primul seminar posdru/161/2.1/g/141251 prin practica ai … · corelarea creditelor de studii cu...
TRANSCRIPT
1
INVESTEŞTE ÎN OAMENI ! Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013, POSDRU 2007-2013 AXA PRIORITARĂ 2 - „Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii” DOMENIUL MAJOR DE INTERVENŢIE 2.1 - „Tranziția de la școală la viața activă” Beneficiar: Asociatia profesionala Patronatul Roman din Industria de Mecanica Fina,
Optica si Mecatronica APROMECA Titlu proiect: „Prin practica ai viitor” – ID 141251
PRIMUL SEMINAR
POSDRU/161/2.1/G/141251 ”PRIN PRACTICA AI VIITOR”
Bucuresti, 17.10.2014
In 17 OCTOMBRIE 2014, a avut loc Primul Seminar de Informare activitate
desfasurata in cadrul proiectului POSDRU ID141251 la sediul Universitatii LUMINA,
Aula Magna din București
APROMECA – Asociatia Profesionala Patronatul Român din Industria de
Mecanică Fină, Optică si Mecatronica, Universitatea Politehnica din Bucuresti,
Facultatea de Inginerie Mecanica si Mecatronica, Institutul National de
Cercetare-Dezvoltare pentru Mecatronica și Tehnica Masurarii și
Fundația Lumina au participat la lucrarile primului seminar de informare al
proiectului ”PRIN PRACTICA AI VIITOR”, contract POSDRU/161/2.1/G/141251
cofinantat prin FONDUL SOCIAL EUROPEAN, Programul Operaţional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 „Investeşte în oameni”, Axa prioritară 2
- „Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii”, Domeniul major de
intervenţie 2.1 - „Tranziția de la școală la viața activă”.
Din partea Fondul Social European, Programul Operaţional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 „Investeşte în oameni”, Axa prioritară 2
- „Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii”, Domeniul major de
intervenţie 2.1 - „Tranziția de la școală la viața activă” au fost invitate sa participe la
primul seminar de informare, doamna Gabriela Liliana CIOBANU - CNDIPT-
2
OIPOSDRU, Director si doamna Maria BONDOC - CNDIPT-OIPOSDRU, Sef birou
informare, publicitate si help-desk.
A fost invitat si ne-ua onorat cu prezenta sa la acest prim seminar domul
prof.univ. Padem Huseym, presedintele Universitatii Europei deSud- Est – Lumina și
domnul Ragip Gokcel – Presedintele Senatului Universitatii.
3
INRIE
REAII
La acest eveniment au fost prezenti peste 102 participanti, studenti ai
universitatilor tehnice, profesori unversitari, cercetatori, companii private si centre
de transfer din regiunea Bucuresti-Ilfov. Participantii au fost invitati să participe la
4
prezentarea obiectivelor proiectului, la dezbateri privind nevoia de competente in
domeniile ingineresti avansate in corelare cu cerintele pietii muncii
D Deschiderea lucrarilor primului Seminar de informare a fost facuta de
domnul Prof. univ. dr. ing. Gh. GHEORGHE, Managerul de Proiect. In deschiderea
lucarilor seminarului a facut o prezentare a stadiului de implementare a proiectului
”Prin practica ai viitor”, POSDRU/161/2.1/G/141251.
OBIECTIVELE PROIECTULUI Obiectivul general Dezvoltarea in domeniile ingineriei avansate a aptitudinilor de munca si
imbunatatirea insertiei pe piata muncii pentru 400 de studenti din Regiunea
Bucuresti-Ilfov, intr-o perioada de 18 luni.
Obiective specifice:
Obiectivul 1 Informarea privind oportunitatile de alegere a unei cariere
profesionale pentru 400 de persoane;
Obiectivul 2 Consilierea si orientarea profesionala a 400 de persoane in
vederea alegerii traseului profesional adecvat;
5
Obiectivul 3 Organizarea a 8 vizite de studiu in vederea sustinerii activitatii
de consiliere profesionala pentru 200 de persoane ;
Obiectivul 4 Facilitarea tranzitiei de la scoala la viata activa, prin organizarea
de stagii de pregatire practica pentru 400 de persoane;
GRUPUL TINTA
Grupul tinta este format din 400 studenti, indeplinind criteriile de selectie:
inmatriculati in sistemul national de invatamant;
studenti ai unei institutii de invatamant din Regiunea Bucuresti-Ilfov, din
mediul urban, care urmeaza o sectie de profil tehnic din programele de
licenta/master: mecatronica, integronica, adaptronica, robotica, mecanica,
optometrie, etc., tehnologia informatiei, relatii internationale si studii
europene.
