directing of students in the way of individual analytical work.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje lažjih analitičnih

nalog. Povezati teoretična znanja s praktičnimi.


analytical skills. Link theoretical and practical knowledge.


Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja analitičnih nalog.



Solving problems: the ability to understand and losing analytical tasks.





● izpit iz oblikoslovja:- pisni- ustni

30 70

● examination from analysis:- written- oral



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Kompozicijska tehnika 20. stoletjaSubject Title: Compositional technique of the 20. century



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 60 3


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):● Druga dunajska šola● polifona konstrukcija (Bartok, Hindemith)● moč ritmičnih ostinatov (Prokofiev, Strawinsky)● veliki mojstri 20. stoletja (Lutoslawski, Messiaen)● glasbena avantgarda ● perspektive ob prehodu v 21. stoletje

● Second Vienna School● polifonical construction (Bartok, Hindemith)● the vitality of rhythmical ostinati (Prokofiev, Strawinsky)● great masters of the 20. century (Lutoslawski,

Messiaen)● musical avantgarde● perspective of the music of the 21. century



● Dibelius, C.: Moderne Musik, Muenchen, R. Piper, 2004● Metzger, H. C.: Musikkonzepte, Muenchen, Edition Text und Kritik, 2000● Boulez, P.: Anhaltspunkte, Kassel, Baerenreiter Verlag, 2001● Treibmann, K.: Strukturen in neuen Musik, Leipzig, VEB Deutscher Verlag fuer Musik, 2000● Woerner, K. H.: Zgodovina glasbe, Ljubljana, DZS, 1992

Cilji: Objectives:Seznanjanje z osnovnimi kompozicijskimi tehnikami in strujami glasbe 20. stoletja. Uvajanje v umevanje razvoja glasbe v širšem zgodovinskem kontekstu. Poizkus orientacije glede na najnovejša glasbena dogajanja.

Making acquated with basical compositional techniques and directions of the music of the 20. century. Introducting into understanding of the development of music according to historical context. Attempt of the orientation respective the newest musical events.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje težjih analitičnih













● izpit iz kompozicijska tehnike 20. stoletja

- pisni del - ustni del

30 70

● exam from compositional technique of the 20. century

- Written examination- Oral examination



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Izbirni predmet - Dvanajsttonska tehnika*Subject Title: Facultative subject - Twelve tone technique*



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogikaMusic education 4.

zimskiAutumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):● Druga dunajska šola● A. Berg: Wozzeck, Lulu● Schoenbergova napaka● glasbene miniature A. Weberna● recepcija glasbe A. Schoenberga po letu 1945● J. M. Hauer

● Second Vienna School● A. Berg: Wozzeck, Lulu● Schoenbergs error● musical miniatures of A. Webern● reception of Schoenbergs music after 1945● J. M. Hauer



● Dibelius, C. : Moderne Musik, Muenchen, R. Piper, 1994● Metzger, H. C. : Musikkonzepte, Muenchen, Edition Text und Kritik, 2000● Boulez, P. : Anhaltspunkte, Kassel, Baerenreiter Verlag, 2001● Schoenberg, A. : Harmonielehre, Wien, Universal Edition, 1986● Ewen, D. : Enciklopedija glasbenih umetnin, Ljubljana, DZS, 2004

Cilji: Objectives:Seznanjanje z osnovnimi principi glasbe in kompozicijsko dvanajsttonsko tehniko. Umevanje recepcije Druge dunajske šole. Poizkus vrednotenja omenjene smeri v okviru novejše glasbe.

Making acquated with basical musical principals and compositional Twelve tone technique. Understanding of reception of Second Vienna School. Attempt of the valuation of that direction according to the ways of new music.


nalog v okviru dvanajsttonske tehnike. Povezati teoretična znanja s praktičnimi.


analytical skills on the area of Twelve tone technique. Link theoretical and practical knowledge.










● izpit iz predmeta Dvanajsttonska tehnika:- pisni- ustni

30 70

● exam from the subject Twelve tone technique

- written- oral



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Mikrotonalna glasba *Subject Title: Microtonal Music *



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogikaMusic Education 4. poletni

Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):● Zgodovinski razvoj mikrotonalne glasbe● sodobni tokovi v mikrotonalni glasbi● perspektive in problematika mikrotonalne glasbe ● izbrana poglavja iz akustike● vpliv empiričnega in magičnega na razvoj

mikrotonalnosti● mikrotonalnost v ljudski in umetni glasbi

● Historical development of microtonal music● contemporary directions of microtonal music● selected chapters from acustics● influence of empirical and magical elements to the

development of microtonality● microtonality in folk and classical music



● Hesse, H. P. : Grundlagen der Harmonik in Mikrotonaler Musik, Innsbruck, Edition Helbling, 1999● Boulez, P. : Anhaltspunkte, Kassel, Baerenreiter Verlag, 1998 ● Rudhyar, D. : Die Magie der Toene, Wiesbaden, DTV Baerenreiter Verlag, 2000● Sramek, C. : Quo vadis, interval?, Mainz, Das Orchester (Musikzeitschrift), Schott, 2001● Svete, T. : Auswege der neuen Musik – Flucht in das Ekmelische, Naturtonsymposium, Heidelberg, 1992

Cilji: Objectives:Seznanjanje s fenomenom mikrotonalnosti skozi stoletja. Poglabljanje vedenja o izvoru in zakonitostih mikrotonalne glasbe. Samostojno raziskovanje povezav med naravnimi akustičnimi zakonitostmi in med netemperiranimi sistemi v glasbah zunajevropskih civilizacij. Priporoča se povezava z ostalimi izbirnimi predmeti kot na primer etnomuzikologija, akustika, psihologija.

Making acquated with phenomena of microtonality through the centuries. Profounding of knowledge of the source and the principals of microtonal music. Individual researching of the interactiolns between natural acustical principals and no tuned systems of no european civilisations. It will be recommended the combination with other free subjects as: etnomusicology, acustics, psichology.














● izpit iz mikrotonalne glasbe- pisni del- ustni del

50 50

● Examination of Microtonal Music- written- oral



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Osnove dirigiranjaSubject Title: Basics of Conducting



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogikaMusic Education 1. zimski

Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeSeminary Practice

Ind. deloInd. work




ECTS

30 30 15 105 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Karmina Šilec

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lectures: slovenščina / SloveneVaje / Tutorial: slovenščina / Slovene


Prerequisites:

Pogojev ni None

Vsebina: Content (Syllabus outline): dirigent kot pojava tehnika rok dirigentske sheme samostojnost rok izvajanje dirigentske tehnike glede na zahteve

notnega zapisa menjava mere vaje za interpretacijo tehnične vaje iz dirigiranja izvajanje klavirja v smislu partiturne igre

Tehnika petja: vaje za preponsko dihanje ogrevanje glasilk izenačevanje vokalov izenačevanje registrov vaje za volumen glasu mezzavoce

Slovenska ljudska pesem: povezava besede in glasbe dialekti artikulacija posameznih vokalov in konsonantov dinamika agogika

conductor as the main person on the stage the technics of hands and arms conductors' schemes the independence of arms implementation of the conductors' technics with regard

to the score changing of tactus exercises for the interpretation technical exercises in conducting piano playing in manner of playing piano of the score

Vocal training: exercises for the diaphragm warming up vowel equalizing register equalizing exercises for voice volumenizing mezzavoce

Slovene folk song: connection of word and music dialects articulation of single vowels and consonants dynamics agogics


ritmične posebnosti stil

globalna interpretacija

ritmical specialties style

global interpretation

Temeljna literatura in viri / Textbooks: Wolschke, W. 1968: Elementare Dirigierlehre , Schott`s Söhne , Mainz Thomas, K. I,II,III 1977: Lehrbuch der Chorleitung Breitkopf & Härtel Wiesbaden Garretson, R. 1968: Conducting coral music, Allyn and Bacon Inc. Boston Darian, A.1951: Šola lepega petja, Državna založba Slovenije, Celje Lhotka-Kalinski, 1975: Umjetnost pjevanja, Školska knjiga, Zagreb

Cilji: Objectives:Cilj predmeta je

razviti dispozicijo za dirigiranje, sposobnost koncentracije in hitrega manualnega reagiranja v glasbenem dogajanju ter ob intelektualnem delu širiti dispozicijo glasbeno-muzikalnega dojemanja in izražanja.

usposobiti pevski organ razviti glas izraziti besedilo povezati besedo in glasbo spoznavati harmonske elemente interpretiranje ljudske pesmi

privesti pevce do poslušanja ostalih glasov v zboru

The objective of the subject is to develop disposition for conducting ,capacity of

concentration and quick manual reaction in music occurence and to spread with intelectual work the disposition of musical comprehension and a manner of expression.

to qualify the singing organ to develop the voice to express the text to join text and music to recognize harmonical elements to interpret folk song

to bring singers to hear other voices in choir

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje

Po zaključku predmeta zborovsko dirigiranje bo študent sposoben

uporabiti pridobljeno znanje in manualne spretnosti za vodenje zbora

povezati teoretična znanja s praktičnimi študent spozna vlogo glasu pri petju pridobi sposobnost pravilnega petja povezuje besedno in glasbeno umetnostusvoji interpretacijo slovenske ljudske pesmi

Knowledge and understanding: On completion of the course of choir conducting the

student will be able to use the acquired knowledge and manual skillfulness to

lead the choir link theoretical and practical knowledge the student learns the meaning of voice in singing gets capability for exact singing connects art of word and music adopts the interpretation of Slovene folk song

Prenosljive/ ključne spretnosti in drugi atributi: sposobnost razumevanja glasbenih vsebin in zapisov

in njihovega prenosa v dirigentske gibe zvočna predstavitev glasbenega zapisa na klavirju študent pridobi sposobnost razumevanja in izvajanja

ljudske glasbe.petje ljudske pesmi prenese v osnovnošolske in druge vzgojne procese.

Transferable/ Key skills and other attributes: the abbility to understand musical contents and

written records and their transfer to conducting moves sound presentation of music contents on piano student gets the ability of understanding and

performing folk song.transfers the singing of folk song to primary schools and other education processes.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: Skupinsko in posamično s pripravo na delo z zborom Skupinsko petje

Group and individual work, preparation to work with the choir

Group singing



Kolokvij- zbor- vokalna tehnika Izpit:- dirigiranje

20/10/70

Colloquium- Choir- Vocal technique Examination:- Conducting

Opomba: Navedene sestavine so obvezna sestavina učnega načrta predmeta kot ga določajo Merila za akreditacijo visokošolskih zavodov in študijskih programov v 7. členu (Ur. l. RS, št. 101/2004)


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Dirigiranje večglasjaSubject Title: Conducting More Voices



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogikaMusic Education 1.

poletniSpring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Ind. deloInd. work




ECTS

30 30 15 105 6


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): združevanje elementov glasbenega zapisa v

dirigentsko izvajanje taktiranje lažjih enoglasnih skladb taktiranje in dirigiranje lažjih dvo- in troglasnih

skladb. razvijanje glasu skladbe romantičnih skladateljev

to unit the elements of music writing into conducting to beat simple unisonous works to beat and later to conduct simpler two- or three-

voiced coral works. development of the voice works by romantic composers

Temeljni literatura in viri / Textbooks: Kogoj, M. 1974: Otroške in mladinske skladbe, Revija Grlica, XVI št. 3-5, Zveza društev glasbenih pedagogov, Ljubljana


Jež, J.1975/76: Pojem, plešem, Revija Grlica,XVIII, št.1-2, Zveza društev glasbenih pedagogov, Ljubljana Revija Grlica, 1971: XIII št. 3-6, 1972, XIV št. 3-4, 1973, XV št.3-4, Zveza društev glasbenih pedagogov, Ljubljana Notna mapa, 1990 :Mladinski, dekliški in mešani mladinski zbori, Zveza kulturnih organizacij Slovenije, Ljubljana Schumann, R.: Gesänge für gemischten Chor, Edition Peters, Leipzig

Kogoj, M., 1974: Children and Youth coral works, Review Grlica, XVI Nr. 3-5, Union of Societies of Music Pedagogues Jež, J. 1975/76: I sing and dance, XVIII Nr.1-2, Union of Societies of Music Pedagogues, Ljubljana Review Grlica, 1971: XIII Nr.3-6, 1972,XIV,Nr. 3-4, 1973, XV Nr. 3-4, Union of Societies of Music Pedagogues Note map, 1990: Youth, Girls and Mixed Youth Choirs, Union of Cultural Oganisations of Slovenia, Ljubljana Schumann, R. : Gesänge für gemischten Chor, Edition Leipzig

Cilji: Objectives: združiti osnovne elemente glasbenega zapisa v

dirigiranje utrjevanje pevske tehnike spoznavanje romantične literature za zbore soočenje z romantično interpretacijo

to join the simple elements of music notation into conducting

to fortify singing techniques to recognize works of romantic period working on romantic interpretation



povezati teoretična znanja s praktičnimi uporabiti pridobljeno znanje in manualne spretnosti za vodenje zbora

izboljšanje pevske tehnike realizirati vzdušje romantičnih skladb spoznavanje harmonij romantičnih skladateljev


student will be able to link theoretical and practical knowledge use the acquired knowledge and manual skillfulness to

lead the choir amelioration of singing techniques realisation of atmosphere in romantic compositions recognizing romantic harmonies

Prenesljive/ ključne spretnosti in drugi atributi: reševanje problemov: sposobnost razumevanja in

izvajanja glasbenih vsebin na primerih vodenja vokalnih sestavov.

spretnosti komuniciranja: dirigentsko interpretativno izražanje pri mlajših mladinskih zborih.

študent prenaša svoja znanja o petju v obdobju romantike na druga vzgojna in kulturna področja

razlikuje med interpretacijo narodne pesmi in skladb romantičnega obdobja.

Transferable/ Key skills and other attributes: Solving problems: the ability to understand and

perform music contents on examples of leading different vocal groups.

Communicational skills: to express the conducting interpretation on coral works for youth.

the student transports his singing knowledge of the romantic era also to other education and cultural spheres

he/she distinguishes the interpretation of the folk song and compositions written by romantic composers

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: Skupinsko in individualno delo s pripravami na delo z

zborom. Skupinsko petje

Group and individual work with preparation for coral leading.

Group singing



20/10/70



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Dirigiranje mladinskega zboraSubject Title: Conducting Youth Choirs



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Ind. deloInd. work




ECTS

30 30 15 105 6


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni None

Vsebina: Content (Syllabus outline): uvajanje tri in več glasnih skladb slovenskih

skladateljev utrjevanje pridobljenega tehničnega dirigentskega

znanja na glasbenih primerih vpis in izvajanje dirigentskega glasu dirigentsko vodenje polifonije igranje partitur na klavir nadaljevanje izvajanja pevska tehnika skladbe iz obdobja slovenske čitalnice spoznavanje skladateljev posebnosti v harmoniji stil interpretacija

introducing coral works of slovene composers for three or more voices

fortifying the already aquired technical knowledge of conducting

inscribtion and conducting the »conductor's voice« conducting the polyphony playing scores on the piano continuation of singing techniques works written by Slovene »reading society« recognizing composers specialties in harmony style interpretation

Temeljni literatura in viri / Textbooks:


Adamič, E. 1957: Otroški in mladinski zbori , Državna založba Slovenije, Ljubljana Revija Grlica, 1975: št..XVII, 1979: št.XXI, 1983: št.XXV, Zveza kulturnih organizacij Slovenije, Ljubljana Pirnik, M. 1973: Izbrani mladinski zbori, Zveza kulturnih in prosvetnih organizacij Slovenije, Ljubljana Revija Naši zbori 1977: št 2.,4, 1978: št.2., 5., 1979: št. 1., 5., Zveza kulturnih organizacij Slovenije, Ljubljana

Adamič, E. 1957: Children and Youth Choirs, State Publishing house Slovenia, Ljubljana Review Grlica, 1975: Nr..XVII, 1979: Nr.XXI, 1983 Nr.: XXV, Union of Cultural Organisations of Slovenia, Ljubljana Pirnik, M. 1973: Selected youth choirs, Union of Cultural and Education Organisations of Slovenia, Ljubljana Review Naši zbori, 1977: Nr.2.,4., 1978: Nr.2., 5., 1979: Nr.1.,5., Union of Cultural Organisations of Slovenia, Ljubljana

Cilji: Objectives: spoznavanje primerne glasbene literature analiza notnega teksta v dirigentskem smislu utrjevanje dirigentsko-tehničnih elementov vodenje polifonije igranje zahtevnejših vokalnih partitur na klavir v

smislu partiturne igre utrditi in nadaljevati s pevsko tehniko spoznati skladatelje tega obdobja spoznati zapis skladb v harmonskem in melodičnem

pomenu razviti stil in interpretacijo

to recognize the appropriate music literature to analyse the music note text in a conducting manner to fortify the technical conducting elements to lead the polyphony to play some more difficult vocal scores on piano in a

manner of playing scores on piano. to fortify and continue singing technques to recognize the composers of this era to get to know the manner in harmonical and

melodical meaning to develop style and interpretation



uporabiti pridobljeno znanje in manualne spretnosti za vodenje zbora

povezati teoretična znanja s praktičnimi izboljšanje pevske tehnike spoznavanje domačih skladb seznanjanje s tipiko obdobja glede na

harmonije,dinamiko, stilom ter interpretacijo


student will be able to use the acquired knowledge and manual skilfulness to

lead the choir link theoretical and practical knowledge development of singing techniques recognizing works of domestic composers to be acquainted with tipics of that era in harmony,

dynamics, style and interpretation

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: samostojnost vodenja rok sposobnost izražanja interpretacije sposobnost poudarjanja harmonskih značilnosti delna harmonizacija partiture pri igranju klavirja študent pridobiva že večja znanja iz petja spozna in širi v prostoru znanja o slovenski čitalnici razlikuje med petjem dosedaj obravnavanih stilov

Transferable/Key skills and other attributes: self-dependency in leading one's own hands capability to express the interpretation capability to underline the harmonic characteristics

partial harmonisation of score by playing the piano

the student is getting more knowledge in singing realizes and spreads his knowledge about this era in

the region he is living in.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: Skupinsko in posamično v malih vokalnih skupinah Skupinsko petje

Group and individual, working in little vocal groups Group singing



20/10/70 Colloquium- Choir- Vocal technique Examination:- Conducting


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Dirigiranje skladb J. GallusaSubject Title: Conducting compositions of J. Gallus



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Ind. deloInd. work




ECTS

30 45 75 5


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni None

Vsebina: Content (Syllabus outline): spoznavanje novih skladb za mladinske zbore razširitev dirigentsko-tehničnih znanj, predvsem na

področju interpretacije izvajanje nekaterih dirigentskih zahtev v okviru

vokalnih skupin spretnost izvajanja zapisov vokalnih partitur na klavir utrjevanje pevske tehnike spoznavanje vokalnih skladb sodobnih slovenskih

komponistov povezava beseda in glasba seznanitev s harmoničnim pristopom način izražanja stil interpretacija

recognizing new coral works for youth choirs expansion of conductor's technical knowledge, first of

all in the sphere of interpretation conducting some musical demands with vocal groups dexterous playing of the vocal scores on piano fortify singing techniques recognizing vocal scores of contemporary Slovene

composers connection between word and music acquaintance with harmonics accession way of expression style interpretation

Temeljni literatura in viri / Textbooks: Osterc, S. 1995: Mladinski in ženski zbori, Zveza kulturnih organizacij Slovenije Švara, D. 1974: Mladinski zbori, Zveza kulturnih organizacij Slovenije


Jež, J. 1992: Pojem igram, Zveza kulturnih organizacij Slovenije Krek, U. 1999: Zbori, Edicija Izbrana dela slovenskih skladateljev št. 38, Zveza kulturnih organizacij Slovenije, Lebič, L. 1998: Izbrani zbori, Edicija IDSS št. 36, Zveza kulturnih organizacij Slovenije, Ljubljana Osterc, S. 1995: Youth and girls choirs, Union of Cultural Organisations of Slovenia, Ljubljana Švara, D. 1974: Youth choirs, Union of Cultural Organiosations of Slovenia,Ljubljana Jež, J. 1992: I sing and play, Union of Cultural Organisations of Slovenia, Ljubljana Krek, U. 1999: Choirs, Ed.Selected works of slovenian Composers Nr. 38, Union of Cultural Organisations of Slovenia Lebič, L. 1998: Selected choirs, Ed. IDSS, Nr.36, Union of Cultural Organisations of Slovenia, Ljubljana

Cilji: Objectives: usposobiti študente kot samostojne zborovodje pri

izvajanju zasedbe mladinskih zborov utrditev vokalne tehnike razčlenitev sodobnih zapisov slovenskih autorjev interpretacija

to qualify students as independent choir conductors in conducting works for youth choirs

amelioration of singing techniques to analyse contemporary Slovene works interpretation

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes: samostojno vodenje zbora upoštevanje vseh dosedanjih znanj umetniška realizacija izvedbe neproblematično igranje partitur na klavir analiziranje sodobnih zapisov vokalne glasbe ugotavljanje novih harmonij in harmonskih zvez sodobna interpretacija

independent conducting considering all the knowledge up to now artistic realisation of coral work playing vocal scores on the piano without many

problems fortify singing techniques recognizing harmonies and new harmonic leagues analyzing works of contemporary vocal music contemporary interpretation


priprava zbora do umetniškega nivoja sposobnost izvajanja zborove klavirske spremljave izboljšanje pevske tehnike spoznavanje sodobne slovenske vokalne literature izvajanje sodobnih skladb v sodobni interpretaciji študent je sposoben razlikovati različne stile

Transferable/Key skills and other attributes:

to prepare a choir up to the artistic standard ability to play piano in choir accompaniment amelioration of singing techniques recognizing contemporary Slovene vocal literature singing contemporary music in contemporary

interpretation the student can distinguish among several styles

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: skupinsko in individualno Skupinsko petje

group and individual Group singing



20/10/70



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Dirigiranje del renesančnih skladateljevSubject Title: Conducting Works of Renaissance Composers



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Ind. deloInd. work




ECTS

30 45 105 6


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni None

Vsebina: Content (Syllabus outline): spoznavanje glasbenega obdobja renesanse stilne zakonitosti dirigentske posebnosti enozborje večzborje povezava z instrumenti igranje partitur na klavir utrjevanje in razširjanje pevske tehnike glasbeno obdobje renesanse - Gallus stilne posebnosti povezava beseda in glasba latinščina slikanje s toni mera, tempo in dinamika harmonske in kontrapunktske posebnosti povezava z instrumenti interpretacija

recognising the music era of renaissance legitimacy of style conducting specialties the difference between one or more choirs connection with instruments playing the scores on the piano fortify and expand the singing techniques the renaissance -Gallus style connection word and music latin painting with tones beat, tempo and dynamics some specialties in harmony and counterpoint connection with instruments interpretation



Gallus, J. 1966: Harmoniae Morales,Ljudska pravica, Ljubljana 1968: Moralia, Slovenska matica, Ljubljana 1985: Opus Musicum, Slovenska akademija znanosti in umetnosti, Ljubljana Cvetko, D. 1965: Jacobus Gallus Carniolus, Slovenska matica, Ljubljana Škulj, E. 2000 :Clare vir, Družina, Ljubljana Fürst, J.1992: Dirigiranje vokalne polifonije 15. in 16.stoletja na primerih skladb Jacoba Gallusa ,Univerza v Mariboru,

Pedagoška fakulteta (skripta)

Cilji: Objectives: seznaniti študente z obdobjem renesanse in jih

pripraviti do obvladovanja dirigentskih posebnosti pri vodenju zbora

harmoniziranje skladb na klavir utrditi pevsko znanje spoznati zakonitosti obdobja realizirati način petja

to introduce the period of renaissance to the students and to prepare them to master all the conductors’ specialties of working with choir

to harmonize coral works on the piano to fortify singing knowledge to recognize the legalities of the era to develop a manner of singing

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes: študent je z zborom sposoben izvajati obdobje

renesanse v slogovni čistosti stilne in tehnično-dirigentske zahteve so udejanjene spoznati skladbe Jacoba Gallusa izvesti način petja po renesančnih merilih

the student is capable to perform the period of renaissance in purity of style

mastering the style and technical demands of conducting

to acquaint the works of Jacobus Gallus to achieve the manner of singing in a view of the

renaissancePrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:

študent dopolni znanja z novimi dirigentskimi gibi rok in zahtevami interpretacije renesanse.

sposoben je igranja na klavir tudi težjih, mnogoglasnih skladb – s pomočjo harmoniziranja

izvajanje načina petja renesančne glasbe ugotovitev različnosti načina petja prenos znanja v šolske in izvenšolske dejavnosti


the student has expanded the knowledge of conducting movements and the demands of interpretations.

he is capable to play much more difficult works containing many voices on the piano– with the help of harmonization

manner in renaissance singing other manners in singing transport of knowledge in school and other activities

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: skupinsko in individualno – delo z malimi vokalnimi

sestavi Skupinsko petje

Group and individual – working with small vocal groups

Group singing



20/10/70


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Dirigiranje sodobnih delSubject Title: Conducting Contemporary Compositions




LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Ind. deloInd. work




ECTS

15 45 90 5


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): spoznavanje skladb tujih skladateljev iz obdobja

renesanse cori spezzati echo cori maše, moteti, madrigali utrjevanje in razširjanje znanja na področju pevske

tehnike sodobna tuja vokalna glasba spoznavanje harmonskih in kompozicijskih

posebnosti oblikovne raznolikosti besedilo v tujem jeziku specifičnost izreke in posebnosti tujega jezika raznolikost vokalov povezanost besede in glasbe interpretacija besedila in skladbe

works by foreign composers in renaissance cori spezzati echo cori masses, mottets,madrigals amelioration and spreading of the knowledge in

singing techniques contemporary vocal music from abroad acquaintance of the harmonic and composital

specialties diversity in form text in foreign language pronunciation in foreign language and its specialties diversity in vowels connection between word and music word and musical interpretation

Temeljni literatura in viri / Textbooks: The Oxford Book of English Madrigals, 1978: Oxford University Press,Oxford aand New York The oxford Book of Italian madrigals, 1983: Oxford University press, Oxford and New York The Oxford Book of French Chansons, 1987: Oxford University Press, Oxford and New York Chor aktuell I, II 1983 / 1999: Gustav Bosse Verlag, Kassel Der Kammerchor, : Englische Madrigale, Deutsche Lieder, Französische Madrigale, Italienische Madrigale, Arno Volk

Verlag, Köln Debussy, C. 1908. Trois chansons, Ed. Durand, Paris Poulenc, F. 1936: Sept chansons, Ed. Salabert, Paris


Cilji: Objectives: študentje postanejo sposobni realizirati vse zahteve

renesančnega obdobja spoznajo lažje skladbe romatike in usvojijo

dirigentske in interpretativne zahteve tega obdobja igrajo partiture na klavir igrajo klavirsko zborovsko spremljavo utrditi znanja iz pevske tehnike analizirati tujo sodobno vokalno glasbo naučiti se pevskega izvajanja sodobnih zapisov spoznati in slišati harmonske in druge posebnosti

tega obdobja uporabljati zahtevane pevsko-glasovne efekte pevsko interpretirati sodobno glasbo

students are capable to realize all the specialties of the era of renaissance

they recognize the easy works of romantic period and learn main demands in conducting and in the interpretation

they can play romantic scores on the piano they can play choir piano accompaniment fortify singing techniques to analyze modern vocal music from abroad to learn how to express and to perform contemporary

music to recognize and to hear all harmonic and other

specialties of these era to use the written singing effects in singing to interpret contemporary vocal music

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:

študent bo sposoben izvajati dela iz obdobja renesanse v skladu s veljavnimi umetniškimi pravili

sposoben bo harmonizirati in odigrati skladbe na klavir in si tako zvočno predočiti zapis

pevsko tehniko že čimbolje obvladati jasno pristopiti k zapisom sodobne tuje vokalne

glasbe izvajalska sposobnost v pevski realizaciji notnega

zapisa pevsko interpretirati sodobno glasbo

Knowledge and understanding:

the students will be capable to perform renaissance works in agreement with recognized artistic rules

they will be able to harmonize works and play on the piano and so get the real hearing image of that work

the niveau of singing techniques should be pretty high a very clear movement to scores of foreign vocal

music the ability in singing to perform and realize the written

vocal music to interpret the contemporary music by singing

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: stilno razlikovanje usvoji dirigentske posebnosti obdobij pridobi znanje v igranju zahtevnejših renesančnih

partitur pevsko že precej usposobljen – možnost petja

manjših solo partov prenos teh znanj v širšo šolsko in kulturno sredino

Transferable/Key skills and other attributes: distinguish in style learning some specialties in conducting styles getting knowledge in playing heavier renaissance

works in singing he/she is capable to realize, to sing some

short solo parts transfer of the knowledge to other schools and

cultural life

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: skupinsko in individualno delo Skupinsko petje

Group and individual work Group singing



20/10/70 Colloquium- Choir- Vocal technique Examination:- Conducting


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Izbirni predmet: Vodenje ansamblov*Subject Title: Facultative subject: Conducting Ensembles*



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogikaMusic Education


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLab. work




ECTS

30 30 60 4

Nosilec predmeta / Lecturer: Cveto Kobal, Žarko Ignjatović, Alojz Slavko Kovačič

Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni None

Vsebina: Content (Syllabus outline): Kantate slovenskih, italjanskih, francoskih in nemških

skladateljev različnih glasbenih obdobij. Cantatas from Slovene, Italian, French and German

composers in different music periods.



