MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS

CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE

LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA

Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.

INTRODUCCION

La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema.Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación.

COMENCEMOS....

1. TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE EL TEMA ASIGNADO EN LOS

LISTADOS EVIDENCIADOS EN EL MÓDULO ACTUAL

TEMA:

MEDICINA.MEDICINA.Aire contaminado contribuye a la hipertensiónAire contaminado contribuye a la hipertensión..

2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN:En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de una manera amplia

el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.”

CITAS BIBLIOGRAFICAS: • RESEARCH NEWS, Medical Center Communications, Sherri L. Kirk. “Osu study shows exposure to bad air

raises blood pressure”. [en línea] Disponible en: http://researchnews.osu.edu/archive/rajagop.htm. (Citado el 5 de Octubre de 2011).

• DE TU SALUD. [En línea] Disponible en: http://www.detusalud.com/la-contaminacion-sonora-aumenta-el-riesgo-de-hipertension.html . (Citado el 5 de octubre de 2011).

• BARATTA, Sergio. Servicio de Cardiología Hospital Universitario Austral. Reseña “La contaminación ambiental es la causa de la hipertensión”. [En línea] Disponible en: http://es.shvoong.com/medicine-and-health/epidemiology-public-health/2075933-la-contaminaci%C3%B3n-ambiental-es-causa/. (Citado el 5 de Octubre de 2011).

• ROMÁN, Oscar. Fundación Chilena de Hipertensión Arterial. “contaminación Atmosférica y la Hipertensión”. [En línea] Disponible en: http://presionaldia.cl/articulo-detalle.php?id=51. (Citado el 5 de Octubre de 2011).

• MEDLINE PLUS, Servicio de la Biblioteca Nacional de Medicina de EEUU. Hipertensión. [en línea] Disponible en: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000468.htm (Citado el 5 de octubre de 2011).

• WIKIPEDIA. Contaminación. [En línea] Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n. (Citado el 5 de octubre de 2011).

3 . LA PREGUNTA:3 . LA PREGUNTA:

Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese: ¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han sido desarrollados por los autores? Estas y otras preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan madurando.”

Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdfConsultado 16 feb. 2009.

Recomendaciones

4. DISEÑO DE LA PREGUNTA:

RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS:

“La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”

LAS PREGUNTAS

Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente:

ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados)

RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

Preguntas:

¿Por qué el dióxido de nitrógeno, ozono y dióxido de azufre son menos dañinos, para el organismo del ser humano, que la materia microscópica articulada?¿Qué otros factores pueden influir a que una persona sea hipertensa?

¿Qué es la presión arterial?¿Qué significa polución aérea? ¿Cuáles son las características de un individuo predispuesto a ser hipertenso?¿Qué gases tóxicos emite el tabaco? ¿Por qué a las primeras horas del día hay mayor cantidad de partículas microscópicas tóxicas?¿Por qué las partículas microscópicas del aire elevan la presión arterial y los gases de ozono no?

Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio, que se proponen en el documento de EDUTEKA, del módulo I.

EDUTEKA. “El plagio: Que es y Como se evita”. [En línea] Disponible en: http://formacionbiblioteca.udea.edu.co/moodle/mod/resource/view.php?id=19919.

Estrategia 1.Debe citar directamente (poner expresamente que tomó un contenido de otro lugar) utilizando las reglas establecidas por la APA (Asociación Americana de Psicología) poner entre comillas y cite la referencia.Ejemplo: Aún así como lo dijo Eduardo Zalamea “La duda no cabe. Revienta la certeza, a pesar de la cárcel que quiere formarle la incredulidad” (Cuatro años a bordo de mi mismo, p. 21).

Estrategia 2.Cite TODO la información específica no común. Ejemplo: Según la propuesta de la reforma de la ley 30 al sistema educativo llegarían 35 billones de pesos entre 2012 y 2022, entre los que se cuentan 11 billones de recursos adicionales. (GÓMEZ, Alejandro. “Consenso y escollos en el camino de la reforma”. El Colombiano. Publicado el 4 de octubre de 2011).Estrategia 3.Parafrasear y citar referencia.Ejemplo: Como decía Newton si un cuerpo está en reposo permanecerá así hasta que una fuerza externa le modifique su estado, o sea, lo ponga en movimiento. Igualmente si el cuerpo se encontrara en movimiento rectilíneo con rapidez constante permanecerá así hasta que una fuerza externa le modifique su estado frenándolo o aumentando su velocidad o sacándolo de su trayectoria rectilínea. (Serwey, Física I, capítulo 5). Estrategia 4.Citar los datos, cifras, estadísticas que no sean de conocimiento común. Ejemplo: El turismo internacional viene en crecimiento de 616.000 extranjeros que llegaron en 2001 se pasó a 1’475.000 en 2010. (El espectador, Octubre 2011).

7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER, después de haber realizado esta actividad.

MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS

Realmente he aprendido que si no somos cuidadosos en la manera en como presentamos la información podemos cometer el delito del plagio, he aprendido a citar la información de una forma correcta, he aprendido que el hacer un proceso de búsqueda correcto ayuda a obtener la información que se necesita. Aprendí que la formulación de preguntas es fundamental a la hora de la investigación, he aprendido que la curiosidad hace que vayamos mas allá y que el hecho de buscar no tiene la idea de informar sino de conocer. He aprendido que la síntesis de un tema es muy importante para saber si conocemos realmente el tema, que no hay que conformarnos con un conocimiento global sino que es muy primordial hacernos preguntas sobre los detalles y buscar para ser una persona que verdaderamente conozca. Ahora considero saber hacer una citación correcta, una síntesis, un proceso de búsqueda completo.