Activitatile proiectului destinate grupului tinta:
activitati de consiliere si orientare profesionala;
stagii de pregatire practica.
6
DURATA PROIECTULUI
Durata Proiectului: 18 luni
Data de incepere a activitatilor Proiectului: 25.04.2014
BUGETUL PROIECTULUI
7
CONSORȚIUL DE REALIZARE AL PROIECTULUI
Nr. Crt .
Denumire ent itate Funct ia in proiect
Responsabi l
1 APROMECA Solicitant Prof. Univ. Dr. Ing. Gheorghe GHEORGHE
2 INCDMTM Partener 1 Ing. Anton VIERU
3 UPB – Facultatea de Inginerie Mecanica si Mecatronica
Partener 2 Prof. Univ. Dr. Ing. Constantin UDREA
4 Fundatia “LUMINA Institutii de Invatamant”
Partener 3 Conf. Univ. Dr. Ing. Lucian Stefanita GRIGORE
IMPACTUL PROIECTULUI
cresterea calitatii performantelor resurselor umane;
aport de competenta la cresterea performantelor economiei;
sprijinirea insertiei absolventilor pe piata muncii prin;
alegerea traseului professional;
luarea unei decizii corecte in alegerea unei cariere;
facilitarea tranzitiei catre viata active;
integrarea in societate a tinerilor absolventi;
BENEFICII ALE GRUPULUI TINTA cunoasterea pietei muncii;
asimilarea de cunostinte reale cu privire la cerintele pietei muncii prin
corelarea cunostintelor teoretice cu cele practice;
realizarea unei sinergii intre aptitudinile individuale, educatia teoretica si
cea practica;
facilitarea insertiei profesionale a studentilor prin intermediul cunoasterii
parcursului profesional propriu adecvat;
constientizarea responsabilitatilor la viitorul loc de munca;
Au fost trei interventii ale partenerilor de proiect partenerului P1 –
INCDMTM Bucuresti de catre coordonatorul de proiect ing. Anton Vieru, asistent
proiect ing.Marian Vocurek si Aurel Zapciu – responsabil concurs. In prezentarea sa,
dl.Aurel Zapciu a facut o scurta descriere a primei editii a CONCURSULUI
STUDENȚESC DE CREATIVITATE ȘI INOVARE, concurs organizat la Universitatea
8
Politehnica din Bucuresti – Facultatea de Inginerie Mecanica şi Mecatronică,
împreună cu beneficiarul proiectului Asociaţia Profesională Patronatul Român din
Industria de Mecanică Fină, Optică si Mecatronică - APROMECA, Institutul
Naţional de Cercetare-Dezvoltare pentru Mecatronică si Tehnica Măsurării
(INCDMTM) – P1, Partenerul P3 – Universitatea Lumina
Participanţii la Concursul studenţesc de creativitate şi inovare sunt membri
ai grupului ţintă al Proiectului POSDRU ID 141251 „Prin practică ai viitor” şi s-au
constituit în echipe de 3 - 6 studenţi.
Studenții înscriși sunt de la Universitatea POLITEHNICA din Bucureşti,
Facultatea de Inginerie Mecanică şi Mecatronică specializările de licenţă
Mecatronică, Mecanică fină şi nanotehnologii, Maşini hidraulice, şi studenți de la
Universitatea Lumina specializarea Tehnologia informaţiei.
Ei fac parte din programe de studiu diferite şi din ani de studiu diferiţi, si
astfel au putut acoperi sarcini de lucru specifice unor domenii tehnice diverse,
respectiv de complexitate diferenţiată. Constituirea echipelor de studenţi a fost
rezultatul unei evaluări mature a volumului de muncă cerut de realizarea proiectului
şi a competenţelor individuale ale membrilor acestora.
Organizarea judicioasă a activităţii pentru participarea efectivă a tuturor
membrilor echipei a constituit una dintre activitățile greu de efectuat, dar cu mult
9
efort şi dăruire a fost bine dusă la îndeplinire si constituie un model demn de urmat
pentru ediția a II-a a concursului.