Vivaldi, A. Introduzione e Gloria, Carus Verlag, Mainz Pergolesi, G.B.: Stabat mater, Ed.Breitkopf & Härtel, Wiesbaden Britten, B.:Cantata Academica, Boosey & Hawkes Jež, J.:Do fraig amors, Društvo slovenskih skladateljev, št.365, Ljubljana Božič, D.: Samorog , samozaložba, Ljubljana

Cilji: Objectives: dirigiranje vokalno-instrumentalnih del s poudarkom

na poznavanju instrumentov in sočasnosti vokala in instrumentala.

vocal-instrumental conducting with the point in the knowledge of instruments in synchronic appearance of vocal and instrument.


sočasno vodenje zbora in orkestra zahteva temeljito znanje dirigiranja, obvladovanja tehnike, poznavanja stilnih obdobij in poznavanja stilnega igranja na instrument.


synchronic conduction of the vocal and the instrument needs all the knowledge in conducting , its techniques, and different styles and even more knowledge in different styles of playing on an instrument.


zborovodja prenaša svoja znanja iz zborovskega dirigiranja tudi na instrumentalno dirigiranje z vsemi svojimi posebnostmi.


choir conductor transports all his knowledge of choir conducting also to conducting the instruments with all its specialties.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: od posamičnega k skupnemu v vokalu in

instrumentalu from individual to group in vocal as in instrumental


Izpit:- instrumentalni ansambli

100

Examination:- Instrumental ensembles



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Izbirni predmet: zbor**Subject Title: Facultative subject: Choir**



LetnikYear

SemesterSemester



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Lab. vajeLab. work




ECTS

30 15 105 5


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): zborovsko petje različnih glasbenih zvrsti in obdobij: petje slovenskih ( in tujih) narodnih pesmi petje umetnih slovenskih in tujih skladb –

renesančnih, ev.baročnih, romantičnih in sodobnih s posebnim premislekom o izbiri tehtnega programa za veliki zbor fakultete.

choir singing of different ways and eras: singing Slovene (and foreign) folk songs singing artificial Slovene and foreign works –

renaissance, baroque, romantic and contemporary- with consideration about the choice of compositions for a big choir of the Pedagogical Faculty.



Švikaršič, Z. 1987: Koroške slovenske narodne pesmi, Zveza kulturnih organizacij Slovenije, Ljubljana Slovenska zborovska stvaritev, 55 skladateljev, Ed. Izbrana dela slovenskih skladateljev,št.37, ZKOS, Ljubljana Schumann, R.: Romanzen und Balladen, Breitkopf & Härtel, Wiesbaden Ravel, M. 1916: Trois Chansons, Ed. Durand, Paris Sandström, S.D. 1981: Agnus Dei, Nordiska Musikförlaget, Stockholm

Cilji: Objectives: s petjem obuditi glasbeno ustvarjanje posameznika,

doprinesti k boljšemu poznavanju in širjenju umetniškega obzorja na področju glasbe.

to awake one’s musical creating with singing, to bring better knowledge and spread the artistic horizon in the sphere of music


pevec zbora se seznani z osnovami pevske tehnike in spozna pristope k petju različnih glasbenih del in zvrsti.

Knowledge and understanding: the singer in choir gets some knowledge in singing

techniques and recognizes different music works and types.


vsak posamezni pevec zbora lahko širi svoje pevsko znanje v šolske namene ali izven šole, v domačem kraju pri zboru.


each singer can extend his/her own knowledge in school’s choral singing or in his own town’s choir.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: Skupinsko delo Group work


Izpit:- petje zborovske partiture

100

Examination:- Singing choir scores




Predmet: Elementi glasbenega stavkaSubject Title: Elements of compositional technique



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

45 15 120 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Maksimiljan Feguš

Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):● Teoretično prepoznavanje in zapisovanje intervalov,

akordov, njih mnogostranosti, diatoničnih lestvičnih in funkcijskih sistemov.

● Seznanjanje z osnovnimi principi vrste alikvotnih tonov.

● Harmonizacije preprostih diatoničnih melodij.● Osnove polifonega vodenja glasov.● Spoznavanje tonskih sistemov skozi različna

glasbena obdobja.

● Theoretical recognition and writing of intervalls, chords and their multi funcionality, diatonical and funcionality.

● Making acquainted with basic principles of the scale of overtone row.

● Harmonisation of elemntary diatonical melodies.● The basic principles of voice leading.● Making acquainted with tone systems from various

historical epoches.



● Hindemith, P. 1995: Uebungsbuch fuer elemntare Musiktheorie, Edition Schott, Mainz.● La Motte, D. de. 2003: Nauk o harmoniji, Ljubljana, Glasbena šola Vič-Rudnik.● Mihelčič, P. 2006: Osnove glasbene teorije, DZS, Ljubljana. ● Jochnen, K. 2005: Allgemeine Musiklehre, Verlag Philipp Reclam, Leipzig. ● Dachs-Söhner 2001: Harmonielehre, Erster Teil, München, Kösel-Verlag

Cilji: Objectives:Seznanjanje z osnovnimi principi glasbenega stavka in prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Making acquainted with basical musical principals of compositional technique and transplantation of them into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.












individualno delo s pripravami na pouk. Individual work with lesson planning.


● izpit iz predmeta Elementi glasbenega stavka

- pisni- ustni

3070

● exam from Elements of compositional technique

- written- oral



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Glasbeni stavekSubject Title: Compositional technique



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogikaMusic education 1. letni

Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 30 90 5


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):● Diatonične modulacije, sekvence, ostinato in pedalni

ton. ● Izdelava diatoničnih harmonskih nalog v strogem in

svobodnem zborovskem stavku.● Osnovni principi generalbasovske, funkcijske in

mediantne tehnike.● Harmonizacija soprana,alta, tenorja in basa.● Komponiranje samostojnih miniaturnih del v strogi in

sodobni kompozicijski tehniki.

● Diatonical modulations, sequences,ostinato and pedal tone.

● Writng of diatonical harmonical exercises using various techniques.

● Basical principles of leading bass, functional and mediant technique.

● Harmonisations of soprano, alto, tenor and bass.● Writing of original miniatures in strict and contemporary

compositional technique.



● Hindemith, P. 1995: Uebungsbuch fuer elementare Musiktheorie, Edition Schott, Mainz. ● La Motte, D. de. 2003: Nauk o harmoniji, Ljubljana, Glasbena šola Vič-Rudnik.● Louis, R., Thuile, L. 1993: Harmonielehre, Stuttgart, verlag von Ernst Klett.● Škerjanec, L. M. 1962: Harmonija, Ljubljana, DZS.● Dachs-Söhner, 2001: Harmonielehre, Erster Teil, München, Kösel-Verlag.

Cilji: Objectives:Seznanjanje s principi homofonega načina obdelave glasbene materije s prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Making acquainted with principles of homophonical way of forming musical material and transforming them of into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.














● izpit iz predmeta Glasbeni stavek- pisni- ustni

3070

● exam from Compositional technique- written- oral



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: HarmonijaSubject Title: Harmony



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 15 75 4


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):● Osnovne zakonitosti kromatike.● Razširjena tonalnost, stranske funkcije.● Riemannove funkcije, kromatične in enharmonične

modulacije.● Izdelava kromatičnih harmonskih nalog.● Harmonizacija soprana,alta, tenorja in basa.● Komponiranje samostojnih miniaturnih del v strogi in

sodobni kompozicijski tehniki

● Basic principles of chromaticism.● Developed tonality, subfunctions.● Riemann`s functions, chromatical and enharmonical

modulations.● Harmonisations of soprano, alto, tenor and bass.● Writing of original miniatures in strict and contemporary




● Hindemith, P. 2001: Unterweisungen im Tonsatz, Mainz, Schott● La Motte, D. de. 2003: Nauk o harmoniji, Ljubljana, Glasbena šola Vič-Rudnik● Louis, R., Thuile, L. 1993 : Harmonielehre, Stuttgart, Verlag von Ernst Klett ● Škerjanec, L.M. 1962: Harmonija, Ljubljana, DZS● Dachs-Söhner, 2001: Harmonielehre, Zweiter Teil, München, Kösel-Verlag

Cilji: Objectives:Uvajanje v kompozicijsko prakso, ki temelji na homofonem načinu obdelave glasbene materije s prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Introduction into compositional praxis based on homophonical way of forming musical material and transforming them of into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.


in analitičnih nalog. Povezati teoretična znanja s praktičnimi.








Communicational skills: the ability of practical analyzing in the primary process of teaching and later professional career.




● izpit iz predmeta Harmonija- pisni- ustni

3070

● exam from Harmony- written- oral




Predmet: Harmonska analizaSubject Title: Analysis of harmony



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 15 15 120 6


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):

● Osnove moderne harmonije.● Harmonizacije in priredbe. ● Riemannove funkcije, kromatične in enharmonične

modulacije.● Harmonska analiza zadanih primerov.● Komponiranje samostojnih miniaturnih del v strogi in

sodobni kompozicijski tehniki.

● Principles of modern harmony.● Harmonisations and arrangements.● Riemann`s functions, chromatical and enharmonical

modulations.● Harmonical analysis of given examples.● Writing of original miniatures in strict and contemporary




● Hindemith, P. 2001: Unterweisungen im Tonsatz, Mainz, Schott● La Motte, D. de. 2003: Nauk o harmoniji, Ljubljana, Glasbena šola Vič-Rudnik● Despić, D. 1987: Harmonska analiza, Beograd, Univerzitet umetnosti u Beogradu ● Škerjanec L.M. 1962: Harmonija, Ljubljana, DZS● Riemann, H. 1998: Handbuch der Harmonielehre, Leipzig, Breitkopf&Härtel

Cilji: Objectives:Uvajanje v kompozicijsko prakso, ki temelji na homofonem načinu obdelave glasbene materije s prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Introduction into compositional praxis based on homophonical way of forming musical material and transforming them of into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.














● izpit iz predmeta Harmonska analiza- pisni- ustni

3070

● exam from Analysis of harmony- written- oral



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Glasbila in osnove instrumentacijeSubject Title: Music instruments and basics of instrumentation



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogika/Music education 3. zimski

Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 30 90 5


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.


● Pregled in delitev instrumentov● Osnovne karakteristike le-teh ● Zgodovinski razvoj glasbil● Opis sodobnih glasbil simfoničnega orkestra● Spoznavanje simfonične literature ● Osnovni principi instrumentacije

● Overview and classification of instruments● Main characteristica of instruments● Historical development of instruments● Description of instruments of symphonic orchestra● Making acquainted of orhestral literature● Basical principles of instrumentation



● Kennan, K., Grantham, D. 2002: The technique of orchestration, New Jersey, Prentice Hall● Rimsky-Korsakov, N. 2001: Principles of orchestration, New York, Dover Publications● Marković, Z. 1979: Muzički instrumenti, Zagreb, Muzička naklada● Skrjabin, A. 1995: Poem of Ecstasy, New York, Dover Publications● Berlioz, H., Strauss R. 1948 . Treatise on Instrumentation, New York, Edwin F. Kalmus

Cilji: Objectives:Seznanjanje študentov z osnovnimi principi glasbil in njihovo uporabnostjo ter s prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Making acquainted with basical principles of instruments, with using of them and transforming them of into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.














● izpit iz predmeta Glasbila- pisni- ustni

3070

● exam from Musical instruments- written- oral



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Partiturna igraSubject Title: Score playing



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 60 3


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.


● Spoznavanje osnovnega gradiva za improvizacijo.● Aplikacija akordične spremljave. ● Ključi in transpozicije.● Igranje ostalih glasov ob sočasnem petju enega.● Igranje vokalnih in vokalno-instrumentalnih partitur.

● Making acquainted with elementary material for improvisation.

● Application of accompaignement with chords.● Clefs and transpositions.● Singing of one voice with simultaneous playing of other

parts.● Playing of vocal and vocal-instrumental scores.



● Nagy, O. 1984: Partitura, Budimpešta, Editio musica● Wolters, G. 1995: Ars musica, Band IV, Zürich, Möseler Verlag Wolfenbüttel● Dufay, G. 2001: Missa »L`homme armé«, Budimpešta, Editio musica● Machaut, G. de. 1994: Missa, Budimpešta, Editio musica● Gallus, J. 1985: Opus musicum, Ljubljana, SAZU

Cilji: Objectives:Seznanjanje študentov z branjem partitur različnih zgodovinskih obdobij s prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Making acquainted with reading of scores from various historical epoches and transforming them of into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.


in analitičnih nalog. Povezati teoretična znanja s praktičnim.












● izpit iz predmeta Partiturna igra- pisni- ustni

3070

● exam from Score playing- written- oral




Predmet: Generalni bas in improvizacijaSubject Title: Leading bass and improvisation



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

45 75 4


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.


● Igranje kadenc in sekvenc● Harmonizacije lestvic ● Igranje harmonskega stavka po funkcijskem nareku● Igranje oštevilčenega basa● Igranje literature za generalni bas

● Playing of cadences and sequences ● Harmonisation of scales● Playing of harmonical sentences after functional dictate● Playing of numbered bass● Playing of the literature for leading bass



● Vidal, P., Boulanger, N. 1979: Harmonija na klaviru, Beograd, Univerzitet umetnosti u Beogradu● Keller, H. 1995: Schule des Generalbassspiels, Kassel, Bärenreiter● Despić, D. 1989: Generalbas, Beograd, umetnička Akademija u Beogradu● Bach, J.S. 2000: Drei Choralsätze zum Magnificat, Kassel, Bärenreiter● Corelli, A. 2003: Concerto grosso nr. 3, London-Zürich, Ernst Eulenburg

Cilji: Objectives:Seznanjanje študentov s principi generalnega basa in prenašanje le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Making acquainted with basical principles of leading bass and transforming them of into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.














● izpit iz predmeta Generalni bas- pisni- ustni

3070

● exam from Leading bass- written- oral



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentacija*Subject Title: Instrumentation*



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogikaMusic education


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.


● Pregled in delitev instrumentov● Osnovne karakteristike le-teh ● Osnovni principi instrumentacije● Zapisovanje in prirejanje narodnega blaga● Izdelava različnih priredb in instrumentacij za različne

instrumentalne in vokalno-instrumentalne zasedbe

● Overview and classification of instruments● Main characteristica of instruments● Basic principles of instrumentation● Notation and arrangements of folclore● Writing of various arrangements and instrumentations

for various instrumental and vocal-instrumental groups



● Kennan, K., Grantham, D. 2002: The technique of orchestration, New Jersey, Prentice Hall● Rimsky-Korsakov, N. 2001: Principles of orchestration, New York, Dover Publications● Marković, Z. 1979: Muzički instrumenti, Zagreb, Muzička naklada● Skrjabin, A. 1995 : Poem of Ecstasy, New York, Dover Publications● Berlioz, H., Strauss, R. 1948: Treatise on Instrumentation, New York, Edwin F. Kalmus

Cilji: Objectives:Seznanjanje študentov s principi orkestracije in s prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Making acquainted with basical principles of orchestration and transforming them of into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.


in analitičnih nalog. Povezati teoretična znanja s praktičnimi.












● izpit iz predmeta Instrumentacija- pisni- ustni

3070

● exam from Instrumentation- written- oral



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Prirejanje za ansamble*Subject Title: Ensemble arrangement*



LetnikYear

SemesterSemester



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.


● Pregled in delitev instrumentov● Osnovne karakteristike le-teh ● Osnovni principi instrumentacije● Prirejanje ljudskega blaga● Prirejanje za različne vokalne, instrumentalne in

vokalno-instrumentalne zasedbe

● Overview and classification of instruments● Main characteristic of instruments● Basic principles of instrumentation● Arrangement of folclore● Arrangement for various vocal, instrumental and vocal-

instrumental ensembles



● Kennan, K., Grantham, D. 2002: The technique of orchestration, New Jersey; Prentice Hall● Rimsky-Korsakov, N. 2001: Principles of orchestration, New York, Dover Publications● Marković, Z. 1979: Muzički instrumenti, Zagreb, Muzička naklada● Škerjanec, L.M. 1964, Nauk o instrumentih, Ljubljana, DZS● Berlioz, H., Strauss, R. 1948, Treatise on Instrumentation, New York, Edwin F. Kalmus

Cilji: Objectives:Uvajanje študentov v prirejanje za različne ansamble ter prenašanje le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Introduction into arrangement for various ensemble and transforming it into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.














● izpit iz predmeta Prirejanje za ansamble- pisni- ustni

3070

● exam from Ensemble arrangement- written- oral




Predmet: Uvod v didaktiko glasbeSubject Title: Introduction to Didactics of Music



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Seminarske vajeTutorial

Laborat. vajeLab work

Terenske vajeField work



ECTS

30 15 15 60 4

Nosilec predmeta / Lecturer: Albinca Pesek

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lecture: slovenski, angleški / Slovene, EnglishVaje / Tutorial: slovenski, angleški / Slovene, English

Pogoji za vključitev v delo oz. opravljanje študijskih obveznosti:

Prerequisites:

Pogojev ni. None.


Seznanjanje s postopki melodične vzgoje Obravnava različnih tematskih sklopov za širjenje in

poglabljanje glasbenih znanj, ki so vezana na vsebine, s katerimi se bodo učitelji glasbene vzgoje srečevali v razredu

Obravnava didaktičnih poti za podajanje ritmičnih, melodičnih in ritmično-melodičnih diktatov na različnih stopnjah splošnega in strokovnega glasbenega izobraževanja

Izbor in interpretacija glasbenih vsebin za učence različnih starosti, sposobnosti in glasbenih predznanj

Primerjava značilnosti različnih glasbenih didaktik in sistemov glasbenega izobraževanja (interkulturne vsebine)

Obravnava verbalnih in glasbenih komunikacijskih veščin in spretnosti na področju izobraževanja učiteljev glasbene vzgoje

Spoznavanje kreativnih, interaktivnih dejavnosti ter ravnanj v ustrezni situaciji

Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije in sistemov na področju izobraževalne dejavnosti

Learning about the procedures of the melodic education

Discussing different thematic units to extend and improve music knowledge connected to topics that music teachers will deal with in the class

Discussing different didactic methods to teach rhythmic, melodic and rhythmic/melodic dictations on different levels of basic and professional music education

Selection and interpretation of music topics for students of different ages, abilities and music backgrounds

Comparison of characteristics at various music didactics and systems of music education (intercultural topics)

Discussing verbal and music communication skills in education of music teachers’ education

Learning about creative interactive activities and treatments in certain situations

Use of ICT-technology and systems in education

Temeljni študijski viri / Textbooks: Pesek, A. 1997: Otroci v svetu glasbe: izbrana poglavja iz glasbene psihologije in pedagogike, Založba Mladinska knjiga,

Ljubljana. Kaiser, H. J., Nolte, E. 1989: Musikdidaktik, Schott-Verlag, Mainz. Wade, B. C. 2'004: Thinking Musically, Oxford University Press, Inc., New York.


Cilji: Objectives:Cilj tega predmeta je seznaniti z razvojem in pomenom glasbene didaktike ter njene vloge v vzgojno-izobraževalnem procesu.

The objective of this course is to present the development and importance of music didactics and its role in the process of education.


Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben: izkazati znanje in razumevanje temeljnih postopkov pri

obravnavi različnih glasbenih vsebin, ki so vezane na izobraževanje učiteljev glasbene vzgoje,

pripraviti osnovne strokovne in pedagoške postopke za obravnavo različnih izobraževalnih/pedagoških vsebin,

uporabljati temeljno strokovno in pedagoško terminologijo iz pedagoškega/izobraževalnega področja,

izbrati in interpretirati glasbene vsebine za učence različnih starosti, sposobnosti in glasbenih predznanj.


On completion of this course the student will be able to: prove the knowledge and understanding of basic

methods at discussing different music topics connected with music teacher education,

prepare basic professional and pedagogic methods to discuss different education/pedagogic topics,

use basic professional and pedagogic terminology from pedagogic/education,

select and interpret music topic for students of different ages, abilities and music background.

Prenosljive/ključne spretnosti in drugi atributi:

Spretnosti komuniciranja: pisno, ustno in glasbeno izražanje, javno nastopanje.

Delo v skupini: reševanje skupnih zadolžitev v parih in manjših skupinah.

Reševanje problemov: sposobnost reševanja glasbeno pedagoških problemov v različnih kontekstih.


Communication skills: written and oral music expression, public performance.

Team work: solving joint task in pairs and minor groups.

Problem solving: the ability to solve music pedagogic problems in different contexts.

Metode poučevanja in učenja: Teaching and learning methods: predavanja, individualne naloge, študentova glasbeno pedagoška mapa.

lectures, individual assignments, music education portfolio.

Načini ocenjevanja:Delež (v %) /Weight (in %) Assessment methods:

pozitivno ocenjeno seminarsko delo v okviru individualnih nalog,

pozitivno ocenjena glasbeno pedagoška mapa, ustni izpit.

30

1060

positive evaluation of seminar work related to individual tasks,

positive evaluation of music education portfolio, oral examination.

Opomba: Navedene sestavine so obvezna sestavina učnega načrta predmeta, kot ga določajo Merila za akreditacijo visokošolskih zavodov in študijskih programov v 7. členu

(Ur. l. RS, št. 101/2004).


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Didaktika glasbe s prakso na osnovni šoliSubject Title: Didactics of Music with Practice in Elementary School



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Druge oblike študija

Other study activities

Praksa študentaPractice



ECTS

30 15 58 2 N 60 75 8


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pred strnjeno pedagoško prakso študent opravi dva nastopa in dve hospitaciji. Strnjena pedagoška praksa je pogoj za opravljenje izpita.

Before the serried pedagogical pratcice student have two performances and two attendance at lectures as an occasional student. Practice is condition for doing examination.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Obravnava učnih načrtov za glasbeno vzgojo v

osnovnih šolah Izdelava samostojnega letnega učnega načrta ter

sprotnih priprav za glasbeno vzgojo na osnovnih šolah Obravnava različnih poti za ustvarjanje, poslušanje in

izvajanje glasbe Usvajanje postopkov za delo z Orffovimi in lastnimi

glasbili ter ustvarjanje glasbenih vsebin za igro na otroška glasbila.

Usvajanje gibalnih vsebin, povezanih z različnimi glasbenimi elementi

Spoznavanje in izdelovanje časovnih premic za spremljanje poteka glasbenega dela ter analiza glasbenih umetnin ob uporabi terminologije, primerne za osnovnošolsko populacijo

Obravnava komunikacijskih veščin in posredovanje različnih glasbenih vsebin

Analiza in vrednotenje različne literature za pouk glasbene vzgoje v osnovnih šolah

Discussing music education curriculum in primary schools

Preparation of personal annual curriculum and daily work preparations for music education in primary schools

Discussing different ways of creativity, listening and performing of music

Learning work methods with Orff musical instruments and one's own musical instruments, creating music topics to be performed on children musical instruments

Learning motoric topics related to different music elements

Learning and making time lines presenting the course of the music work, and analysis of music masterpieces using terminology suited to primary school population

Discussing communication skills, transferring various music topics

Analysis and evaluation of different literature for music education in elementary school

Temeljni študijski viri / Textbooks:

Pesek, A. 2005: Glasba danes in nekoč 7, Založba Rokus Klett, d.o.o, Ljubljana. Pesek, A. 2006: Glasba danes in nekoč 8, Založba Rokus Klett, d.o.o, Ljubljana. Pesek, A. 2007: Glasba danes in nekoč 9, Založba Rokus Klett, d.o.o, Ljubljana. 2004: Učni načrt, Program osnovnošolskega izobraževanja, Glasbena vzgoja, tretja izdaja, Ministrstvo za šolstvo, znanost

in šport, Zavod RS za šolstvo, Ljubljana. Frazee, J., Kreuter, K. 1987: Discovering Orff: A Curriculum for Music Teachers, Schott Music Corporation, New York.


