pro - rio.rj.gov.br · violão e 5 alunos da tarde foram para a escola com os próprios pais....

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EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CLAUDIA COSTINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

REGINA HELENA DINIZ BOMENYSUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES MARIA DE FÁTIMA CUNHA COORDENADORIA TÉCNICA

LÍLIAN NASSERCONSULTORA

ROSÂNGELA SANTORO FRANCISQUINIELABORAÇÃO

CARLA DA ROCHA FARIASIMONE CARDOZO VITAL DA SILVAREVISÃO

FÁBIO DA SILVA MARCELO ALVES COELHO JÚNIORDESIGN GRÁFICO

EDIOURO GRÁFICA E EDITORA LTDA.EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO

skooki.net

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Um dia é melhor somar,

No outro é subtrair.

Tem vez de multiplicar,

Tem hora de dividir.

Nossa vida é uma conta

Num papel quadriculado,

Tem gente que fica tonta,

Sem chegar ao resultado.

Se o problema é complicado,

De difícil solução,

É melhor não dar um passo

Sem ouvir o coração.

Ricardo Azevedo

springb

ankprim

ary

.org

x

Vamos completaressa trilha? É fácil!

É só realizar as operações

corretamente!Boa sorte!

MULTIRIO

pedago

gic

cos.b

logspot.com

PAPEL QUADRICULADO

TRILHA MATEMÁTICA

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Um novo bimestre se inicia e com ele os acontecimentos importantes na nossa cidade!

Veja e complete os calendários abaixo.

MAIO 2013

DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO

JUNHO 2013

DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO

Pinte os dias nos calendários, de acordo com a legenda abaixo.

dias de aula dias sem aula feriadosverde azulvermelho

Complete com as informações a seguir.O mês de maio começa numa quarta-feira e tem 31 dias.Em maio, temos feriado nos dias1.º e 30.Em junho, teremos um evento esportivo: a COPA DAS CONFEDERAÇÕES que acontecerá no período de 15 a 30 dejunho.

Agora, responda.a) Quais os feriados que comemoraremos no mês de maio? _____________________________________________________________________________________________b) Quantos dias de aula teremos em maio? ____________

c) Em que dia da semana terminará o mês de maio? ___________. d) O mês de junho, então, começará no dia da semana a que chamamos de ______________________.e) Complete o mês de junho com 30 dias.f) Desenhe um círculo em cada dia da COPA DAS CONFEDERAÇÕES.

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No dia 1º de maio, comemoramos o DIA DO TRABALHO.

Nesse dia, homenageamos a todas as pessoas que, com seu trabalho, colaboram para a melhoria de vida nas

nossas cidades.

Os funcionários de uma fábrica trabalham durante 8 horas por dia.

Veja, no relógio abaixo, o horário em que um funcionário chega a seu trabalho.

Agora, marque, nos relógios abaixo, os horário pedidos, a partir da hora em que ele chega ao trabalho.

Ao meio-dia, ele vai almoçar.

http://m

iria

mju

ss.m

eusjo

gosonlin

e.c

om

Ele trabalha mais 4 horas evai para a sua casa. Ele sai dotrabalho às _____ horas.

Ele tem 1 hora de almoço evolta ao trabalho às ____ horas.

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Recordando...

Medimos o tempo usando as horas.

1 hora tem 60 minutos.

O ponteiro grande gira marcando cada minuto. Ele demora 60 minutos para dar uma volta inteira no relógio.

Conte os minutos a partir do 12 e determine quantos minutos estão

representados pelos números:

1 representa ____ minutos. 7 representa ____ minutos.