Obiectivul general al concursului este crearea cadrului pentru manifestarea
capacităţilor creatoare ale tinerilor, respectiv pentru promovarea, susţinerea şi
punerea în valoare a rezultatelor remarcabile obţinute de aceştia, prin stimularea
activităţilor extracuriculare şi eficientizarea actului educaţional, realizate prin
implementarea principiului “învăţare prin practică/cercetare”.
O altă componentă educaţională importantă, legată de stimularea
creativităţii ştiinţifice şi tehnice a studenţilor este dezvoltarea unor modele proprii de
explorare, investigare şi exprimare, în contextul asumării deciziilor privind soluţiile
tehnice adoptate, ca rezultat al colaborării şi al definirii responsabilităţilor în cadrul
unei echipe de lucru.
Concursul are scopul să încurajeze creativitatea, simțul practic şi
originalitatea studenţilor, mobilizarea lor în realizarea unor proiecte de o
complexitate crescută. Studenţii înrolaţi în concurs au fost îndrumați de cadre
didactice şi ingineri de la toți partenerii implicați în proiect.
Concursul s-a desfașurat la Departamentul de Mecatronică şi Mecanică de
Precizie din cadrul Facultăţii de Mecatronică şi Mecanică de Precizie.
Potrivit misiunii asumate, universităţile tehnice pregătesc studenţii pentru
cariere care necesită aplicarea cunoştinţelor şi metodelor ştiinţifice pentru
10
dezvoltarea de produse şi tehnologii, cerute de societate. În acest scop, studenţii
trebuie să deprindă cunoştinţele şi competenţele adecvate domeniului şi specializării
programului de formare.
Din partea partnerului P2 – Universitatea Politehnica din Bucuresti, au fost
trei interventii.
1. ANGAJABILITATEA – OBIECTIV AL REFORMEI EDUCATIEI IN
UNIUNEA EUROPEANA, autor Prof.dr.ing. Constantin NITU.
In introducere se incepe cu definitia ANGAJABILITATEA = capacitatea de
a obţine un loc de muncă în concordanţă cu competenţele dobandite, de a-l menţine,
de evolutie/dezvoltare profesionala + posibilitatea de schimbare a locului de muncă.
Cum este reflectata relevanţa programelor de studiu pentru piaţa forţei de muncă.
Care este Obiectivul Procesului Bologna si reiterat la Bucuresti de ministrii
responsabili cu invatamantul superior din 47 de tari EHEA (2012).
”Declaratia de la Bologna”: recunoaşterea diplomelor: adoptarea unui
sistem de diplome comparabile şi bine definite ; Adoptarea unui sistem bazat pe
două cicluri (bachelor / master) ; Implementarea sistemului de credite (ECTS) ;
Promovarea mobilităţii ; Promovarea cooperării europene în domeniul asigurării
calităţii; Promovarea dimensiunii europene în învăţământul superior. Sunt
enumerate citeva prioritati intermediare 2005 – 2007 cum ar fi: Introducerea
modelelor de analiză de sistem pentru agenţiile de asigurare a calităţii, aşa cum au
fost ele propuse în Raportul ENQA; Implementarea cadrelor naţionale pentru
calificări; Acordarea şi recunoaşterea diplomelor comune, inclusiv la nivel doctoral;
Crearea de oportunităţi pentru trasee educaţionale flexibile în învăţământul superior,
inclusiv prin proceduri de recunoaştere a învăţării anterioare.
Priorităti 2010-2020: continuarea reformei curriculare prin stabilirea de
rezultate ale învătării pentru programele de studiu, dar si pentru cursurile
individuale, cresterea calitătii cercetării în cadrul programelor doctorale,
internationalizarea activitătilor universitătilor în vederea cresterii atractivităti
cresterea mobilităti învătământului superior european,ilor prin dezvoltarea de
oportunităti de studiu în alte tări, astfel încât până în 2020 cel putin 20% din
absolventii de învătământ superior să beneficieze de astfel de oportunităti.
Largirea accesului la studii superioare – preconditie a progresului
social si economic – masuri necesare la nivel national.