Cilji: Objectives:Cilj tega predmeta je seznaniti z osnovnimi glasbeno didaktičnimi metodami in zakonitostmi glasbene vzgoje v osnovnih šolah ter usposobiti za samostojno pripravo in izvedbo pouka glasbene vzgoje od 4. do 9. razreda.

The objective of this course is to present basic didactics methods and principles of music education in primary schools and to enable one for autonomous preparation and realization of music education classes from 4th to 9th class.


Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben: izkazati znanje in razumevanje glasbeno didaktičnih

postopkov za obravnavo glasbenih vsebin v osnovni šoli, izbrati ustrezne glasbene vsebine ter se pripraviti za pouk

glasbe, uporabljati glasbeno pedagoško literaturo in strokovne

izraze iz pedagoškega/izobraževalnega področja, povezati glasbene discipline in jih integrirati v vzgojno-

izobraževalno prakso na osnovni šoli.


On completion of this course a student will be able to: Prove the knowledge and understanding of music didactics

methods in discussing music topics in primary school Select suitable music topics and to prepare for music

education Use music education literature and education terms Combine music disciplines and to integrate them in primary

school education


Spretnosti komuniciranja: ustno izražanje pri praktičnem nastopu v šoli, zagovoru portfolia in javnem nastopanju ter pisno izražanje pri pisanju priprav in seminarskih nalog.


Reševanje problemov: sposobnost reševanja pedagoških problemov v različnih kontekstih prakse.


Communication skills: oral skills at practice demonstration at school, making a comment on the portfolio and writing skills at class preparation and seminar work

Team work: solving tasks in pairs and small groups Problem solving: the ability to solve educational problems in

various practical contexts

Metode poučevanja in učenja: Teaching and learning methods: predavanja, individualne naloge, seminarska naloga, študentova glasbeno pedagoška mapa, simulacije, igre vlog.

lectures, individual assignments, seminar work, music education portfolio, simulation, role playing.




30

1060




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Didaktika glasbe s prakso na srednji šoliSubject Title: Didactics of Music in Secundary School



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn



PredavanjaLectures

SeminarSeminar







ECTS

30 28 2 N 60 60 6


Jeziki / Languages:



Prerequisites:




Glasbeno-didaktični principi, učne oblike in metode ter analiza učnega procesa pri glasbeni vzgoji v srednji šoli

Obravnava učnih načrtov za glasbeno vzgojo v srednjih šolah

Izdelava samostojnega letnega učnega načrta ter sprotnih priprav za glasbeno vzgojo na srednjih šolah

Spoznavanje multimedijskih vsebin za pouk glasbe v srednjih šolah

Music didactics principles, teaching forms and methods and teaching process analysis at music education in secondary school Discussing music curriculum in secondary school Preparation of personal annual curriculum and daily work

preparations for music education in secondary school Learning about multimedia topics in teaching music in

secondary school


Učni načrt 2003: Program osnovnošolskega izobraževanja: Glasbena vzgoja, tretja izdaja, Ministrstvo za šolstvo, znanost in šport, Zavod RS za šolstvo, Ljubljana.

Perak Lovričević, N., Ščedrov, L., Ambruš-Hiš, R. 2000: Glazbeni susreti 1. vrste:udžbenik glazbene umjetnosti za I. razred gimnazije, Profil international, d. o. o., Zagreb.

Perak Lovričević, N., Ščedrov, L., Ambruš-Hiš, R. 1998: Glazbeni susreti 2. vrste:udžbenik glazbene umjetnosti za II. razred gimnazije, Profil international, d. o. o., Zagreb.

Perak Lovričević, N., Ščedrov, L., Ambruš-Hiš, R. 1998: Glazbeni susreti 3. vrste:udžbenik glazbene umjetnosti za III. razred gimnazije, Profil international, d. o. o., Zagreb.

Perak Lovričević, N., Ščedrov, L., Ambruš-Hiš, R. 1999: Glazbeni susreti 4. vrste:udžbenik glazbene umjetnosti za IV. razred gimnazije, Profil international, d. o. o., Zagreb.

Cilji: Objectives:Cilj tega predmeta je spoznati in uporabljati strokovno literaturo za delo v razredu na srednji šoli ter usposobiti za samostojno in ustvarjalno vzgojno-izobraževalno delo ter za mentorstvo glasbenih interesnih dejavnosti.

The objective of this course is for one to get to know the professional literature and to use it in secondary school class, as well as to enable one for autonomous and creative education work and mentorship at music interest activities.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:


Znanje in razumevanje:

Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben: izkazati znanje in razumevanje glasbeno didaktičnih

postopkov za obravnavo glasbenih vsebin v srednji šoli, izbrati ustrezne glasbene vsebine ter se pripraviti za pouk

glasbe, uporabljati glasbeno pedagoško literaturo in strokovne

izraze iz pedagoškega/izobraževalnega področja, povezati glasbene discipline in jih integrirati v vzgojno-

izobraževalno prakso na srednji šoli.


On completion of this course a student will be able to: prove the knowledge and understanding of music didactic

procedures to teach music topics in secondary school, select suitable music topics and prepare for teaching music use music education literature and education terms, combine music disciplines and to integrate them in

secondary education.






Communication skills: oral skills at practice demonstration at school, making a comment on the portfolio and writing skills at class preparation and seminar work.

Team work: solving tasks in pairs and small groups. Problem solving: the ability to solve educational problems in

various practical contexts.

Metode poučevanja in učenja: Teaching and learning methods: predavanja, seminarske vaje, individualne naloge, študentova glasbeno pedagoška mapa, simulacije, igre vlog.

lectures, seminar work, individual assignments, music education portfolio, simulation, role playing.




30

1060





UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Didaktika glasbe s prakso na glasbeni šoliSubject Title: Didactics of Music in Music School



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar







ECTS

30 43 2 N 60 75 7


Jeziki / Languages:



Prerequisites:



Vsebina: Content (Syllabus outline):.

Glasbeno-didaktični principi, učne oblike in metode ter analiza učnega procesa pri glasbeni pripravnici, predšolski glasbeni vzgoji, nauku o glasbi in solfeggiu v glasbeni šoli

Obravnava učnih načrtov za glasbeno pripravnico, predšolsko glasbeno vzgojo, nauk o glasbi in solfeggio na glasbeni šoli

Izdelava samostojnega letnega učnega načrta ter sprotnih priprav za glasbeno pripravnico, predšolsko glasbeno vzgojo, nauk o glasbi in solfeggio na glasbeni šoli

Spoznavanje multimedijskih vsebin za pouk glasbe v glasbenih šolah

Music didactics principles, teaching forms and methods and teaching process analysis at music education in pre-elementary music school, pre-school music education, science of music and solfeggio in music school

Discussing music curriculum in pre-elementary music school, pre-school music education science of music and solfeggio in music school

Preparation of personal annual curriculum and daily work preparations for pre-elementary music school, pre-school music education science of music and solfeggio in music school

Learning about multimedia topics in teaching music in music schools


2003: Glasbena šola: izobraževalni programi – predmetniki – učni načrti, Ministrstvo za šolstvo, znanost in šport, Zavod RS za šolstvo, Ljubljana.

Rogers, M. R. 2004: Teaching Approaches in Music Theory: An Overview of Pedagogical Philosophies, Second Edition, Southern Illinois University Press.

Enders, B., Weyde, T. 2002: Computer Courses in Music – Ear Training, Schott, New York.

Cilji: Objectives:


Cilj tega predmeta je spoznati in uporabljati strokovno literaturo za delo v razredu na glasbeni šoli ter usposobiti za samostojno in ustvarjalno vzgojno-izobraževalno delo.

The objective of this course is for one to get to know the professional literature and to use it in music school class, as well as to enable one for autonomous and creative education work.


Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben izkazati znanje in razumevanje glasbeno didaktičnih

postopkov za obravnavo glasbenih vsebin v glasbeni šoli, izbrati ustrezne glasbene vsebine ter se pripraviti za pouk

pri predmetih v glasbeni pripravnici, predšolski glasbeni vzgoji, nauku o glasbi ter solfeggiu,

uporabljati glasbeno pedagoško literaturo in strokovne izraze iz pedagoškega/izobraževalnega področja,

povezati glasbene discipline in jih integrirati v vzgojno-izobraževalno prakso na glasbeni šoli.


On completion of this course a student will be able to: prove the knowledge and understanding of music didactics

procedures to teach music topics in music school, select suitable music topics and prepare for teaching music

in pre-elementary music school, pre-school music education, science of music and solfeggio,

use music education literature and education terms, combine music disciplines and to integrate them in music

school practice.






Communication skills: oral skills at practice demonstration at school, making a comment on the portfolio and writing skills at class preparation and seminar work.

Team work: solving tasks in pairs and small groups. Problem solving: the ability to solve educational problems in

various practical contexts.

Metode poučevanja in učenja: Teaching and learning methods: predavanja, seminarske vaje, individualne naloge, študentova glasbeno pedagoška mapa, simulacije, igre vlog.

lectures, seminar work, individual assignments, music education portfolio, simulation, role playing.




30

1060




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Gibanje ob glasbi*Subject Title: Moving to the Music*



LetnikYear

SemesterSemester



PredavanjaLectures

SeminarSeminar






ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.


Glasbeni elementi in utrjevanje znanja o njih z gibanjem ob glasbi

Razvoj ritmičnih sposobnosti v povezavi z gibom: enakomerno gibanje ob poslušanju glasbe, demonstriranje dob in ritma melodije, gibno uprizarjanje notnih vrednosti, gibanje ob glasbenih primerih v enostavnih in sestavljenih taktovskih načinih

Razvoj melodičnih sposobnosti v povezavi z gibom: fonomimično nakazovanje tonov, ponazarjanje gibanja melodije

Gibno uprizarjanje različnih glasbenih oblik Gibno uprizarjanje razpoloženj v glasbi, različnih

tempov, dinamičnih stopenj, gibno spremljanje agogičnih sprememb v skladbah

Izvajanje različnih plesov v okviru glasbene vzgoje

Music elements and their revision by means of moving at music

Development off rhythm abilities related to movement: steady movement at listening to music, demonstration of beats and melody rhythm, representation of note values by movement, movement at music pieces in suitable simple and combined tact modes

Development of melodic abilities connected to movement: phonomimic expression of tones, illustration of melody course

Illustration of different music forms by movement Illustration of moods in music, different tempos,

dynamic levels and accompaniment of agogic changes in compositions by movement

Performance of different dances within music education

Temeljni študijski viri / Textbooks: Pesek, A., Pettan, S. 2000: Pesmi in plesi ljudstev sveta za otroke, Založba Mladinska knjiga, Ljubljana. Pesek, A. 2005: Glasba 6: Priročnik za šesti razred 9-letne osnovne šole, Mladinska knjiga Založba, d. d., Ljubljana. Pesek, A. 2003: Glasba 5: Priročnik za peti razred 9-letne osnovne šole, Mladinska knjiga Založba, d. d., Ljubljana. Pesek, A. 2002: Glasba 4: Priročnik za četrti razred 9-letne osnovne šole, Mladinska knjiga Založba, d. d., Ljubljana. Weikart, P. S., Carlton, E. B. 2002: 85 Engaging Movement Activities, High/Scope Press, Ypsilanti.

Cilji: Objectives:Cilj tega predmeta je seznaniti s pomenom gibanja ob glasbi in usposobiti za gibanje ob različnih glasbenih elementih in vsebinah.

The objective of this course is to reveal the importance of movement at music and to enable for moving at different music elements and topics.




Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben izkazati znanje o povezovanju gibanja ob glasbi z

utrjevanjem glasbenih elemenov, razumeti pomen gibanja ob glasbi za razvoj ritmičnih,

melodičnih in drugih glasbenih sposobnosti, izbrati glasbene in gibne vsebine za učence različnih

starosti, sposobnosti in glasbenih predznanj.


On completion of this course the student will be able to prove the knowledge on relation between movement at

music and revision of music elements, understand the importance of movement at music to

develop rhythm, melodic and other music skills, select music and movement topics for students of

different ages, abilities and music background.


Spretnosti komuniciranja: glasbeno in gibno izražanje, javno nastopanje.


Reševanje problemov: sposobnost reševanja glasbeno pedagoških problemov v različnih kontekstih.


Communication skills: expression by movement and music, public performance.




lectures, individual assignments, music education portfolio.




30

1060




(Ur. l. RS, št. 101/2004).


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Igra na Orffova glasbila*Subject Title: Playing Orff Instruments*



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar






ECTS

30 30 60 4

Nosilec predmeta / Lecturer: Albinca Pesek, Cveto Kobal, Žarko Ignjatović, Alojz Slavko Kovačič

Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.


Razvijanje tehnik igre na lastna, priložnostna in Orffova glasbila

Ustvarjanje in igranje ostinatnih ritmično melodičnih vzorcev

Izvajanje glasbeno-didaktičnih iger za utrjevanje tehnik igre na različna Orffova glasbila ter za utrjevanje in usvajanje različnih glasbenih pojmov

Igranje različnih skladb, prirejenih za Orffova glasbila ter didaktični postopki pri usvajanju le-teh

Raziskovanje zvočnih efektov in zvočnih barv Orffovih glasbil ter njihova uporaba pri spremljanju glasbenih pravljic

Development of the technics of playing one’s own, odd and Orff musical instruments

Creating and performing obstinate rhythmic melodic patterns

Performing music didactic plays to review the playing techniques with Orff instruments and to review and learn different music terms

Performing different composition, arranged for Orff musical instruments and didactics procedures at learning them

Research of sound effect and sound colours of Orff music instruments and their use at accompanying fairy-tales

Temeljni študijski viri / Textbooks: Frazee, J., Kreuter, K. 1987: Discovering Orff, A Curriculum for Music Teachers, Schott, New York. Keetman, G. 1874: Elementaria, Schott, New York. Rojko, B. 1994: Narodne z Orffovimi inštrumenti 1, Samozaložba, Trbovlje.

Cilji: Objectives:Cilj tega predmeta je seznaniti s pomenom igranja na Orffova glasbila in usposobiti za didaktično podajanje različnih glasbenih vsebin.

The objective of this course is to reveal the importance of playing Orff musical instruments and to enable for teaching different music topics.




Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben izkazati znanje o različnih tehnikah igre na Orffova

glasbila, razumeti pomen igre na Orffova glasbila za razvoj

ritmičnih, melodičnih in drugih glasbenih sposobnosti, izbrati in ustvariti glasbene vsebine za Orffova glasbila za

učence različnih starosti, sposobnosti in glasbenih predznanj.


On completion of this course the student will be able to prove knowledge on different techniques of playing

Orff musical instruments, understand the importance of playing Orff musical

instruments for development of rhythm, melodic and other music skills,

select and create music topics for Orff musical instruments – for students of different ages, abilities and musical background.


Spretnosti komuniciranja: glasbeno izražanje, javno nastopanje.


Reševanje problemov: sposobnost reševanja glasbeno- pedagoških problemov v različnih kontekstih.


Communication skills: music expression, public performance.




Lectures Individual assignments Music education portfolio




30

1060




(Ur. l. RS, št. 101/2004).


UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: UVOD V METODOLOGIJO PEDAGOŠKEGA RAZISKOVANJACourse title: INTRODUCTION TO THE METHODOLOGY OF PEDAGOGICAL

RESEARCH

Študijski program in stopnja

Study programme and level


LetnikAcademic

yearSemesterSemester

Glasbena pedagogika 1 zimskiMusic education 1 autumn

Vrsta predmeta / Course type

Univerzitetna koda predmeta / University course code:

Predavanja

LecturesSeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 45 3

Nosilec predmeta / Lecturer:

Branka Čagran

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lectures:

Slovenščina

Vaje / Tutorial: Slovenščina


Prerequisits:

Kandidat mora doseči …. ECTS na predhodnem študiju.

Graduate degree …. ECTS.



Vloga glasbenega pedagoga pri pedagoškem raziskovanje

Metodologija, pedagoška metodologija Postopki empiričnega raziskovanja Deskriptivna metoda empiričnega

pedagoškega raziskovanja. Raziskovalne tehnike na področju

umetnostne vzgoje. Vzorčenje Metode deskriptivne statistike Pisanje raziskovalnih poročil Deskriptivna empirična raziskovalna vaja na

področju umetnostne vzgoje.

The role of music educator in pedagogical research.

Methodology and pedagogical methodology Procedures of empirical research. Descriptive method of empirical pedagogical

research Research techniques in arts education. Sampling. Methods of descriptive statistics Writing of scientific reports Research work in an educational institution. Empirical descriptive research exercise at the

area of arts education

Temeljni literatura in viri / Readings: Ferligoj, A. (1994). Naloge iz statistike. Ljubljana : samozal. Z. Batagelj Kožuh, B., Vogrinc, J. (2009). Obdelava podatkov. Ljubljana:Znanstvena založba FF Petz, B. (1997). Osnove statističke metode za nematematičare (III. dop. izdanje). Jastrebarsko: Naklada

Slap

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Cilj tega predmeta je:

usposobiti študente za korektno rabo znanstvenega aparata,

usposobiti študente za uporabo metod empiričnega pedagoškega raziskovanja, postopkov zbiranja in obdelave podatkov,

usposobiti študente za sodelovanje in samostojno izvajanje vsebinsko – metodološko enostavnejših neeksperimentalnih empiričnih raziskav

pripraviti študente za pisanje raziskovalnih poročil, empiričnih seminarskih nalog in diplomskih del.

Študent bo usposobljen za samostojno izvajanje enostavnejših empiričnih

pedagoških raziskav na področju glasbene umetnosti

stalno pripravljenost na sodelovanje in izvajanje empiričnih pedagoških raziskav,

pisanje raziskovalnih poročil, empiričnih seminarskih nalog in diplomskih del,

The objective of this course is: to enable the students to use appropriate

scientific sources, to enable the students to use empirical

pedagogical research methods, and ways of collecting and analysing the data,

to enable the students to carry out, in a team or individually, simple non-experimental empirical research regarding content and methodology,

to prepare the students for writing research reports, empirical seminar and diploma work.

TThe student will be qualified for individual carrying out of simple empirical

pedagogical research in music arts, regular participation in carrying out pedagogical

research writing research reports, empirical seminar and

diploma work,

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent

znal in razumel osnovne metodološke in statistične pojme,

sposoben uporabljati znanstveni aparat, raziskovalne tehnike, postopke obdelave


On completion of this course the student will be able to

know and understand basic methodological and statistical terms,

use scientific sources, research techniques,


podatkov na nivoju deskriptivne in inferenčne statistike,

ways of analysing the data on the level of descriptive and inferential statistics,

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: predavanja, seminarske vaje, seminarska naloga.

lectures, tutorial, seminar work.

Načini ocenjevanja:Delež (v %) /Weight (in %)

Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)

pisni izpit seminarska naloga 60%

40%

Type (examination, oral, coursework, project):

written examination seminar work

Reference nosilca / Lecturer's references: 1. ČAGRAN, Branka. Univariatna in multivariatna analiza podatkov : zbirka primerov uporabe

statističnih metod s SPSS. Maribor: Pedagoška fakulteta, 2004. V, 55 str., [6] f. pril., tabele. ISBN 86-80693-76-6. [COBISS.SI-ID 53830657]

2. ČAGRAN, Branka. Bilingual teaching - evaluation of the quality. V: KOZŁOWSKA, Anna (ur.). The transition of educational concepts in the face of the European unification process. Częstochowa: Wydawnictwo Wyższej Szkoly Lingwistycznej, cop. 2005, str. 121-134. [COBISS.SI-ID 15981064]

3. ČAGRAN, Branka, CVETEK, Slavko, OTIČ, Marta. Vloga pedagoške prakse v programih za izobraževanje učiteljev. V: PEKLAJ, Cirila (ur.). Teorija in praksa v izobraževanju učiteljev. Ljubljana: Center za pedagoško izobraževanje Filozofske fakultete, 2006, str. 121-136. [COBISS.SI-ID 14896392]

4. IVANUŠ-GRMEK, Milena, ČAGRAN, Branka, SADEK, Lidija. Eksperimentalna študija primera pri pouku spoznavanja okolja. 1. natis. Ljubljana: Pedagoški inštitut, 2009. 220 str., ilustr., preglednice. ISBN 978-961-270-023-2. [COBISS.SI-ID 248974336]

5. ČAGRAN, Branka, SCHMIDT, Majda. Attitudes of Slovene teachers towards the inclusion of pupils with different types of special needs in primary school. Educ. stud., First published on: 14 September 2010, str. 1-25, doi: 10.1080/03055698.2010.506319. [COBISS.SI-ID 17867016], [JCR]

http://www.cobiss.si/scripts/cobiss?command=SEARCH&base=jcr&select=(sc=0305-5698+and+PY=2009)

http://cobiss.izum.si/scripts/cobiss?command=DISPLAY&base=COBIB&RID=17867016

http://dx.doi.org/10.1080/03055698.2010.506319






Univerza v MariboruUniversity of Maribor

Pedagoška fakulteta Faculty of Education

UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Izbirni predmet: Zgodovina umetnosti*Subject Title: Facultative subject: Art History*



LetnikYear

SemesterSemester



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLab. work




ECTS

30 30 60 4

Nosilec predmeta / Lecturer: Marjeta Ciglenečki

Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline):Predmet Umetnostna zgodovina ponuja študentom osnovna znanja s področja likovne produkcije in njene širše vpetosti v kulturno okolje, Predmet je razdeljen na tri osnovna poglavja:

1. uvod v zgodovino likovne umetnosti (temeljne umetnostnozgodovinske metode s poudarkom na opazovalnih metodah);

2. kratek pregled umetnosti po obdobjih od prazgodovine do sodobnosti (s poudarkom na najbolj vplivnih likovnih smereh, z osnovami ikonografije in problemom naročništva);

3. analiza izbranih umetnin, njhova interpretacija in ogledi na terenu, v galerijah in muzejih.

Vsako od poglavij predstavlja umetniško produkcijo v njenem širšem kontekstu in v odvisnosti od sočasnih kulturnih pojavov. Pri izbiri umetnin za analizo in ogled na terenu, je težnja, študente seznaniti z nekaterimi viški v bližnjem okolju, kar pomeni tudi dobro iztočnico za kasnejše pedagoško delo.

The subject Art History offers the students fundamental knowledge on the field of art production and its broad appearance in the cultural milieu. The subject is divided into three main chapters:

1. Introduction to the art history (fundamental art historical methods with a stress on the observation methods);

2. short history of art from the prehistoric to the up-to-date times (with a stress on most influential currents, with fundaments of iconography and the problems of subscribing works of art);

3. analyses of selected works of art, their interpretation and observation “in situ”, in galleries and museums.

Each of the chapters presents the art production in its broad contexts and in the dependence of general cultural phenomena. By selecting the works of art for analyses, the tendency to introduce the students most important peaks in the neighboring


environments is predominating, as to offer them a good starting-point for their future pedagogical work.

Temeljni literatura in viri / Textbooks:JANSON, H.W. (2001 – 6. izdaja), History of Art, LondonGOMBRICH, E.H. (1995 – 16. izdaja), The Story of Art, LondonCEVC, E. (1966), Slovenska umetnost, Ljubljana(ur. GOLOB, N.) (1988), Umetnost na Slovenskem : Od preazgodovine do danes, LjubljanaSTRATEN, R. v. (2006), Uvod v ikonografijo : Teoretični in praktični napotki, Ljubljana

Cilji: Objectives:- seznaniti študenta z zgodovino umetniškega ustvarjanja;- razviti študentovo sposobnost vrednotenja umetniških del;- razviti študentovo sposobnost umeščanja umetniških del v širši okvir;- razviti študentovo sposobnost opazovanja in analiziranja umetnin.

- to acknowledge the student with the history of art production;- to develop his ability to value the works of art;- to develop his ability to place the works of art in their broad cultural frame;- to develop his ability to observe and analyze the works of art.


- študent bo osvojil temeljna znanja iz zgodovine umetnosti;- razvil bo sposobnost vrednotenja umetniških del;- razvil bo sposobnost umeščanja umetniških del v širši kulturni okvir;- razvil bo sposobnost opazovanja in analiziranja umetniških del.


- student will assimilate the fundamental knowledge on the field of art history;- student will develop the ability to value the works of art;- student will develop the ability to place the works of art into a broad cultural frame;- student will develop the ability to observe and analyze the works of art.


Sposobnost prepoznavanja, vrednotenja in analiziranja likovnih umetnin študent uporabi tako pri lastnem študiju kot tudi kasneje pri lastnem pedagoškem delu, zlasti pri:- vzpostavljanju primerjav s področja drugih umetniških discipline, tudi glasbe;- seznanjanje učencev s temeljnimi vrednotami okolja, v katerem živijo.


Students will use the ability to recognize, value and analyze the works of art during their own study as well as later by their own pedagogical process, especially by:- making comparisons on the field of other art disciplines, such as music;- acknowledging the pupils with fundamental values of the environment, where they are living.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Metode poučevanja:- predavanja s projekcijo- dialog- ogledi umetnin na terenu, v galerijah in muzejih

Metode učenja:- študij literature- ogledi umetnin na terenu, v galerijah in muzejih

Teaching methods:- lectures with projection- dialogue- examination of the works of art “in situ”, in galleries and museums

Learning methods:- study of literature- examination of the works of art “in situ”, in galleries and museums


Izpit:- Seminarska naloga

- Ustni izpit

50

50

Examination:- Seminar work

- Oral examination


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Klavir ISubject Title: Piano Practical Course I



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 60 15 3

Nosilec predmeta / Lecturer: Adriana Magdovski

Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Spoznavanje klavirja in njegove lastnosti. Oblikovanje posameznega tona. Razumevanje enostavnega notnega zapisa. Ponavljanje najpreprostejših glasbenih motivov. Opažanje in igranje najpreprostejših dinamičnih kontrastov

(glasno-tiho). Igranje skladb ob učiteljevi spremljavi. Igranje skladb z obema rokama, glede na raven

predznanja. Spoznavanje, razumevanje in uporabljanje glasbenih

pojmov: notno črtovje, nota, pavza, ritem, melodija, takt, taktnica, končaj, znak za ponavljanje, metronom, notne vrednosti in pavze, osnovni in sestavljeni taktovski načini, violinski in basovski ključ, notni zapis , znaka za višanje in nižanje tonov ter razveznik, predtakt, durove lestvice in naravne molove lestvice, durovi in molovi kvintakordi z obrati, glavne stopnje v duru, transpozicija, oznake za dinamiko, tempo in agogiko.