Escreva, por extenso, as horas marcadas nos relógios abaixo.

port

ald

opro

fessor.

mec.

go

v.br

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Um pedreiro usou a quantidade abaixo de azulejos para decorar uma parede:

542

Você já sabe que cada algarismo ocupa uma ordem no número e que, de acordo com essa ordem, o algarismotem valores diferentes.Sabe também que, no MATERIAL DOURADO,

1 unidade = 1 1 dezena = 10 unidades 1 centena = 100 unidades

Então, veja:

centena dezena unidade

5 4 2

Decompondo esse número, temos 5 centenas (100 + 100 + 100 + 100 + 100) + 4 dezenas (10 + 10 + 10 + 10)

+ 2 unidades ( 1 + 1) Lemos: quinhentos e quarenta e dois.

professorare.blogspot.com

A MATEMÁTICA E ALGUMAS PROFISSÕES

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Para decorar outra parede do mesmo tamanho, o pedreiro vai precisar da mesma quantidade de azulejos.

Vamos juntar os azulejos de que ele vai precisar.

UNIDADE DE MILHAR

CENTENA DEZENA UNIDADE

1 UNIDADE DE MILHAR 0 CENTENAS 8 DEZENAS 4 UNIDADES

Sabemos que, no nosso sistema de numeração decimal, não podemos ter 10 ou mais elementos em uma mesma

ordem. Então, as 10 centenas formarão uma nova ordem: a UNIDADE DE MILHAR.

Representamos a unidade de milhar, no MATERIAL DOURADO, usando o cubo.

1 unidade de milhar = 10 centenas, 100 dezenas ou 1000 unidades.

O total de azulejos acima é de 1084. Lemos: um mil e oitenta e quatro.

Agora, complete as sentenças abaixo conforme o exemplo:

2 centenas = 200, para 1 unidade de milhar faltam 8 centenas ou 800.

4 centenas = _____, para 1 unidade de milhar faltam ___ centenas ou _____.

7 centenas = _____, para 1 unidade de milhar faltam ____ centenas ou _____.

9 centenas = _____, para 1 unidade de milhar falta ____ centena ou _____.

U.M C D U _____________

5 4 2

+ 5 4 2

1 0 8 4

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Ajude o André a resolver as adições abaixo. Lembre-se de agrupar as unidades e de trocar para a ordem maior,

quando for necessário.

MU

LT

IRIO

U M C D U

2 5 1

+ 8 2 2

U M C D U

4 3 3

+ 6 5 4

U M C D U

3 5 2

+ 6 5 6

U M C D U

9 3 9

+ 7 0

U M C D U

7 3 4

+ 3 2 1

U M C D U

7 6 2

+ 2 4 5

U M C D U

5 3 0

+ 5 2 9

U M C D U

6 4 1

+ 3 6 1

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UNIDADE DE MILHAR

CENTENAS DEZENAS UNIDADES NÚMERO FORMADO

COM ALGARISMOS

NÚMERO POR EXTENSO

Complete o quadro abaixo, compondo os números representados pelo MATERIAL DOURADO e escrevendo-os por extenso.

MU

LT

IRIO

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Antônio é motorista de um ônibus escolar. Ao meio dia, ele sai da escola

para entregar os 36 alunos que estudaram pela manhã e pegar os 28 alunos que

estudam à tarde.

Na segunda-feira, 7 alunos da manhã ficaram na escola para a aula de

violão e 5 alunos da tarde foram para a escola com os próprios pais.

Escreva a expressão que representa o número de alunos que Antônio transportou na segunda-feira e dê o total.

Mostre como você pensou:

Expressão:

Crie ao lado uma situação-problema

para a expressão:

25 – 18 + 9

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

colorindodesenhos.wordpress.com

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Pedro é um carteiro muito organizado. Ele vai entregar as cartas para os moradores da Rua das Flores.

No lado esquerdo da rua, ficam os números pares e, do lado direito, ficam os números ímpares.

Coloque os números que

estão faltando nas

casinhas.

58

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Você já observou que os números das casas nas ruas são todos pares de um lado e ímpares do outro?

Qual o número da sua casa ou prédio em que você mora? ______________

E o número da casa ou prédio em frente ao seu? _______________

ACERVO MARCELO COELHO11

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1- Alice é professora e dá aula em duas turmas. Uma turma pela manhã e outra à tarde.

Na turma da manhã, Alice tem 42 alunos e à tarde tem 38 alunos.

Para quantos alunos Alice dá aula durante o dia?