11
Promovarea invatamantului superior centrat pe student, caracterizat
prin metode de predare inovative, care implica participarea activa a studentilor in
propriul proces de invatare
Necesitatea ca absolventii sa imbine competentele si abilitatile transversale,
multidisciplinare si inovative cu cele mai noi cunostinte specifice, pentru a satisface
nevoile societatii si ale pietei muncii, imbunatatind angajabilitatea si dezvoltatea
profesionala
Consolidarea Spatiului European al Invatamantului Superior (EHEA) prin
aplicarea rezultatelor invatarii
Dezvoltarea, intelegerea si utilizarea practica a rezultatelor
invatarii asigura succesul sistemului de credite transferabile;, acesta, suplimentul
de diploma, recunoasterea diplomelor, cadrul calificarilor, respectiv procedurile de
asigurare a calitatii sunt interdependente
Corelarea creditelor de studii cu rezultatele invatarii si cu sarcinile
de lucru ale studentilor, incluzand aceste rezultate in procedurile de evaluare; se
va elabora Ghidul ECTS 5, care va reflecta atat contributia activitatii curente, cat
cunostintele anterioare asupra rezultatelor invatarii.
12
Angajabilitatea tinerilor si absolventilor
Tema de larga dezbatere in UE care apare in: discursuri publice, bugete,
masuri anticriza, masuri de austeritate, discutii privind viabilitatea zonei Euro si, mai
ales, privind misiunea invatamantului public
Problema imediata a angajabilitatii legata de schimbari majore social-
economice avand drept consecinta mobilitatea fortei de munca (o intreaga viata
profesionala in aceeasi institutie sau companie este anacronica);
Schimbarile economice si inovarea tehnologica modifica
permanent piata muncii; cheia accesului la oportunitatile de angajare consta in
flexibilitate si adaptare.
Concept nou “smart employability” permite celor instruiti sa dobandeasca
abilitati si competente care sa le asigure capacitatea de auto-directionare in invatare
si de adaptare a capacitatilor proprii la cerintele pietei; Conditie necesara -
invatarea continua pe parcursul vietii; ajuta absolventii sa se adapteze la piata
muncii dupa decenii scurse de la absolvire si justifica extinderea invatamantului
public tertiar in unele tari cu populatie imbatranita.
Alta problema in dezbatere: raportul intre educatia de nivel superior si
angajarea tinerilor, influentat de situatia economico-sociala.
Tema de larga dezbatere in UE care apare in: discursuri publice, bugete,
masuri anticriza, masuri de austeritate, discutii privind viabilitatea zonei Euro si, mai
ales, privind misiunea invatamantului public
Problema imediata a angajabilitatii legata de schimbari majore social-
economice avand drept consecinta mobilitatea fortei de munca (o intreaga viata
profesionala in aceeasi institutie sau companie este anacronica);
Schimbarile economice si inovarea tehnologica modifica
permanent piata muncii; cheia accesului la oportunitatile de angajare consta in
flexibilitate si adaptare.
Alta problema in dezbatere: raportul intre educatia de nivel superior si
angajarea tinerilor, influentat de situatia economico-sociala.
In Romania, evaluarea dificila, aproape imposibila – angajari fara
contract, servicii temporare, part-time, extinse uneori si dupa absolvire pana la
gasirea unui post pe termen lung, eventual in domeniul studiat;
13
Capacitatea absolventilor de invatamant superior de a gasi un loc de
munca mult superioara altor nivele de educatie in toate tarile UE
Statistica ultimilor 8 ani surprinde rezultatul reformei Bologna, dar
include si repercusiunile recesiunii generalizate din anii 2008-2011; Romania a
depasit media europeana numai in 2008.
In concluzie: Procesul Bologna orientat spre imbunatatirea legaturii cu
economia reala; de exemplu, suplimentul de diploma descrie exact acumularile unui
student de la un anumit program de studii;
Cresterea angajabilitatii absolventilor prin cadrul european al calificarilor;
exista un set de calificari comparabile in Europa, care permit recunoasterea
diplomelor, respectiv angajari transfrontaliere.
Masurile adoptate in procesul Bologna isi au originea in lumea academica; este
necesar ca potentialii angajatori sa stranga legaturile cu invatamantul superior.
Chestionarea angajatorilor (in UE: importanta lucrului in echipa (67%); cunoasterii
de limbi straine (34% ), abilitati de comunicare (63% ), adaptarea la situatii noi (62%
); alt aspect important in gasirea unui loc de munca este experienta practica (77%), in
14
timp ce numai 24% din angajatori considera studiul in strainatate important pentru
angajarea unui absolvent;
Utilitatea internship-urilor relevata de angajatori (54%) ; exista o preocupare
insuficienta de a stimula mobilitatea studenteasca la nivel european pentru
internship-uri si pentru scheme de plasament la locuri de munca.