Igranje ritmičnih vsebin. Spoznavanje domačih in tujih skladb.

Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu oblikovanja interpretacije.

Getting acquainted with the piano and its characteristics. Forming of a tone. Comprehending simple music text. Repetition of simple music themes. Perceiving and playing the simplest dynamic contrasts (loud-

silent). Playing compositions accompained by the teacher. Playing composition two-handed; regarding the level of

previous knowledge. Knowledge, understanding and use of musical subject :

staff, note, rest, rhythm, melody, time, bar line, end mark, repeat mark, metronome, note and rest symbols, basic and composed time signatures, g and f clef, musical notation, sharp, flat and natural symbol, pre-time, major and natural minor scales, major and minor fifth chords with turns, main degrees in major, transposition, dynamics, tempo and agogic marks.

Playing rhythmical patterns. Making acquaintance with national and foreign compositions. Profounding of playing techniques in the process of

developing an interpretation.

Temeljni študijski viri / Textbooks: Dekleva, I. (2004): Po belih in črnih tipkah. Ljubljana, DZS. Rojko, P. (2004): Metodika glasbene nastave. Zagreb, Nac. i sveučilišna knjižnica - Zagreb Timakin, A (1998): Klavirska pedagogija, Zagreb, udžbenici sveučilišta u Zagrebu, Naklada Jakša Zlatar Timakin, A(1998): Vježbanica za klavir, Zagreb, Udžbenici sveučilišta u Zagrebu, Naklada Jakša Zlatar Timakin, A (2007): Osnovne vaje za pianiste, Zagreb, Naklada Jakša Zlatar

Cilji: Objectives:


Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvladovati inštrumentalne veščine.

The objective of the subject is to develop an analytical command over musical notation in the compositional and formative sense as well as understanding and gaining practical command over instrumental skills.


Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje lažjih glasbenih

veščin. Povezati teoretična znanja s praktičnimi.


On completion of this course the student will be able to Use the acquired knowledge in performing less complicated

musical skills. Link theoretical and practical knowledge.


Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na klavirju.

Spretnosti komuniciranja, inštrumentalno izražanje v osnovnošolskem učnem procesu in kasnejši poklicni karieri.


Solving problems: the ability to understand and perform musical contents on the piano.

Communicational skills: the abbility of instrumental expression in the primary process of teaching and later professional career.

Metode poučevanja in učenja: Teaching and learning methods:



Izpit- nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10%- izvajanje na glasbilu

3070

Examination- performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10%- playing



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Klavir IISubject Title: Piano Practical Course II



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogika Music Education 1. poletni

Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Ind. deloInd. work




ECTS

15 60 15 3


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Igranje skladb glede na raven predznanja.

Spoznavanje domačih in tujih skladb. Izvajanje in oblikovanje enostavnih spremljav. Pravilna tehnika igranja. Slušna zaznava tonskih stopenj in uporaba le teh.

Izvajanje spremljav za druge inštrumente. Poustvarjanje glasbe. Usposabljanje za individualno in skupinsko izvajanje

glasbe. Negovanje glasbenega spomina. Poglabljanje instrumentalnih spretnosti in znanj v procesu

oblikovanja interpretacije.

Playing compositions regarding the level of previous knowledge.

Getting to know national and foreign compositions. Performing and creating simple accompaniments. The proper technique of playing. The ability to perceive tone levels through hearing and

use them in playing. Accompanying compositions of another instruments. Reproduction of music Qualifying for individual and group music performances.

Nurturing the musical recollection. Further study and development of instrumental

techniques through the process of creating an interpretation.

Temeljni študijski viri / Textbooks: Rojko, P. (2005) Metodika glasbene nastave II, Nacionalna i sveučilišna knjižnica- Zagreb, Nakladnik Jakša Zlatar Bartok, B. (2005) Mikrokosmos, III, IV, V, Editio Musica Budapest, Budapest Lipovšek, M. (1970), Dvajset mladinskih pesmi za klavir, Ed.DSS 176 ,Ljubljana Timakin, A . (1998): Vježbanica za klavir, Zagreb, Udžbenici sveučilišta u Zagrebu, Naklada Jakša Zlatar Timakin, A. (2007): Osnovne vaje za pianiste, Zagreb, Naklada Jakša Zlatar

Cilji: Objectives:





Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje glasbenih veščin.

Povezati teoretična znanja s praktičnimi.





Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin ter oblikovanja različnih harmonskih spremljav na klavirju.

Spretnosti komuniciranja. Inštrumentalno izražanje v osnovnošolskem učnem procesu in kasnejši poklicni karieri.


Solving problems: the ability to understand and perform musical contents and form different harmonic accompaniments on the piano.

Communicational skills. The abbility and instrumental expression in the primary process of teaching and later professional career.




izpit iz klavirja II- nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10%- izvajanje na glasbilu

3070

Examination of piano playing II-- performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10%- playing



UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Klavir IIICourse title: Piano III

Študijski program in stopnjaStudy programme and level


LetnikAcademic year

SemesterSemester

Glasbena pedagogika 1 Glasbena pedagogika 2. 1.Music pedagogy1 Music pedagogy 2. 1.



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. deloIndivid. work ECTS

15 60 15 3

Nosilec predmeta / Lecturer: doc. Adriana Magdovski

Jeziki / Languages:Slo

Predavanja / Lectures: doc. Adriana MagdovskiVaje / Tutorial: uč. veščin Mojca Aničič Ciccarelli


Prerequisits:

Opravljena KLAVIR I, II Finished Piano I, II

Vsebina: Content (Syllabus outline):Nadgradnja pri klavirju I, II, pridobljenega znanja. Priprava študentov na samostojne nastope, igranje na pamet, harmonska analiza skladb, poglabljanje tehničnih spretnosti.

We build on the knowledge acuired in Piano 1, 2. Students are getting prepaired for solo performances, performing from memory, harmonic analysis of works, deepening of technical skills.

Temeljni literatura in viri / Readings:


Tanja Zrimšek: Metodika klavirskega pouka in klavirske igre, Akademija za glasbo 1983Alfred Cortot: Rational Principles of piano technique, SalabertHeinrich Neuhaus: Die Kunst das Klavir zu spielen, Köln 1967

Cilji in kompetence: Objectives and competences:-tehnično obvladovanje klavirske igre-harmonska/oblikovna analiza dela-interpretacija, doživeto podajanje-priprava na javno nastopanje-samostojno pripravljanje interpretacije

-acquiring of technical skills-harmonic analysis/form analysis of music-interpretation skills-prepairing for public performances-acquiring of individual interpretation of music

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:-profesionalno izveden nastop-obvladovanje tonskega oblikovanja, tehničnih osnov in poglabljanje le teh

Knowledge and understanding:-professional public performance -sound shaping on the piano, supported by professional technical skills

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Individualno delo Individual work, 1:1


Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)Koncertni nastop

100%


Public performance

Reference nosilca / Lecturer's references:

Doc. Adriana MagdovskiJunior Gina Bachauer International Piano Competition finals, Salt Lake City, Utah, ZDA (finalistka in nagrajenka), 26. 06. 1993

Koncert ob podelitvi štipendije Martha Debelli, Universität für Musik und darstellende Kunst, Graz, Avstrija, 13. 12. 1994

Solistka s Slovensko filharmonijo, dirigent: Simon Robinson: E. Grieg: Koncert za klavir in orkester v a-molu, op. 16, Gallusova dvorana Cankarjevega doma, Ljubljana, Slovenija, 05. 01. 1995


7. abonmajski koncert Mariborske filharmonije, dirigent: Jin Wang (Kitajska), E. MacDowell: Koncert za klavir in orkester d-mol, op. 23, Unioinska dvorana Maribor, 12. 05. 1995

Recital St. Cyprians church, London, Velika Britanija, 07. 09. 1996Recital v veliki dvorani Univerze Cipra, Nikosia, Ciper, 21. 03. 2009

Recital del F. ChopinaKoncert ob dnevu poljske neodvisnostiAmbasada Republike Poljske v LjubljaniStanovska dvorana ljubljanskega graduLjubljana, 08. 11. 2012

Predavanje EPTA Slovenija, Kako premagamo strah13. klavirski dnevi, Ljubljana 15. 11. 2013


UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: KLAVIR IVCourse title: PIANO IV



LetnikAcademic year

SemesterSemester

Glasbena pedagogika 1 Glasbena pedagogika 2. 2.Music pedagogy 1 Glasbena pedagogika 2. 2.



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework



15 60 15 90/3


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Opravljen klavir I. II. III Finished piano I, II, III.

Vsebina: Content (Syllabus outline):Nadgradnja pri klavirju I, II, III pridobljenega znanja. Priprava študentov na samostojne nastope, igranje na pamet, harmonska analiza skladb, poglabljanje tehničnih spretnosti.

We build on the knowledge acuired in Piano 1, 2 and 3. Students are getting prepaired for solo performances, performing from memory, harmonic analysis of works, deepening of technical skills.




Cilji in kompetence: Objectives and competences:tehnično obvladovanje klavirske igre-harmonska/oblikovna analiza dela-interpretacija, doživeto podajanje-priprava na javno nastopanje-samostojno pripravljanje interpretacije

acquiring of technical skills-harmonic analysis/form analysis of music-interpretation skills-prepairing for public performances-acquiring of individual interpretation of music

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:-profesionalno izveden nastop-obvladovanje tonskega oblikovanja, tehničnih osnov in poglabljanje le teh





100%


Public performance


Doc. Adriana Magdovski


Junior Gina Bachauer International Piano Competition finals, Salt Lake City, Utah, ZDA (finalistka in nagrajenka), 26. 06. 1993








UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: KLAVIR VCourse title: PIANO V



LetnikAcademic year

SemesterSemester

Glasbena pedagogika 1 Glasbena pedagogika 3 1Music pedagogy 1 Music pedagogy 3 1



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework



15 60 15 3


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Opravljen klavir I, II, III, IV Finished piano I, II, III, IV

Vsebina: Content (Syllabus outline):Nadgradnja pri klavirju I, II, III, IV pridobljenega znanja. Priprava študentov na samostojne nastope, igranje na pamet, harmonska analiza skladb, poglabljanje tehničnih spretnosti.

We build on the knowledge acuired in Piano 1, 2 , 3 and 4. Students are getting prepaired for solo performances, performing from memory, harmonic analysis of works, deepening of technical skills.






Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:profesionalno izveden nastop-obvladovanje tonskega oblikovanja, tehničnih osnov in poglabljanje le teh





100%

Type (examination, oral, coursework, project):Public performance






UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: KLAVIR VICourse title: PIANO VI



LetnikAcademic year

SemesterSemester

Glasbena pedagogika 1 Glasbena pedagogika 3 2Music pedagogy 1 Music pedagogy 3 2



PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework



15 60 15 3


Jeziki / Languages:

Predavanja / Lectures: doc. Adriana MagdovskiVaje / Tutorial: uč. veščin Mojca Ciccarelli Aničič


Prerequisits:

Opravljen klavir I. II. III. IV. V. Finished piano I. II. III. IV. V.

Vsebina: Content (Syllabus outline):Nadgradnja pri klavirju I, II, III, IV in V pridobljenega znanja. Priprava študentov na samostojne nastope, igranje na pamet, harmonska analiza skladb, poglabljanje tehničnih spretnosti.

We build on the knowledge acuired in Piano 1, 2, 3, 4 and 5. Students are getting prepaired for solo performances, performing from memory, harmonic analysis of works, deepening of technical skills.






Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje-profesionalno izveden nastop-obvladovanje tonskega oblikovanja, tehničnih osnov in poglabljanje le teh

Knowledge and understanding:professional public performance -sound shaping on the piano, supported by professional technical skills

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Idividualno delo Inidividual lectures 1:1



100%

Type (examination, oral, coursework, project):Public performance


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum I-klavir ²Subject Title: Instrumental practicum I-piano ²



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagpgikaMusic Education 2. zimski

Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.


Oblikovanje tona. Razumevanje težjih notnih zapisov. Igranje in spoznavanje skladb različnih skladateljev in

stilov. Igranja skladb iz obdobja baroka. Igranje skladb iz obdobja klasike. Igranje skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja.

Igranja skladb sodobnih domačih in tujih skladateljev. Metodični pristopi k študiju skladb. Metodični napotki za poučevanje pri pouku klavirja. Igranje težjih ritmičnih vsebin. Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu


Shaping of a tone. Comprehending dificoult music notes. Playing and knowledge of various styles and composers

Playing of baroque compositions. Playing of compositions from classical period Playing of compositions from periods of romantic and the 20

th. Century. Playing of compositions from national and foreign composers. Metodical way of playing compositions. Metodical instructions to teach piano. Playing of complicated rhythmical patterns. Detailed study of playing techniques in the process of


Temeljni študijski viri / Textbooks: Dekleva, I. (2004): Po belih in črnih tipkah. Ljubljana, DZS. Lajovic, A. (1974) Preludiji za klavir Ed. DSS 1704, Ljubljana Feguš, M. (1971) Miniaturne variacije za klavir Ed. DSS 1704, Ljubljana Bartok, B. ( 2005), Mikrokosmos V, Editio Musica Budapest Cerha, F. (1948/56), Sechs Kleine Klavierstucke ,Edition modern,Wien

Cilji: Objectives:Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvaldovati inštrumentalne veščine.





Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje srednje težjih

glasbenih veščin. Povezati teoretična znanja s praktičnimi.





Reševanje problemov: sposbnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na klavirju.








Izpit I- nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10%- izvajanje na glasbilu

3070

Examination I- performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10%- playing



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum II- klavir²Subject Title: Instrumental practicum II- piano²



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Igranje skladb glede na raven predznanja.

Spoznavanje domačih in tujih skladb. Izvajanje in oblikovanje enostavnih spremljav. Pravilna tehnika igranja. Slušna zaznava tonskih stopenj in uporaba le teh.

Izvajanje spremljav za druge inštrumente. Usposabljanje za individualno in skupinsko izvajanje

glasbe. Negovanje glasbenega spomina. Poglabljanje instrumentalnih spretnosti in znanj v procesu



Getting to know national and foreign compositions. Performing and creating simple accompaniments. The proper technique of playing. The ability to perceive tone levels through hearing and

use them in playing. Accompanying compositions of another instruments. Qualifying for individual and group music performances.



Temeljni študijski viri / Textbooks: Timakin,A (2007): Osnovne vaje za pianiste, Zagreb, Naklada Jakša Zlatar Matičič, J. (1957, rev. 1984) Suita za klavir št.2. Ed. DSS, 1185, Ljubljana Kopač, P. (2000) 12 Preludijev za klavir Samozaložba, Škofja Loka Schoenberg, A . (1998) 5 Klavierstucke op 23. Hansen, Muenchen Bartok,B. (2005) Mikrokosmos, V, VI Editio Musica Budapest

Cilji: Objectives:


Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvaldovati inštrumentalne veščine.









Reševanje problemov: sposbnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin ter oblikovanja različnih harmonskih spremljav na klavirju.



Solving problems: the ability to understand and perform musical contents and form different harmonic accompaniments on the piano.



Individualno delo s pripravami na pouk. Individual work with lesson planing.


Izpit II- nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10%- izvajanje na glasbilu

3070

Examination II- performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10%- playing



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum III- klavir²Subject Title: Instrumental practicum III- piano²



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.


Oblikovanje tona. Razumevanje težjih notnih zapisov. Igranje in spoznavanje težjih skladb različnih skladateljev

in stilov. Igranja težjih skladb iz obdobja baroka. Igranje težjih skladb iz obdobja klasike. Igranje težjih skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja. Igranja skladb sodobnih domačih in tujih skladateljev. Metodični pristopi k študiju skladb. Metodični napotki za poučevanje pri pouku klavirja. Igranje težjih ritmičnih vsebin. Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu


Shaping of a tone. Comprehending dificoult music notes. Playing and knowledge of various dificoult styles and

composers. Playing of dificoult baroque compositions. Playing of dificoult compositions from classical period. Playing of dificoult compositions from periods of romantic and

the 20. th. Century. Metodical way of playing compositions. Metodical instructions to teach piano. Playing dificoult rhythmical contents. Detailed study of playing techniques in the process of


Temeljni študijski viri / Textbooks: Dekleva, I. (2004): Po belih in črnih tipkah. Ljubljana, DZS. Kurtag G. (2005): 8 Klavierstucke op. 3. Universal Edition, Wien Schnittke A. (2005) Funf Aphorismen.Sikorski, Muenchen Bartok B. (2005) Mikrokosmos V, VI Editio Musica Budapest Kurtag G.(2004) Jatekok/Spiele II Editio Musica Budapest

Cilji: Objectives:Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvladovati inštrumentalne veščine.


Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje: Knowledge and understanding:







Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na klavirju.








izpit III- nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10%- izvajanje na glasbilu

3070

Examination III- performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10%- playing



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum IV- klavir²Subject Title: Instrumental practicum IV- piano²



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.



in stilov. Igranja težjih skladb iz obdobja baroka. Igranje težjih skladb iz obdobja klasike. Igranje težjih skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja.

Igranja skladb sodobnih domačih in tujih skladateljev. Metodični pristopi k študiju skladb. Metodični napotki za poučevanje pri pouku klavirja. Igranje težjih ritmičnih vsebin. Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu



composers. Playing of dificoult baroque compositions. Playing of dificoult compositions from classical period. Playing of dificoult compositions from periods of romantic and

the 20 th. Century. Playing of modern compositions from national and foreign

composers. Metodical way of playing compositions. Metodical instructions to teach piano. Playing of complicated rhytmical patterns. Detailed study of playing techniques in the process of


Temeljni študijski viri / Textbooks: Schonberg, A. (2003): 6 kleine Klavierstucke op.19 Universal Edition, Wien Webern A. (1975): Variationen fur Klavier op. 27. Universal Edition, Wien Turel B. (1974): Trije dogodki za klavir , Ed. DSS 1449.Ljubljana Messiaen, O. (1975) Catalogue d'oiseaux, Leduc, Pariz Cage J. (2000) Music for Piano Peters, Leipzig












Reševanje problemov: sposbnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na klavirju.








Izpit IV- nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10%- izvajanje na glasbilu

3070

Examination IV- performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10%- playing



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalna in komorna igra I - Flavta (prečna in kljunasta flavta) ¹Subject Title: Instrumental and chamber music I - Flute¹



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 150 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Cveto Kobal

Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Spoznavanje flavte in njenih lastnosti, glede na raven

predznanja. Oblikovanje tona. Razumevanje notnega zapisa. Igranje dinamičnih kontrastov. Igranje skladb z učiteljem . Igranje skladb , glede na raven predznanja. Spoznavanje, razumevanje in uporabljanje glasbenih

pojmov. Igranje stilnih interpretacij. Spoznavanje domačih in tujih skladb. Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu


Getting acquainted with the fiute and its characteristics, regarding the level of previous knowledge.

Forming of a tone. Comprehending music tex Playing the dynamic contrasts. Playing compositions with the teacher. Playing composition; regarding the level of previous

knowledge. Knowledge, understanding and use of musical subject . Playing style interpretation. Making acquaintance with national and foreign

compositions. Profounding of playing techniques in the process of


Temeljni študijski viri / Textbooks: J. Hotteterre : Principes de la flute travesiere ou flute d Allemagne. Kassel 1958 R. Meylan: La Flute. Payot 1981 E. Koehler: The Progress in Flute Playing. International Music Company 1960. H. Moenkemeyer: Das Spiel auf der Sopran (Alt, Tenor, Bas) Blockfloete, 1., 11. del. Ricordi 1995 N. Tomšič: Vesele note 1., 2. del. DZS 1991





Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje glasbenih veščin. Povezati teoretična znanja s praktičnimi.

On completion of this course the student will be able to Use the acquired knowledge in performing musical skills. Link theoretical and practical knowledge.


Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na flavti

Spretnosti komuniciranja, inštrumentalno izražanje v učnem procesu in kasnejši poklicni karieri.


Solving problems: the ability to understand and perform musical contents on the flute.

Communicational skills: the abbility of instrumental expression in the process of teaching and later professional career.




Kolokvij:- nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10%- izvajanje na glasbilu

3070

Colloquium:- performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10%- playing



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalna in komorna igra II - Flavta (prečna in kljunasta flavta)¹Subject Title: Instrumental and chamber music II - Flute¹



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogika Music education 1. poletni

Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 150 6


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Igranje skladb glede na raven predznanja. Spoznavanje domačih in tujih skladb. Izvajanje in oblikovanje interpretacije. Pravilna tehnika igranja. Poustvarjanje glasbe. Usposabljanje za individualno in skupinsko izvajanje

glasbe. Negovanje glasbenega stila. Poglabljanje instrumentalnih spretnosti in znanj v

procesu oblikovanja interpretacije.


Getting to know national and foreign compositions. Performing and creating interpretation. The proper technique of playing. Reproduction of music. Qualifying for individual and group music

performances. Nurturing the musical style. Further study and development of instrumental


Temeljni študijski viri / Textbooks: E. Koehler: The Progress in Flute Playing. International Music Company 1960. R. Meylan: La Flute. Payot 1981 H. Moenkemeyer: Das Spiel auf der Sopran (Alt, Tenor, Bas) Blockfloete, 1., 11. del. Ricordi 1995 N. Tomšič: Vesele note 1., 2. del. DZS 1991 J. Hotteterre: Principes de la flute travesiere ou flute d Allemagne. Kassel 1958

Cilji: Objectives:











Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin ter oblikovanja na flavti.

Spretnosti komuniciranja. Inštrumentalno izražanje v učnem procesu in kasnejši poklicni karieri.



Communicational skills. The abbility and instrumental expression in the process of teaching and later professional career.




Izpit:- nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10%- izvajanje na glasbilu

30

70

Examination:- performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10%- playing



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum I - Flavta (prečna in kljunasta flavta)²Subject Title: Instrumental practicum I - Flute²



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogikaMusic educations 2. zimski

Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Oblikovanje tona. Razumevanje težjih notnih zapisov. Igranje in spoznavanje skladb različnih skladateljev in

stilov. Igranja skladb iz obdobja baroka. Igranje skladb iz obdobja klasike. Igranje skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja. Igranja skladb sodobnih domačih in tujih skladateljev. Metodični pristopi k študiju skladb. Metodični napotki za poučevanje pri pouku flavte Igranje težjih ritmičnih vsebin. Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu


Shaping of a tone. Comprehending dificoult music notes. Playing and knowledge of various styles and composers Playing baroque compositions. Playing compositions from classical period Playing compositions from periods of romantic and the 20

th. Century. Playing of compositions from national and foreign

composers. Metodical way of playing compositions. Metodical instructions to teach flute. Playing of complicated rhythmical patterns. Detailed study of playing techniques in the process of



J. Wummer: Daily Exercise. International Music Company 1960. E. Koehler: The Progress in Flute Playing. International Music Company 1960. R. Meylan: La Flute. Payot 1981 H. Moenkemeyer: Das Spiel auf der Sopran (Alt, Tenor, Bas) Blockfloete, 1., 11. del. Ricordi 1995 P. Taffanel, Ph.Gaubert: Methode complete de flute. Leduc 1958.








Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na flavti.









3070




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum II - Flavta (prečna in kljunasta flavta) ²Subject Title: Instrumental practicum II - Flute²



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogika Music education 2. poletni

Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Igranje skladb glede na raven predznanja. Spoznavanje domačih in tujih skladb Pravilna tehnika igranj Poustvarjanje glasbe. Usposabljanje za individualno in skupinsko izvajanje

glasbe. Negovanje glasbenega stila. Poglabljanje instrumentalnih spretnosti in znanj v



Getting to know national and foreign compositions The proper technique of playing. Qualifying for individual and group music

performances. Nurturing the musical style. Further study and development of instrumental



J. Wummer: Daily Exercise. International Music Company 1960. R. Meylan: La Flute. Payot 1981 E. Koehler: The Progress in Flute Playing. International Music Company 1960. H. Moenkemeyer: Das Spiel auf der Sopran (Alt, Tenor, Bas) Blockfloete, 1., 11. del. Ricordi 1995 P. Taffanel, Ph.Gaubert: Methode complete de flute. Leduc 1958.

Cilji: Objectives:


Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvaldovati inštrumentalne veščine.









Reševanje problemov: sposbnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na flavti.

Spretnosti komuniciranja. Inštrumentalno izražanje v učnem procesu in kasnejši poklicni karieri.



Communicational skills. The abbility and instrumental expression in the process of teaching and later professional career.





3070




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum III - Flavta (prečna in kljunasta flavta)²Subject Title: Instrumental practicum III - Flute²



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogikaMusic educations 3. zimski

Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Oblikovanje tona. Igranje in spoznavanje težjih skladb različnih skladateljev

in stilov. Igranja težjih skladb iz obdobja baroka. Igranje težjih skladb iz obdobja klasike. Igranje težjih skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja. Igranja skladb sodobnih domačih in tujih skladateljev. Metodični pristopi k študiju skladb. Metodični napotki za poučevanje pri pouku flavte. Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu


Shaping of a tone. Playing compositions accompanied by the corepetitor. Playing composition, regarding the level of previous

knowledg. Playing baroque compositions. Playing compositions from classical period Playing compositions from periods of romantic and the 20

th. Century. Playing of compositions from national and foreign

composers. Getting to know national and foreign compositions. Detailed study of playing techniques in the process of



J. Galway: The Flute. Kahn& Averill 1990. P. Taffanel, Ph.Gaubert: Methode complete de flute. Leduc 1958. R. Meylan: La Flute. Payot 1981. E. Koehler: The Progress in Flute Playing. International Music Company 1960. H. Moenkemeyer: Das Spiel auf der Sopran (Alt, Tenor, Bas) Blockfloete, 1., 11. del. Ricordi 1995.



















3070





Predmet: Instrumentalni praktikum IV - Flavta (prečna in kljunasta flavta) ²Subject Title: Instrumental practicum IV - Flute²



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogikaMusic educations 3. poletni

Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.



in stilov. Igranja težjih skladb iz obdobja baroka. Igranje težjih skladb iz obdobja klasike. Igranje težjih skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja.