2- Para a turma da manhã, a Professora Alice pediu que os alunos fizessem um trabalho em grupo.

A professora pediu que fizessem grupos de 6 alunos.

Quantos grupos de 6 alunos a turma formará?

3- E se fosse na turma da tarde, em que há 38 alunos? Quantos grupos de 6 alunos a turma

formará? Vão sobrar alunos? Quantos?

MU

LT

IRIO

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Para calcular os grupos que a turma da Professora Alice vai formar, podemos usar a operação matemática chamada divisão.Veja:

42 6 = 7 42 _______

0 7

• 42 é o total de alunos a ser dividido.

Chamamos esse total de dividendo.

• 6 é o número de alunos que pode haver

em cada grupo. É o divisor.

• 7 é o número de grupos formados. É o

quociente, resultado da divisão.

• E o 0 é o resto, ou seja, não sobrará

nenhum aluno, ao se dividir a turma em 7

grupos de 6 alunos. Quando o resto é 0,

dizemos que a divisão é exata.

Resolva as divisões abaixo e diga se a divisão é exata ou não exata.

25 5 = ____

Essa divisão é ____________

18 4 = ___

Essa divisão é ___________

34 7 = ___

Essa divisão é __________

48 8 = ___

Essa divisão é ___________

32 4 = ___

Essa divisão é __________

38 6 = 638 ________

2 6

Na divisão de 38 por 6, o resto é 2. Isso significa que 2 alunos

ficarão sem grupo.

Essa divisão é não exata.

6

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Em junho, também comemoramos as festas juninas!!!

Nessas festas, crianças e adultos costumam dançar quadrilha, formando pares.

Os pares são formados por 2 pessoas.

Forme pares, envolvendo, é lógico, cada 2 crianças, e complete a sentença matemática.

O grupo é formado por ____ crianças.

Formei __________ pares. Sobraram crianças? _________ Quantas? _________

Complete os cálculos:

6 ÷ 2 = ____ e 6

Então, quantos pares podemos formar numa turma com

a) 10 alunos? ____________ Vão sobrar alunos? ________ Quantos? __________

b) 14 alunos? ____________ Vão sobrar alunos? ________ Quantos? __________

c) 20 alunos? ____________ Vão sobrar alunos? ________ Quantos? __________

d) 25 alunos? ____________ Vão sobrar alunos? ________ Quantos? __________

cem

darc

ymarinho

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.br

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r.w

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Na festa junina da escola Lugar de Aprender, não vão faltar coisas gostosas na cantina.

O dinheiro arrecadado na cantina será utilizado na compra de brinquedos para a comemoração do Dia das

Crianças, em outubro.

Veja o cartaz que a coordenadora preparou:

Natália tem as seguintes notas e moedas:

1- Quanto Natália tem ao todo para gastar? _______________________

2- Quais os produtos da cantina que ela poderá comprar? ________________, ______________ e ______________.

3- Se ela comer um cachorro–quente e tomar um refrigerante, quanto ela vai gastar ? ________Se ela usar as 2 notas

de R$ 2,00, de quanto será seu troco? _________________________________.

4- Natália gosta muito de ir à pescaria e não quer comer nada na festa. Só brincar! Quantas vezes ela poderá brincar?

__________ Vai sobrar dinheiro? __________15

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45 + 15 + 40 = 100

Natália está de olho num lindo ursinho que é um brinde da pescaria.

Para ganhá-lo, ela precisa somar 100 pontos, pescando até 4 peixinhos.

Leia os números de cada peixinho!

Determine 3 formas diferentes de Natália somar os 100 pontos para ganhar o ursinho.Veja a dica na primeira caixinha.

baboo

.com

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Ao final da festa junina deste ano, o valor arrecadado foi de R$ 748,00.

No ano anterior, a festa junina arrecadou R$ 465,00.

A diferença de arrecadação entre os dois anos é de: ________________.

A pescaria é uma tradicional brincadeira das festas juninas.

As professoras tiveram que confeccionar 5 dezenas de peixes em dois dias. Ao final do primeiro dia, fizeram

32 peixes. Quantos peixes foram feitos no segundo dia?