2. STAGII DE PREGĂTIRE PRACTICĂ PENTRU INSERŢIA ŞI
INTEGRAREA MAI FACILĂ A STUDENŢILOR PE PIAŢA MUNCII, autor
prof.dr.ing.Georgeta Ionascu, prezinta pentru inceput obiectivele proiectului
Dezvoltarea aptitudinilor de muncă şi îmbunătăţirea inserţiei pe piaţa muncii pentru
400 studenţi din Regiunea Bucureşti Ilfov, într-o perioadă de 18 luni. Prezinta
Importanta stagiului de practica Activitatea de practica are ca principale obiective
completarea nivelului de cunoştinţe teoretice, dar mai ales creşterea nivelului
competenţelor şi abilitaţilor studenţilor. Din punct de vedere al capacitaţii de operare
cu concepte teoretice, practica are rolul de a exemplifica modul de aplicare a acestora
în procesele de proiectare constructiva, proiectare tehnologica, fabricaţie, testare şi
certificare produs. Se pot stabili mai multe obiective, formative, ale practicii:
15
prezentarea modului de aplicare a unor fenomene fizice; familiarizarea cu
echipamente / aparatura sau tehnologii despre care s-a învaţat doar la nivel teoretic;
16
• familiarizarea cu principiile de organizare a unei activitǎţi industriale, în toate
aspectele ei - proiectare/dezvoltare prototip conceptual/testare şi validare prototip
conceptual, proiectare tehnologicǎ/dezvoltare şi execuţie prototip tehnologic /
validare tehnologie, dezvoltare model de serie; trebuie înţeles cǎ nu se poate dezvolta
o activitate industrialǎ fǎrǎ a parcurge toate etapele, cu posibilitatea aprofundǎrii
uneia dintre ele (specialist în tehnologie, logisticǎ, calcul de rezistenţa, design etc.);
familiarizare cu activitatea de inovare şi concepţie, punând accentul pe reacţia
eficientǎ la cerinţele pieţei în vederea profitului maxim; înţelegerea necesitǎţii de
perfecţionare continuǎ, atât profesionalǎ, cât şi privind capacitatea lucrului în echipǎ,
folosind o mare diversitate de canale informaţionale, cu interlocutori având profile
psihologice şi culturale diverse.
Practica poate contribui şi prin alte cǎi la succesul în viitor: un mijloc de
orientare profesionalǎ; este recomandat ca activitatea de practicǎ sǎ se desfǎşoare în
zone cu activitate cât mai diversǎ şi nu foarte specializatǎ sau studenţii sǎ poatǎ
participa la activitatea din mai multe locuri de practicǎ; în acest fel, studentul poate
înţelege mai bine specificul diferitelor domenii de specializare pe care le poate urma
în anii terminali sau la cursurile de Master şi poate opta pentru cele mai apropiate de
cunoştintele şi abilitǎţile lui;
17
ocazie pentru realizarea de contacte cu mediul industrial în vederea
identificǎrii unor oportunitǎţi de internship; durata practicii este limitatǎ;
continuarea activitǎţii prin participarea la programe de dezvoltare profesionalǎ la
angajatori oferǎ o eficienţǎ sporitǎ;
• acumularea de informaţii despre domenii în dezvoltare, noi tehnologii
în curs de asimilare, cu posibilitatea orientǎrii pregǎtirii spre acestea; realizarea
activitǎtţii de cercetare pentru dezvoltarea proiectului de diplomǎ sau a activitǎţii de
cercetare obligatorii de la studiile de Master într-un domeniu foarte nou sau asociate
unei tehnologii în curs de introducere la potenţiali angajatori creşte şansele de
angajare;
• vizibilitate mai buna în raport cu angajatorii; orice angajator va prefera
la recrutare o persoana care a interacţionat deja cu mediul companiei şi s-a remarcat,
eventual, printr-o activitate de calitate, prin seriozitate, punctualitate, deschidere
catre nou, sau chiar a dezvoltat la proiectul de diploma sau activitaţile de cercetare un
subiect asociat domeniului de activitate al companiei; scad costurile de formare în
cadrul companiei, se reduce semnificativ riscul ca acesta sa fie interesat de companie
pe baza unor informaţii exterioare dar, odata intrat în aceasta, sa fie incapabil sa se
integreze la eficienţa maxima a activitaţii.