Igranja skladb sodobnih domačih in tujih skladateljev. Metodični pristopi k študiju skladb. Metodični napotki za poučevanje pri pouku flavte Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu



composers. Playing baroque compositions. Playing compositions from classical period. Playing compositions from periods of romantic and the 20

th. Century. Playing modern compositions from national and foreign

composers. Metodical way of playing compositions. Metodical instructions to teach flute. Detailed study of playing techniques in the process of


Temeljni študijski viri / Textbooks: J. Galway: The Flute. Kahn& Averill 1990 P. Taffanel, Ph.Gaubert: Methode complete de flute. Leduc 1958 R. Meylan: La Flute. Payot 1981 H. Moenkemeyer: Das Spiel auf der Sopran (Alt, Tenor, Bas) Blockfloete, 1., 11. del. Ricordi 1995 E. Koehler: The Progress in Flute Playing. International Music Company 1960


















Izpit:- nastopi (.2 interna in 1 javni.) 3x10%-.izvajanje na glasbilu

3070

Examination:- performance (.2 internal and 1 public ) 3x10%-.playing



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalna in komorna igra I - Komorna igra¹ Subject Title: Instrumental and Chamber Music I – Chamber Music¹



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 150 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Cveto Kobal - Žarko Ignjatović – Slavko Kovačič

Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Igranje instrumentalnih kompozicij glede na raven

predznanja. Igranje vokalno instrumentalnih kompozicij glede na

raven predznanja. Izvajanje komorne glasbe renesanse in zgodnjega

baroka. Pravilna tehnika igranja. Poustvarjanje glasbe. Usposabljanje za skupinsko izvajanje glasbe. Negovanje glasbenega stila. Poglabljanje instrumentalnih spretnosti in znanj v


Playing instrumental compositions regarding the level of previous knowledge.

Playing vocal-instrumental compositions regarding the level of previous knowledge.

Playing compositions from renaissance and early baroque period.

The proper technique of playing. Reproduction of music Qualifying for group music performances. Nurturing the musical style. Further study and development of instrumental


Temeljni študijski viri / Textbooks: Halle Rowen, R. 1999: Early Chamber Music. Columbia University Press, New York Robertson, A. 2005: Chamber Music. Penguin, Da Capo Music, Glebe, AUT Richter, J. F. 1944-58: Kammermusik – Katalog. Friedrich Hofmeister Verlag, Leipzig Kilburn, N. 2002: Chamber Music and its Masters. William Reeves, London

Cilji: Objectives:Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvladovati komorno glasbo

The objective of the subject is to develop an analytical command over musical notation in the compositional and formative sense as well as understanding and gaining practical command in chamber music.




Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje komorne glasbe. Povezati teoretična znanja s praktičnimi.


On completion of this course the student will be able to Use the acquired knowledge in performing chamber music. Link theoretical and practical knowledge.


Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin v komorni galsbi

Spretnosti komuniciranja: vokalno-inštrumentalno izražanje v učnem procesu in kasnejši poklicni karieri.


Solving problems: The ability to understand and perform musical contents in chamber music.

Communicational skills: The abbility and vocal - instrumental expression in the process of teaching and later professional career.





3070




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalna in komorna igra II, Komorna igra¹ Subject Title: Instrumental and Chamber Music II, Chamber Music¹



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 150 6


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.



raven predznanja. Izvajanje komorne glasbe baroka. Pravilna tehnika igranja. Poustvarjanje glasbe. Usposabljanje za skupinsko izvajanje glasbe. Negovanje glasbenega stila. Poglabljanje instrumentalnih spretnosti in znanj v




Playing compositions from baroque period The proper technique of playing. Reproduction of music Qualifying for group music performances. Nurturing the musical style. Further study and development of instrumental











Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin v komorni glasbi




Communicational skills: The ability and vocal - instrumental expression in the process of teaching and later professional career.





3070




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum I, Komorna igra² Subject Title: Instrumental practicum I, Chamber Music²



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.



raven predznanja. Izvajanje komorne glasbe iz obdobja klasike. Pravilna tehnika igranja. Poustvarjanje glasbe. Usposabljanje za skupinsko izvajanje glasbe. Negovanje glasbenega stila. Poglabljanje instrumentalnih spretnosti in znanj v




Playing compositions from classical period. The proper technique of playing. Reproduction of music Qualifying for group music performances. Nurturing the musical style. Further study and development of instrumental



Cilji: Objectives:Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvladovati komorno glasbo.

















3070




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum II, Komorna igra²Subject Title: Instrumental practicum II, Chamber Music²



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.



raven predznanja. Izvajanje kompleksnejše komorne glasbe iz obdobja

klasike. Pravilna tehnika igranja. Poustvarjanje glasbe. Usposabljanje za skupinsko izvajanje glasbe. Negovanje glasbenega stila. Poglabljanje instrumentalnih spretnosti in znanj v




Playing more complex compositions from classical period.

The proper technique of playing. Reproduction of music Qualifying for group music performances. Nurturing the musical style. Further study and development of instrumental









On completion of this course the student will be able to Use the acquired knowledge in performing chamber

music. Link theoretical and practical knowledge.






Communicational skill: The ability and vocal - instrumental expression in the process of teaching and later professional career.





3070




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum III, Komorna igra² Subject Title: Instrumental practicum III, Chamber Music²



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagogikaMusic education 3.

zimskiAutumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.



raven predznanja. Izvajanje komorne glasbe iz obdobja romantike. Pravilna tehnika igranja. Poustvarjanje glasbe. Usposabljanje za skupinsko izvajanje glasbe. Negovanje glasbenega stila. Poglabljanje instrumentalnih spretnosti in znanj v




Playing compositions from the romantic period. The proper technique of playing. Reproduction of music Qualifying for group music performances. Nurturing the musical style. Further study and development of instrumental



Cilji: Objectives:


Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvladovati komorno glasbo
















3070




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum IV, Komorna igra² Subject Title: Instrumental practicum IV, Chamber Music²



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.



raven predznanja. Izvajanje komorne glasbe 20. stoletja. Pravilna tehnika igranja. Poustvarjanje glasbe. Usposabljanje za skupinsko izvajanje glasbe. Negovanje glasbenega stila. Poglabljanje instrumentalnih spretnosti in znanj v




Playing compositions from the 20th century period. The proper technique of playing. Reproduction of music Qualifying for group music performances. Nurturing the musical style. Further study and development of instrumental



Cilji: Objectives:


Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvladovati komorno glasbo
















3070




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalna in komorna igra I - Kitara¹ Subject Title: Instrumental and Chamber Music I - Guitar¹



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 150 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Žarko Ignjatović

Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Igranje skladb glede na raven predznanja. Spoznavanje kitare in njenih lastnosti. Oblikovanje posameznega tona. Razumevanje enostavnega notnega zapisa. Ponavljanje najpreprostejših glasbenih motivov. Opažanje in igranje najpreprostejših dinamičnih kontrastov

(glasno-tiho). Igranje skladb ob učiteljevi spremljavi. Spoznavanje, razumevanje in uporabljanje glasbenih

pojmov: notno črtovje, nota, pavza, ritem, melodija, takt, taktnica, končaj, znak za ponavljanje, metronom, notne vrednosti in pavze, osnovni in sestavljeni taktovski načini, violinski ključ, notni zapis, znaka za višanje in nižanje tonov ter razveznik, predtakt, durove lestvice in naravne molove lestvice, durovi in molovi kvintakordi z obrati, glavne stopnje v duru, transpozicija, oznake za dinamiko, tempo in agogiko.

Igranje ritmičnih vsebin. Spoznavanje domačih in tujih skladb. Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu


Playing composition regarding the level of previous knowledge.

Getting acquainted with the guitar and its characteristics. Forming of a tone. Comprehending simple music text. Repetition of simple music themes. Perceiving and playing the simplest dynamic contrasts

(loud-silent). Playing compositions accompained by the teacher. Knowledge, understanding and use of musical subject :

staff, note, rest, rhythm, melody, time, bar line, end mark, repeat mark, metronome, note and rest symbols, basic and composed time signatures, g clef, musical notation, sharp, flat and natural symbol, pre-time, major and natural minor scales, major and minor fifth chords with turns, main degrees in major, transposition, dynamics, tempo and agogic marks.

Playing rhythmical patterns. Making acquaintance with national and foreign




Temeljni literatura in viri / Textbooks: Šegula, T. (1996): Mladi kitarist 1, 2. Druga izdaja, DZS, Ljubljana Schindler, K. (1992): Zeit für Träume. Vogt & Fritz Verlag, Schweinfurt, Sor, F. (2002): Etude op. 35, 31. Tecla Editions Limited, London Carlevaro, A. (2001): Serie didactica, Cuaderno 2, 3. Barry Editorial, Buenos Aires Tennant, S. (1995): Pumping Nylon. Alfred Publishing Co., Inc., Van Nuys



Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje lažjih glasbenih


Knowledge and Understanding:On completion of this course the student will be able to Use the acquired knowledge in performing less complicated


Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in

izvajanja glasbenih vsebin na kitari. Spretnosti komuniciranja, inštrumentalno izražanje v

osnovnošolskem učnem procesu in kasnejši poklicni karieri.

Transferable/Key Skills and other attributes: Solving problems: the ability to understand and perform

musical contents on the guitar. Communicational skills: the abbility of instrumental

expression in the primary process of teaching and later professional career.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: individualno delo s pripravami na pouk. Individual work with lesson planing.


Kolokvij:- Nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10%- Izvajanje na glasbilu

3070

Colloquium:- Performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10%- Playing


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalna in komorna igra II - Kitara¹Subject Title: Instrumental and Chamber Music II - Guitar¹



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 150 6


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Igranje skladb glede na raven predznanja. Pravilna tehnika igranja. Spoznavanje domačih in tujih skladb. Izvajanje in oblikovanje enostavnih spremljav. Izvajanje spremljav za druge inštrumente. Poustvarjanje glasbe. Usposabljanje za individualno in skupinsko izvajanje

glasbe. Negovanje glasbenega spomina. Poglabljanje instrumentalnih spretnosti in znanj v



The proper technique of playing. Getting to know national and foreign compositions. Performing and creating simple accompaniments. Accompanying compositions of another instruments. Reproduction of music Qualifying for individual and group music

performances. Nurturing the musical recollection. Further study and development of instrumental



Temeljni literatura in viri / Textbooks: Šegula, T. (1996): Mladi kitarist 2, 3. Druga izdaja, DZS, Ljubljana Schindler, K. (1992): Zeit für Träume. Vogt & Fritz Verlag, Schweinfurt, Sor, F. (2002): Etude op. 35, 31. Tecla Editions Limited, London Carlevaro, A. (2001): Serie didactica, Cuaderno 2, 3. Barry Editorial, Buenos Aires Tennant, S. (1995): Pumping Nylon. Alfred Publishing Co., Inc., Van Nuys



Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje glasbenih veščin.


Knowledge and Understanding: On completion of this course the student will be able to Use the acquired knowledge in performing less complicated



izvajanja glasbenih vsebin ter oblikovanja različnih harmonskih spremljav na kitari.



musical contents and form different harmonic accompaniments on the gitar.


Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: Individualno delo s pripravami na pouk. Individual work with lesson planing.


Izpit:- Nastopi (.2 interna in 1 javni.) 3x10%- Izvajanje na glasbilu 30

70

Examination:- Performance (.2 internal and 1 public.) 3x10%- Playing

UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum I - Kitara²


Subject Title: Instrumental practicum I - Guitar²



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Igranje skladb glede na raven predznanja. Nadaljnje poglabljanje v tehniko igranja instrumenta Razumevanje težjih notnih zapisov. Igranje in spoznavanje skladb različnih skladateljev in

stilov. Igranja skladb iz obdobja baroka. Igranje skladb iz obdobja klasike. Igranje skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja. Igranje skladb sodobnih domačih in tujih skladateljev. Metodični pristopi k študiju skladb. Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu



Further study and development of instrumental techniques Comprehending dificoult music notes. Playing and knowledge of various styles and composers Playing of baroque compositions. Playing of compositions from classical period Playing of compositions from periods of romantic and the

20 20th. Century. Playing of compositions from national and foreign

composers. Metodical way of playing compositions. Detailed study of playing techniques in the process of



Temeljni literatura in viri / Textbooks: Šegula, T. (1996): Mladi kitarist 2, 3. Druga izdaja, DZS, Ljubljana Koshkin, N. (1987): Mascarades I. Editions Henry Lemoine, Paris Sor, F. (2002): Etude op. 35, 31. Tecla Editions Limited, London Carlevaro, A. (2001): Serie didactica, Cuaderno 2, 3. Barry Editorial, Buenos Aires Tennant, S. (1995): Pumping Nylon. Alfred Publishing Co., Inc., Van Nuys



Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje srednje težjih













3070




Predmet: Instrumentalni praktikum II - Kitara²Subject Title: Instrumental practicum II - Guitar²



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Igranje skladb glede na raven predznanja. Nadaljnje poglabljanje v tehniko igranja instrumenta Spoznavanje domačih in tujih skladb. Izvajanje in oblikovanje spremljav. Slušna zaznava tonskih stopenj in uporaba le teh. Izvajanje spremljav za druge inštrumente. Usposabljanje za individualno in skupinsko izvajanje




Further study and development of instrumental techniques

Getting to know national and foreign compositions. Performing and creating accompaniments. The ability to perceive tone levels through hearing

and use them in playing. Accompanying compositions of another instruments. Qualifying for individual and group music




Temeljni literatura in viri / Textbooks: Šegula, T. (1996): Mladi kitarist 3. Druga izdaja, DZS, Ljubljana Koshkin, N. (1987): Mascarades I, II. Editions Henry Lemoine, Paris Sor, F. (2002): Etude op. 31, 6. Tecla Editions Limited, London Carlevaro, A. (2001): Serie didactica, Cuaderno 2, 3. Barry Editorial, Buenos Aires Tennant, S. (1995): Pumping Nylon. Alfred Publishing Co., Inc., Van Nuys



Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje: Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje glasbenih veščin.





izvajanja glasbenih vsebin ter oblikovanja različnih harmonskih spremljav na kitari.



musical contents and form different harmonic accompaniments on the guitar.




Izpit:- Nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10%- Izvajanje na glasbilu 30

70

Examination:- Performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10%- Playing

UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum III - Kitara²


Subject Title: Instrumental Practicum III - Guitar²



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Igranje skladb glede na raven predznanja. Razumevanje težjih notnih zapisov. Igranje in spoznavanje težjih skladb različnih skladateljev

in stilov. Igranja težjih skladb iz obdobja baroka. Igranje težjih skladb iz obdobja klasike. Igranje težjih skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja. Igranja skladb sodobnih domačih in tujih skladateljev. Metodični pristopi k študiju skladb. Metodični napotki za poučevanje pri pouku kitare. Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu



Comprehending dificoult music notes. Playing and knowledge of various dificoult styles and

composers. Playing of dificoult baroque compositions. Playing of dificoult compositions from classical period. Playing of dificoult compositions from periods of romantic

and the 20. th. Century. Metodical way of playing compositions. Metodical instructions to teach guitar. Detailed study of playing techniques in the process of



Temeljni literatura in viri / Textbooks: Šegula, T. (1996): Mladi kitarist 3. Druga izdaja, DZS, Ljubljana Koshkin, N. (1987): Mascarades II. Editions Henry Lemoine, Paris Sor, F. (2002): Etude op. 31, 6. Tecla Editions Limited, London Carlevaro, A. (2001): Serie didactica, Cuaderno 2, 3, 4. Barry Editorial, Buenos Aires Tennant, S. (1995): Pumping Nylon. Alfred Publishing Co., Inc., Van Nuys





Knowledge and Understanding: On completion of this course the student will be able to Use the acquired knowledge in performing less complicated











3070



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum IV - Kitara²Subject Title: Instrumental Practicum IV - Guitar²



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Igranje skladb glede na raven predznanja. Razumevanje težjih notnih zapisov. Igranje in spoznavanje težjih skladb različnih skladateljev

in stilov. Igranja težjih skladb iz obdobja baroka. Igranje težjih skladb iz obdobja klasike. Igranje težjih skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja. Igranja skladb sodobnih domačih in tujih skladateljev. Metodični pristopi k študiju skladb. Metodični napotki za poučevanje pri pouku kitare. Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu



Comprehending dificoult music notes. Playing and knowledge of various dificoult styles and

composers. Playing of dificoult baroque compositions. Playing of dificoult compositions from classical period. Playing of dificoult compositions from periods of romantic

and the 20 th. Century. Playing of modern compositions from national and foreign

composers. Metodical way of playing compositions. Metodical instructions to teach guitar. Detailed study of playing techniques in the process of



Temeljni literatura in viri / Textbooks: Koshkin, N. (1987): Mascarades II. Editions Henry Lemoine, Paris Sor, F. (2002): Etude op. 6, 29. Tecla Editions Limited, London Carlevaro, A. (2001): Serie didactica, Cuaderno 2, 3, 4. Barry Editorial, Buenos Aires Tennant, S. (1995): Pumping Nylon. Alfred Publishing Co., Inc., Van Nuys Villa Lobos, H. (1993): Etudes, Preludes. Editions Max Eschig, Paris















Izpit:- Nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10% - Izvajanje na glasbilu

3070

Examination:- Performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10%- Playing


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Izbirni predmet I, Praktikum za staro glasbo*Subject Title: Free subject I, Practical Course for Ancient Music*



LetnikYear

SemesterSemester



PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Lab. vajeLabor work




ECTS

30 30 60 4

Nosilec predmeta / Lecturer: Cveto Kobal - Žarko Ignjatović – Alojz Slavko Kovačič

Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.



raven predznanja. Izvajanje komorne glasbe renesanse in zgodnjega

baroka. Izvajanje komorne glasbe baroka. Izvajanje komorne glasbe iz obdobja klasike. Pravilna tehnika igranja. Poustvarjanje glasbe. Usposabljanje za skupinsko izvajanje glasbe. Negovanje glasbenega stila. Poglabljanje instrumentalnih spretnosti in znanj v




Playing compositions from renaissance and early baroque period.

Playing compositions from baroque period Playing compositions from classical period. The proper technique of playing. Reproduction of music Qualifying for group music performances. Nurturing the musical style. Further study and development of instrumental



Cilji: Objectives:Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvladovati komorno glasbo.














Individualno in skupinsko delo s pripravami na pouk. Individual and team work with lesson planing.



3070




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalna in komorna igra I - Klarinet¹Subject Title: Instrumental and chamber music I - Clarinet¹



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 150 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Slavko Kovačič

Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Spoznavanje klarineta in njegove lastnosti. Oblikovanje posameznega tona. Razumevanje enostavnega notnega zapisa. Ponavljanje najpreprostejših glasbenih motivov. Opažanje in igranje najpreprostejših dinamičnih

kontrastov. Igranje skladb ob spremljavi klavirja. Spoznavanje, razumevanje in uporabljanje glasbenih

pojmov: notno črtovje, nota, pavza, ritem, melodija, takt, taktnica, končaj, znak za ponavljanje, metronom, notne vrednosti in pavze, osnovni in sestavljeni taktovski načini, violinski in basovski ključ, notni zapis , znaka za višanje in nižanje tonov ter razveznik, predtakt, durove lestvice in naravne molove lestvice, durovi in molovi kvintakordi z obrati, glavne stopnje v duru, transpozicija, oznake za dinamiko, tempo in agogiko.

Igranje ritmičnih vsebin. Spoznavanje domačih in tujih skladb. Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu


Getting acquainted with the piano and its characteristics. Forming of a tone. Comprehending simple music text. Repetition of simple music themes. Perceiving and playing the simplest dynamic contrasts.

Playing compositions accompained with piano. Knowledge, understanding and use of musical subject :

staff, note, rest, rhythm, melody, time, bar line, end mark, repeat mark, metronome, note and rest symbols, basic and composed time signatures, g and f clef, musical notation, sharp, flat and natural symbol, pre-time, major and natural minor scales, major and minor fifth chords with turns, main degrees in major, transposition, dynamics, tempo and agogic marks.

Playing rhythmical patterns. Making acquaintance with national and foreign



Temeljni študijski viri / Textbooks: Skornicka, J. E./Miller, R. (2000): Rubank Elementary Method Galper, A. (1999): Clarinet for Beginners (Book I), Boosey&Hawkes Hue, S. (1995): L'Apprenti Clarinettiste (Vol. I), Editions Combre Lancelot, J./Classens, H.: La Clarinette Classique (A), Editions Combre Goričar, S.: Lahke skladbe za klarinet in klavir, Ed. DZS





Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje lažjih glasbenih






Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na klarinetu.



Solving problems: the ability to understand and perform musical contents on the clarinet.






3070

Colloquium - performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10%- playing



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalna in komorna igra II - Klarinet¹Subject Title: Instrumental and chamber music II - Clarinet¹



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 150 6


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Igranje skladb glede na raven predznanja. Spoznavanje domačih in tujih skladb. Pravilna tehnika igranja. Slušna zaznava tonskih stopenj in uporaba le teh. Poustvarjanje glasbe. Usposabljanje za individualno in skupinsko izvajanje




Getting to know national and foreign compositions. The proper technique of playing. The ability to perceive tone levels through hearing

and use them in playing. Reproduction of music Qualifying for individual and group music




Temeljni študijski viri / Textbooks: Skornicka, J. E./Miller, R. (2000): Rubank Elementary Method Galper, A. (1999): Clarinet for Beginners (Book I), Boosey&Hawkes Hue, S. (1995): L'Apprenti Clarinettiste (Vol. I), Editions Combre Lancelot, J./Classens, H.: La Clarinette Classique (B), Editions Combre Dorsselaer, W. van: Invocation et dance



















3070



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum I – Klarinet²Subject Title: Instrumental practicum I - Clarinet²



LetnikYear

SemesterSemester



Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.



stilov. Igranje skladb iz obdobja klasike. Igranje skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja. Oblikovanje glasbenega izraza z uporabo ustrezne

dinamike, zvočne barve, agogike in artikulacije. Metodični pristopi k

študiju skladb. Metodični napotki za poučevanje pri pouku klarineta. Igranje težjih ritmičnih vsebin. Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu


Shaping of a tone. Comprehending dificult music notes. Getting to know national and foreign compositions. Playing of compositions from classical period Playing of compositions from periods of romantic and the

20. Century Shaping of musical expression with use of dinamic, sound

colour, agogics and articulation. Methodical access to study of compositions Methodical instructions about teaching of clarinet Playing rhythmical contents. Detailed study of playing techniques in the process of


Temeljni študijski viri / Textbooks: Skornicka, J. E./Miller, R. (2001): Rubank Intermediate Method Galper, A. (1999): Clarinet for Beginners (Book II), Boosey&Hawkes Hue, S. (1995): L'Apprenti Clarinettiste (Vol. II), Editions Combre Lancelot, J./Classens, H.: La Clarinette Classique (C), Editions Combre Zbornik: Slovenski skladatelji mladim klarinetistom, ed. Didakta

Cilji: Objectives:





Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje srednje težkih














Kolokvij :- nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10%- izvajanje na glasbilu

3070




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum II - Klarinet²Subject Title: Instrumental practicum II - Clarinet²



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Razvijanje tehničnih in muzikalnih prvin ter povezovanje s

slušno-estetskimi procesi Izvajanje vaj za intonacijo in vodenje tona. Slušna zaznava tonskih stopenj in uporaba le teh. Poustvarjanje glasbe. Usposabljanje za individualno in skupinsko izvajanje



The development of technical and musical elements and interaction of them with aural-esthetical processes

Exercises for intonation and leading of tone Aural recognition of tonal degrees and using of them Musical reproduction Qualifying for individual and group music

performances.



Temeljni študijski viri / Textbooks: Skornicka, J. E./Miller, R. (2001): Rubank Intermediate Method Galper, A. (1999): Clarinet for Beginners (Book II), Boosey&Hawkes Hue, S. (1995): L'Apprenti Clarinettiste (Vol. II), Editions Combre Lancelot, J./Classens, H.: La Clarinette Classique (C), Editions Combre Weber, C. M. von: Sonatina in C, op. 3, No. 1

Cilji: Objectives:



















3070




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum III - Klarinet²Subject Title: Instrumental practicum III - Clarinet²



LetnikYear

SemesterSemester

Glasbena pedagpgikaMusic Education 3. zimski

Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

. Pogojev ni. None.



stilov. Igranje skladb iz obdobja klasike. Igranje skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja. Oblikovanje glasbenega izraza z uporabo ustrezne

dinamike, zvočne barve, agogike in artikulacije. Metodični pristopi k

študiju skladb. Metodični napotki za poučevanje pri pouku klarineta. Igranje težjih ritmičnih vsebin.

Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu oblikovanja interpretacije.

Shaping of a tone. Comprehending dificoult music notes. Getting to know national and foreign compositions.

Playing of compositions from classical period Playing of compositions from periods of romantic and the

20. Century Shaping of musical expression with use of dinamic, sound

colour, agogic and articulation. Methodical access to study of compositions Methodical instructions about teaching of clarinet Playing rhythmical contents.

Detailed study of playing techniques in the process of developing an interpretation.

Temeljni študijski viri / Textbooks: Opperman, K (1999): Velocity Studies (Elementary), Carl Fischer Galper, A. (2000): Scales&Arpeggios, Boosey&Hawkes Kovacs, B. Everyday Scale Exercises, Editio Musica Budapest Bozza, E.(2000): Aria, Leduc Niehaus, L.: Romantique, Carl Fischer





Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje srednje težkih














Kolokvij:- nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10% - izvajanje na glasbilu

30 70




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Instrumentalni praktikum IV - Klarinet²Subject Title: Instrumental practicum IV - Clarinet²



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar


Ind. deloInd. work




ECTS

15 15 90 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Razvijanje tehničnih in muzikalnih prvin ter povezovanje s

slušno-estetskimi procesi Izvajanje vaj za intonacijo in vodenje tona. Slušna zaznava tonskih stopenj in uporaba le teh.

