Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

PROGRAMA ŞCOLARĂ

Disciplina opţională

CLASA a V-a

ANUL ŞCOLAR

1

Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

Autor: Prof. FILIP C. DANIELA

Şcoala Gimnazială, Comuna Ion Creangă, Neamţ

Denumire opţional: Icoana din sufletul copilului

Tipul opționalului: CDŞ integrat

Arii curriculare : OM ȘI SOCIETATE. ARTE.

Domenii: Religie, Istorie, Artă

Clasa: a V-a

Durata: un an școlar

Nr ore/săptămână: 1 oră

2

Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

Am ales opţionalul la nivelul a două arii curriculare deoarece între religie

şi artă a existat şi va exista întotdeauna o strânsă legătură. Icoana nu poate exista

fără învăţătura creştină. Rolul ei este multiplu: împodobeşte locaşul de închinare

(estetic); învaţă din istoria Bisericii (pedagogic); însoţeşte cultul divin (latreutic)

şi, nu în ultimul rând, mijloceşte harul divin (haric). Prin rolul multiplu pe care îl

are, icoana depăşeşte formele lumii noastre pentru a face simţită prezenţa lui

Dumnezeu în viaţa micului creştin. În această lume, elementele teologice,

estetice şi tehnice se unifică pentru a deveni accesibile prin credinţă, practică şi

totodată prin cugetare duhovnicească.

Dacă elementul teologic este neglijat, icoana devine un document sau un

monument istoric, simplu purtător de informaţii; îşi va pierde substanţa

spirituală. Prin ceea ce am propus, am încercat să-i ajut, să-i formez pe elevi să

vadă rolul multiplu al icoanei şi nu doar ca pe un obiect purtător de informaţii.

Unii dintre elevi au mai desfăşurat astfel de activităţi şi în clasele ciclului

primar. Prin faptul că ar continua aceste activităţi la o altă dimensiune, specifică

ciclului gimnazial, le-ar întări credinţa, le-ar stimula creativitatea; experienţa lor

anterioară, completată cu noi deprinderi, ar duce la prestigiul şcolii.

Trebuie ca elevii noştri să înveţe că în această lume în care ne străduim să

ne integrăm şi să fim buni cu noi şi cu semenii noştri suntem datori să ne

conservăm specificitatea noastră, să ne cunoaştem tradiţiile să le redescoperim,

să le păstrăm, dar în acelaşi timp să le facem cunoscute lumii întregi.

STRUCTURA PROGRAMEI

3

Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

VALORI ȘI ATITUDINI

COMPETENȚE GENERALE

COMPETENȚE SPECIFICE ȘI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

CONŢINUTURI

APLICAŢII ŞI EVALUARE

BIBLIOGRAFIE

VALORI ȘI ATITUDINI

Competenţele generale şi specifice care se formează în urma parcurgerii acestui curs opţional, prin procesul educaţional centrat pe religie şi educaţie plastică au la bază şi promovează următoarele valori şi atitudini:

Să cunoască modalitatea de lucru specifică sticlei;

Cunoaşterea semnificaţiei culorilor în iconografie;

Conştientizarea că icoana este „văzutul nevăzutului” ;

Atitudinea pozitivă faţă de educaţie, natură, cunoaştere, societate

Curiozitate pentru explorarea originii şi structurii societăţii locale, a

cadrului natural, a organizării timpurii şi contemporane, a modelelor

spirituale şi culturale

Acceptarea reprezentărilor multiple asupra istoriei, culturii, vieţii

sociale

Asumarea diversităţii etnice, sociale, religioase si culturale.

4

Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

COMPETENȚE GENERALE

1. Perceperea şi reprezentarea spaţiului geografic local

2. Situarea corectă în spaţiul şi timpul istoric a evenimentelor

3. Folosirea autonomă şi responsabilă a instrumentelor necesare învăţării permanente

4. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienţei istorice şi a diversităţii socio-culturale.

5. Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate

6. Realizarea practică de produse utile și/sau de lucrări creative pentru activități curente şi valorificarea acestora

5

Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

COMPETENȚE SPECIFICE ȘI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

l. Stimularea curiozităţii pentru studiul tehnicii realizării icoanelor pe sticlă

Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţareLa sfârşitul clasei a V -a elevul va fi capabil:

1.1 să cunoască modalitatea de lucru specifică sticlei;1.2 să cunoască semnificaţia culorilor în iconografie;

Pe parcursul clasei a V-a se recomandă următoarele activităţi:-exerciţii pentru realizarea unei icoane;-exerciţii de cunoaştere a paşilor de lucru;-discuţii pe tema proporţiilor şi perspectivei în iconografie;-expoziţie de icoane;-observarea icoanelor unor sfinţi;-vizitarea unor muzee, expoziţii, mănăstiri;-discuţii despre simbolistica culorii;-discuţii despre paleta vechilor pictori;-discuţii despre lumina specifică icoanei: naturală şi spirituală;

2.Cunoaşterea învăţăturilor Sfintei Scripturi şi a tradiţiilor prin intermediul icoanelor

Competenţe specifice Exemple de activităţi de învăţareLa sfârşitul clasei a V -a elevul va fi capabil:2.1 să conştientizeze că icoana este „văzutul nevăzutului”

