problem based learning (16 ม .ย. 56)
TRANSCRIPT
![Page 1: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/1.jpg)
สถานการณปญหา
ครสมศรเปนครสอนวชาสงคมศกษา เปนผ มความรและมความเชยวชาญในดานนเปนอยางด โดยวธการสอนนกเรยนในแตละครง ครสมศรมกจะสอนหรอบรรยายใหนกเรยนจ าและสอการสอนทน ามาใชในประกอบการสอนกเปนในลกษณะทเนนการถายทอดความรดวย ไมวาจะเปนหนงสอเรยน, การสอนบนกระดาน หรอแมกระทงวดโอทน ามาเปดใหนกเรยนไดเรยน โดยครสมศรมความเชอทวา การสอนทดและมประสทธภาพนน คอสามารถท าใหนกเรยนสามารถจ าเนอหา เรองราวในบทเรยนใหไดมากทสด สวนนกเรยนของครสมศรกเปนประเภททวารอรบเอาความรจากครแตเพยงอยางเดยว ด าเนนกจกรรมการเรยนตามทครก าหนดทงหมด เรยนไปไดไมนานกเบอ ไมกระตอรอรนทจะหาความรจากทอนเพมเตม ครใหท าแคไหนกท าแคนนพอ ซงจากวธการสอนของครสมศรและลกษณะของนกเรยนทกลาวมาทงหมด ไดสงผลใหเกดปญหาขนคอ เมอเรยนผานมาไดไมนานกท าใหลมเนอหาทเคยเรยนมา ไมสามารถคดไดดวยตนเองและไมสามารถทจะน ามาใชแกปญหาในชวตประจ าวนได
![Page 2: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/2.jpg)
ภารกจท 1
วเคราะหแนวคดวธการจดการเรยนการสอน และการใชสอการสอนของครสมศร ตลอดจนวธการเรยนรของนกเรยน วาสอดคลองกบยคปฏรปการศกษาทเนนผ เรยนเปนส าคญหรอไม พรอมทงใหเหตผลประกอบ
![Page 3: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/3.jpg)
วธการจดการเรยนการสอนและการใชสอการสอนของครสมศร ตลอดจนวธการเรยนรของนกเรยนของครสมศร
“ ไมสอดคลอง ” กบยคปฏรปการศกษาทเนนผ เรยนเปนส าคญ
![Page 4: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/4.jpg)
ผ เรยนเปนส าคญ
ลงมอปฏบตดวยตนเองเรยนรตรงกบความตองการ ความสนใจ และความถนด
มโอกาสใชกระบวนการคด
เรยนรจากสภาพจรงและประสบการณตรง
ไดใชสอตาง ๆ เพอการเรยนร
ไดแลกเปลยนเรยนรรวมกบ
ผ อน มโอกาสแสดงออกอยางอสระ
เรยนรอยางมความสข
![Page 5: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/5.jpg)
กระบวนทศน
ครสมศร กระบวนทศนใหม
ครเปนผถายทอด
นกเรยน
ครสอเทคโนโลย
ภมปญญาทองถน
แหลงการเรยนร
![Page 6: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/6.jpg)
ภารกจท 2
วเคราะหเกยวกบการเปลยนแปลงทางการศกษามาสยคปฏรปการเรยนรวามการเปลยนแปลงทางดานใดบาง พรอมทงอธบายเหตผลสนบสนน
![Page 7: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/7.jpg)
การเปลยนแปลงโฉมหนาทางการศกษา
“เนนทกษะการจดจ า”
แนวคดใหม
“ใหคดเปน แกปญหาเปน และ สามารถศกษาดวยตนเองได”
พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพทธศกราช 2542
แนวคดดงเดม
![Page 8: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/8.jpg)
การเปลยนแปลงผ เรยน
Driscoll (1994) กลาววา “ อาจจะไมใชเวลาทจะคดวาผ เรยนเปนภาชนะทวางเปลา ทรอรบการเตมใหเตม แตนาจะคดวาผ เรยนเปนสงมชวตทมความตนตว กระฉบกระเฉง และคนหาความหมาย ”
![Page 9: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/9.jpg)
การเปลยนแปลงมาสการเรยนทเนนผ เรยนเปนศนยกลาง
Bruner (1983) กลาววา “ผ เรยนตองยกระดบการเรยนทเพมจาก “การจดจ า” ขอเทจจรงไปสการเรมตนทจะคดอยางมวจารณญาณและสรางสรรค”
![Page 10: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/10.jpg)
การเปลยนแปลงกระบวนทศนใหม
จากครถายทอด
ผ เรยน • สอ• คร• แหลงการเรยนร• ภมปญญาทองถน• เทคโนโลย
![Page 11: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/11.jpg)
การเปลยนแปลงบทบาทบทบาทเดม บทบาททเปลยนแปลง
คร• เปนผ ถายทอดความร เปนผ เชยวชาญดานเนอหาและเปนแหลงส าหรบค าตอบ • เปนผควบคมการเรยนการสอนและสงเนอหาความรไปยงผ เรยนโดยตรง
• เปนผสงเสรม เอออานวย รวมแกปญหา โคช ช นาความร และผ รวมเรยนรโดยตรง • เปนผจดเตรยมหรอใหสงทตอบสนองตอการเรยนรของผ เรยนอยางหลากหลาย
ผ เรยน• เปนผรอรบสารสนเทศจากครอยางเฉอยชา • เปนกจกรรมการเรยนรรายบคคล • เปนผคดลอกหรอจดจ าความร
• เปนผ รวมเรยนรอยางตนตวในกระบวนการเรยนร• เปนการรวมมอกนเรยนรกบผ เรยนอนๆ • เปนผสรางและแลกเปลยนความรรวมกบเพอนชนแบบผ เชยวชาญ
![Page 12: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/12.jpg)
ภารกจท 3
ปรบวธการสอนและวธการใชสอการสอนของครสมศร ใหเหมาะสมกบยคปฏรปการศกษาทเนนผ เรยนเปนส าคญ
![Page 13: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/13.jpg)
ผสอนควรจะศกษาเทคนค วธการเทคโนโลยตางๆ ทจะน ามาใชเพอชวยใหผ เรยนไดรบความรใหม
ควรปรบเปลยนมาสการใชเทคนควธการทจะชวยผ เรยนรบขอเทจจรงไดอยางมประสทธภาพ ไดแก การใชเทคนคชวยการจ า เชน Mnemonics เปนตน
![Page 14: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/14.jpg)
ผ เรยนควรไดรบ “ ทกษะการคดในระดบสง (Higher-Order Thinking Skills) ” ไดแก การคดวเคราะห สงเคราะห ตลอดจนการแกปญหา และการถายโยงความร โดยเนน การใชวธการตางๆ อาท สถานการณจ าลอง การคนพบ การแกปญหา และการเรยนแบบรวมมอ
![Page 15: Problem based learning (16 ม .ย. 56)](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022032503/55c07b44bb61eb84518b4652/html5/thumbnails/15.jpg)
รายชอผจดท า
นายธวช ปะธเก 553050078-4น.ส.พชรธรษ จ าปพรหม 553050086-5นายววฒน งามเสนห 553050100-7