18
CONCLUZII
• Participarea studenţilor în proiect le-a oferit acestora şansa de a dobândi
cunoştinţe practice care să-i ajute în acumularea de experienţă necesară pe
piaţa de muncă, contribuind la integrarea lor în societate în calitate de membri
activi şi productivi.
• Atât studenţii, cât şi tutorii au apreciat pozitiv organizarea şi desfăşurarea
stagiului de practică. S-au apreciat, în mod deosebit, contactul cu mediul real
industrial şi de cercetare, cunoaşterea modului de funcţionare a diferitelor
echipamente şi aparate, şi dezvoltarea cunoştinţelor de specialitate.
• Propunerile de îmbunătăţire se referă la creşterea numărului orelor de
pregătire practică, modificarea perioadei de desfăşurare a stagiilor, o mai bună
corelare a competenţelor studenţilor cu cerinţele angajatorilor, constituirea
unui parteneriat consolidat între mediul universitar – industrie şi cercetare, şi
creşterea importanţei rezultatelor învăţării la locul de muncă.
In cadrul Primului Seminar de Informare au avut loc dezbateri pe urmatoarele
teme:
„Importanta imbunatatirii insertiei pe piata muncii”
„Oportunitatea de alegere a unui traseu profesional adecvat”
„Facilitarea tranzitiei de la scoala la viata activa”
„Insertia si integrarea mai facila a studentilor pe piata muncii”
3. COLOCVIUL – Corolar al activităţii de practică desfaşurate,
autor ing.Victor Dunca
Perioada desfăşurării: 01.09.2014 – 08.09.2014
Locaţia: UPB – Depart. de Mecatronică şi Mecanică de Precizie
Obiect: Evaluarea rezultatelor educaţional – profesionale a practicii în
producţie a studenţilor UPB, Fac. de Inginerie Mecanică şi Mecatronică
derulate în perioada 16 iunie – 29 august la 24 unităţi economice din cadrul
APROMECA şi din afara acesteia
Comisia: Au fost constituite 2 comisii succesiv prezidate de către
profesorii Udrea Constantin, Ionaşcu Georgeta, Niţu Constantin şi Avram Mihai
(UPB). Din comisii au facut parte, printre alţii Udrea Georgeta (UPB), Vieru Anton,
Zapciu Aurel, Munteanu Iulian (INCDMTM), Dunca Victor (APROMECA), specialişti
angajaţi în proiect cu sarcini şi responsabilităţi în organizarea şi supervizarea practicii.
19
Participanţi: 92 studenţi, împărţiţi în 12 grupe a 6 -8 studenţi, prezentări
zilnice de 4 -5 ore, urmate de întrunirea comisiei pentru calificative
Prezentări: bazate pe caietele de practică (prezentare loc practică, fişe
echipament/ tehnologie/ serviciu, contribuţii proprii), etc.
Intrebări adresate de către membrii comisiei:
• solicitarea de detalii tehnice suplimentare relativ la cele prezentate;
• solicitarea de clarificare a unor parametrii tehnico – funcţionali a
echipamentelor obiect a practicii;
• dacă s-a asigurat acces la documentaţia tehnică a proiectului la care s-au
realizat activităţi în stagiul de practică;
• în ce măsură activitatea de practică a fost corelată cu tema de licenţă a
studentului;
• în ce măsură studentul a fost acceptat şi s-a integrat în echipă, la locul de
muncă unde a realizat activităţi în stagiul de practică;
• dacă există disponibilitate în perspectivă, din partea unităţii de a continua
colaborarea cu practicantul, inclusiv prin angajare (part time).
Competenţe constatate a fi dobândite prin practică:
• un plus de pregătire teoretică, de înţelegere a soluţiilor tehnice în contact
direct cu cele mai noi produse şi tehnologii din întreprinderi de profil;
• conştientizarea aptitudinilor personale relativ la orientarea şi specializarea
spre anumite domenii/ activităţi;
• competenţe în utilizarea tehnologiilor informatice şi comunicaţiilor
(sisteme CAD/ CAM, SOLID WORKS, CATIA, etc) ;
• abilităţi de stimulare a iniţiativei personale – căutarea şi identificarea de
soluţii noi, inovative care să eficientizeze echipamentul/ procesul tehnologic;
• abilităţi de lucru în echipă (atitudine deschisă, de cooperare, întrajutorare)
• abilităţi de integrare în structura organizaţională a entităţii economice:
respectarea regulamentelor de ordine internă, a disciplinei de producţie, de protecţie
a muncii.