A diretora comprou 48 ovos para a brincadeira do ovo na colher.

No número 48, o valor posicional do algarismo 4 é

(A) 4 000. B) 4. C) 400. D) 40.

revi

sta

cre

scer.

glo

bo.c

om

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PROBLEMINHAS!!! QUE LEGAL!!!

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Recordando tabelas...

As tabelas servem pararepresentar dados emlinhas e colunas. linha

Uma cartela de bingo é uma TABELA.

A diretora preparou um divertido bingo para animar a festa.

Os participantes precisavam de uma linha completa para ganhar o prêmio.

Na cartela ao lado, o participante deixou de ganhar por apenas um número.

O número que faltou para esse participante ganhar pode ser representado,

no sistema de numeração decimal, por 5 dezenas e 7 unidades.

Complete a cartela do bingo, compondo os números pedidos:

B I N G O Na 1.ª linha, coloque números pares menores que 1

centena.

Na 2.ª linha, coloque números que, juntos, somam 2

centenas.

Na 3.ª linha, coloque números em ordem crescente até 99.

Copie os números que aparecem na 3ª coluna: __________ 18

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1- Vamos, agora, jogar pião e bola e descobrir o segredo dos jogos, completando as sequências numéricas:

0 2 ____ 6 _____ ____ ____ 14 ___ ___ ___

0 3 6 ___ ___ ___ 18 ___ ___ 27 ___

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

2- Efetue as subtrações, utilizando a reta numérica.

50 – 10 = 20 – 5 = 30 – 15 = 45 - 20 =

50 – 10 = 70 – 10 = 90 – 30 = 100 – 20 =

cria

ncasponto

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isto

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hoto

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As músicas, nas festas juninas, são muito animadas.

Vamos cantar?

br.freepik.com

www.guiame.com.brwww.buscasaude.com.br

INGREDIENTES

2 quilos de abóbora

1 quilo de açúcar

250 gramas de coco ralado

1 pau de canela

3 cravos

MODO DE FAZER

- Em uma panela, coloque a abóbora e o açúcar.

- Deixe cozinhar por 1 hora.

- Mexa de vez em quando, para não queimar.

- Junte o coco, os cravos e a canela e deixe por mais 1 hora.

- Retire do fogo e deixe esfriar.

clicksign.co

m.b

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A abóbora, para fazer a receita de doce que você aprendeu , é comprada por quilograma.

1 quilo é igual a 1000 gramas.

Cada abóbora da receita tinha 1 quilograma. gale

ria.c

olo

rir.

com

Se repartirmos a abóbora em 2 pedaços, teremos:

500 gramas + 500 gramas =

1000 gramas ou 1 quilo

Se repartirmos a abóbora em 4 pedaços iguais, teremos:

250 gramas + 250 gramas + 250 gramas + 250 gramas =

1000 gramas ou 1 quilo

Cada parte da abóbora representa sua metade.Para encontrar a metade de uma quantidade, dividimos por 2.

Cada pedaço é a quarta parte da abóbora.Para encontrar a quarta parte de uma quantidade,

dividimos por 4.

1 pacote de açúcar tem 1 quilo de açúcar.

Na receita do doce de abóbora serão utilizados 250 gramas.

Que parte do quilo essa quantidade representa? ___________________

Quantos gramas não serão utilizados? ________________________________

CÁLCULO

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Podemos também determinar a terça parte de uma quantidade, dividindo por 3.

Veja os cravos que Dona Alice comprou para colocar no doce de abóbora:

O pacote de cravos veio com _____ cravos.

Dividindo os cravos em 3 partes iguais, teremos ____ cravos em cada parte.

Então a terça parte de ____ é _____.

Determine os valores pedidos:

A metade de 20 é igual a _____________

A quarta parte de 20 é igual a _________________

A metade de 18 é igual a __________________

A terça parte de 15 é igual a _____________________

CALCULE AQUI.

Para determinar o dobro de uma quantidade, multiplicamos por 2.

Reescreva, aqui, os ingredientes do doce de abóbora, dobrando a receita.

