UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

Facultad de educación, Artes y HumanidadesLicenciatura en Biología y Química

1. PROCESOS PSICOLOGICOS DE LA ESCRITURA

2. TRANSTORNOS DE LA ESCRITURA – DISGRAFÍA

3. TIPOS DE DISGRAFÍA4. PRINCIPALES CAUSAS

CONTENIDOCONTENIDO

1. PROCESOS PSICOLÓGICOS

ESCRITURA

ESCRITURA

Actividad mediante la cual expresamos ciertas ideas, conocimientos, etc. a

través de signos gráficos

Tarea compleja compuesta de muchas subtareas

Tarea compleja compuesta de muchas subtareas

Intervienen multitud de procesos cognitivos

Intervienen multitud de procesos cognitivos

Muchas de estas tareas se terminan automatizando con la práctica

1. Trazado

2. Forma

3.

Legibil idad

4. Fluidez

5.

Signif icado

- Calidad del trazo:

muy fuerte o muy

débil.

- Espacios inapropiados

entre las letras,

palabras o en la

ubicación en la hoja

(ej. empieza siempre

dejando un espacio

amplio luego del

margen).

- Dif icultad para

mantenerse en el

renglón.

- Letras desorganizadas

o con el diagrama

incorrecto

- Ilegibil idad

COMO DETECTAR DIFICULTADES EN LA ESCRITURA

COMO DETECTAR DIFICULTADES EN LA ESCRITURA

2. TRASTORNOS DE ESCRITURA

DISGRAFÍADISGRAFÍA

Adquiri

das Evolutiva

s D

Lesión

cerebral

Lesión

cerebral

Dificulta

d

aprender

a leer y

escribir

Dif iculta

d

aprender

a leer y

escribir

Disgrafías centrales

DISGRAFÍA SUPERFICIAL

Dificultad para escribir palabras irregulares; errores ortográficos; buena escritura de pseudopalabras.

DISGRAFÍA FONOLÓGICA

Dificultad para escribir pseudopalabras; errores derivativos; lexicalizaciones.

DISGRAFÍA SEMÁNTICA

Escribe tanto palabras irregulares como pseudopalabras pero no comprende su significado.

DISGRAFÍA PROFUNDA

Incapacidad para escribir pseudopalabras. Errores semánticos. Más dificultad con las palabras funcionales que con las de contenido. También mayores problemas con las abstractas que con las concretas.

Disgrafías periféricas

A NIVEL DE ALÓGRAFOS

Dificultad para seleccionar el tipo de letra que se quiere utilizar.

AGRAFÍA APRÁXICA

Pérdida de los patrones motores que controlan la formación de las letras.

DISGRAFÍA AFERENTE

Dificultades perceptivas: pérdida de la información kinestésica y visual de los movimientos que se ejecutan al escribir.

DISORTOGRAFÍAAlteración en la ortografía que afecta a la palabra. Suele estar acompañado de otras alteraciones: discalculia, disgrafía, etc.

DE TIPO MADURATIVO

CARACTERIALES

PEDAGÓGICAS

MIXTAS

Dificultades de tipo neuropsicológico que impiden al niño escribir de forma satisfactoria.

Dificultades perceptivas, motrices, de lateralización, producto de las tensiones psicológicas del niño.

Es generada por determinados errores educativos, en la escuela.

Existen algunos síndromes que no se pueden explicar de forma independiente, sino como la suma de factores de forma continuada.

Trastorno de lateralización

T. de deficiencia psicomotora

T. del esquema corporal y de las funciones perceptivo - motrices

T. en la expresión gráfica del lenguaje

Ambidiextrismo

Motricidad débil : torpeza mortrizInestabilidad: hipercinéticos.

• T. de organización perceptiva• T. de estructuración y orientación

espacial.• T. del esquema corporal.

• Dislexia• Tartamudeo gráfico

DISGRAFÍA CARACTERIAL PURA

DISGRAFÍA CARACTERIAL MIXTA

DISGRAFÍA CARACTERIAL

REACTIVA

Niños con conflictos afectivos importantes, emplean la escritura defectuosa para llamar la atención.

La disgrafía se encuentra reforzada por la inmadurez psico- afectiva y por los déficits perceptivo- motrices.

Se generan debido a trastornos madurativos, pedagógicos o neuropsicológicos.

Escuela: detonador

Fallos pedagógicos

Instrucción rígida

Descuido diagnóstico

Deficiente adquisición destrezas motoras

Objetivos ambiciosos

Orientación inadecuada cambio letra script a

cursiva

Material inadecuado de enseñanza

Incapacidad enseñar zurdos

CAUSASMIXTASCAUSASMIXTAS Suma de factores

grafoespasmo