20
Concluzii rezultate din evaluarea stagiului de practică:
• obiectivele stagiului de pregătire practică desfăşurată în perioada 16 iunie
– 29 august 2014 au fost atinse;
• programul a fost respectat;
• prezentările susţinute au fost de nivel tehnic bun şi foarte bun;
21
• calificativele au fost acordate în mod obiectiv pe baza prezentărilor, a
răspunsurilor la întrebările Comisiei dar şi a evaluării făcute de către supervizorul de
practică şi consemnate în fişa de observaţie şi evaluare pe perioada practicii;
• majoritatea practicanţilor au obţinut calificativul maxim;
• după susţinerea colocviului de practică studenţii vor primi un atestat de
practică însoţit de un supliment de atestat în care sunt specificate competenţele
dobândite la finalizarea stagiului de practică;
• întreaga echipă implicată în acţiune (parteneri şi solicitant) a dovedit
profesionalism, echipa UPB asigurând condiţii organizatorice optime.
Partener P3- Fundatia Lumina, Institutii de invatamant -
Facilitarea tranzitiei de la scoala la viata activa, autor Lucian Ștefăniță
GRIGORE In colaborare cu Organizatorul de practica - Presedintele Senatului
Universitar – Secretar Genaral Fundatie Ragip Gokcel
22
I. Principiile tranziției de la școală la viața activă:
a. Angajare;
b. Antreprenoriat (PFA, start-up, IMM)
c. Politici publice (ONG) și activități în sprijinul accesării de fonduri
publice pentru IMM-uri.
d. Dezvoltarea învățământului profesional;
e. Principiile educației profesionale ca un subiect de cercetare
academică;
f. Ocupația și cercetarea cu privire la învățământul care să faciliteze
integrarea facilă pe piața muncii.
II. Obiectivele proiectului în concordanță cu specializările Universității
Europei de Sud-Est - LUMINA:
23
g. Dezvoltarea aptitudinilor de muncă în scopul inserției pe piața
muncii;
h. Alegerea traseului profesional în vederea integrării facile pe piața
muncii;
i. Stagii de practică cu caracter interdisciplinar;
j. Educație dinamică în corelare cu piața muncii.
III.Caracterul interdisciplinar al angajamentelor cu firmele unde se
desfășoară stagiile de practică:
k. S.C. ROBITAL INDUSTRIAL SUPLIER S.R.L.:
Roboți industriali;
Linii de fabricație robotizate;
Activități de import-export
l. S.C. MGM STAR CONSTRUCT S.R.L.:
Nanotehnologie;
Optică;
Laseri.
m. S.C. TOYOTA ROMANIA S.R.L.:
Service autovehicule electrice și hibride HEV și FCEV;
Activități de import-export.
5. Interventii ale studentilor cu tema predominanta importanta
stagiilor de pregătire practică pentru inserţia şi integrarea mai
facilă a studenţilor pe piaţa muncii.
Alina Ștefania PETRE, Vasile Răzvan LUCA, Cătălin Ionuț NEAGU, George
Dragoș DINU, studenți anul IV, Facultatea de Inginerie Mecanică şi Mecatronică,
specializarea Mecatronică si Robotică, au pus intrebari referitoare la avantajul
efectuarii stagiului de practica in vederea dobândirii de noi competente teoretice si
practice care le vor fi utile in obinerea unui loc de munca.
În ziua de azi, tot mai mulți tineri se angajează încă din studenție. Programele
de practică si voluntariatele oferite de firme și organizații neguvernamentale
reprezintă o metodă foarte eficientă de a câștiga experiență și de a îmbunătăți
curriculum vitae personal.
Stagiul de practică este echivalent cu "voluntariat" sau "internship". Aceasta
înseamnă că voluntarul petrece câteva luni într-o firmă sau o organizație și muncește
24
la fel de serios ca și un angajat. De cele mai multe ori nu este plătit pentru acel job.
Uneori, se asigură și un venit, dar acest lucru e în funcție de politicile companiei
respective referitoare la voluntariat.