2.2 să analizeze mesajul moral- religios transmis de icoane

Pe parcursul clasei a V- a se recomandă următoarele activităţi:- prezentarea unor icoane, albume;- discuţii despre sfinţii reprezentaţi în icoane;- dezbatere pe tema importanţei hotărârii Sinodului VII cu privire la cinstirea icoanelor;argumentarea biblică a cinstirii icoanelor;- dialog pe tema mănăstirilor ca şcoli de artă religioasă;- povestirea unor fapte bune din vieţile sfinţilor reprezentaţi în icoane;- dialog despre posibilitatea noastră de a urma exemplul sfinţilor;- discutarea în grup a poruncii a doua din decalog;- lecturarea unor povestiri pe baza poruncii a doua;

6

Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

APLICAŢII ŞI EVALUARE

Organizarea de expoziţii (în şcoală sau alte locaţii – în funcţie de evenimentele marcate), participarea la concursuri sau expoziţii naţionale, judeţene sau evaluarea fiecărei icoane;

Aplicarea de teste sumative de evaluare Realizarea unui album cu cele mai reuşite lucrări ale elevilor

RESURSE MATERIALE

Albume, postere, referate, reviste, planşe; Fişe de lucru individuale.

7

Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

PLANIFICARE ANUALĂ

Nr. Crt.

COMPONENTA SEM. I SEM. II TOTAL

1 Despre Sfintele icoane (porunca a doua)

2Sfinţii - modele de urmat pentru noi

3 Iconoclasmul - Sinodul VII ecumenic

4 Culorile şi semnificaţia lor

5 Fundamentul biblic al icoanei

6

Tehnica icoaneiPregătirile tehniceDesenulCulorile

7 Execuţia icoanei8 Evaluare

8

Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

UNITĂŢI DE CONŢINUT

DETALIEREA UNITĂŢILOR DE

CONŢINUT

NR. ORE SĂPTĂMÂNA COMP.

SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE OBS.

1. Despre Sfintele icoane (porunca

a doua)

SEMESTRUL I

Decalogul

1.1

1.2

2.1.

2.2.

- discutarea în grup a poruncii a doua din decalog;

- lecturarea unor povestiri pe baza poruncii a doua;

Locul icoanei în BisericăEvaluare

2. Sfinţii - modele de urmat pentru

noi

Vieţile unor sfinţi - prezentarea unor icoane, albume;- discuţii despre sfinţii reprezentaţi în icoane;- povestirea unor fapte bune din vieţile sfinţilor reprezentaţi în icoane;- dialog despre posibilitatea noastră de a urma exemplul sfinţilor;- discutarea în grup a poruncii a doua din decalog;

Vizionarea unor filme cu viti de sfinţi

Evaluare

3.Iconoclasmul -

Sinodul VII ecumenic

Despre sinoadele ecumenice

-exerciţii pentru realizarea unei icoane;-exerciţii de cunoaştere a paşilor de lucru;-discuţii pe tema proporţiilor şi perspectivei în iconografie;

Sinodul VIIUrmările Sinodului VII

4.Execuţia icoanei

Date generale cu privire la icoană

- prezentarea unor icoane, albume;

SEMESTRUL II

Icoana –chip curăţitor 1.1

1.2

- discuţii despre sfinţii reprezentaţi în icoane;- dialog pe tema mănăstirilor ca şcoli de artă religioasă;- discutarea în grup a poruncii a doua din decalog;

Analiza câtorva icoaneEvaluare

5. Culorile şi

semnificaţia lor

Culorile şi nonculorile

1.1

1.2

2.1.

2.2

- discuţii despre simbolistica culorii;

6. Fundamentul

biblic al icoaneiCanoanele icoanei şi scopul lor

- dialog despre posibilitatea noastră de a urma exemplul sfinţilor;

7. Tehnica icoanei

Pregătirile tehniceDesenulCulorile

Tipologii icoanografice

argumentarea biblică a cinstirii icoanelor;- dialog pe tema mănăstirilor ca şcoli de artă religioasă;Pregătirea

suportului de pictat (lemn, sticlă)

8.Evaluare Evaluare

-expoziţie de icoane;-observarea icoanelor unor sfinţi;-vizitarea unor muzee, expoziţii, mănăstiri;

9

Opţional_”Icoana din sufletul copilului”_clasa a V – a

BIBLIOGRAFIE

Michel Quenot - Icoana-fereastră spre absolut, Editura Enciclopedică,Bucureşti, 1993

Iuliana Dancu - Pictura ţărănească pe sticlă, Editura Meridiane, Bucureşti, 1975.

G. Oprescu, Manual de Istoria Artei, Biblioteca de artă, Editura Meridiane, 1985.

Paul Evdokimov - Arta icoanei - o teologie a frumuseţii, Editura Meridiane, Bucureşti, 1992.

Monahia Iuliana - Truda iconarului, Editura Sophia, Bucureşti, 2001. Egon Sendler - Icoana, chipul nevăzutului; elemente de teologie,

estetică şi tehnică, Editura Sophia, Bucureşti, 2006. Doina Giurgea, Ghid metodologic pentru disciplinele opţionale,

D&G Editur, Bucureşti, 2007.

10