Igranje skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja. Oblikovanje glasbenega izraza z uporabo ustrezne

dinamike, zvočne barve, agogike in artikulacije. Poustvarjanje glasbe. Usposabljanje za individualno in skupinsko izvajanje

glasbe. Igranje zahtevnejših skladb Negovanje glasbenega spomina. Poglabljanje instrumentalnih spretnosti in znanj v


The development of technical and musical elements and interaction of them with aural-esthetical processes

Exercises for intonation and leading of tone The ability to perceive tone levels through hearing

and use them in playing. Playing of compositions from periods of romantic and

the 20. Century Shaping of musical expression with use of dinamic,

sound colour, agogic and articulation. Musical reproduction Qualifying for individual and group music

performances. Playing of complicated pieces Nurturing the musical recollection. Further study and development of instrumental


Temeljni študijski viri / Textbooks: Opperman, K (1999): Velocity Studies (Intermediate), Carl Fischer Galper, A. (2000): Scales&Arpeggios, Boosey&Hawkes Baermann, C.: Daily Studies op. 63, Verlag Hofmeister Oberthür, C. (2002): Le Desir op. 65, Lazarus Edition


German, E. (2003): Song without words, Kalmus Edition


















30 70




UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Aktualna glasba za klarinet * Subject Title: Actual Clarinet Music Practical Course*



LetnikYear

SemesterSemester



PredavanjaLectures

SeminarSeminar






ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Oblikovanje posameznega tona. Razumevanje notnega zapisa. Ponavljanje glasbenih motivov. Opažanje in igranje dinamičnih kontrastov. Igranje skladb ob spremljavi klavirja. Igranje ritmičnih vsebin. Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu


Forming of a tone. Comprehending music text. Repetition of music themes. Perceiving and playing the dynamic contrasts. Playing compositions accompained with piano. Playing rhythmical patterns. Profounding of playing techniques in the process of


Temeljni študijski viri / Textbooks: Pellegrino, M. (1997): Method de Clarinette, Henri Lemoine Collis, J. (1993): Modern Course I, Henri Elkan Rae, J.: Eyes and Ears I, Universal Edition Piazzolla, A. (1985): Tangos, Henri Lemoine Templeton, A. (1959): Pocket-size sonata Nr. 2, Templeton Publishing


















izpit iz Aktualne glasbe za klarinet 100 Examination of Actual music for the clarinet



UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Akustika Subject Title: Acoustics



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 30 120 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Marko Marhl

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lecture: Slovenski / SloveneVaje / Tutorial: Slovenski / Slovene


Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Nihanje: nihala, opis nihanja, sinusno in nesinusno

nihanje, diagrami nihanja, spektri, spektrogrami, dušeno nihanje, vsiljeno nihanje, resonanca.

Valovanje: transverzalno in longitudinalno valovanje, opis valovanja, odboj, lom, uklon in interferenca valovanja, stoječe valovanje.

Zvok: opis zvočnega valovanja, izviri in sprejemniki zvoka, Dopplerjev pojav.

Uho in sluh: zgradba in fiziologija ušesa, akustične omejitve zaznavanja zvoka, glasnost, infrazvok, ultrazvok, smerno dojemanje zvoka, okvare sluha, hrup.

Glasbeni intervali in lestvice: Pomen razmerja frekvenc dveh tonov, intervali ki izhajajo iz alikvotnih tonov, konsonanca, disonanca, lestvica čiste uglasitve, temperirana lestvica.

Človeški glas: fiziologija vokalnega trakta, glasilke kot izvir zvena, elektronsko-mehanski model vokalnega trakta, artikulacija vokalov, formanti, razlike med šolanim in nešolanim pevskim glasom, motnje govora in petja.

Glasbeni inštrumenti: Razdelitev glasbil po načinu nastanka zvoka in pojasnitev fizikalnega ozadja njihovega delovanja.

Akustika prostorov: parametri, ki vplivajo na akustiko prostora.

Elektronsko zapisovanje in reprodukcija glasbe: analogni in digitalni zapisi, stereofonija.

Vibration: vibrating bodies, description of vibration, harmonic and complex vibrations, diagrams, spectrums, spectrograms, damped vibration, driven vibration, resonance.

Waves: transversal and longitudinal waves, description of waves, reflection, refraction, diffraction, interference, standing waves.

Sound: description of sound waves, sound sources and sound sensors, Doppler Effect.

Human ear and hearing: structure and physiology of the ear, acoustical limitation of hearing, loudness, infrasound, ultrasound, binaural hearing, hearing disorders, noise.

Musical intervals and scales: the meaning of the ratio of two frequencies, musical intervals between overtones, consonances, dissonances, the scale of just intonation, tempered scale.

The human voice: the physiology of vocal tract, vocal cords as a source of complex tone, electro-mechanical model of vocal tract, articulation of different vowels, formants, the differences between amateur and opera singers, speech and singing disorders.

Musical instruments: distinguishing different types of instruments, explanation the different types of sound production.

The acoustics of rooms: the parameters which contribute to the acoustics of room.

Electronic recording and reproduction of music: analog and digital recordings, stereophonic sound.


Temeljni literatura in viri / Textbooks: Adlešič, M. 1964: Svet zvoka in glasbe. Mladinska knjiga, Ljubljana Rossing, T. D. 1989: The Science of Sound. Addison-wesley Publishing Company Seto, W. M. 1971: Acoustics. Schaum's outline series Ravnikar, B. 1999: Osnove glasbene akustike in informatike. DZS, Ljubljana Verovnik, I. 2001: Uporaba računalnika pri obravnavi zvočnih pojavov. Zavod Republike Slovenije za šolstvo, Ljubljana

Cilji: Objectives:Predmet daje študentom vpogled v naravoslovno ozadje zvočnih pojavov, ki so pomembni za razumevanje glasbe.

This course enables scientific insight to the acoustical phenomena which are important for understanding music.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje: Po zaključku tega predmeta bo študent:

seznanjen z osnovami nihanja in različnimi nihali ter osnovami valovanja s poudarkom na zvoku.

razumel mehanizem človekovega zaznavanja zvoka. razumel fizikalno in matematično ozadje glasbenih

intervalov in tonskih sestavov, izmed katerih podrobneje z lestvico čiste uglasitve in enako-temperirano lestvico.

poznal fizikalno in fiziološko ozadje nastanka človeškega glasu in širok spekter značilnosti različnih glasov.

poznal fizikalne osnove nastanka zvenov različnih tipov glasbenih instrumentov.

razumel temeljne parametre, ki vplivajo na akustiko prostorov, ki so pomembni za dojemanje glasbe.

sposoben v prejšnjih alinejah opisano znanje uporabiti pri pedagoškem delu v razredu

Knowledge and Understanding: On completion of this course the student will:

understand basic concepts of vibration and vibrating bodies and different types of waves.

understand the mechanism of human perception of sound.

know the physical and mathematical background of musical intervals and scales.

know how human voice is produced and will understand the wide variety of different characteristics of human voice.

understand the basic mechanism of the production of sound in different musical instruments and their acoustical characteristics.

understand the basics of room acoustics from musical point of view.

be able to use the knowledge, described in upper lines, in pedagogical work in classroom.

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: Spretnosti komuniciranja: pisno, ustno javno nastopanje

(Študenti pripravijo tudi seminarsko nalogo in jo predstavijo ostalim).


Reševanje problemov: sposobnost reševanja pedagoških problemov v različnih kontekstih.

Transferable/Key Skills and other attributes: Communication skills: written and oral public performance

(The students will also prepare in written form and present an essay for student colleagues).

Team work: solving joint task in pairs and minor groups, Problem solving: the ability to solve pedagogic problems in

different contexts.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: predavanja, seminarske vaje, individualne naloge,

lectures, tutorials, individual assignments,


pozitivno ocenjena seminarska naloga ustni izpit.

3070

positive evaluated seminar papers oral examination.

UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Specialna pedagogika

Course title: Special Education/Special pedagogy





LetnikAcademic


Glasbena pedagogikaMusic Education 3 Zimski

BP/1 3 Winter

Vrsta predmeta / Course type Obvezni/Mandatory


Predavanja


VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 45 3


Majda Schmidt

Jeziki / Languages:


Slovenščina / Slovenian

Vaje / Tutorial: Slovenščina / Slovenian


Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Sistem družbene pomoči in skrbi namenjen

otrokom s posebnimi potrebami (PP) v svetu;

Terminologija povezana z motnjami, primanjkljaji, ovirami;

Inkluzivno izobraževanje, filozofska izhodišča inkluzije, pogoji za uresničevanje inkluzije v šoli,

Modeli ocenjevanja in obravnave otrok z motnjami (medicinski, socialni model);

Komplementarni pristopi obravnave/terapije; Značilnosti posameznih kategorij otrok z motnjami ter

System of societal support and care for children with special needs (SN) in the world,

Terminology associated with disabilities, impairments, handicaps,

Inclusive education, philosophical backgrounds of inclusion, conditions of implementing inclusion at school,

Assessment approaches and treatment of children with disabilities (medical, social model);

Complementary approches in treatment/therapy; Characteristics of children with several categories

of disabilities and adaptations in work with them;


prilagoditve pri delu z njimi; Nova koncepcija vzgoje in izobraževanja v Sloveniji,

usmerjanje, programi vzgoje in izobraževanja za otroke s PP, dodatna strokovna pomoč, individualizirani programi, vloga šol in zavodov za vzgojo in izobraževanje otrok s PP v integraciji/inkluziji;

Sodelovanje in timsko delo učiteljev, specialnih pedagogov in drugih strokovnjakov v integraciji/inkluziji;

Sodelovanje s starši otrok s posebnimi potrebami s poudarkom na sodelovalno – partnerskem modelu;

Študija primera s poudarkom na kvalitativnem pristopu.

New conception of education in Slovenia, direction (assessment), educational programmes for children with SN, additional professional support, individualized education programmes,the role of schools and educational institutions of children with SN in integration/inclusion;

Cooperation and team work of teachers of art education, special educators and other professionals in integration/inclusion;

Cooperation with parents of children with SN with focus on cooperation-partnership model

Case study with emphasis on qualitative approach.

Temeljni literatura in viri / Readings:-Rovšek, M. (Ur.) (2008). Otroci s posebnimi potrebami: izobraževanje in vzgoja otrok z motnjami v duševnem razvoju. Nova Gorica: Educa.-Prstačić, M. (2005). Cerebralna paraliza i Ex-Gen kreativna terapija. Zagreb: Hrvatska udruga za psihosocialno onkologijo.-Hrnja, N. (2010). Priročnik za delo z gluhimi in naglušnimi. Ljubljana: ZRSŠ.- Brvar,R. (2010). Dotik znanja, slepi in slabovidni učenci v osnovni šoli. Ljubljana: Modrijan.-Beattie, J., Jordan, L. in Algozzine, B. (2006). Making Inclusion work. London: Sage Publications.-Navodila za prilagojeno izvajanje programa osnovne šole z dodatno strokovno pomočjo (2008). Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:-Cilj tega predmeta je seznaniti študente s sistemom družbene podpore za otroke s PP, s termini in razumevanjem le-teh, seznaniti z modeli ocenjevanja in obravnave posebnih potreb, s komplementarnimi pristopi ter predstaviti možne prilagoditve vzgojno-izobraževalnega procesa, ponuditi znanje o osnovnih specialno-pedagoških načelih in pristopih, uvesti v poznavanje inkluzivne vzgoje in izobraževanja ter izpostaviti novosti koncepcije izobraževanja otrok s PP pri nas, osvetliti pomen timskega dela in sodelovanja na področju inkluzije,spodbuditi znanje o temeljnih pristopih pri delu s starši otrok s PP ter predstaviti uporabo študije primera na področju integracije/inkluzije.

Pri študiju in kasnejši poklicni karieri bo študent sposoben:

Izbrati prilagoditve vzgojno-izobraževalnega procesa glede na posebne potrebe učencev,

Upoštevati individualiziran pristop pri delu z učenci s PP,

Razvijati inkluzivno kulturo v neposredni praksi, Identificirati, analizirati probleme s področja vzgoje in

izobraževanja skupaj s specialnimi pedagogi in drugimi strokovnjaki,

Povezati osnovna specialno-pedagoška znanja z znanji iz razvojne psihologije in znanji drugih področij ter jih uporabiti pri delu z učenci in starši,

Stalnega strokovnega izpopolnjevanja, Izgrajevati profesionalno etiko.

-The objective of this course is: to acquaint students with system of societal support for children with SN, with terminology and comprehension of it, to acquaint with the process of early intervention and present the possibilities for adaptations of educational process, to offer the knowledge about the basic special education principles and approaches, to initiate the knowledge about inclusive education and to expose the novels of educational conception of children withSN in Slovenia, to highlight the importance of the team work and cooperation on the field of inclusion, to encourage the knowledge about the basic approaches when working with parents of children with SN and introduce practical use of case study in the field of integration/inclusion.

In studing process and in later professional career the student will be able to:

Select adaptations of educational process with regard on special needs of students,

Consider individualized approach in working with students with SN,

Develop inclusive culture into direct practice, Identify, analyse the problems of the field of

education together with special educators and others professionals,

Link the basic special education knowledge together with the knowledge of developmental psychology and with the knowledge of other professional areas and use them when working with children and parents,

Permanent professional training, Complete professional ethics.



Znanje in razumevanje: Izkazati znanje o sistemu družbene podpore

za osebe s PP, Prepoznavati in upoštevati interindividualne razlike in

posebne potrebe učencev, Predstaviti inkluzivni sistem vzgoje in izobraževanja

ter novosti koncepcije izobraževanja, Razumeti vpliv inkluzije za otrokov razvoj in

napredek, Poznati in razumeti uvajanje prilagoditev v vzgojno-

izobraževalni proces, Poznati in upoštevati pomen timskega dela in

sodelovanja v inkluziji, Poznati in upoštevati posebnosti sodelovanja s starši

otrok s PP.

Knowledge and understanding: Demonstrate knowledge about the system of societal

support for persons with SN, Recognise and consider interindividual differences and

special needs of students, Present inclusive education system and novels of the

concept of education, Understand the influence of inclusion on childs'

development and progress, Recognize and understand the meaning of adaptations

in educational process, Recognise and understand the importance of team

work and cooperation in inclusion, Recognize and consider exceptionalities of

cooperation process with parents of children with SN.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: predavanja z interaktivno udeležbo študentov, seminarji, študija primera, sodelovalno učenje in

timsko delo individualne konsultacije

lectures with interactive participation of students,

seminars, the case study, cooperative learning and team work

individual consultation


Assessment:


Seminarska naloga, Izpit

-opravil/ni opravil seminarsko nalogo -izpitna ocena 6-10 (pozitivno),1-5 (negativno) 30

70


Seminar work, Examin

-passed/failed seminar work -examin's mark 6 – 10 (positive), 1 – 5 (negative)


SCHMIDT, Majda. Evalvacija izobraževalnega programa za učitelje v projektu Leonardo da Vinci : "Starši najuspešnejši člen pri podpori in usposabljanju ljudi s posebnimi potrebami". Del 2. V: ABERŠEK, Boris (ur.), KORDIGEL ABERŠEK, Metka (ur.), SCHMIDT, Majda (ur.). Starši - najuspešnejši člen pri podpori in usposabljanju ljudi s posebnimi potrebami, Podpora učiteljev staršem otrok z motnjo v duševnem razvoju. Maribor: Pedagoška fakulteta: Fakulteta za naravoslovje in matematiko, 2007, str. 92-102.

SCHMIDT, Majda. Integracija djece s posebnim potrebama u preinaci osnovne škole = Integration of children with special needs in reform of primary school. V: PRSTAČIĆ, Miroslav (ur.). Umjetnost i znanost u razvoju životnog potencijala : radovi s 2. međunarodnog simpozija [o komplementarnim suportivnim terapijama] 27.-31. svibnja 2002., Hvar, Hrvatska : proceedings of the 2nd International Symposium [on Complementary Supportive Therapies] May 27-31, 2002, Hvar, Croatia. Zagreb: Hrvatska udruga za psihosocijalnu onkologiju: Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, 2004, str. 107-122.


SCHMIDT, Majda. Zaznavanje integracije/inkluzije v osnovni šoli. Sodob. pedagog., 2006, letn. 57, posebna izdaja, str. 320-337.

SCHMIDT, Majda, ČAGRAN, Branka. Razredna klima v inkluzivnem razredu. Sodob. pedagog., 2005, letn. 56, št. 4, str. 24-40.

SCHMIDT, Majda, ČAGRAN, Branka. Prikaz ocene kognitivnega in socialno-emocionalnega funkcioniranja učencev z motnjo sluha. Sodob. pedagog., 2004, letn. 55, št. 2, str. 164-177.


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Psihologija Subject Title: Psychology



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

60 15 75 5

Nosilec predmeta / Lecturer: Zlatka Cugmas, Bojan Musil

Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Predmet psihologije in njenih disciplin, metode

preučevanja in teorije razvoja. Zakonitosti in dejavniki razvoja (zorenje,

učenje, samodejavnost in njihov medsebojni odnos).

Razvojne značilnosti otroka in mladostnika na naslednjih področjih: gibalnem, zaznavnem, spoznavnem (razvoj mišljenja in različnih sposobnosti, spomina in pozornosti ter razvojne razlike med učenci), govornem, čustvenem in socialnem (navezanost, strah, anksioznost, agresivnost) ter moralnem; razvoj temperamenta, osebnosti (identiteta in samopodoba), igre in risbe.

Pregled teorij učenja z aplikacijami v učno situacijo.

Reševanje problemov, učne strategije, stili in pristopi, metode za razvijanje ustvarjalnosti.

Osebnostni in socialnopsihološki dejavniki učenja s poudarkom na komunikaciji in reševanju konfliktov v razredu.

Preverjanje in ocenjevanje znanja.


Temeljni literatura in viri / Textbooks:Marjanovič-Umek, L in Zupančič, M., ur. (2004). Razvojna psihologija. Ljubljana: Znanstvenoraziskovalni

inštitut Filozofske fakultete.Cugmas, Z. (2003). Narisal sem sonce zate. Izbrana poglavja o razvoju otrokove navezanosti in

samozaznave. Ljubljana: Center za psihodiagnostična sredstva. Woolfolk, A. (2002). Pedagoška psihologija. Ljubljana: Educy.Požarnik, B.M. (2003). Psihologija učenja in pouka. Ljubljana: DZS.Gordon, T. (1983). Trening večje učinkovitosti za učitelje. Ljubljana: Svetovalni center.

Cilji: Objectives:Pri predmetu se študent/ka seznani z osnovami razvojne in pedagoške psihologije. Spozna in razume značilnosti otrokovega in mladostnikovega razvoja. Usposobi se za prenos teoretičnih spoznanj v pedagoško prakso: izdelati zna učne enote in pripomočke, ki sledijo sodobnim teorijam učenja (sodelovalno učenje, učenje z odkrivanjem). Izdelati zna teste znanja. Študent pridobi temeljne veščine za učinkovito komunikacijo in se seznani s strategijami reševanja konfliktov med učenci, med učitelji in učenci ter med učitelji in starši.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje: Študent/ka pozna in razume značilnosti otrokovega in mladostnikovega razvoja in na podlagi tega zna ukrepati v prid otrokovemu razvoju. Zna izdelati učne enote in pripomočke, ki sledijo sodobnim teorijam učenja. Prepozna in zna uporabljati različne načine komuniciranja glede na različne situacije v razredu.

Knowledge and Understanding:

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:Študent/ka razvije spretnosti komuniciranja, z učenci, starši in učitelji.


Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:Frontalna oblika poučevanja, problemsko zastavljene enote, igra vlog, elementi E-učenja.

Načini ocenjevanja: Delež (v %) /Weight (in %) Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)pisni izpit 100


Materialni pogoji za izvedbo predmeta : Material conditions for subject realizationPredavalnica, ki omogoča interaktivno delo s študenti (premakljive klopi) in je multimedijsko opremljena.

Obveznosti študentov: Students’ commitments:(pisni, ustni izpit, naloge, projekti) (written, oral examination, coursework, projects):pisni izpit

OPIS PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATION


Predmet: Psihologija – Opazovalna praksa˚Subject Title: Psychology – Observation Practice˚



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Lab. vajeLab. work




ECTS

5 85 3

Nosilec predmeta / Lecturer: Zlatka Cugmas, Bojan Musil

Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Contents (Syllabus outline): Seznanitev z različnimi raziskavami in sistemi

opazovanja razredne interakcije. Seznanitev s pomenom razredne klime. Opazovanje in analiza interakcije med

učiteljem in učenci pri pouku. Pridobivanje informacij in analiza razredne

klime v opazovanem razredu.

To get acquainted with different studies and systems of classroom interaction observation.

To get acquainted with the importance of classroom climate.

Observation and analysis of teacher-students interaction in classroom.

Data collection and analysis of classroom climate in selected class.

Temeljni študijski viri / Textbooks:Požarnik, B.M. (2003). Psihologija učenja in pouka. Ljubljana: DZS.Zabukovec, V. (1998). Merjenje razredne klime. Priročnik za učitelja. Ljubljana: Produktivnost, d.o.o., Center za psihodiagnostična sredstva.

Cilji: Objectives:Študenti/ke:

- Se seznanijo z različnimi raziskovalnimi strategijami opazovanja razredne interakcije in razredne klime.

- Po pripravljenih shemah opazujejo razredno interakcijo in jo analizirajo.

- Na podlagi pridobljenih podatkov analizirajo razredno klimo

Students:- Get acquainted with different research

strategies of classroom interaction and classroom climate observations.

- Observe and analyze classroom interaction according to prepared schemes.

- On collected data analyze classroom climate.


Znanje in razumevanje:- Zna opredeliti temeljne pristope k opazovanju

razredne interakcije.- Zna analizirati razredno klimo. - Zna izvesti opazovanje razredne interakcije in

pridobivanje podatkov o razredni klimi.

Knowledge and Understanding:- Can define basic approaches in classroom

interaction observation.- Can analyze classroom climate.- Can conduct classroom interaction

observation and collect classroom climate data.

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: Transferable/Key Skills and other attributes:


- Zna strukturirati in izvesti opazovanje pri pouku.

- Na podlagi pridobljenih informacij iz opazovanja prepoznava različne vloge učitelja in učencev v razredni interakciji.

- Pozna strategije za izboljšanje razredne klime.

- Can structure and conduct classroom observation.

- From data of observation recognizes different roles of teachers and students.

- Is familiar with strategies for classroom climate improvement.

Metode poučevanja in učenja:

Learning and teaching methods:

Opazovanje pri pouku, razgovor,individualno delo, sodelovalno učenje

Class observation, discussion, individual work, cooperative learning

Načini ocenjevanja: Delež (v %) /Weight (in %)

Assessment:

Priprava poročila o opazovalni praksi

100

Report

Materialni pogoji za izvedbo predmeta : Material conditions for subject realizationOpazovalna praksa se izvaja na partnerskih šolskih ustanovah. Observational practice can be implemented in partnership

school organizations.

Obveznosti študentov: Students’ commitments:(pisni, ustni izpit, naloge, projekti) (written, oral examination, coursework, projects):Priprava poročila o opazovalni praksi Report

Opomba: Vse sestavine opisa predmeta do vključno z načini ocenjevanja za izvedbo predmeta so obvezna sestavina učnega načrta predmeta kot ga določajo Merila za akreditacijo visokošolskih zavodov in študijskih programov (Ul. RS, št. 101/2004) v 7. členu. Obveznosti študentov ne sodijo k sestavinam opisa predmeta, so pa obvezni del sestavin študijskih programov in zato priporočljiv del obrazca opisa predmetov. Vse nadaljnje sestavine opisa v ležeči pisavi niso obvezne.


UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: UVOD V METODOLOGIJO PEDAGOŠKEGA RAZISKOVANJACourse title: INTRODUCTION TO THE METHODOLOGY OF PEDAGOGICAL

RESEARCH




LetnikAcademic


Glasbena pedagogika 1 zimskiMusic education 1 autumn



Predavanja


VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 15 45 3


Branka Čagran

Jeziki / Languages:


Slovenščina

Vaje / Tutorial: Slovenščina


Prerequisits:

Kandidat mora doseči …. ECTS na predhodnem študiju.

Graduate degree …. ECTS.



Vloga glasbenega pedagoga pri pedagoškem raziskovanje

Metodologija, pedagoška metodologija Postopki empiričnega raziskovanja Deskriptivna metoda empiričnega

pedagoškega raziskovanja. Raziskovalne tehnike na področju

umetnostne vzgoje. Vzorčenje Metode deskriptivne statistike Pisanje raziskovalnih poročil Deskriptivna empirična raziskovalna vaja na

področju umetnostne vzgoje.

The role of music educator in pedagogical research.

Methodology and pedagogical methodology Procedures of empirical research. Descriptive method of empirical pedagogical

research Research techniques in arts education. Sampling. Methods of descriptive statistics Writing of scientific reports Research work in an educational institution. Empirical descriptive research exercise at the

area of arts education

Temeljni literatura in viri / Readings: Ferligoj, A. (1994). Naloge iz statistike. Ljubljana : samozal. Z. Batagelj Kožuh, B., Vogrinc, J. (2009). Obdelava podatkov. Ljubljana:Znanstvena založba FF Petz, B. (1997). Osnove statističke metode za nematematičare (III. dop. izdanje). Jastrebarsko: Naklada

Slap

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Cilj tega predmeta je:

usposobiti študente za korektno rabo znanstvenega aparata,

usposobiti študente za uporabo metod empiričnega pedagoškega raziskovanja, postopkov zbiranja in obdelave podatkov,

usposobiti študente za sodelovanje in samostojno izvajanje vsebinsko – metodološko enostavnejših neeksperimentalnih empiričnih raziskav

pripraviti študente za pisanje raziskovalnih poročil, empiričnih seminarskih nalog in diplomskih del.

Študent bo usposobljen za samostojno izvajanje enostavnejših empiričnih

pedagoških raziskav na področju glasbene umetnosti

stalno pripravljenost na sodelovanje in izvajanje empiričnih pedagoških raziskav,

pisanje raziskovalnih poročil, empiričnih seminarskih nalog in diplomskih del,

The objective of this course is: to enable the students to use appropriate

scientific sources, to enable the students to use empirical

pedagogical research methods, and ways of collecting and analysing the data,

to enable the students to carry out, in a team or individually, simple non-experimental empirical research regarding content and methodology,

to prepare the students for writing research reports, empirical seminar and diploma work.

TThe student will be qualified for individual carrying out of simple empirical

pedagogical research in music arts, regular participation in carrying out pedagogical

research writing research reports, empirical seminar and

diploma work,

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent

znal in razumel osnovne metodološke in statistične pojme,

sposoben uporabljati znanstveni aparat, raziskovalne tehnike, postopke obdelave


On completion of this course the student will be able to

know and understand basic methodological and statistical terms,

use scientific sources, research techniques,


podatkov na nivoju deskriptivne in inferenčne statistike,

ways of analysing the data on the level of descriptive and inferential statistics,

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: predavanja, seminarske vaje, seminarska naloga.

lectures, tutorial, seminar work.