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________ 22

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Para fazer um belo vestido de caipira para Juliana, sua mãe comprou 2 metros de tecido estampado.

O metro é a medida que usamos para medir comprimentos.

1 metro (m) é igual a 100 centímetros (cm).

Então, a mãe de Juliana comprou ________ centímetros de tecido.

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.br

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Podemos usar a régua escolar para medir pequenos objetos e a fita métrica para objetos maiores.

O que você usaria para medir

a) capa do seu caderno? __________________________ d) a altura da porta da sua sala? _____________________

b) o tampo da sua carteira? ________________________ e) a largura da sua borracha? ______________________

c) o comprimento de um celular? ____________________ f) a altura do mural da sua sala ? ___________________

ww

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p.c

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.br

isacesta

s.c

om

.br

www.imigrantesbebidas.com.br

O litro é outra forma de medir. Usamos o litro para medir a capacidade de um recipiente.

1 litro (l) tem 1000 mililitros (ml).

Para encher alguns recipientes, usamos exatamente 1 litro e se o recipiente for menor que 1 litro, usamos o mililitro.

Nas embalagens abaixo, usaremos, como medida, o litro ou o mililitro?

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Em junho, teremos, aqui, no Brasil, a COPA DAS CONFEDERAÇÕES, um importante torneio de futebol que

acontece a cada 4 anos.

Teremos a participação das seleções de 8 países.

Veja quais são e a sua localização ao redor do mundo. vecto

.rs

BRASIL

Uruguai

México

Taiti

Nigéria

EspanhaItália

Japão

GRUPO A GRUPO B

Essas seleções vão realizar partidas entre si, até a grande final da Copa.

A competição terá 2 grupos.

Crie 2 grupos com os países acima.

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t.fifa

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1- Cada seleção tem 11 jogadores titulares e 12 reservas, em jogos de Copa. Quantos jogadores, ao todo, haverá em

cada seleção?

2- Temos 8 seleções. Logo, quantos jogadores, ao todo, participarão dessa Copa?

3- A COPA DAS CONFEDERAÇÕES acontece a cada 4 anos. Esta é a nona vez que ela acontece.Na reta numérica abaixo, escreva os anos em que elas aconteceram, em ordem decrescente, até a realização daprimeira Copa.

2013

hebertlima13.com

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O ingresso para os jogos terá valores diferentes, de acordo com a fase dos jogos.

O ingresso para a cerimônia de abertura e para a grande final da Copa terá os seguintes valores:

COPA DAS CONFEDERAÇÕES

TORCEDORES TORCEDORES COM DEFICIÊNCIA

CERIMÔNIA DE ABERTURA

R$ 266,00 R$ 152,00

FINAL DA COPA R$ 418,00 R$190,00

a) Quanto um torcedor sem deficiência gastará para ir a esses 2 eventos? _______________________________

b) Quanto um torcedor com deficiência gastará? ___________________________

c) Qual a diferença entre o valor do ingresso para um torcedor sem deficiência e o do ingresso para um torcedor

com deficiência, na cerimônia de abertura? _______________________________

d) Qual a diferença entre o valor do ingresso para um torcedor sem deficiência e o ingresso para um torcedor com

deficiência, na final da Copa? ___________________________________

CALCULE AQUI.

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Jogada de Craque!!!

Atenção para os comandos!!!

Marque o caminho do jogador em

relação a você:

• 4 traços para a sua direita

• 3 traços para a sua frente

• 1 traço para a sua esquerda


• 3 traços para a sua direita


• 5 traços para a sua esquerda


E ééééééééé….

findlogo.net

ww

w.1

papa

caio

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.br

VOCÊ ESTÁ AQUI!

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Veja a bandeira de alguns países participantes da COPA DAS CONFEDERAÇÕES!

É comum o uso de figuras geométricas nas bandeiras dos países.

Que figuras você observa em cada uma dessas bandeiras?

Japão: ________________________________________

Itália: _________________________________________

Brasil: _________________________________________

Conheça a bola que será usada na COPA DAS CONFEDERAÇÕES.