Cei mai mulţi tineri, odată ieșiţi de pe băncile şcolii încep să îşi construiască o
carieră. Într-un fel sau altul, toți își doresc job-uri importante, bine-plătite și care să
ofere cât mai multe beneficii și satisfacții. Fiecare dintre aceștia își caută cel puțin o
sursă de motivare și o destinație profesională.
Importanţa și atractivitatea unui astfel de stagiu constă în însușirea și
dezvoltarea unor abilități profesionale aplicate, precum munca în echipă sau
managementul de proiect, șansa de a câștiga experiența profesională reală și, la final,
de a obține un loc de muncă permanent în domeniul de lucru ales. Sunt destul de
mulți angajatori, destule companii cu renume care întind o mână de ajutor tinerilor,
dându-le șansa de a începe de undeva, de a învăţa direct de la specialiști.
Experienţa acumulată de-a lungul unui astfel de stagiu este foarte importantă,
mai ales că în zilele noastre contează mai mult experiența decât nenumăratele
diplome sau cursuri la care ai participat. Cei mai mulți angajatori caută oameni cu
experienţă sau cel puțin dispuși să înveţe și să acumuleze cât mai multe informații
într-un timp cât mai scurt. Tinerii participanți la un stagiu de practică vor avea
25
nenumărate avantaje: interacțiunea cu profesioniști în domeniu, posibilitatea de a
participa la training-uri și sesiuni de formare teoretică și practică, lucrul în cadrul
unor echipe competitive, precum și orientarea către rezultate. Companii importante
oferă și propun stagii de practică în diferite domenii precum: mecatronica, mecanica
de precizie, iniginerie economica, inginerie medicala, masini hiadrulice, optometrie,
IT, resurse umane, administrativ.
De cealaltă parte, prin aceste programe de stagii de practică, angajatorii au
posibilitatea de a atrage în cadrul companiei lor tineri valoroși, pe care îi pot forma,
îndruma și ulterior angaja în regim permanent. Selectarea unui student sau proaspăt
absolvent într-un program de practică presupune seriozitate, orientare către învăţare
și perfecţionare, precum și deschiderea de a dobândi abilităţi profesionale noi.
Sunt și companii care oferă stagii de practică plătite. Aici, într-adevăr,
concurența este destul de mare. Tinerii au posibilitatea atât să înveţe cât şi să câștige
un salariu lunar. De asemenea, sunt posibilități de desfășurarea a unui astfel de
stagiu în străinătate. Destule companii oferă burse mai ales tinerilor cu rezultate
bune obţinute pe durata studiilor. Un stagiu de practică la o companie renumită din
străinătate poate fi un pas mare înainte către o carieră reușită.
Studentii din grupul tinta au fost ajutati sa obtina aceste informatii si sa
descopere cine organizează astfel de stagii de practica, prin intermediul proiectului
26
PRIN PRACTICA AI VIITOR, al responsabililor de stagii de practica, al
responsabilului cu informatizarea si mediatizarea proiecului si al asistentului de
proiect. Este adevărat că, aceste programe mai pot fi folosite pentru promovarea
27
imaginii companiei care le organizează dar în același timp este o ocazie foarte bună
pentru studenţi sau absolvenţi să își dea seama ce profesie doresc să urmeze în viitor
și să facă primii paşi în acea direcție.
Vă mulţumesc şi sunt onorat că aţi răspuns invitaţiei de a ne fi alături la acest
prim seminar al proiectului. Multumesc studentilor de la cele Universitatea
Politehnica din Bucuresti si Universitatea Lumina care s-au inscris in grupul tinta si
va spun ca viitorul se construieşte ţinând cont de trecut, iar lecţiile de asumare a
trecutului, oricât de multe şi oricât de des reluate, nu vor fi niciodată de prisos, ci
veșnic relevante, în toate proiectele noastre prezente și viitoare.
Vreau, în încheiere, să vă mulţumesc pentru prezenţa dumneavoastră distinsă,
să va felicit pe toţi pentru ceea ce ati făcut pentru promovarea proiectului si in mod
desoebit a activitatii de practica de vara şi să vă urez succes pentru realizarea
obiectivelor pe care ni le-am propus
Au fost cuvintele de multumire ale domnul prof.univ.dr.ing.Gheorghe
Gheorghe – managerul proiectului, adresate tuturor participantilor, echipelor de
implementare a proiectului,
Intocmit: Udrea Georgeta
Cartal Adrian
Ene Irina