Assessment:


pisni izpit seminarska naloga 60%

40%


written examination seminar work

Reference nosilca / Lecturer's references: 6. ČAGRAN, Branka. Univariatna in multivariatna analiza podatkov : zbirka primerov uporabe

statističnih metod s SPSS. Maribor: Pedagoška fakulteta, 2004. V, 55 str., [6] f. pril., tabele. ISBN 86-80693-76-6. [COBISS.SI-ID 53830657]

7. ČAGRAN, Branka. Bilingual teaching - evaluation of the quality. V: KOZŁOWSKA, Anna (ur.). The transition of educational concepts in the face of the European unification process. Częstochowa: Wydawnictwo Wyższej Szkoly Lingwistycznej, cop. 2005, str. 121-134. [COBISS.SI-ID 15981064]

8. ČAGRAN, Branka, CVETEK, Slavko, OTIČ, Marta. Vloga pedagoške prakse v programih za izobraževanje učiteljev. V: PEKLAJ, Cirila (ur.). Teorija in praksa v izobraževanju učiteljev. Ljubljana: Center za pedagoško izobraževanje Filozofske fakultete, 2006, str. 121-136. [COBISS.SI-ID 14896392]

9. IVANUŠ-GRMEK, Milena, ČAGRAN, Branka, SADEK, Lidija. Eksperimentalna študija primera pri pouku spoznavanja okolja. 1. natis. Ljubljana: Pedagoški inštitut, 2009. 220 str., ilustr., preglednice. ISBN 978-961-270-023-2. [COBISS.SI-ID 248974336]

10. ČAGRAN, Branka, SCHMIDT, Majda. Attitudes of Slovene teachers towards the inclusion of pupils with different types of special needs in primary school. Educ. stud., First published on: 14 September 2010, str. 1-25, doi: 10.1080/03055698.2010.506319. [COBISS.SI-ID 17867016], [JCR]



http://dx.doi.org/10.1080/03055698.2010.506319






UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: OPAZOVALNA PRAKSA – OBČA PEDAGOGIKA Course title: FIELD WORK – GENERAL PEDAGOGY FOR FINE ART




LetnikAcademic


Glasbena pedagogika 2 poletniMusic education 2 spring

Vrsta predmeta / Course type obvezni / compulsory


Predavanja


VajeTutorial

Klinične vaje Field work


Samost. delo

Individ. work

ECTS

5 85 3


dr. Tina Vršnik Perše

Jeziki / Languages:


slovenski / Slovene

Vaje / Tutorial: slovenski / Slovene


Prerequisits:

Ni pogojev. No prerequisits.



1. Opazovanje in analiza pedagoških elementov pouka (vzgojni pristopi, avtoriteta, timsko delo)

2. Spoznavanje vloge učitelja pri spodbujanju dela učencev (zastavljeni cilji, zasnova učne ure, izkazovanje pedagoških znanj, izkazovanje poznavanja učencev)

3. Spoznavanje vloge kurikuluma pri izvajanju pouka4. Spoznavanje (šolske) dokumentacije5. Spoznavanje značilnosti sodelovanja s starši in

strokovnimi sodelavci (šolska svetovalna služba, vodstvo šole, učitelji)

1. Observation and analyzing pedagogical elements of the lessons (educational approach, authority, team work)

2. Learning about teachers role in encouraging students' work (objectives set, design of lessons, demonstration of knowledge of pedagogy, demonstration of knowledge of students)

3. Learning about the implementation of the curriculum into lessons' planning

4. Learning about (school) documentation5. Learning about characteristics of cooperation with parents

and associate professionals (school counseling service, school leaders, other teachers)

Temeljni literatura in viri / Readings:Ažman, T. (2012). Sodobni razrednik. ZRSŠ, LjubljanaPšunder, M. (1998). Kaj bi učitelji in starši še lahko vedeli?. ZRSŠ, LjubljanaWragg, E.C. (2004). An Introduction to Classroom Observation. London and New York: RoutledgeHandbook for Student Teaching. Fort Hays State University, Hays, Kansas, ZDA (Elektronski vir. Pridobljeno 12.8.2012). www.fhsu.edu/coe/ studentteaching / Student - Teaching - Handbook /

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Student/ka:

- glede na pripravljene kriterije opazuje pouk in ga analizira

- opazuje in analizira delo in življenje šole- opazuje in analizira delo in različne vloge učitelja,

učenca in drugih pedagoških delavcev- spoznava timsko delo- spoznava povezave med opravljanjem dela učitelja in

kurikulumom- seznani se s šolsko dokumentacijo in z njenim

pomenom za delovanje šole.

Student:

- according to preset criterion he or she observes the lessons and analyses them

- observes and analyses the schools' work- observes and analyses work and different roles of the

teacher, student and other pedagogues- gets familiar with team work- learns about the links between teaching and

curriculum- gets familiar with school documentation and its

significance for the functioning of the school.


- študent/ka prepoznava in zna opisati različne pedagoške pristope;

- prepoznavanje prednosti timskega dela- prepoznavanje pomena kurikuluma- razume pomen šolske dokumentacije- razume pomen opazovanja pouka

Knowledge and understanding:- student recognizes and can describe different

pedagogical approaches- recognition of the advatages of team work- recognition of the importance of curriculum- recognition of the school documentation- recognition of the importance of lessons' observation


- prepoznava učinkovite pedagoške pristope in zna pojasniti njihovo uporabo v praksi

- zna uporabljati pripravljene kriterije za opazovanje dela učitelja, učencev in drugih pedagoških delavcev,

- se zna vključiti v dejavnosti, ki potekajo na šoli.- je seznanjen z značilnostmi pisanja poročil


- recognition of the effective educational approaches and abbility of explanationof their usage in practice

- abbility of using the pre-prepared criterium for observing the work of teachers, students and other pedagogues,

- abbility to enrole into different school activities- is familiar with the charateristics of writing reports


http://www.fhsu.edu/coe/studentteaching/Student-Teaching-Handbook/


uvodno predavanje, razgovor, opazovanje,individualno delo, sodelovalno učenje

introductory lecture, interview, observation, individual work, cooperative learning


Assessment:

Poročilo o opazovalni praksi v skladu s protokolom opazovanja ter pogovor o pripravljenem poročilu Obvezna 100 % udeležba

100Report about observation practice in accordance with the protocol of the observation and interview about the prepared reportCompulsory 100 % attendance

Reference nosilca / Lecturer's references: VRŠNIK PERŠE, Tina, KOZINA, Ana, RUTAR LEBAN, Tina. Negative school factors and their influence on math and science achievement in TIMSS 2003. Educ. stud., 2011, vol. 37, no. 3, str. 265-276VRŠNIK PERŠE, Tina, KOZINA, Ana, RUTAR LEBAN, Tina. Šolska svetovalna služba v osnovnih šolah : vloga in delovne naloge s posebnim poudarkom na delu z nadarjenimi učenci in dodatni strokovni pomoči. Sodob. pedagog., 2008, letn. 59, št. 2, str. 82-98.VRŠNIK PERŠE, Tina. Razvoj konceptov pomoči otrokom s posebnimi potrebami : zakonodaja in praksa. Šols. svetov. delo, 2007, letn. 12, št. 1/2, str. 24-28. VRŠNIK PERŠE, Tina. Politika EU do vzgoje in izobraževanja otrok s posebnimi potrebami. Sodob. pedagog., 2007, letn. 58, št. 1, str. 130-144.


OPIS PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: OBČA PEDAGOGIKA ZA UMETNIŠKO PREDMETNO PODROČJESubject Title: GENERAL PEDAGOGIC FOR ART



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLab. work




ECTS

30 30 90 5

Nosilec predmeta / Lecturer: Tina Vršnik Perše

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lecture: slovenski /SloveneVaje / Tutorial: slovenski / Slovene


Prerequisites:

Pogojev ni. None.Vsebina: Contents (Syllabus outline):

- Kronologija razvoja pedagoške znanosti.- Razmerja med: vzgojo in izobraževanjem, vzgojoin socializacijo ter intencionalno in funkcionalno vzgojo.

- Vzgoja skozi dejavnike vzgoje. - Temeljne značilnosti vzgoje. - Vzgojne metode s poudarkom na odkrivanju in spodbujanju umetniški vzgibov. - Analiza vzgoje s poudarkom na položaju učenca z vidika umetniškega delovanja. - Vrste vzgoje s poudarkom na umetniških vidikih. - Kultura medsebojne komunikacije. - Vizualizacija in prezentacija. - Moderiranje in izvedba moderacije.

- The developmnent cronology of educational science.

- The relations betwen : educatin and socialization and intentional and functional education.

- Education through the matter of facts .- The ground characteristic of education.- The educatinal method with accent of detect

and stimulations of artistry signalizations.- The analyzis of education with accent of the

students poziton from the artistry view.- The kinds of education with the accent of the

artirty view.- The culture of human communication.- The vizualization and presentation.- The moderization and his performance.


- Brajša, P.(1995):Sedem skrivnosti uspešne šole, - Gordon,D. (2001):Revolucija učenja ,Studio Educy, Ljubljana - Gudjons, H.(2001): Pedagogija- temeljna znanja, Educa, Zagreb- Pšunder, M.(1998): Kaj bi učitelji in starši še lahko vedeli?, ZRSŠ, Ljubljana- Seifert, W.J.(1996).: Vizualizacija, prezentacija, moderacija, Doba, Maribor- Več avtorjev (zbornik, ur.Pšunder, M.) (2006): Razrednik@starši,Supra, Ljubljana


Cilj predmeta je študente seznaniti z vzgojo in specifiko njenega izvajanja v različnih okoljih ter spoznati in znati udejanjiti vzgojno izobraževalni proces z vidika učitelja umetniških predmetov.

The objective of this course is to acquaint students with educational process and specific of his performing in the different ebvitonments , recognize and to know to make educatinal process in the point of artistry view.


Znanje in razumevanje:Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben:- izkazati znanje in razumevanje osnovnih

pojmov pedagogike,- izkazati razumevanje vzgojnega delovanja,- identificirati probleme z vzgojnega področja,- pokazati sposobnost prepoznavanja

umetniških vzgibov.

Knowledge and Understanding:On comleption of this course the student will be able to:-demonstrate knowledge and understanding of basic concepts in pedagogy,- demonstrate understanding of educational activity,- identity the problems in educatinal process,- show ability of rekognitions the


- spretnosti komuniciranja,- uporaba vizualizacije ,prezentacije in

moderacije.


- communications sklills,- use of visualization, presentation and

moderation.


- predavanja,- seminar. - lecture,

- seminar.Načini ocenjevanja: Delež (v %) /

Weight (in %)Assessment:

- opravljen seminar - pisni izpit

4060

-completed seminar - written examination

Materialni pogoji za izvedbo predmeta : Material conditions for subject realization

Študijska literatura Literature for study

Obveznosti študentov: Students’ commitments:(pisni, ustni izpit, naloge, projekti) (written, oral examination, coursework, projects):

Seminarska nalogaPisni izpit

Written seminar workWritten examination

Opomba: Vse sestavine opisa predmeta do vključno z načini ocenjevanja za izvedbo predmeta so obvezna sestavina učnega načrta predmeta kot ga določajo Merila za akreditacijo visokošolskih zavodov in študijskih programov (Ul. RS, št. 101/2004) v 7. členu. Obveznosti študentov ne sodijo k sestavinam opisa predmeta, so pa obvezni del sestavin študijskih programov in zato priporočljiv del obrazca opisa predmetov. Vse nadaljnje sestavine opisa v ležeči pisavi niso obvezne.


UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Osnove didaktikeCourse title: Basis of Didactics




LetnikAcademic


Glasbena pedagogika 2. ZimskiMusic Education 2. Autumn

Vrsta predmeta / Course type Obvezni /obligatory


Predavanja


VajeTutorial

Klinične vajework


Samost. delo

Individ. work

ECTS

30 30 90 5


Red.prof. dr. Milena Ivanuš Grmek

Jeziki / Languages:


Slovenščina / Slovene

Vaje / Tutorial: Slovenščina / Slovene


Prerequisites:

Ni None



Vloga didaktike kot znanstvene discipline v izobraževanju učiteljev.Temeljni didaktični pojmi in povezanost med njimi.Strukturni elementi pouka.Artikulacija učnega procesa.Didaktična načela.Učne metode in učne oblike.Priprava na pouk.Pouk predmetov s področja umetnosti.Profesionalni razvoj učiteljev.

The role of didactics as a scientific discipline in teacher education.The basic teaching concepts and links between them.Structural elements of the lessons. Articulation of learning process.Didactic principles.Teaching methods and learning forms.Preparing for the lessons.Lessons in the field of art.Professional development of teachers.

Temeljni literatura in viri / Readings:Blažič, M., Ivanuš Grmek, M., Kramar, M., Strmčnik, F. (2003). Didaktika. Novo mesto: Visokošolsko središče, Inštitut za raziskovalno in razvojno delo.Ivanuš Grmek, M. in Javornik Krečič, M. (2011). Osnove didaktike. Maribor:Pedagoška fakulteta.Wragg, E.C. (2004). An Introduction to Classroom Observation. London and New York: Routledge.

Cilji in kompetence: Objectives and competences:Študent:Se seznani z didaktiko kot temeljno disciplino v izobraževanju učiteljev.Se usposablja za načrtovanje in izvajanje poukaZna napisati pripravo na pouk.Zna izbrati ustrezne učne metode in učne oblike

Student:Learns about Didactics as a fundamental discipline in teacher’s education.Is being trained to design and carrying out lessons.Can prepare for lessons.Can select appropriate teaching methods and teaching forms.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Zna pojasniti strukturne elemente pouka.Zna pojasniti vlogo didaktičnih načel pri izvajanju pouka.Zna pripraviti načrt profesionalnega razvoja.

Knowledge and Understanding:Can explain the structural elements of lessons.Can explain the role of didactic principles when carrying out a lesson.Can create a professional development plan.



Visokošolsko predavanje, metoda razgovora, metoda prikazovanja, metoda primera, metoda reševanja problemov;kooperativno učenje, individualno učenje

Higher education lesson, method of conversation, method of demonstrating, case study, problem solving; cooperative learning, individual learning


Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt)Pisni izpitNaloge

70/30

Type (examination, oral, coursework, project):Examination Coursework

Reference nosilca / Lecturer's references: IVANUŠ-GRMEK, Milena, JAVORNIK KREČIČ, Marija. Osnove didaktike. Maribor: Pedagoška fakulteta, 2011. 144 str., ilustr. ISBN 978-961-6647-28-1. [COBISS.SI-ID 67509761]IVANUŠ-GRMEK, Milena. Teachers' view of the grammar school curricular reform - the case of the Republic of Slovenia. V: HAFIZE, Keser (ur.). World conference on learning, teaching and administration papers, Cairo, Egypt, 29-31 October 2010, (Procedia - Social and Behavioral Sciences, vol. 9, 2010). [New York]: Elsevier, 2010, str. 874-878. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810023578, doi: 10.1016/j.sbspro.2010.12.252. [COBISS.SI-ID 18608904], [Scopus do 7. 9. 2011: št. citatov (TC): 0, čistih citatov (CI): 0, normirano št. čistih citatov (NC): 0]IVANUŠ-GRMEK, Milena, JAVORNIK KREČIČ, Marija. Does undergraduate education influence teachers' perceptions of learning and teching? : the case of the Republic of Slovenia. Educ. stud., december 2008, vol. 34, no. 5, str. 433-442. http://dx.doi.org/10.1080/03055690802287645, doi: 10.1080/03055690802287645. [COBISS.SI-ID 16477448], [JCR, WoS do 6. 10. 2011: št. citatov (TC): 1, čistih citatov (CI): 1, normirano št. čistih citatov (NC): 5, Scopus do 13. 6. 2012: št. citatov (TC): 2, čistih citatov (CI): 2, normirano št. čistih citatov (NC): 10]

http://www.scopus.com/inward/record.url?partnerID=2dRBettD&eid=2-s2.0-57049100881

http://gateway.isiknowledge.com/gateway/Gateway.cgi?GWVersion=2&SrcAuth=Alerting&SrcApp=Alerting&DestApp=WOS&DestLinkType=FullRecord&UT=000262738200003



http://dx.doi.org/10.1080/03055690802287645

http://dx.doi.org/10.1080/03055690802287645

http://www.scopus.com/inward/record.url?partnerID=2dRBettD&eid=2-s2.0-79951920804


http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.252

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810023578



Univerza v MariboruUniversity of Maribor

Pedagoška fakulteta Faculty of Education

OPIS PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: DIDAKTIKA – OPAZOVALNA PRAKSA˚Subject Title: Didactics – Observation Practice



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Lab. vajeLab. work




ECTS

5 85 3

Nosilec predmeta / Lecturer: Milena Ivanuš Grmek

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lecture: Slovenski / SloveneVaje / Tutorial: slovenski / Slovene


Prerequisites:

Pogojev ni. None.Vsebina: Contents (Syllabus outline):

1. Opazovanje in analiza pouka2. Spoznavanje dela učitelja in njegovih vlog

(npr. razrednik, vodja aktiva, mentorj…), ter dela učencev

3. Spoznavanje različnih (pod) sistemov šole (šolska svetovalna služba, vodstvo šole, starši, širše okolje)

4. Spoznavanje različnih dejavnosti, ki potekajo na šoli (npr. projektni dan, športni dan, tekmovanja…)

5. Spoznavanje šolske dokumentacije

1. Observation and class analysis2. Becoming familiar with teacher's work and

his/her roles (e.g. a class teacher, mentors etc.) and becoming familiar with pupils' work as well

3. Becoming familiar with different school (sub)systems (school counselling service, school management, parents, wider environment)

4. Becoming familiar with various activities taking place at school (e.g. a project day at school, sports day, various competitions etc.)

5. Becoming familiar with school documentation

Temeljni študijski viri / Textbooks:1. Blažič, M.,Ivanuš Grmek, M.,Kramar, M., Strmčnik, F. (2003). Didaktika. Visokošolski učbenik. Novo

mesto: Visokošolsko središče, Inštitut za raziskovalno in razvojno delo.2. Kolenc Kolnik, K., Konečnik Kotnik, E. Ivanuš Grmek, M., Javornik Krečič, M. (2007). Spremljava in

evalvacija dela študentov pri praktičnem pedagoškem usposabljanju. http://distance.pfmb.uni-mb.si3. Lankshear, C., Knobel, M. (2006). A handbook for Teacher Research. London: Open University

Press.4. Wragg, E.C. (2004). An Introduction to Classroom Observation. London and New York: Routledge.

Cilji: Objectives:

http://distance.pfmb.uni-mb.si/


Študent/ka:- Po pripravljenih kriterijih opazuje pouk,in ga

analizira.- Spoznava in analizira delo in življenje šole.- Spoznava in analizira delo in različne vloge

učitelja, učenca in drugih pedagoških delavcev.

- Sodeluje v eni izmed dejavnosti, ki potekajo na šoli.

- Seznani se s šolsko dokumentacijo in z njenim pomenom za delovanje šole.

A student:-Observes and analyses a lesson according to a preset criteria.-Gets familiar with work and life at school and analyses those.-Gets familiar and analyses work and different roles of teachers, pupils and other pedagogical workers.-Takes part in one of the activities that take place at school.-Gets familiar with school documentation and its importance for school management.


Znanje in razumevanje:- Zna opredeliti temeljne didaktične pojme in

pojasniti odnos med njimi.- Opiše in analizira delo in življenje šole.- Opiše in analizira različne vloge učitelja in

učenca in drugih pedagoških delavcev.- Opredeli pomen šolske dokumentacije.

Knowledge and Understanding:- knows how to define main didactic terms and explains the correlation between them.-describes and analyses work and life at school.-describes and analyses various roles of teachers, pupils and roles of other pedagogical workers.-defines the importance of school documentation.

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:- Po pripravljenih kriterijih zna opazovati in

analizirati pouk.- Po pripravljenih kriterijih zna analizirati delo

učitelja, učenca in drugih pedagoških delavcev.

- Se zna vključiti v dejavnosti, ki potekajo na šoli.

- Zna pojasniti ustrezno rabo šolske dokumentacije.

Transferable/Key Skills and other attributes:-He/She knows how to observe and analyse a lesson according to pre-set criteria.- He/She knows how to analyse work of teachers, pupils and other pedagogical workers.- He/She knows how to get involved into activities taking place at school.-He/She knows how to explain a suitable use of school documentation.

Metode poučevanja in učenja:

Learning and teaching methods:

opazovanje pouka, razgovorindividualno delo, sodelovalno učenje

Classroom observation, discussion, individual work, cooperative learning


Assessment:

Poročilo o opazovalni praksi

100

Report

Materialni pogoji za izvedbo predmeta : Material conditions for subject realizationMreža hospitacijskih šolŠtudijska literaturaRačunalniško podprto spremljanje opazovalne prakse

Network of inclass observation schoolsTextbooksComputer-supported monitoring of observation practice

Obveznosti študentov: Students’ commitments:(pisni, ustni izpit, naloge, projekti) (written, oral examination, coursework, projects):

- Priprava poročila o opazovalni praksi,- Pogovor o poročilu v skupini študentov

skupaj z učiteljem didaktike.

- Report on observation practice- A group discussion about a report together with a didactics teacher.


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Zgodovina glasbe ISubject Title: Music History I



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

30 15 75 4

Nosilec predmeta / Lecturer: Jernej Weiss

Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Glasba primitivnih plemen, starih orientalskih kultur,

antične Grčije in Rima. Glasbena kultura srednjega veka (gregorijanski koral,

razvoj notacije, začetek večglasja, Notredamska šola in ars antiqua, posvetna glasba v srednjem veku, viteška poezija in glasba, ars nova).

Zgodnja, visoka in pozna renesansa. Nizozemska polifonija. Glasba v nemških deželah v 15. stoletju. Nove vokalne oblike v Italiji. Beneška šola. Rimska šola. Francoska posvetna pesem. Reformacija in glasba v Nemčiji. Orlando di Lasso. Renesansa v Angliji, Španiji

Instrumentalna glasba srednjega veka in renesansa. Glasbeni barok. Nastanek in razvoj opere v Italiji.

Opera v Franciji, Nemčiji, Angliji. Ostale vokalno-instrumentalne oblike v baroku -

njihov nastanek in razvoj. Instrumentalna glasba v baroku. G. F. Haendel.

J. S. Bach. Rokoko. Opera v 18. stoletju v Italiji, Franciji, Nemčiji. Nastanek komične opere. Gluckova reforma.

Instrumentalna glasba rokokoja.

Definition and the importance of music history studies. Periodization of European music. Music of indigenous

tribes, ancient oriental cultures, Greece and Rome in Antiquity.

Music of the Middle Ages (Gregorian Choral, development of notation, beginning of polyphony, Ars Antiqua school of Notre Dame, profane medieval music, troubadour poetry and music, Ars Nova).

Early, High and Late Renaissance. Dutch polyphony. Music in German Lands in the 15th century. New vocal forms in Italy. School of Venice. School of Rome. French profane song. Reformation and music in Germany. Orlando di Lasso. Renaissance in England, Spain.

Instrumental music of the Middle Ages and Renaissance.

Baroque. Beginning and development of opera in Italy.Opera in France, Germany, England.

Other vocal and instrumental forms in Baroque – formation and development. Instrumental music in Baroque. G. F. Haendel.

J. S. Bach. Rococo. Opera in the 18th century in Italy, France, Germany. Beginning of Opera Comique. Reform by Gluck.

Instrumental music of Rococo.



Apel, Willi, The Notation of Polyphonic Music 900-1600, Cambridge: The Mediaeval Academy of America, 1953. Dahlhaus, Carl, Geschichte der Musik in 7 Bänden, Laaber-Verlag, 2007. Grout, Donald Jay / Claude V. Palisca, A History of Western Music, New York: Norton, 2001. Hill, J. W., Baroque Music, New York: Norton, 2005. Schnaus, Peter, Europäische Musik in Schlaglichtern, Mannheim: Meyers Lexikonverlag, 1990. Strunk, Oliver, Source Readings in Music History, New York in London 1998.

Cilji: Objectives:Spoznati bistvene tokove glasbene umetnosti skozi zgodovino v povezavi s političnimi, socialnimi in širše kulturnimi razmerami; spoznati značilnosti posameznih slogovnih obdobij, njihove predstavnike, dela in posebnosti.

Acquiering the knowledge of essential musical movements throughout history in relation to political, social and cultural environement; acquiering the knowledge of formal specifics of different periods, their representatives, works and charakteristics.

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku predmeta Zgodovine glasbe I bo študent sposoben:

Razumeti vpliv širše kulturnih razmer na glasbeno ustvarjalnost.

Prepoznati posamezne slogovne značilnosti specifičnega glasbeno-zgodovinskega obdobja.

Poznati najpomembnejše predstavnike, dela. Povezovati in razumeti vpliv drugih umetniških zvrsti

na glasbeno ustvarjalnost. Razumeti vpliv filozofskih tokov na oblikovanje

glasbeno estetskih načel in meril.

Knowledge and Understanding:On completion of this course the student will be able to:

Understand the impact of wider cultural conditions on music. Recognize specific formal characteristics of a period in

musical history. Know the most important representatives and works of

a period. Link and understand the influence of other artistic

forms on music. Understand the influence of philosophical thought on

the formation of aesthetic principals and merits in music.

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: Spretnosti komuniciranja: pisno, ustno izražanje. Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in

posredovanja glasbenih vsebin.

Transferable/Key Skills and other attributes: Communicational skills: written and verbal expression. Problem solving: the ability to understand and convey

musical content.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: predavanja, individualne naloge,

lectures, individual assignments


Izpit iz Zgodovine glasbe I : - pisni - ustni

3070

Examination Music History I - written - oral


- Weiss, Jernej, Emerik Beran (1868-1940): samotni svetovljan, Litera, Maribor 2008, 200 str.- Weiss, Jernej, Hans Gerstner (1851-1939): življenje za glasbo, Litera & Univerza v Mariboru, Maribor 2010, 209 str.- Weiss, Jernej, »"Slovenska glasbena zgodovina" ali "Glasbena zgodovina na Slovenskem"?: Razmislek o prispevku


čeških glasbenikov v glasbeni kulturi na Slovenskem«. V: Kokole, Metoda (ur.), Zupančič, Maruša (ur.). Nacionalna glasbena zgodovina : preobrazbe v drugi polovici 20. stoletja. Ljubljana: Slovenska akademija znanosti in umetnosti: Založba ZRC, 2012, str. 191–198.

- Weiss, Jernej, »Neuprizorjena opera Melusina Emerika Berana«. V: Barbo, Matjaž (ur.). Muzikološki zbornik, 46 (2010) 2, str. 73–85.

- Weiss, Jernej, Muzikološki zbornik (glavni urednik 2011-, odgovorni urednik 2011-), Ljubljana: Filozofska fakulteta, Oddelek za muzikologijo, 1965-.


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Zgodovina glasbe IISubject Title: Music History II



LetnikYear

SemesterSemester


Autumn


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

45 30 105 6


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Klasicizem. Izgrajevanje klasicistične sonate in

drugih instrumentalnih oblik. Predstavniki in središča. J. Haydn. W. A. Mozart. L. van Beethoven Glasbena romantika v Nemčiji v prvi polovici 19.

stoletja (Schubert, Weber, Schumann, Mendelssohn).