A bola que será usada na Copa recebeu o nome de CAFUSA.

Japão Itália Brasil

Ao desenhar um círculo, na bandeira do Japão, podemos ver todo o círculo. Mas, se quiséssemos desenhar uma

bola, uma parte dessa bola não poderia ser desenhada, porque a bola representa uma esfera e apenas a parte da

frente apareceria no papel. Isso também aconteceria se tentássemos desenhar essas outras figuras:

www.portalpower.com.br

gart

ic.u

ol.com

.br

www.matematica.com.brcubo cilindro

paralelepípedocone

www.mcamicado.com28

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Relacione os objetos que conhecemos às figuras geométricas que representam sua forma.

Pinte as formas geométricas que você encontrar no desenho ao lado. Use a mesma cor para as figuras que

possuem a mesma forma.htt

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A - CUBO

B- CONE

D - CILINDRO

E- ESFERA

C – PARALELEPÍPEDO

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Matematica1p2012.com.br

29

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jeto

NC

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.ºA

no

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Leia o nome do evento esportivo:

Para entender o que está escrito, lemos o nome seguindo a ordem em que as letras estão: da esquerda para a direita.

Agora, complete:

a) No nome que você leu há ____ letras.

b) Podemos numerar as letras pela ordem em que aparecem, usando os números ordinais. A letra C, no nome COPA

DAS CONFEDERAÇÕES, é a 1.ª letra. A letra R é a 15.ª letra.

c) Agora, use os números ordinais para completar as frases abaixo.

- A letra F é a _________ letra do nome.

- A letra S é a _________ do nome.

Usamos uma palavra especial para denominar os ordinais exatos. Exemplos:

10.º - décimo 20.º - vigésimo 30.º - trigésimo

Formamos os outros números, utilizando as palavras

1.º = primeiro; 2.º = segundo; 3.º = terceiro; 4.º = quarto; 5.º = quinto; 6.º = sexto; 7.º = sétimo; 8.º = oitavo;

9.º = nono.

Escreva, com palavras, os nomes dos ordinais abaixo.

23.º - ______________________ 18.º _______________________ 29.º _______________________

Acrescente palavras ao nome abaixo, até a 30.ª letra.

COPA DAS CONFEDERAÇÕES

COPA DAS CONFEDERAÇÕES ____________________________________________ 30

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Animada com os eventos esportivos, que acontecerão no Rio de Janeiro, a Professora Angélica realizou uma

pesquisa, com seus alunos, para saber de que esporte gostam mais.

Veja os resultados, no gráfico abaixo, e, em seguida, responda às perguntas ao lado.

a) Quantos alunos participaram da pesquisa? __________

b) Qual o esporte preferido pelo maior número de alunos?

___________________

c) Quantos alunos preferiram esse esporte? ___________

d) Qual o menos escolhido? ___________

e) Qual a diferença de votos entre o mais escolhido e o

menos escolhido? _____________

O vôlei também é um esporte coletivo. As equipes são

formadas por 6 jogadores.

31

MODALIDADES

NÚMERO DE

JOGADORES

POR EQUIPE

NÚMERO

DE

EQUIPES

TOTAL DE

ATLETAS

BASQUETE 5 54

VÔLEI 6 70

Preencha o quadro, com o total de atletas de cada

modalidade.

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2 – Quantos alunos há na turma da Professora Angélica? ______________

3 – Complete a sentença matemática e dê o total de alunos, juntando os dois times pedidos.

Vasco + Flamengo Botafogo + Fluminense Flamengo + Botafogo

Como o futebol foi o esporte preferido pela maioria dos alunos, a Professora Angélica resolveu pesquisar

também o time preferido dos alunos.

Veja, na tabela, qual foi o resultado da pesquisa.

12

11

10

09

08

07

06

05

04

03

02

01

0

_ _ _ _ + _ _ _ _ = _ _ _ _ _ _ _ _ + _ _ _ _ = _ _ _ _ _ _ _ _ + _ _ _ _ = _ _ _ _

1 - Cada caixinha, no gráfico abaixo, representa 1 aluno. Pinte a quantidade

de alunos que preferiu cada time, consultando a tabela ao lado.