Glasba slovanskih narodov v prvi polovici 19. stoletja (Glinka, Chopin).

Razvoj programske glasbe. Opera v Franciji in Italiji do srede 19. stoletja.

Wagner in njegova operna reforma. G. Verdi. Italijanska in francoska opera po Verdiju.

Ruska peterica in P. I. Čajkovski. Ruski skladatelji na prehodu v 20. stoletje.

Češkoslovaška glasba v pozni romantiki. Francoska glasba v drugi polovici 19. stoletja in v

prvih desetletjih 20. stoletja (C. Franck in učenci, impresionizem v glasbi).

Classicism.Development of classicistic sonata and other instrumental forms. Representatives and centres.

J. Haydn. W. A. Mozart. L. van Beethoven. Romanticism in Germany, first half of the 19th century

(Schubert, Weber, Schumann, Mendelssohn). Music of Slavic nations in the first half of the 19th

century (Glinka, Chopin). Development of programme music. Opera in France and Italy till the mid 19th century.

Wagner and his opera reform. G. Verdi. Italian and French opera after Verdi.

The Russian five and P. I. Tchaikovski. Russian composers an the verge od the 20th century. Czechoslovak music in late Romanticism. French music in the second half of the 19th century and

in the first decades of the 20th century (C. Franck and his followers, Impressionism in music).



Dahlhaus, Carl, Musikalischer Realismus. Zur Musikgeschichte des 19. Jahrhunderts, München: R. Piper & Co., 1982. Dahlhaus, Carl, Die Musik des 19. Jahrhunderts, zbirka Neues Handbuch der Musikwissenschaft (zv. 6),

Wiesbaden/Laaber: Akademische Verlagsgesellschaft Athenaion/Laaber, 1980. Danuser Hermann, (ur.), Musikalische Interpretation, zbirka Neues Handbuch der Musikwissenschaft (zv. 11), Laaber:

Laaber, 1992. Einstein, Alfred, Music in the Romantic Era, London: J. M. Dent & Sons LTD., 1947. Kunze, Stefan, Die Sinfonie im 18. Jahrhundert. Von der Opernsinfonie zur Konzertsinfonie (Handbuch der musikalischen

Gattungen, zv. 1), Laaber: Laaber, 1993. Longyear, Rey M., Nineteenth-Century Romanticism in Music, zbirka Prentice-Hall History of Music Series, Engelwood

Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, 1969. Michels, Ulrich, Glasbeni atlas, Ljubljana: DZS, 2002, s. 400-475. Plantinga, Leon, Romantic Music. A History of Musical Style in Nineteenth-Century Europe, New York/London: W. W.

Norton & Company, 1984. Rosen, Charles, The Classical Style. Haydn, Mozart, Beethoven, London: Faber, 1971 (A 870) =Čarls Rozen, Klasični sitl.

Hajdn, Mocart, Betoven. Beograd: Nolit, 1979. Rummenhöller, Peter, Romantik in der Musik. Analysen, Portraits, Reflexionen, München/Kassel: DTV/Bärenreiter, 1989. Steinbeck, Wolfram / Christoph von Blumröder, Die Symphonie im 19. und 20. Jahrhundert (1. del: Romantische und

nationale Symphonik), Laaber: Laaber Verlag (Handbuch der musikalischen Gattungen, zv. 3), 2002. Taruskin, Richard, The Nineteenth Century, zbirka The Oxford History of Western Music (zv. 3), Oxford etc.: Oxford

University Press, 2004. Ulrich, Homer, Symphonic Music. Its Evolution since the Renaissance, New York/London: Columbia University Press,

1952. Wohlfahrt, Frank, Geschichte der Sinfonie, Hamburg: Musikverlag Hans Sikorski, 1966. Wörner, Karl H., Das Zeitalter der thematischen Prozesse in der Geschichte der Musik ,zbirka Studien zur

Musikgeschichte des 19. Jahrhunderts (zv. 18), Regensburg, Gustav Bosse, 1969. Zaslaw, Neal, The Classical Era. From the 1740s to the end of the 18th Century. London: Macmillan, 1989.



Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku predmeta Zgodovine glasbe III bo študent sposoben:















musical content.





Izpit iz Zgodovine glasbe II : - pisni - ustni

3070

Examination Music History II : - written - oral


- Weiss, Jernej, »"Czech-Slovene" musicians?: On the question of national identity in Slovene music at the turn of the 19th to the 20th century«. V: Tomašević, Katarina (ur.). Muzikologija, (2007) 7, str. 217–230.

- Weiss, Jernej, »The contribution of Czech musicians to nineteenth- and early twentieth-century musical life in Slovenia«. V: Boisits, Barbara (ur.), Szabó-Knotik, Cornelia (ur.). Musik und Identität: Beiträge zur Musikgeschichte Zentraleuropas, Musicologica Austriaca, (2009) 28, Wien: Österreichische Gesellschaft für Musikwissenschaft, str. 75–88.

- Weiss, Jernej, »Hans Gerstner (1851–1939) in koncept nacionalne glasbene kulture«. V: Kokole, Metoda (ur.). Od Handla - Gallusa do Ravnika: glasbenozgodovinske študije, De musica disserenda, 6 (2010) 2, Ljubljana: Založba ZRC, str. 55–70.

- Weiss, Jernej, »The correspondence between Ljubica Marić and Slavko Osterc«. V: Despić, Dejan (ur.), Milin, Melita (ur.). Prostori modernizma: opus Ljubice Marić u kontekstu muzike njenog vremena: zbornik radova sa naučnog skupa održanog od 4. do 7. novembra 2009, Belgrade: Institute of musicology of SASA, 2010, str. 169–178.

- Weiss, Jernej, »Violinist in zadnji ravnatelj ljubljanske Filharmonične družbe Hans Gerstner ter neznani pianist in dirigent Gustav Mahler«. V: Kuret, Primož (ur.). Fin de siècle in Gustav Mahler: glasbeni dogodki, razstavi, mednarodni muzikološki simpozij, Ljubljana: Festival Ljubljana, 2012, str. 59–66.


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Zgodovina novejše glasbeSubject Title: History of Contemporary Music



LetnikYear

SemesterSemester


Spring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

Sem. vajeTutorial

Lab. vajeLabor work




ECTS

45 15 180 8


Jeziki / Languages:



Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Glasba 20. stoletja. Uvod. Eskpresionizem in Druga dunajska šola. Neoklasicizem. Francoska šesterica. Ostali predstavniki in njihove

značilnosti v Franciji, Nemčiji, Italiji, Sovjetski zvezi, Španiji, ZDA, na Češkoslovaškem in na Madžarskem.

Glasba po drugi svetovni vojni. Predstavniki in dela. Zgodovina glasbe na Slovenskem od naselitve do

sodobnosti (srednji vek, renesansa, barok, klasicizem, romantika, 20. stoletje).

Music of the 20th century. Introduction. Expressionism and the Second Vienna School. Neoclassicism. The French six. Other representatives and their

characteristics in France, Germany, Italy, Soviet Union, Spain, USA, Czechoslovakia and Hungary.

Music after the Second World War. Representatives and works.

History of music in Slovenia from the time of the settlement in this region until today (Middle Ages, Renaissance, Baroque, Classicism, Romanticism, 20th century).



Cook, Nicholas / Anthony Pople, The Cambridge History of Twentieth Century Music, Cambridge: Cambridge University Press, 2004.

Cope, David, Techniques of the Contemporary Composer, New York: Schirmer, 1997. Danuser Hermann, Die Musik des 20. Jahrhunderts, zbirka Neues Handbuch der Musikwissenschaft (zv. 7), Laaber:

Laaber, 1984. Leeuw, Ton de, Music of the Twentieth Century, Amsterdam: Amsterdam University Press, 2005. Sutherland, Roger, Nove glasbene perspektive, Založba Primus: Ljubljana, 2009. Taruskin, Richard, The Oxford History of Western Music (zv. 5 in 6), Oxford etc.: Oxford University Press, 2006.

Cvetko, Dragotin, Slovenska glasba v evropskem prostoru, Ljubljana 1991. Höfler, Janez, Glasbena umetnost pozne renesanse in baroka na Slovenskem, Ljubljana 1978. Höfler, Janez, Tokovi glasbene kulture na Slovenskem: Od začetkov do 19. stoletja, Ljubljana 1970. Rijavec, Andrej, Glasbeno delo na Slovenskem v obdobju protestantizma, Ljubljana 1967. Rijavec, Andrej, Slovenska glasbena dela, Ljubljana 1979.



Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:Znanje in razumevanje:Po zaključku predmeta Zgodovine glasbe IV bo študent sposoben:















musical content.




Izpit iz Zgodovine novejše glasbe - pisni- ustni

2050

Examination Music of newer ages - written - oral

http://www2.arnes.si/~lstefa/Novice/Arhiv%20novic/Arhivi/BesedilaGradiva/MusicOfThe20thCentury_DeLeeuw.pdf

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxzdGVmYW5pamFsZW9uMnxneDo0NDZjZmEyZTVkZGY4Zjk1

http://www2.arnes.si/~lstefa/Novice/Arhiv%20novic/Arhivi/BesedilaGradiva/CambdridgeHistoryOfTwentiethCenturyMusic.pdf


Seminarsko delo 30 Seminary paper


- Weiss, Jernej, »Fidelio F. Finke (1891-1968) - Alois Hàba (1893-1973) - Slavko Osterc (1895-1941): Fragen der Neuen Musik?«. V: Chew, Geoffrey (ur.). New music in the "new" Europe 1918-1938 : ideology, theory and practise, Colloquium musicologicum Brunense 38 (2007), Praga: Koniasch Latin Press; Brno: Masaryk university Brno, str. 172–178.

- Weiss, Jernej, »Janko Ravnik in njegov opus samospevov«. V: Koter, Darja (ur.). Janko Ravnik: (1891-1982), Tematska publikacija Glasbeno-pedagoškega zbornika Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 8. Ljubljana: Akademija za glasbo, Katedra za glasbeno zgodovino in literaturo, 2007, str. 81–90.

- Weiss, Jernej, »Vprašanje avtonomnosti glasbene kritike v slovenskem dnevnem časopisju ob praizvedbi kantate Stara pravda Matije Tomca: med estetsko sodbo in političnim konstruktom«. V: Snoj, Jurij (ur.). De musica disserenda, 3 (2007) 1, Ljubljana: Založba ZRC, str. 101–115.

- Weiss, Jernej, »Klavirski opus Pavla Šivica«. V: Koter, Darja (ur.). Pavel Šivic: (1908-1995), Tematska publikacija Glasbeno-pedagoškega zbornika Akademije za glasbo v Ljubljani, zv. 11. Ljubljana: Akademija za glasbo, Katedra za zgodovino in literaturo, Oddelek za glasbeno pedagogiko, 2009, str. 73–81.

- Weiss, Jernej, »Slovenian musicians in Prague between the two world wars«. V: Veselinović.Hofman, Mirjana (ur.), Milin, Melita (ur.). Prag i studenti kompozicije iz Kraljevine Jugoslavije : povodom 100-godišnjice rođenja Stanojla Rajičića i Vojislava Vučkovića. Beograd: Muzikološko društvo Srbije, 2010, str. 179–192.


UČNI NAČRT PREDMETA / COURSE SYLLABUSPredmet: Delo s starši**Course title: Work with parents



LetnikAcademic year

SemesterSemester

Glasbena pedagogika 3 poletniMusic Education 3 spring

Vrsta predmeta / Course type izbirni / optional


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Klinične vajework



30 15 105 5

Nosilec predmeta / Lecturer: dr. Tina Vršnik Perše

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lectures: slovenščina / sloveneVaje / Tutorial: slovenščina / slovene


Prerequisits:

Ni pogojev. No prerequisits.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Vpogled v zakonske opredelitve vključevanja staršev v

vzgojno izobraževalni proces Vpogled v andragoško specifiko dela s starši Pomen pedagoškega trinoma: učenec- učitelj- starši Tradicionalne oblike sodelovanja učiteljev s starši Odprta šola in vrste dela s starši Pedagoška komunikacija kot pedagoški odnos:

participativen, kompenzacijski, paternalistični Izobraževanje staršev Pričakovane sposobnosti učitelja za učinkovito delo s

starši Oblikovanje pisnih vabil k sodelovanju staršev

The insight in to the legal definitions of parents inclusion in to the educational process

The insight in to the special work with adults and parents The meaning of pedagogical collaboration : pupil –

theacher - parents The traditional forms of teachers collaborations with

parents The open school and the forms of work with parents Pedagogical comunication as a pedagogical relation Education for the parents Expectations ( fit for work) for good work with the parents The written forming of invitations to parents collaborations

Temeljni literatura in viri / Readings:Razdevšek Pučko,C.at all 1996: Drugače v drugačno šolo, Pedagoška fakulteta, LjubljanaWilliams, D.1999: Handbook for Involving Parents in Education, Humanics Lim. AtlantaŽagar, D. at all 2001: Razrednik, vloga, delo in odgovornost, Jutro,LjubljanaPšunder, M.1998: Kaj bi učitelji in starši še lahko vedeli?, ZRSŠ, LjubljanaPušnik, M. at all 2000: Razrednik v osnovni in srednji šoli, ZRSŠ, LjubljanaAžman, T. 2012. Sodobni razrednik, ZRSŠ, Ljubljana

Cilji in kompetence: Objectives and competences:


Student/ka:- pozna osnove osnove sodelovanja s starši in jih zna

prenesti v prakso- razvija interes za fleksibilne oblike sodelovanja s starši- razume pomen medsebojnih odnosov in komunikacije

Studet:- knows basics of collaboration with parents and knows how

to use them in practice- develops interest for flexible forms of cooperation with

parents- understands the importance of personal relations and

communication


Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben: izkazati znanje vzgojno izobraževalnega dela s starši, izkazati razumevanje specifičnega učiteljevega dela s

starši znati uporabiti pedagoško komunikacijo.


On completion of this course the student will be able to: demonstrate knowledge of educational work with the

parents demonstrate the understanding of teachers specific work

with the parents to apply the pedagogical communication.


Spretnost komuniciranja. Organizacijske spretnost. Delo s posameznikom in skupino.


Skills of communication, Skills of organization, Work with the individuals and with the groups.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods:visokošolsko predavanje,metoda razgovora, metoda reševanja problemov, sodelovalno učenje, seminarske vaje

lecture, the method of discourse, problem solving, cooperative learning, tutorial


Pisni izpitOpravljena seminarska naloga Obvezna 80 % udeležba na seminarskih vajah

5050

Written examCompleted tutorialCompulsory 80 % attendance at tutorial

Reference nosilca / Lecturer's references: VRŠNIK PERŠE, Tina, KOZINA, Ana, RUTAR LEBAN, Tina. Negative school factors and their influence on math and science achievement in TIMSS 2003. Educ. stud., 2011, vol. 37, no. 3, str. 265-276VRŠNIK PERŠE, Tina, KOZINA, Ana, RUTAR LEBAN, Tina. Šolska svetovalna služba v osnovnih šolah : vloga in delovne naloge s posebnim poudarkom na delu z nadarjenimi učenci in dodatni strokovni pomoči. Sodob. pedagog., 2008, letn. 59, št. 2, str. 82-98.VRŠNIK PERŠE, Tina. Razvoj konceptov pomoči otrokom s posebnimi potrebami : zakonodaja in praksa. Šols. svetov. delo, 2007, letn. 12, št. 1/2, str. 24-28. VRŠNIK PERŠE, Tina. Politika EU do vzgoje in izobraževanja otrok s posebnimi potrebami. Sodob. pedagog., 2007, letn. 58, št. 1, str. 130-144.


OPIS PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Otrok v skupini vrstnikov**Subject Title: A Child in his/her peer-group



LetnikYear

SemesterSemester


3.

4.

zimskiAutumnpoletniSpring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Lab. vajeLab. work



30 15 105 5

Nosilec predmeta / Lecturer: Zlatka Cugmas

Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Contents (Syllabus outline): Socialni razvoj. Razvoj navezanosti. Razumevanje čustev. Razvoj samopodobe. Priljubljenost. Prijateljstvo. Agresija in trpinčenje. Razlike med spoloma. Medkulturne primerjave. Disciplina. Spodbujanje altruizma. Spodbujanje obvladovanja agresivnosti in bojazljivosti. Stres.

Social development. Development of attachment. Understanding of emotions. Development of self-perception. Popularity. Friendship. Aggression and torture. Gender differences. Intercultural comparisons. Discipline. Stimulatig altruism. Stimulating control of aggressiveness and fearfulness. Stress.

Temeljni študijski viri / Textbooks:Določena poglavja iz:Cugmas, Z. (2003). Narisal sem sonce zate. Izbrana poglavja o razvoju otrokove navezanosti in samozaznave. Ljubljana: Center za psihodiagnostična sredstva, d.o.o.Marjanovič Umek, L. in Zupančič, M. (ur.) (2004). Razvojna psihologija. Ljubljana: Znanstvenoraziskovalni inštitut Filozofske fakultete.Papalia, D. E., Olds, S. W. in Feldman, R. D. (2003). Otrokov svet. Ljubljana: Educy.izbrani prispevki iz domačih in/ali tujih znanstvenih ali strokovnih psiholoških revij ali časopisov


Cilji: Objectives:Študentje in študentke:

Spoznajo zakonitosti in dejavnike socialnega razvoja otroka v srednjem otroštvu.

Naučijo se ugotavljati razvojne značilnosti otrokovega psihosocialnega razvoja v praksi.

Naučijo se razlikovati spodbudne razvojne dejavnike od zaviralnih.

Naučijo se spodbudno vplivati na otrokov socialni razvoj.

Students will: Learn about laws and factors of social

development in middle childhood. Learn to determine developmental characteristics

of children's social development in practice. Learn to distinguish between inhibitory and

encouraging developmental factors. Learn to stimulating children's social

development.Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:


Poznavanje in razumevanje značilnosti otrokovega socialnega razvoja s poudarkom na srednjem otroštvu.

Poznavanje in razumevanje dejavnikov, ki vplivajo na otrokov socialni razvoj, še posebno na njegove odnose z vrstniki.

Knowledge and Understanding:

Familiarity with and understanding of the characteristics of children's social development with main stress on middle childhood.

Familiarity with and understanding of the factors of children's social development with main stress on their relations with peers.


Naučijo se spodbudno vplivati na otrokov socialni razvoj.

Razvijajo sposobnost jasnega pisnega in ustnega izražanja.


Learn to stimulating children's social development. Develop the ability to clear express themselves in

writing and orally.


interaktivno predavanje, razgovor, obravnava študijskih primerov, delo z besedilom, multimedijska predstavitev.

interactive lectures, discussion, case studies discussion, working with texts, multimedia presentation.


Assessment:

seminarska naloga, pisni izpit.

5050

coursework, written examination.


OPIS PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Razrednik in razredni management**Subject Title: Class-aster and classroom management



LetnikYear

SemesterSemester


3.

4.

zimski/poletniAutumn/Spring

poletniSpring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial

Lab. vajeLab. work



30 15 105 5

Nosilec predmeta / Lecturer: Majda Pšunder

Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Contents (Syllabus outline): Vpogled v zakonske opredelitve razredništva. Vloge in naloge razrednika v rezredu in za rezred. Razrednik kot pedagoški, organizacijski, administrativni,

disciplinski in nadzorni vodja. Pomen šolske in razredne klime in vloga razrednika v njej. Procesi planiranja, organiziranja in vodenja vzgojno-

izobraževalne dejavnosti. Pomen pedagoške komunikacije. Evalvacija vzgojno izobraževalne dejavnosti.

The insight in to the legal definitions of Class-master work. The roles and tasks of the class-master in the Classroom

and for the Classroom. Crass-master as a pedagogical

leader,organizer,administrative leader, disciplins and supervisers leader.

The meaning of schools and classroom climate in the roles of class-master .

The processis of planing, organizing and leading the educational process.

The mening of the padagogical komunications. The evaluations of the educational process


Ferjan,M.2005:Management izobraževalnih procesov,Založba moderna organizacija, KranjŽagar, D. at all 2001: Razrednik, vloga, delo in odgovornost, Jutro,LjubljanaPšunder, M.1998: Kaj bi učitelji in starši še lahko vedeli?, ZRSŠ, LjubljanaPšunder, M.(ur.)2006: Razrednik in starši, iz prakse za prakso, Supra, LjubljanaPušnik, M. at all 2000: Razrednik v osnovni in srednji šoli, ZRSŠ, Ljubljana


Cilji: Objectives:

Cilji tega predmeta je dati znanje o razredništvu in razrednem managementu.

The objectives of this course is to give knowledge of the class-master works and of classroom management.


Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben: izkazati znanje vzgojno izobraževalnega dela razrednika, izkazati razumevanje pedagoškega vodenja in

razrednega managementa, znati uporabiti pedagoško komunikacijo.


On completion of this course the student will be able to: demonstrate knowledge of educatioanl work for the class-

master demonstrate the uderstanding of pedagogical leadership

and classroom management to apply the pedagogical comunications.


spretnost komuniciranja, organizacijske spretnost, delo v skupini.


skills of comunications, skills of organizations, work in the group.

Metode poučevanja in učenja: Learning and teaching methods: predavanja seminarske vaje, opazovanje pouka, metoda primera;

lectures, tutorials, classroom observations, case study


Reševanj realnih problemov Pisni izpit

5050

Problem solving Written examination


UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPredmet: Retorika in komunikacija**Subject Title: Rhetoric and Communication



LetnikYear

SemesterSemester


3.

4.

zimskiAutumnpoletniSpring


PredavanjaLectures

SeminarSeminar

VajeTutorial



Samostojno deloIndividual work ECTS

30 15 105 5

Nosilec predmeta / Lecturer: Metka Kordigel Aberšek

Jeziki / Languages:



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Content (Syllabus outline): Retorika

o Zgodovina retorikeo Argumentiranjeo Manipuliranjeo Moderni retorični vzorci (standardni vzorec,

AIDA, AITA...) Komunikacija

o Udeleženci komunikacijeo Okoliščine komunikacijeo Načela uspešne komunikacije o Besedna in nebesedna komunikacijao dvogovorna komunikacija o enogovorna komunikacija

Komunikacija v edukacijskem procesu Govorno-poslušalska komunikacija

o Kako uspešno posredovati novo znanje?o Kako nazorno razložiti?o Kako postaviti vprašanje, ki bo sprožilo

razmišljanje in živahno razpravo?o Kako zastaviti nalogo in hkrati uspešno

motivirati?o Kako učinkovito posredovati povratno

motivacijo?o Kako razumevajoče svetovati?

Komunikacija v bralno-pisnem kanalu o Kako oblikovati osebne zapiske in kako

tega naučiti učence?o Kako oblikovati interna poročila?o Kako napisati navodila?o Kako napisati poročilo o projektuo Kako napisati članek?

Rhetorico History of rhetorico Argumentationo Manipulationo Modern rhetorical samples (standard

sample, AIDA, AITA...) Communication

o Participants of communicationo Circumstances of communicationo Principles of successful communicationo Verbal and nonverbal communicationo Dialogue communicationo Monologue communication

Communication in the educational process Speaking listening communication

o How successfully transfer new knowledge?o How to explain?o How to ask the question to initiate thinking

and discussion?o How to give homework and how to motivate?o How to transfer the returning information?o How to give the advice?

Communication in written clannalo How to form personal records and how to

teach pupils to do that?o How to form internal report?o How to write instruction?o How to write the project report?o How to write the article?o How to write the presentation?o How to use presentation tools? How and

when use visual media?


o Kako napisati /oblikovati predstavitev?o Kako in kdaj uporabiti predstavitvena

orodja? Kako in kdaj uporabiti vizualne medije?

Temeljni študijski viri / Textbooks:Ule M.(2005): Psihologija komuniciranja. Ljubljana.Kunst Gnamuš O. (1992): Sporazumevanje in spoznavanje jezika. Ljubljana.Kavčič B. (2004): Osnove poslovnega komuniciranja. Ljubljana.Blažič M. (2002): Razsežnosti komunikacije-. Novo mesto 2002.

Cilji: Objectives:Udeležence usposobiti za uspešno, samozavestno, spretno in pravilno komuniciranje s skupino in posameznikom v pedagoškem procesu - tako v govorno-poslušalskem kot tudi v bralno-pisnem kanalu.

The aim of the course is to develop communication competence: to develop skills for successful communication with the group and single person, in the pedagogic process or elsewhere in life in listening and reading channel.


Študenti bodo razumeli pomen razvite zmožnosti komuniciranja v slovenskem jeziku za doseganje ciljev v njihovem poklicnem in osebnem življenju.

Usvojili bodo znanje in zmožnosti za uspešno in hitro uporabo strokovne literature in sodobnih informacijskih virov za dopolnjevanje lastnega strokovnega znanja in za posredovanje te spretnosti učencem v edukacijskem procesu.

V govornem kanalu bodo znali svoje strokovno znanje uspešno prenesti svojim učencem. Zmožni bodo jasno povedati, uspešno razložiti in spodbuditi ustvarjalno mišljenje za reševanje problemov.

Naučili se bodo uporabljati komunikacijske tehnike za dialoški sporazumevanje z učenci in se tako usposobili za opravljanje svoje pedagoške vloge v razredu.

Usvojili bodo zmožnosti za predstavljanje strokovnih rešitev ter za pisanje o njih.

Students will understand the meaning of communication competence in Slovene language foe achieving aims in their professional and personal life.


They will get knowledge and skills needed for successful and quick use of professional literature and current informational sources.

They will possess skills to transfer this skills in the educational process.

In the verbal channel they will be able to transfer knowledge to their students, to encourage creative thinking, to explain successfully, encourage problem solving.

They will learn to use communicative techniques for dialogue communication with their students.

They will develop skills needed for presenting their professional work in written and oral channel.


Spretnost uporabe komunikacijske kompetence, strokovne literature, uporaba IKT in drugih didaktičnih pripomočkov.

Tra nsferable/Key skills and other attributes:

Communicative skills, competence of using professional literature, competence of using ICS

Metode poučevanja in učenja: Teaching and learning methods:Predavanja, individualne naloge, sodelovalno (dialoško) učenje, laboratorijske vaje: simulacije, igre vlog.

Lectures, individual assessment, group and dialogue learning, simulation, presentation, role play

Delež (v %) /


Načini ocenjevanja: Weight (in %) Assessment methods: Pisni izpit Predstavitev seminarja

7030

written examination, seminar assessment presentation

priloga 10 · web viewpolifona konstrukcija (bartok, hindemith) moč ritmičnih ostinatov...

Documents