TIMES ALUNOS

Botafogo 7

Fluminense 5

Flamengo 12

Vasco 10

kigol.c

om

.br

estilo

em

adeira

.com

.br

flum

ania

.com

.br

jtransfe

r.com

.br

4- E agora, responda: Qual é o seu time? ________________________________________________________ 32

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Em julho, já estaremos iniciando a segunda metade do ano.

1 ano tem 12 meses.

Leia, com atenção.

ORDEMDOS MESES

MÊS DIAS

1.º JANEIRO 31

2.º FEVEREIRO 28 ou 29

3.º MARÇO 31

4.º ABRIL 30

5.º MAIO 31

6.º JUNHO 30

7.º JULHO 31

8.º AGOSTO 31

9.º SETEMBRO 30

10.º OUTUBRO 31

11.º NOVEMBRO 30

12.º DEZEMBRO 31

Podemos agrupar os meses em

bimestres – 2 meses

trimestres – 3 meses

semestres – 6 meses

Agrupamos os anos em

décadas – 10 anos

séculos – 100 anos

milênios – 1000 anos

Seguindo a ordem dos meses, quais os meses que formam

a) o 1º bimestre?

___________________________________________

b) o 1º semestre?

______________________________________________________

______________________________________________________

c) o último bimestre? _______________________________________

d) o 2º trimestre? _________________________________________

e) O ano de 2013 representa

_________ milênios.

_________ séculos.

_________ décadas.

_________ anos.

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No dia 26 de julho, comemoramos o DIA DOS AVÓS.

Vamos ajudar a Vovó a resolver os desafios abaixo.

Para estudar Matemática com o neto, Vovó construiu um jogo de cartas numeradas. Vovó retirou as cartas abaixo e

deve formar o menor e o maior número possível com elas. Ajude a resolver o desafio!

2 6 4 0

________________________MENOR NÚMERO FORMADO

________________________MAIOR NÚMERO FORMADO

a) Se o maior número fosse aumentado em 2 unidades, que número formaria? ………………………………………

b) Se o menor número fosse diminuído em 2 dezenas, que número formaria? …………………………………………

c) A soma dos algarismos usados pela Vovó é igual a ………………….

Numa outra rodada, foram retirados os algarismos 3, 7, 0 e 8.

a) Vovó formou o maior número par possível. Que algarismo ela escolheu para a ordem das unidades?……………

b) Quantas unidades precisamos acrescentar a esse algarismo para formar 1 dezena? ……………….

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w.ve

cto

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Outro desafio!!!

Com o dado das operações, que você encontrará na próxima página, a Vovó deve retirar uma das cartas (de 1 a 9),

que estarão embaralhadas, voltadas para baixo, e aplicar a operação matemática pedida, anotando o resultado.

Recorte o dado e as cartas e boa sorte!

Lembre-se de anotar os resultados na tabela.

NÚMERO RETIRADO OPERAÇÃO RESULTADO

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1 2 3 94 5 6 7 8

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Outra data, a ser comemorada, em julho, é o DIA DO AMIGO!!!

A Professora Eliza já está organizando a festa com os seus alunos.

Probleminhas:

1- A turma da Professora Eliza vai preparar uma festa para o DIA DO AMIGO.

a) A turma tem 36 alunos. Desses, 14 são meninas. Quantos meninos há na turma?

b) Cada menino deverá levar um suco de frutas de 2 litros. Quantos litros de suco de frutas haverá na festa?

c) As meninas prepararam a massa do brigadeiro e cada uma enrolou 5 docinhos. Quantos brigadeiros foram feitos?

d) Além dos brigadeiros, foi servida uma deliciosa salada de frutas feita com 1 dúzia de bananas, meia dúzia de

laranjas, 1 dezena de maçãs e 4 mamões. Quantas frutas, ao todo, foram usadas para a salada de frutas?

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pro - rio.rj.gov.br · violão e 5 alunos da tarde foram para a escola com os próprios pais....

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